树真好幼儿园大班教案.docx

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1、 树真好幼儿园大班教案树真好幼儿园大班教案1 活动目标： 1、能找出物体排列的某些规律，并会按肯定的规律排列食物，感受植树中的各种排列乐趣。 2、通过观赏散文，感受树给人们带来的好处。 3、稳固熟悉常绿树和落叶树。 活动预备： 长绿树和落叶树若干、小篓子、树的图片。 活动过程： 一、四周的树“你在哪里观察过树？”（小结：在公路边、公园里、小区里、小河边、家里都有树，我们生活四周处处都有树） 二、熟悉的树。“你熟悉哪些树？”（小结：春天来了，柳树的叶子绿绿的，可是，你们知道柳树冬天是什么样子的吗？） 三、区分常绿树和落叶树请你看一看，摸一摸，这两种叶子有什么不一样？ 小结：瞧，无论我们在公路上看

2、到哪些树，即使我们不熟悉它，但是只要它的叶子比拟厚、颜色深、外表有光泽，我们就可以推断，它是“常绿树”。 四、区分香樟数的归属。 教师介绍幼儿学问百科全书：香樟树一年四季都落叶子，但是，它落了叶子之后，立刻长出新的叶子，所以，尽管它不停地掉叶子，但一年四季它满树都有茂盛的叶子，它是常绿树。” 五、关于植树节 1、知道几月几号是植树节，植树的意义有哪些？ 2、读新闻，感知生活中的节日对自己的影响。 六、一起来种树。 1、落叶树和常绿树组成了我们生活四周的绿化和树林。在公园门口，除了有柳树，还有什么树？ 2、公园里的花匠很会种树，他们种树很有讲究的。出示第一条，一棵桃树一棵柳树，到了春天，桃树红了

3、，柳树绿了，桃红柳绿。 3、其他花匠种的树，也很有意思，一起来看看。出示三条。 4、你发觉了他们排列的规律的吗？ 5、孩子操作。最终两个合作排列一条。 6、沟通各自种树的方法。相互评价排列的是否正确。 七、树真好 1、我们的祖先种了很多树，那么你想在树下干什么呢？ 总结：我们可以在树下做很多是事情，是啊，“树真好”。让我们一起来观赏散文：树真好。 附散文诗：树真好 树真好，小鸟可以在树上筑巢，每每天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。 树真好，能拦住大风，不许风吵吵闹闹，处处乱跑。 树真好，我家屋子清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。 树真好，我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热喧闹闹

4、。 树真好，天好了，树下铺着阴凉儿，我和我的小猫咪，躺在树下睡午觉。 树真好，假如有一只大狗来追我的小猫，小猫爬上大树躲起来，气得大狗“汪汪”乱叫。 树真好，我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇啊摇。 树真好，树叶在秋风里飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面滚来滚去，跑跑跳跳。 树真好幼儿园大班教案2 设计背景： 为了更好地培育幼儿的朗读力量和仿编力量，同时提高幼儿的表达力量及思维力量。 活动目标： 1、能熟读儿歌对对唱。 2、能理解大与小，多与少的关系。 3、能仿编儿歌。 4、理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。 5、通过教师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。 教

5、学重点、难点： 1、能熟读儿歌对对唱。 2、能仿编儿歌。 活动预备： PPT课件 活动过程： 一、 嬉戏活动，激发兴趣。 1、师：大3班小朋友。(生：哎) 师：我班的小朋友呀!聪慧又能干，教师想请你们来做个嬉戏，好吗?(生：好) 师：教师说一个词，看谁的反响最快。 师：我说：大大大 生：我说：小小小 师：我说：多多多 生：我说：少少少 师：我说：高高高 生：我说：矮矮矮 师：小朋友们真能干，反响力真敏捷。 师：一边多，一边少，出示PPT图片 生答复(一打铅笔、一把刀) 师：一个大，一个小，出示PPT图片 生答复(一个西瓜，一个枣) 师：一边多，一边少，出示PPT图片 生答复(一盒饼干、一块糕)

6、 师：一个大，一个小，出示PPT图片 生答复(一头肥猪，一只猫) 师：一边多，一边少，出示PPT图片 生答复(一群大雁、一只鸟) 师：一个大，一个小，出示PPT图片 生答复(一棵松树，一棵苗) 师：一边唱，一边跳，大小多少，要记牢。 4、下面我教大家有节奏的读一遍。(教师拍手说：一边多，一边少，小朋友说：一打铅笔，一把刀) 5、小结：小朋友们真能干。 三、仿编儿歌。 1、小朋友，我们也来编儿歌，好吗? 2、教师示范。 师：出示PPT图片(一打筷子、一把勺)教师念：一边多，一边少，一打筷子、一把勺。 师：出示PPT图片(一棵大树，一朵花)教师念：一个大，一个小，生说(一棵大树，一朵花) 师：出示

7、PPT图片(一盘雪梨，一个苹果)生说：一边多，一边少，(一盘雪梨，一个苹果) 师：出示PPT图片(一条大鱼，一只虾)生说：一个大，一个小，(一条大鱼，一只虾) 师：一边唱，一边跳，生说：大小多少要记牢。 3、小结：小朋友们真聪慧，会自己编儿歌啦!晚上还可以和爸爸妈妈一起编。 教学反思： 这节课我从幼儿感兴趣的嬉戏入手，深得学生的喜爱，并能利用PPT让学生观看后，说出图片画的是什么东西，然后连成一句话，从而学习儿歌。缺乏的是示范朗读次数少，指导仿编儿歌不到位。只有少局部学生会仿编儿歌。 树真好幼儿园大班教案3 设计意图： 在我们生活的四周有各种各样的树，对于孩子来说既熟识又生疏。随着“有用的植物

8、”主题活动的绽开，孩子们对树有了更多的关注。尤其是正值春天，对农村幼儿来讲，最能体会“播种”这一季节特征。自由活动时，常常能听见他们在争论有关树的问题。“这是什么树？”“为什么要种树？”“树有什么用？”孩子们对“树的好处”的阅历仍处于个体零星的状态，为了让孩子们对“树和人类的关系”有更深一步的熟悉，我设计了这个活动“树真好”，通过多种形式让幼儿更多地了解树，知道我们的生活和树有着亲密的关系，进而激发孩子们爱护树，争做“护绿小卫士”的情感。 活动目标： 1在沟通共享中了解树与人类生活的关系，感受我们的生活离不开树。 2增加幼儿爱惜树木的意识，萌发喜爱自然、爱护环境的情感。 活动预备：PPT课件、

9、画纸、画笔 活动过程： 一、导入 1回忆各自的设计，导入争论的主题 导语：昨天，蒋教师在请我们的小朋友设计街心花园的时候，发觉大家都有一个共同的想法，就是在花园里都种上了许多树。我有些不明白，所以想问问大家，你们在设计的时候为什么要在花园里种那么多不同的树呢？树有什么特殊的作用吗？ 2幼儿争论沟通，简洁说说树的作用 3教师小结：是啊，原来树有这么多的本事。有了树，小鸟就可以在树上筑巢；有了树，就能拦住风沙；有了树，夏天就能在属下乘凉树可真好啊！ 4过渡语：除了这些以外，树还有许多其它的好处呢。蒋教师把他们藏在了一首散文诗里面，我们一起来听听看，树毕竟还有哪些好处呢？ 二、观赏散文诗树真好，感受

10、我们的生活离不开树 1教师借助ppt，朗读散文诗。 提出要求：认真听，你喜爱哪一句，这一句是怎么说的？ 2利用课件，教师引导幼儿初步尝试有感情的朗读散文诗。 三、争论：没有树会怎么样 1过渡语：树对我们人类的作用可真大，给我们的生活带来许多的好处。但是你们有没有想过，假设有一天，我们的身边没有树了，又会发生什么事情呢？（幼儿间先争论，后沟通） 2联系时事新闻，说说没有树的危害。（地震、洪水、沙尘暴、龙卷风、废气污染） 3过渡语：原来没有树的话，会对我们的生活造成很大的危害。树不仅有爱护和美化环境的作用，还能增进人的安康，树是我的好朋友，我们的生活都离不开树。那既然这样，我们该怎样爱惜我们的树朋

11、友呢？ 4观看PPT，简洁介绍一些爱护树木的方法。 四、争当护绿宣传员 1导语：刚刚我们的小朋友谈到了许多关于没有树会怎么样和怎么样爱护树朋友的方法，这样吧，我们把你自己谈到的没有树会怎么样的状况和想到的好方法画下来，一起去告知给那些不爱惜树木的人们，好吗？ 2教师提出绘画要求，幼儿绘画。 五、活动延长 1在家园互动活动中可以让幼儿和家长设计一些爱惜树朋友的建议书或标记牌。 2鼓舞幼儿争当爱惜树朋友的宣传员，争做护绿小卫士。 3从爱惜幼儿园的树朋友做起，进而关怀、爱惜身边其他的树朋友。 树真好幼儿园大班教案4 活动目标 1、 理解散文诗的内容，感受散文诗的美丽意境。 2、 了解树能净化空气、美

12、化环境的作用，萌发爱惜树木的情感。 活动预备 1、 挂图20图；小朋友的书 2、 汉字：“树真好” 重点与难点活动过程（预设） 一、说说树的好处价值取向：感受树与人类之间的关系，整理提升幼儿的已有阅历。同时激发幼儿喜爱树木，爱护树木的情感。 1、一棵大树（出示文字“树“） 2、你喜爱树么？说说你的理由（幼儿说到树的作用后翻出该张树叶，没有说到的可以当场画或写文字） 追问：树真好，我们怎么爱护树呢？ 小结：看来大家都很喜爱树，树让城市变美，爱护了环境，树为人们供应资源，带来了便利。树真好。 二、理解散文诗价值取向：感受诗歌的格式，通过观赏散文中的好词以及体验文中的动作等，对作品有更深的熟悉。 1

13、、教师带来一篇美丽的散文诗，让我们听听散文诗里是怎么说的？（ppt观赏） 2、还记得散文诗里说了什么？（鼓舞幼儿用美丽的语言表达，教师用散文中的句子答复，还可以用动作体验一下） 3、分析感受诗歌格式念三段，依据诗歌拉出相应的图片认真看看，诗歌每一句有什么一样的地方？ 诗歌每一句先说了什么，然后说的是什么？ 小结：散文诗每一段的都先说了“树真好“，然后说清晰了“树好在哪里“。 三、创编散文诗价值取向：尝试用诗歌的格式进展想象创编。 1、幼儿尝试用诗歌的格式予以仿编你们刚刚说到树有那么多好处，那请你们编进散文诗好么？ 2、幼儿分组，三个朋友为一组，在乐曲的伴奏下进展仿编 3、展现并沟通。 树真好幼

14、儿园大班教案5 活动目标 1.观赏散文诗中洋溢的对树的赞美和珍惜，体验、感受生活中有大树的美妙，懂得爱惜树木和爱护环境的重要。 2.初步尝试朗读散文诗，了解重叠词：叽叽喳喳、吵吵闹闹、清清爽爽。 活动预备 1.树真好教学挂图3幅，教师教学资源、语言CD(盒带)。 2.人类破坏树木造成的危害教师教学资源、轻柔的背景音乐、 3.每个幼儿一套拼图(见幼儿活动资源包)。 活动过程 1.观看人类破坏树木造成危害的课件，了解人类破坏树木造成的危害。 建议提问：小鸟为什么没有了家，风沙为什么会越吹越大，我们可以怎样做等。 小结：假如有大树就好了。有了大树，小鸟就可以在树上筑巢，每每天一亮，小鸟就叽叽喳喳地唱

15、歌;有了大树，就能拦住风沙，大风再不会吵吵闹闹地处处乱跑了。树可真好啊! 2.结合拼图感受大树的美妙。 (1)请幼儿结合拼图连续找出大树的好处。 (2)幼儿拼图，给大家讲一讲拼图的内容，说一说大树的好处。 (3)教师出示相应挂图，并尽可能用诗中的语言小结。 3.借助挂图，教师配乐示范朗读散文诗。 (1)教师出示前两幅挂图，引出散文诗的题目。请幼儿认真听，思索自己喜爱哪一句，这一句是怎么说的。 (2)播放背景音乐，教师示范朗读散文诗。 (3)请幼儿答复教师刚刚的问题，集体学说。 4.利用树真好课件，初步尝试有感情地朗读散文诗，了解诗歌中的重叠词。 (1)了解重叠词。散文诗里的小鸟是怎样唱歌的?(

16、叽叽喳喳)这样的词语叫重叠词。 (2)播放课件，再次观赏散文诗。请幼儿仔细听，找出重叠词，说一说是怎么说的，集体学说。 (3)播放课件，师幼感情地朗读散文散。 5.发散思维，尝试仿编儿歌。 请幼儿想一想，除了诗中说的，大树还有哪些好处，并试着用好听的语言说一说，可以加上适宜的重叠词。 树真好幼儿园大班教案6 活动目标： 1、观赏散文诗对树的赞美和珍惜，体验、感受生活中有大树的美妙，懂得爱惜树木和爱护环境的重要。 2、初步尝试朗读散文诗，了解重叠词：叽叽喳喳、吵吵闹闹、清清爽爽。 3、培育幼儿英勇、活泼的共性。 4、培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。 活动预备： PPT课件、背景音

17、乐。 配套课件：大班语言课件树真好PPT课件 活动过程： 幼儿园大班语言课教案树真好含PPT课件 2、结合PPT课件感受大树的美妙。 （1）请幼儿结合PPT找出大树的好处。 （2）幼儿观看PPT，给大家讲一讲图中的内容，说一说大树的好处。 （3）教师出示PPT，并尽可能用诗中的语言小结。 3、借助PPT课件，教师配乐示范朗读散文诗。 （1）教师出示前两幅PPT图片，引出散文诗的题目。请幼儿认真听，思索自己喜爱哪一句，这一句是怎么说的。 （2）播放背景音乐，教师示范朗读散文诗。 （3）请幼儿答复教师刚刚的问题，集体学说。 4、利用课件，初步尝试有感情地朗读散文诗，了解诗歌中的重叠词。 （1）了解

18、重叠词。散文诗里的小鸟是怎样唱歌的？（叽叽喳喳）这样的词语叫重叠词。 （2）播放课件，再次观赏散文诗。请幼儿仔细听，找出重叠词，说一说是怎么说的，集体学说。 （3）播放课件，师幼感情地朗读散文散。 5、发散思维，尝试仿编儿歌。 请幼儿想一想，除了诗中说的，大树还有哪些好处，并试着用好听的语言说一说，可以加上适宜的重叠词。 活动反思： 在第一个环节聊树时，我的PPT中没有预设到全部孩子可能说到的树，影响了孩子们的关注点，打乱了孩子们的思路，其实这里完全可以不使用PPT，而选择让孩子们依据自己积存的阅历凭空说。 在感受、观赏散文诗的环节中我还可以多让孩子观赏几遍，把这一环节放大，并供应一些叙述性的

19、提问，如我家屋子里为什么会清清爽爽？天热了我和我的小猫咪为什么喜爱躺在树下睡午觉？等等，帮忙幼儿理解、丰富记忆散文内容。 作为一个语言活动，我竟可能丰富了孩子们关于树的形容词，准时帮幼儿提炼语句，使幼儿的表达更有序、连贯、生动。在散文诗的处理上我们也打破了常规的学念散文诗内容，而是更敬重幼儿，供应一些图片、简笔画，提示幼儿完整、清楚地表述散文内容，并不要求幼儿的答复与散文诗内容一模一样。另外在创编环节我在想假设我不给孩子们供应固定的句式，是不是效果会更好，孩子们会更有话可说。固然这对教师的要求也比拟高，需要教师准时帮忙幼儿提炼语句、丰富词汇，让幼儿的创编更有价值。 树真好幼儿园大班教案7 活动

20、目标： 1理解散文诗的内容，感受散文诗的美丽意境 2了解树能净化空气，美化环境的作用，萌发爱惜树木的情感。 活动预备： 1“树真好”的散文诗图片；图片大树。 2汉字：“树真好” 。 3舒缓的背景音乐。 活动过程： 一、 谈话引出主题。 1你喜爱树吗？为什么？ 幼儿介绍自己喜爱树的理由。 2教师用提问的方式拓展话题。 师：小动物、人们喜爱树吗？树还有哪些用处？ 教师小结幼儿谈话内容。 二、观赏散文诗树真好。 1教师朗读散文诗一遍，教师边朗读边出示“树真好”的散文诗图片。 2学习散文诗中幼儿喜爱的词汇、句子。 师：你听到了什么？散文诗里讲了树有什么好的地方？ 3学播放背景音乐，教师再次朗读。 师：

21、听了散文诗，你觉得树真好，好在哪里？请用一句完整的话来把它念出来。 教师引导幼儿看图片一起朗读散文诗，可以重复几遍。 三、仿编散文诗。 四、共享沟通。 1教师通过提问的方式，让用幼儿萌发爱惜树木的情感。 师：树给我们带来这么多的好处，那我们能够为它做点什么呢？ 幼：给它浇浇水，施施肥。 师：除了爱现在有的树，我们怎么样可以让树变的更多呢？怎么样不让树变的更少呢？ 幼：种更多的树，不去砍伐树木。 教师小结。 活动反思与建议 本次活动教师供应了很多树叶，让幼儿先区分常绿树和落叶树，在活动中幼儿能够找出落叶树和常绿树，由于是南方，常绿树比拟多，比方柳树，在北方应当全部落了，可是在南方到现在还没有落下

22、来。对于常绿树和落叶树教师的概念还有些模糊，不能够很清晰的辨别他们的区分。教师应当依据南方季节的特点总结出常绿树落叶树的区分，幼儿也能够得到相关的阅历。 树真好幼儿园大班教案8 设计思路： 在我们生活的四周有各种各样的树，对于孩子来说既熟识又生疏。随着“有用的植物”主题活动的绽开，孩子们对树有了更多的关注。活动时，常常能听见他们在争论有关树的问题。“这是什么树？”“为什么要种树？”“树有什么用？”。于是我们进展了一系列的活动，如向爸爸妈妈调查“树有什么用”，并完成问卷；找找我熟悉的树的活动；孩子们已具有一些树的相关阅历，但比拟零碎，需要同伴阅历的共享以及教师的阅历提升。为此，我设计了这个活动“

23、树真好 ”，通过多种形式让幼儿更多地了解树，去结识更多的树朋友，让孩子真正喜爱树，喜爱植物，喜爱大自然，知道我们的生活和树有着亲密的关系，进而激发孩子们爱护树，争作护绿小卫士的情感。 活动目标： 1、在共享与沟通中，让幼儿进一步了解树对人、对环境的重要作用，感受我们的生活离不开树。 2、懂得爱惜树木的重要性，增加幼儿爱惜树木的意识。 活动预备： 幼儿已有阅历：已参与过和树做朋友的阅历，进展过“树有什么作用”的调查问卷。 物质预备：图片、“树真好”散文录音、记号笔、绘画纸 活动过程： 一、树 1.（出示汉字“树”）今日教师带来一个字，这个字你们熟悉吗？（树），你在哪里观察过树？ 2.小结：在公路

24、边、公园里、小区里、小河边、家里都有树，我们生活四周处处都有树。 二、树真好 1、为什么人们要在公路边、公园里、小区里、小河边、都种树？那么你想在树下干什么呢？ 总结：我们可以在树下做很多事，是啊，“树真好”。（同时消失汉字） 2、观赏教学课件树真好。 三、树的作用 1、树真好，那么树究竟还有什么作用呢？前几天，我们回家和爸爸妈妈一起完成了一个调查，现在我们一起来看看、说说，你调查到了什么？ 2、人们为什么要种树，树对我们人类有什么好处？孩子沟通自己的问卷。（先请孩子拿着自己的问卷相互沟通，然后教师选取几张有代表性的，请个别幼儿介绍。） 3、教师小结：树能净化空气，美化环境，有挡风固沙的作用。

25、（教师边总结边出示图片） 4、请小朋友也来画一画树的用处、或者画出你想在树下干什么。 四、介绍沟通 请幼儿向同伴或教师介绍自己的作品。 五、争做护绿小卫士 1、树有那么多的用处我们的生活离得开树吗？树是我们的朋友，我们小朋友来争当爱惜树朋友的宣传员，争做护绿小卫士。 2、从爱惜幼儿园的树朋友做起，进而关怀、爱惜身边其他的树朋友。 活动延长： 在家园互动活动中可以让幼儿和家长设计一些爱惜树朋友的建议书或标记牌。 活动反思： 这次活动树真好，题材“树”来自于幼儿生活之中，是幼儿日常生活中所熟识的、常见的一种植物，对幼儿来说开展这样的题材内容，是幼儿感兴趣的、乐于参加的。大班综合活动树真好的整个设计

26、内容整合了科学、绘画、社会、语言领域的内容，从各个方面促进了幼儿的进展，让幼儿从多个角度获得了“树”的一个完整概念。树真好我充分地考虑了活动的探究性，活动中供应了两大环节让幼儿去探究和发觉，使幼儿积极、主动地获得了很多学问。同时，活动中也建立了新型的师幼关系，教师始终以一个倾听者、观看者、引导者、支持者的身份参加到活动之中。 在我们的四周，处处都是植物，但是，这也从未引起过孩子们的留意，虽然孩子们每天接触这些东西，却很少思索些什么问题，于是，想通过这样的一个主题活动，让孩子们共同来关怀身边的一些东西，共同探究奇异的植物世界，同时让孩子们养成一种喜爱观看四周事物的习惯，培育孩子良好的观看习惯，学

27、会发觉一些自然现象，并想通过多种形式、多种途径的学习方法，让幼儿了解更多的植物学问，去结识更多的植物朋友，让孩子真正喜爱植物，喜爱大自然，知道我们的生活和植物有着亲密的关系，离开了植物，人类将无法生存。 树真好幼儿园大班教案9 活动目标： 1.知道树对人和动物有许多好处，知道要爱护树，树立环保意识。 2.理解散文诗内容，感受散文诗的语言美，意境美。 3.幼儿大胆想象，尝试仿编诗中的句子，并愿意参与角色表演。 二、活动预备树桩及大树的背景图，头饰，图片。三、活动过程一教师以树的角色导入。 师：大家好，我是树妈妈，很快乐来到这里，孩子们，你们喜爱我吗？我也很爱你们。可是前不久，发生了一件令我很难过

28、的事情，你们想不想知道啊？ 1、出示树桩及流泪的小鸟背景图。 提问：谁能告知我，我的朋友怎么了？小鸟为什么流眼泪？ 师小结：原来小鸟流泪是由于大树被砍掉了，它们无法在上面筑巢，没有家了，那我们要赶快行动起来，一起爱护大自然，孩子们，我们可以怎么帮忙它呢？ 2、出示大树的背景图。 师：树桩经过人们的共同培育，渐渐的长成了一棵参天大树，有一位小作家也特别喜爱这棵树，编了一首好听的散文诗，我们一起来听一听吧! 二、观赏散文诗。 1、教师念散文诗树真好，幼儿观赏。 提问：谁能告知我诗中说了大树有什么用途？（幼儿说出一个，师出示一张相应的图片） 2、教师再次念一遍，引导幼儿用诗中的句子”树真好”来完整的

29、说出它的一个用途。 3、师幼共同完整地念散文诗，同时可以边念边表演。 4、个别幼儿表演。 师：大树觉得你们念的真好听，想邀请你们到前面来表演，谁情愿的？ 5、教师当大树，幼儿表演。 6、全班幼儿分组表演。 三、创编散文诗。 1、师：大树还有许多用途，除了散文诗中说到的，你们还知道别的吗？ 2、师：我想把你们刚刚说到的这些，也来编成一首好听的散文诗，我们一起来试一试。 四、环保教育师：树有这么多的用途，对人类和动物都有许多的好处，孩子们，我们可以怎么爱护它呢？ 师总结：树木是我们的好朋友，能给人们带来这么多的好处，在平常的生活中，我们应当爱惜花草树木，不乱砍乱伐，不摇树，不爬树，不着树枝，做个爱

30、护环境的小朋友，也要让爸爸妈妈，身边的其他人都来爱护花草树木。还有我们要节省用纸，去超市时带上环保购物袋，出去吃饭时不要使用一次性筷子，也是爱护树木的好方法，孩子们，你们能做到吗？ 五、完毕活动。 师：天气慢慢温和了，幼儿园里面的树被太阳晒得火辣辣的，感觉到很渴，我们一起去给他们浇浇水，好吗？ 树真好幼儿园大班教案10 活动目标： 1.理解散文诗内容，感受美丽意境。 2.能用“树真好”句式进展简洁创编。 3.萌发爱惜树木和爱护大自然的愿望。 活动预备： 1幼儿已初步了解树木作用。 2树真好PPT、四幅散文诗大图片、小树图片若干。 活动过程： 1谈话导入，梳理树木作用。 （1）观看PPT树木，提

31、问|：“你喜爱树吗？说说你的理由？” （2）倾听漂亮的树朋友，观看PPT。 （3）整理提升幼儿的已有阅历，再次提问：“树木有什么作用？” 2观看小路，初步凝练散文诗。 （1）观看无树的小路，引导幼儿思索：走在这样的小路上有什么感觉？想什么方法弥补呢？ （2）感受植树后的小路变化，引导语言描述：小路旁种满了树，秋天来了，树叶变黄，风儿一吹，树叶一片一片飘落下来，树下铺满树叶地毯，我们用好听的话说出来。 （3）用美丽语言朗读：树真好，树叶飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面休息，玩耍。 （4）引导幼儿变成小树，连续感受树木本事大。 教师：“树的本事真大呀，它可以帮我们做许多的事情，叮当，叮当，

32、变变变，变成一棵树，你是什么树？” 3分组操作，语言描述画面内容。 （1）观看四幅图，了解画面内容。 （2）引导幼儿想方法帮助。 （3）分组操作，将小树贴在大图上，鼓舞幼儿用自己的话说出画面内容。 （4）分别请四个组幼儿上来描述，教师分别用散文诗语言重复幼儿的描述。 4观赏散文诗，感受语言意境美。 （1）播放PPT，引导观看倾听散文诗。 （2）区分有几句，每句有一样地方是什么？ 5拓展阅历，创编提炼散文诗。 （1）树还有哪些作用呢？谁能用“树真好”做开头说出来？ （2）引导把心中的想法说出来，和小朋友一起绘画制作成好看的画册。 树真好幼儿园大班教案11 活动目标 1学会有感情地朗读，初步感受、

33、体会诗歌的韵律美和意境美。 2尝试进展适当的创编，在活动中擅长表达，愿意表达。 3了解树与人类的亲密关系，养成初步的环保意识。 活动预备 有关森林的音乐，散文诗树真好的PPT课件和配乐朗读，与诗歌内容相匹配的图片(大图片一套，小图片同幼儿人数)。 活动过程 一、倾听音乐，营造气氛 1请幼儿闭上眼睛观赏一段音乐。 2沟通：你听到了什么?似乎还看到了什么?、 3看课件：原来我们来到了一片漂亮的树林。看，这儿有些什么?他们在干什么呢? 二、音画交融，观赏诗歌 1第一遍观赏：树林真美。现在就让我们来观赏一首美丽的小诗。 2幼儿观赏配乐诗朗读。师提问：你们喜爱这首诗歌吗?喜爱这里的什么呢?(教师依据孩子

34、的答复出示相应的图片) 3其次遍观赏：这首诗歌里的确有很多好玩的事，除了我们刚刚所说的，还有哪些呢?现在就让我们再来美美地观赏一遍，一边观赏一边用自己的小图片摆出来。 4幼儿观赏配乐诗朗读并且依据诗歌内容摆放出相应的小图片。 5请幼儿看着自己的小图片跟着配乐轻轻地诵读诗歌。 6沟通提问：你们觉得这首诗歌好玩吗?你们想去那片树林吗?为什么想去呢?想去做什么呢? 7简洁小结：这些都是大树妈妈带给大家的欢乐，你们觉得树好不好?能不能用诗歌里的句子来赞美一下。(树真好) 三、读悟结合，体会意境 1师：现在让我们一起来朗读这首诗歌，朗读的时候要特殊留意几个字的读音。(教师念“叫、跑、飘、闹、觉、摇、跳”

35、，让幼儿细细体会。) 2师提问：听出来了吗?刚刚每个字的读音都怎么样?在诗歌里，我们就称为押韵。由于有了押韵，诗歌读起来更加琅琅上口，更加好听了。 3师生一起朗读诗歌树真好。(同时播放相应的课件) 4请个别幼儿示范有感情地朗读诗歌，把押韵的字读得很饱满。 5请幼儿站起来再次有感情地朗读，鼓舞幼儿用肢体动作表现。 四、自主创编，提升情感 1师：树多真好呀!除了诗歌里所说的，树对我们人类和地球还有什么好处呢? 2请幼儿尝试仿照诗歌里的句子进展创编。师：你们能不能仿照诗歌里的句子“树真好”编一段诗呢?请你编好后先和四周的小朋友说一说。 3幼儿分组到前面仿照创编，一个接着一个，一句接着一句。 4小结：

36、树真好，带给我们人类这么多的好处和欢乐。回家后，小朋友把我们今日学的诗歌，还有自己创编的诗句说给爸爸妈妈听，让他们也来体会树的好处。 附散文诗：树真好 树真好，小鸟可以在树上筑巢，每每天一亮，小鸟就会叽叽喳喳地叫。 树真好，能拦住大风，不许风吵吵闹闹，处处乱跑。 树真好，我家屋子里清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。 树真好，我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热喧闹闹。 树真好，树下铺着阴凉，我躺在树下睡午觉。 树真好，假如有一只大狗来追我的小猫，小猫就爬上大树躲起来，气得大狗“汪汪”乱叫。 树真好，做个秋千挂树上，我坐上去，摇呀摇。 树真好，树叶在秋风里飘呀飘，树下铺着树叶地

37、毯，我们可以在上面滚来滚去，跑跑跳跳。 树真好幼儿园大班教案12 活动目标： 1、观赏散文诗，感受树的用途。 2、萌发亲近树木、爱惜树木的情感。 3、感知故事中象声词运用的趣味性。 4、理解故事内容，大胆叙述简洁的事情。 教材分析： （一）在主题开展中的作用本教材是二期课改教参之中的内容，也是我班最近开展的主题有用的植物中“街心花园“线索下的一个活动内容。在整个主题实施的过程中，为了让幼儿体验感受植物的用处，我们带孩子在幼儿园内查找各种树木，引导幼儿在家长的协作下收集树木的图片等活动。同时我们还分析出在这个主题中也蕴含着丰富的语言活动的内容。例如找一找幼儿园里的树，幼儿学会用语言表述树的种类、

38、树的外形，甚至用比方的方法形容有明显特征的树（最高的和最矮的），又如树的用处大，通过故事让幼儿了解故事中小动物喜爱有树的房子的缘由，从而体会树对我们人类的作用，知道我们的生活和植物有着亲密的关系，离开了植物，人类将无法生存的道理。散文诗树真好是这一系列活动的延长，又是一次阅历提升的总结性的集体活动，通过理解、仿编诗歌使幼儿进一步体验树与人们的关系，感受树木对人们生活的重要性，并且懂得要爱惜树。 （二）在课题讨论中的价值语言教育活动是实现语言教育目标的有效途径，是组织和传递语言教育内容的实施环节，也是落实语言教育任务的详细手段。幼儿时期是语言进展的关键时期，在幼儿园语言教育活动过程中，生动好玩的

39、教学方法与手段是完成教育目标的必要条件。新的幼儿园语言教学观，不再注意语音、词汇、句子的训练，而在于鼓舞幼儿与幼儿之间、幼儿与成人之间的大量积极的言语交往。纲要也明确要求“制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞，吸引幼儿与教师、同伴或是其他人交谈，体验语言沟通的乐趣。“与此同时，我们可以看到我园所确定的幼儿语言创新教育的讨论与实践的课题具有着重要的讨论价值。然而我们也清晰地明白并不是每一个主题的内容都能与我们开展的语言创新活动的课题讨论相结合，因此在选择的过程中，我感到本次活动内容中有着不少可以挖掘的有价值的内容。 其一、活动是以语言表达来贯串，幼儿将前期获得的对树木阅历运用到活动中，畅

40、谈树木的作用，对人类的重要性。谈论中幼儿不仅要组织自己的语言，还会因同班的叙述而准时开动思维，敏感主动地汲取、加工和输出语言信息。 其二、散文诗给幼儿一种语言上的艺术美。在纲要中明确指出：“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮忙幼儿加深对作品的体验和理解。“在当今我们更多关注幼儿语言力量的培育，却无视了对幼儿文学审美的体验和教育，我们的孩子能说会道，却没有更多承受经典文学作品的熏陶，没有对文学作品审美体验的阅历，无视了幼儿审美感知，获得审美体验的过程。散文诗树真好虽不是经典的文学作品，但有利于丰富幼儿语言环境和阅历，使孩子们充分感受语言的丰富和美丽。 其

41、三、幼儿仿编的过程就是语言创新的实践过程。陶行知先生也曾说过：“每天是制造之时，到处是制造之地，人人是制造之人“。在我们的教育过程中，任何时候都可以培育孩子的制造力，更何况是让幼儿依据自己的阅历组织语言进展表达，每个人都有不同的想法、都能编构出不同的内容，这正表达了“创新力量是一种思维的智力活动，新奇独特是它的本质特征“的推断。 （三）活动目标的定位依据孩子已有的力量实际、学问水平和纲要及教材要求，我确定了本课的教学目标：1、认知力量目标：了解树木对我们人类的作用与用途，并在此根底上乐于表达，敢于尝试仿编散文诗。2、情感态度目标：知道我们的生活和植物有着亲密的关系，从而懂得要爱惜树木。 其次局

42、部：教法为了有效地把握重点、突破难点，我采纳争论沟通、环境创设的教学方法。活动的第一局部，需要幼儿在叙述的根底上，透彻地理解树对人类的作用，经过大家的认同来完成，所以我采纳“争论沟通“的方法。叙述的过程是幼儿制造性地运用语言，进展语言表达力量的过程，需要制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与教师、同伴间的积极沟通，充分解放幼儿，让幼儿想说、敢说、喜爱说、有时机说，并积极地应答、评价，师生间、幼儿间的相互启发、相互补充、相互沟通是完成这个制造过程的关键。活动的其次局部运用了“环境创设法“，主要是使用ppt演示的方法，设计生动、活泼的画面，将画面与散文诗结合起来，图文并茂、详细形象，使幼儿在观赏的同时，活泼思维，开心心情，以提高深厚的学习兴趣，有利于探究精神的激发，促进语言思维的进展。 第三局部：学法大纲里说：“语言是在运用的