部编语文八年级下册9.桃花源记导学案(含答案).pdf

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1、文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持.1文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.9桃花源记导学案【学习目标】1、熟读课文，整体把握课文内容。2、熟读背诵、翻译课文、以渔人的行踪为线索，理清故事的层次。3、积累文中常用的文言词语，注意文中词语的古今异义现象。4、理解“世外桃源”所寄托的作者的社会思想。【导学重点】1、熟读背诵、翻译课文、以渔人的行踪为线索，理清故事的层次。2、积累文中常用的文言词语，注意文中词语的古今异义现象。【导学难点】理解“世外桃源”所寄托的作者的社会思想。一、引语：你是否知道“世外桃源”这个故事？它就出自这篇课文。这是一个虚构的故事，但在

2、当时具有鲜明的社会现实意义，并且千百年来一直吸引着人们。读课文时要注意，作者是按照他的社会理想来编织故事情节的。读后还要仔细想想，对作者的理想，应当怎样认识，这个故事为什么具有长久的魅力。二、走近作者：陶渊明(约 365427)，名潜，字元亮，号五柳先生，谥号靖节先生，浔阳柴桑(今江西省九江市)人。东晋著名诗人、文学家、辞赋家、散文家。主要作品有饮酒归园田居桃花源记 五柳先生传 归去来兮辞 桃花源诗等。背景补充：陶渊明生于东晋末朝，出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得展。做过小官，由于不满官场的丑恶，弃官回乡，这时他四十一岁，从此过着“躬耕

3、自资”的隐居生活。忧愤、饥寒、劳累、赢疾一起折磨着他，六十三岁去世。后称靖节先生。他所作的诗文，内容多描写农村生活，表现了优美的自然风光，抒发他热爱田园生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情；但也包含了乐天知命、消极避世的因素。三、关于桃花源：桃花源似乎有实际根据，在今湖南县西南沅江之滨的桃源山腰上，有一个长约100 米的山洞，有人认为就是桃花源。四、知识补充：1.“记”是一种文体，为记述事物的文章。“桃花源”是记的对象。2.太守：又称“郡守”，地方官职，州郡最高行政长官。秦汉的行政区主要是郡。郡的首长，秦称为郡守。汉则称为太守。3.黄发垂髫：黄发垂髫是成语。黄发：老年人头发由白

4、转黄；垂髫：古时童子未冠者头文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持.2文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.发下垂。指老人与儿童。【课前预习导学】一、学习生字：豁然开朗（hu）俨然（y n）阡陌交通（qi n m）黄发垂髫（ti o）诣太守（y）刘子骥（j）二、一词多义：1、舍：便舍船（丢下，动词。）屋舍俨然（房屋、名词。）2、寻：寻向所志（寻找，动词。）寻病终（顷刻、不久，副词。）3、为：武陵人捕鱼为业。（作为，动词。）不足为外人道也。（对、向，介词。）4、志：处处志之。（做标记，动词。）寻向所志。（标记，名词。）5、之：忘路之远近。（的，助词。）渔人甚异

5、之。（它，指眼前的景象，名词。）处处志之。（句尾语助词，不译。）6、中：中无杂树(中间)晋太元中(年间)其中往来种作(里面)三、通假字：（1）、便要还家。（“要”通“邀”，邀请。）（2）、此人一一为具言所闻。（“具”通“俱”，全部、详尽。）四、古今异义：（1）、阡陌交通。（交通：交错相通。今义：交通运输。）（2）、率妻子邑人来此绝境。（妻子：妻子和儿女。今义：专指男子的配偶。绝境：是与人世隔绝的境地。今义：山穷水尽的地步，没有出路的境地。）（3）、无论魏晋。（无论：不要说，更不必说。今义：表条件关系的关联词，不管的意思。）（4）、诣太守，说如此。（如此：像这样。今义指“这样”。）（5）、芳草鲜

6、美。（鲜美：指色彩鲜艳美丽。今义：指食物味道好、浓。）（6）、仿佛若有光。（仿佛：隐隐约约。今义：好像。）五、词类活用：（1）、渔人甚异之。（形容词用作动词，感到诧异。）（2）、欲穷其林。（形容词用作动词，穷尽，走到头。）（3）、复前行。（方位名词用作状语。向前。）（4）、处处志之。（名词作动词，做标记。）【交流合作，赏析课文】1、用课文原句回答问题：（1）、渔人怎么发现桃花源的？缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口人。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持.3文档

7、来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.（2）、作者怎样描写桃花林的自然景色的？夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。（3）、作者怎样描写桃花源的生活环境的？土地平旷，屋舍产然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。（4）、作者怎样描写桃花源人的热情好客的？便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。2、桃源人见渔人为什么“乃大惊”？写出桃源人对陌生人的惊异，显示桃源与世隔绝的久远。3、渔人一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？为桃源外的世界如此动乱，黑暗而叹惋，为桃源外的人没有过上安定和平的生活而叹惋。4、此中人语云，“不足为外人道也”的原因是什么

8、？不希望外人来打扰这里的生活。也为下文再寻桃源不得埋下伏笔。5、渔人出桃源时，“处处志之”，为什么再往时，“寻向所志，遂迷，不复得路”？作者这样写的目的是使人觉得桃源是一个似有而无、似真而幻的所在。暗示桃源是虚构的。6、为什么说桃花源是当时的理想社会？我们今天应当怎么评价？作者虚构的世外桃源，是与作者所处的现实社会相对照的。这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁，确实是当时乃至整个封建社会人民理想的世界。这理想在一定程度上反映了广大人民的愿望，但在当时的条件下是不可能实现的，因而它只是一种空想。7、文章可以用五个情节加以概括，请完成下面的填空。忽

9、逢桃花林 发现桃花源 进入桃花林_做客桃花源 迷失桃花源【达标促学】1给下列加点的字注音。屋舍(sh)俨然(y n)怡然(y)问讯(x n)间隔(ji n)刘子骥(j )2(济宁中考)对下列句子中加点词语的解释，正确的一项是(A)A黄发垂髫，并怡然自乐黄发：借指老人B率妻子邑人来此绝境绝境：无助的境地C此人一一为具言所闻具：全，部D余人各复延至其家延：引领3下列加点成语运用有误的一项是(C)文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持.4文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.A由于受H7N9禽流感疫情的影响，沪宁杭等地的家禽生意无人问津，土鸡 10 元一只也没有人

10、买。B沿着小道在丛林中穿梭攀登，大约行进两小时，视野豁然开朗，一根根锥形峰柱林立在眼前。C每 90 分钟绕地球一圈的“天宫”一号，是中华民族在天空建成的世外桃源。D1978 年，苏联地质学家在西伯利亚原始森林中发现一个与世隔绝的家庭，他们居然不知有二战。4下面加点的词意义或用法不同的一项是(B)A乃大惊/乃不知有汉 B 武陵人捕鱼为业/不足为外人道也C屋舍俨然/并怡然自乐 D不复出焉/不复得路5翻译下面文言句子。(1)、渔人甚异之，复前行，欲穷其林。渔人对(眼前的景色)感到非常诧异，继续往前走，想走到林子的尽头。(2)、见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。(那里的人)见了渔人，竟然十分吃惊，问他

11、从哪儿来，渔人详细做了回答。(3)、余人各复延至其家，皆出酒食。其余的人各自又邀请(渔人)到自己家里，都拿出酒和饭菜(来款待他)。(4)、此中人语云：“不足为外人道也。”这里的人告诉他说：“(这里的情况)不值得向外面的人说啊。”6、试将“夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷”改写成描写性的文字。示例：小溪两岸的桃树绵延好几百步远，看不见一棵别的树。树下是郁郁葱葱的青草，散发出诱人的气息，草地上散落着飘落的桃花。【拓展延伸】类文对比阅读：【甲】晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，

12、山有小口，仿佛若有光，便舍船从口入。初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。【乙】陶潜，字元亮，少怀高尚，博学善属文。颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持.5文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.尝著五柳先生传曰：“环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。”其自序如此，时人谓之实录。其亲朋好事，或载酒肴而往，潜亦无所辞焉。每一醉，则大适融然。未尝有喜愠之色，惟遇酒则饮，时或无酒，亦雅咏不辍。性不解音，而

13、畜素琴一张，弦徽不具，每朋酒之会，则抚而和之，曰：“但识琴中趣，何劳弦上声！”(节选自晋书)【注释】适：满足。融然：和悦快乐的样子。畜：同“蓄”。弦徽：琴弦与琴徽，琴徽即琴弦音位的标志。1解释下列句子中加点的词。(1)渔人甚异之(对感到惊异)(2)阡陌交通(交错相通)(3)颖脱不羁(束缚，约束)(4)时或无酒，亦雅咏不辍(停止)2请从【乙】文中摘录出与“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属”所表现的理想生活形成强烈反差的句子。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空。_ 3从【乙】文看，陶渊明的琴没有琴弦，他本人也不会抚琴，但朋友相聚，他却“抚而和之”。他真的是在抚琴吗？结合全文看，这反映了他

14、怎样的性格？不是，他只是做出抚琴的样子。这反映了他无拘无束，本性率真，面对穷困的生活。自得其乐的性格。4翻译下列句子。(1)、黄发垂髫，并怡然自乐。老人和小孩都和悦幸福，自得其乐。(2)、但识琴中趣，何劳弦上声！只要懂得琴中的真意所在，何必非要在琴上奏出美妙的音乐呢？5学习本文后，相信大家心中都有一个自己所向往的世外桃源，请结合自身经历描绘出你心中的桃源世界。(300 字左右)【例文】我有我的世外桃源，也有我的乌托邦。梦想着，梦想着，自己却早已进入梦乡。我的世外桃源，你又是多么渺茫！我的世外桃源也只是一个梦想。那里没有“孤雁”的别离，也没有人世的沧桑，那里只有一条阳光普照下的小溪，只有用心用爱

15、垒成的围墙。风是那样暖洋洋的，不像狂风肆虐，也并不彷徨。我也想拥有一个不大却又温馨的小房子，不要冷清的别墅，也不要无知的草房，犹如一个盆景，漂亮足矣。现实的生活，无疑冲淡了我心中的那个梦想。那个早已勾画好的世外桃源的景象，在我的梦中，那是多么美好的地方。没有诗人笔下的“东风无力百花残”，也没有“爱的东西不要离得太近”的柔弱之音，永远在我的记忆中留下那个小小的框框。总在想，那一片广阔的大草原，那一片晴朗的天空，那看不到边际的大海，可能合在一起，就是我那世外桃源的美景吧！不过，此时的阳光是那般和煦，不必用悲观的心情看待一切，何须去憧憬那些无谓的美好的明天呢？我相信，哪怕最终一无文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持.6文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.是处，那个世外桃源，依旧在我心中。