新部编人教版小学六年级语文下册第三单元知识点小结.pdf

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1、1/6新部编人教版小学六年级语文下册第三单元知识点小结一、字 词盘点1.字(1)难读的字挪(nu)徊(hui)蚁(y)绽(zhn)(2)难写的字藏:容易少 写下面“臧”字左 边的三笔。蒸:容易少 写最下面的“灬”。揉:左窄右 宽,右上是“矛”,不是“予”。偎:左窄右 宽,“畏”字左下不要多 写“丿”。(3)多音字旋xu n(旋转)xu n(旋风)薄b(薄 雾)b o(薄饼)b(薄荷)挨 i(挨打)i(挨近)吭k ng(吭气)h ng(引吭高歌)2.词(1)必须掌握的 词空虚叹息徘徊蚁穴翻箱倒 柜念叨停顿晃动碰倒原谅惆怅休止时光惊惶亲吻依偎挽回消逝(2)近义词聪明 聪慧确乎 的确旋转 转动2/6

2、觉察 察觉遮挽 挽留叹息 叹气徘徊 踌躇蒸融 融化盼望 渴望昏暗 阴暗答应 同意明媚 明朗简单 简易吓唬 惊吓焦急 着急兴奋 高兴原谅 饶恕耽搁 耽误缥缈 虚无急遽 急剧孤独 孤单惆怅 忧郁(3)反义词去?来谢?开聪明?愚蠢空虚?充实枯?青散?聚旋转?静 止徘徊?果断盼望?渴望昏暗?明亮答应?拒绝明媚?昏暗简单?复 杂焦急?冷静兴奋?平静原谅?埋怨缥缈?真 实急遽?缓慢孤单?热闹惆怅?兴奋(4)词语归类ABB 式词语:头涔涔泪潸潸赤裸裸类似的词语:笑哈哈笑眯眯笑嘻嘻笑盈盈绿油油黑洞洞蓝湛湛红彤彤白花花AABB 式词语:念念叨叨空空落落类似的词语:高高兴兴快快乐乐安安全全整整齐齐安安静静干干净净

3、舒舒服服ABAB 式词语:咔嚓咔嚓3/6类似的词语:研究研究练习练习活动活动锻炼锻炼思考思考表扬表扬分析分析ABCB 式词语:一动不动类似的词语:应有尽有出尔反尔将心比心倚老卖老人云亦云毅然决然心服口服含有 数字的成 语:千门万户一动不动类似的词语:一心一意三心二意六神无主九死一生九牛一毛五光十色五湖四海由两个动宾结构组 成的词语:翻箱倒 柜类似的词语:翻山越岭跋山涉水含辛茹苦忍辱负重开天辟地咬文嚼字装腔作 势量词一滴水滴一块方砖一个蚁穴一本电影画报一派荒凉动词拨弄蚁穴翻看画报闭上眼睛修饰词悄悄地挪移逃去如 飞的日子游丝样的痕迹绽开的泡沫无可挽回地消逝漫长而急遽的 变化孤独而惆怅的黄昏又大又重

4、的洗衣盆二、佳句 积累1.比喻句4/6在默默里算着,八千多日子已 经从我手中溜去,像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在 时间的流里,没有声音,也没有影子。这句话运用比喻的修辞手法,把八千多日子比作 针尖上的一滴水滴,生动形象地说明日子是多 么的渺小,消逝得是那 么迅速,无声无息,无影无踪,表现出作者十分无奈的愁 绪。2.拟人句我觉察他去得 匆匆了,伸出手遮挽 时,他又从遮挽的手 边过去;天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地 从我身上跨 过,从我脚边飞走了;等我睁开眼和太 阳再见,这算又溜走了一日。这句话运用拟人的修 辞手法,把日子人格化,生动形象地 写出了日子在伸手遮挽时、躺在床上 时、睁开眼

5、睛时,“从遮挽的手 边过去”“从我身上跨 过,从我脚边飞走”“又溜走了一日”,“我”眼睁睁看着时间“去得 匆匆”,却无法挽留,心中充 满无限的惋惜 与无奈。3.排比句燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再 青的时候;桃花谢了,有再 开的时候。这句话运用排比的修 辞手法,描绘了自然界中我 们司空见惯的一些景象,表明大自然景物的交替更迭是时间飞 逝的痕迹。4.反问句我赤裸裸 来到这世界,转眼间也将赤裸裸地回去 吧?这句话运用反问的修辞手法,反省自己 过去的日子,警醒自己不能 虚度年华,要做出一些有意 义的事,才不会枉活一世。5/65.精彩句我还没有她的腿高,那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃 动,它

6、们不停下 来,它们好几次 绊在我身上,我好几次差点 儿绞在它们中间把它们碰 倒。这句话借描写事物来表现人物的心情,通过描写母亲的腿,既写出了母 亲家务的繁忙,任务的繁重,劳动的艰辛,也写出了“我”不停地跟在母 亲身后追 问,好几次差点 儿被她踩到或把她绊倒,表现了“我”内心的焦急之情。考试点睛仿写句子是考 试中的一 个常考考点,常见的考查形式有:照样子,把句子补充完整。照 样子,写一句话。三、考 试热点1.匆匆一课,要求全文背 诵,考试时常以默 写填空的形式考 查。2.那个星期天一 课,心理活 动描写很精彩,考试时常以句子仿 写的形式考查。3.两则习作例文和第五 单元习作,考试时常以通 过具体事例的描 写来表达内心的真实感受的形式考 查习作水平。6/6四、“1+X”阅读推荐篇目:朱自清春推荐理由:在这篇“贮满诗 意”的“春的 赞歌”中,事实上饱含了作家特定 时期的思想情 绪、对人生乃至人格的追求,表现了作家骨子里的 传统文化积淀和他 对自由境界的向往。春 这篇文章 讴歌了一 个蓬蓬勃勃的春天,但它更是朱自 清心灵世界的一 种逼真写照。阅读方法:这篇文章可以和 匆匆一文进行对比阅读,在阅读中体会朱自清的散文在整体 构思、写作手法、语言艺术等方面的特点。