有关数学教学工作计划模板4篇.docx

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1、 有关数学教学工作计划模板4篇数学教学工作规划 篇1 一、本册教材分析： 这一册教材包括下面一些内容：图形的变换、长方形和正方形、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计、数学广角和综合应用等。其中因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册教材的重点内容。 二、本册教学任务和目标 1、根底学问和技能： 理解分数的意义和根本性质，会比拟分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进展整数、小数的互化，能够比拟娴熟地进展约分和通分。 把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。 理解分数加

2、、减法的意义，把握分数加、减法的计算方法，比拟娴熟地计算简洁的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。 知道体积和容积的意义以及度量单位，会进展单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。 结合详细情境，探究并把握长方体和正方体的体积和外表积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。 能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90度；观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。 通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；依据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。 熟悉复式折线统计图，能依据需要选择适宜的

3、统计图表示数据。 2、过程与方法 经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 3、情感态度和价值观 积极主动参加猎取学问的全过程，让他们熟悉到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜爱数学，乐学数学。 形成对数学的深厚兴趣，树立学生自尊心和自信念，提高学生的相互合作力量和人际交往力量。 引导反思促进情感态度的进展。教学时留意引导学生反思当堂、当天的学习活动，适时教育学生要积极

4、参加学习活动、学习上要实事求是，并以确定的方式强化学生良好的学习态度。 制造让学生运用所学学问解决实际问题的时机，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和爱护学生对数学的奇怪心和求知欲。 养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 三、教学重点、难点 教学重点：因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计。 教学难点：因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义，旋转。 四、学生双基力量学习方法和非智力因素分析 五（1）班本学期共有xx名学生。接任这个班级已有一个学期，本学期是其次学期，在上学期的共同努力下，我班数学在全段来比拟，虽有些进步，但相差其远，并且与兄弟学校相比拟而言，还是有

5、相当大的距离。学生方面，主要是 根底学问和根本技能不扎实，如计算方面，好多学生整数乘除就没有学好，计算错误率高，以至全班平均分不高，优生不多，差生不少。本学期利用中午时间，重点抓好学习上有困难的学生教学。同时辅导好优生，使本班更多学生争取考到优秀以上。 五、提高教学质量的措施： （1）加强根底学问的教学，特殊是计算力量的培育，切实把握好这些根底学问。 （2）要求学生能预习教材，上课能更好承受新知。 （3）注意因材施教，进一步做好培优补差工作。组织好一对一帮教学习，抓好后百分之二十学生的学习。 （4）加强课堂练习时间，准时反应学生的学习把握状况。 （5）加强单元检测，准时让学生及教师自己反应教学

6、状况，以便查漏补缺。 （6）培育学习数学的兴趣和自信念，使每位学生的力量有所提高。 （7）踏踏实实做好教学常规工作，以自己仔细负责的工作态度，满腔热忱的工作作风，虚心向同事学习，同时争取家长的协作，共同做好对学生的培育。 （8）加强自身学习，努力提升自己的专业文化学问水平，积极参加教科研活动，在实践中探究，在实践中积存阅历。深入钻研教材，充分利用40分钟，让课堂事半功倍。 （9）关注学生非智力因素，利用积分卡鼓励制度，激发学生的学习热忱，努力培育学生良好的行为习惯和学习习惯。开展“优秀作业本评比“、“每周学习表现良好学生“评比等活动，让学生们在竞赛评比和表扬中获得进步。 六、教学进度安排 周次

7、教学内容课时 1图形的变换1 2图形的变换3 3因数和倍数2 42、5、3的倍数的特征 质数和合数4 5长方体和正方体的熟悉 长方体和正方体的外表积4 6长方体和正方体的体积4 7长方体和正方体的体积3 8分数的意义4 9真分数和假分数4 10分数的根本性质4 11约分4 12期中考试4 13通分4 14分数与小数的互化 整理和复习4 15同分母分数加、减法4 16异分母分数加、减法4 17分数加减混合运算4 18统计、数学广角4 19总复习4 20期末考试 数学教学工作规划 篇2 一、学生状况分析： 本学期教学三年级二个班的数学，通过两年的学习，学生的数学根底学问把握的比拟扎实，个别学生思维

8、比拟敏捷，学生学习数学的兴趣也较浓，但也有个别学生懒散，承受力不强，成绩不太抱负，特殊是一班的同学根底差的较多。本学期将重点抓好后进生的培育。 二、教学内容： 除法，认数，千克和克，加和减，24时记时法，长方形和正方形，乘法，观看物体，统计与可能性，熟悉分数，整理和复习。 三、教学目标： 1、学问与技能方面 数与代数： 熟悉“万”，知道10个一千是一万，了解万以内数位挨次表。理解10000以内数的意义，把握数的读、写方法，能在详细情境中把握数的相对大小关系。 会口算两位数加、减两位数，整百数加整百数及相应的减法，整千数加、减整千数，两位数除以一位数（每一位都能整除）及整百数乘一位数。 能正确估

9、量两位数加、减两位数的得数是几十多，两位数除以一位数的商是几十多，三位数乘一位数的积是几位数，三位数乘一位数的积大约是多少。 能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数，知道0与一个数相乘得0，会验算除法。 结合详细情境初步理解分数的意义（分母不超过10），能读、写分数，在详细材料的支持下能比拟两个几分之一或两个同分母分数的大小。能正确计算同分母分数加、减法。 在现实的生活情境里感受并熟悉千克和克，通过动手实践知道1千克1000克。 了解24时记时法，能进展一般记时法与24时记时法的换算。 数学教学工作规划 篇3 本学期初三数学教学工作主要学习初三代数的第十二章和第十三章的局部内容、几何

10、第六章和第七章的局部内容。 九义教材初三数学学科包括第三册代数和第三册几何。 初三代数包括一元二次方程、函数及其图象和统计初步三章内容，其中一元二次方程一章的主要内容为：一元二次方程的解法和列方程解应用题，一元二次方程的根的判别式，根与系数的关系，以及与一元二次方程有关的分式方程的解法；重点是一元二次方程的解法和列方程解应用题；难点是配方法和列方程解应用题；关键是一元二次方程的解法。函数及其图象一章的主要内容是函数的概念、表示法、以及几种简洁的函数的初步介绍；重点是一次函数的概念、图象和性质；难点是对函数的意义和函数的表示法的理解；关键是处理好新旧学问联系，尽可能削减学生承受新学问的困难。统计

11、初步一章的主要内容和重点是平均数、方差、众数、中位数的概念及其计算，频率分布的概念和猎取方法，以及样本与总体的关系。 初三几何包括解直角三角形和圆两章内容，其中解直角三角形一章的主要内容为锐角三角函数和解直角三角形，也是本章重点；难点和关键是锐角三角函数的概念。圆一章的主要内容为圆的概念、性质、圆与直线、圆与角、圆与圆、圆与正多边形的位置、数量关系；重点是圆的有关性质、直线与圆、圆与圆相切的位置关系，以及和圆有关的计算问题；难点是运用本章及以前所学几何或代数学问解决一些综合性较强的题目；关键是对圆的有关性质的把握。 初三代数和几何是初中数学的重要组成局部，通过初三数学的教学，要使学生学会适应日

12、常生活，参与生产和进一步学习所必需的数学根底学问与根本技能，进一步培育学生的运算力量、思维力量和空间想象力量，能够运用所学学问饩黾虻氖导饰侍猓嘌氖葱乱馐丁己酶鲂云分室约俺醪降奈镏饕骞邸?/SPAN 本学年我担当初三年级31、33两个班的数学教学工作。其两班学生在数学学科的根本状况是：大多数学生对初二学年的数学根底学问把握太差，许多学问只限于外表了解，机械记忆，无视内在的、本质的联系与区分，不注意对学问的理解、把握及敏捷运用，特殊是少数学生对某些章节（如四边形、分式、二次根式等）或者是一问三不知，或者是张冠李戴。就班级整体而言，33班成绩大多处于中等偏下，31班成绩大多处于中等层次。 针对上述状

13、况，我规划在马上开头的学年教学工作中实行以下几点措施： 1、新课开头前，用一个周左右的时间简要复习初二学年的全部内容，特殊是几何局部。 2、教学过程中尽量实行多鼓舞、多引导、少批判的教育方法。 3、教学速度以适应大多数学生为主，尽量兼顾后进生，注意整体推动。 4、新课教学中涉及到旧学问时，对其作相应的复习回忆。 5、坚持以课本为主，要求学行完成课本中的练习、习题（A组）、复习题（A组）和自我测验题，学生做完后教师讲解，少做或不做繁、难、偏的数学题目。 6、复习阶段多让学生动脑、动手，通过各种习题、综合试题和模拟试题的训练，使学生逐步熟识各学问点，并能娴熟运用。 7、利用各种综合试卷、模拟试卷和

14、样卷考试训练，使学生逐步适应考试，最终适应中考并考出好成绩。 全体教师要从只重视学生的智力因素转移到重视智力因素与非智力因素协调进展上来,特殊应突出对学生学习兴趣与动力激发,学习习惯与品质养成,抱负教育与胜利教育等方面的讨论和强化.各任课教师要系统有序地教给学生本学科的学习方法,并留意跟上个别指导.班主任要利用肯定时间,如每次考试后安排23名学生现身说法,介绍学习方法和学习阅历.对学生“授之以渔“而非“授之以鱼“,可起到事半功倍之成效. 一、根本状况: 本学期是初中学习的关键时期本学期我担当初三年级三（5、6）两个班的数学教学工作，是新课程标准试验教材，如何用新理念使用好新课程标准教材？如何在

15、教学中贯彻新课标精神？这要求在教学过程中的创新意识、引导学生进展思索问题方式都必需不同与以往的教学。因此，在完成教学任务的同时，必需尽可能性的创设情景，让学生经受探究、猜测、发觉的过程。并结合教学内容和学生实际，把握好重点、难点。树立素养教育观念，以培育全面进展的高素养人才为目标，面对全体学生，使学生在德、智、体、美、劳等诸方面都得到进展。为做好本学期的教育教学工作，特制定本规划。 一、指导思想： 初三数学是以党和国家的教育教学方针为指导,根据九年义务教育数学课程标准来实施的,其目的是教书育人,使每个学生都能够在此数学学习过程中获得最适合自己的进展。通过初三数学的教学，供应参与生产和进一步学习

16、所必需的数学根底学问与根本技能，进一步培育学生的运算力量、思维力量和空间想象力量，能够运用所学学问解决简洁的实际问题，培育学生的数学创新意识、良好共性品质以及初步的唯物主义观。 二、教学内容： 本学期所教初三数学包括第一章 证明（二），其次章 一元二次方程，第三章 证明（三），第四章 视图与投影，第五章 反比例函数，第六章 频率与概率。其中证明（二），证明（三），视图与投影，这三章是与几何图形有关的。一元二次方程，反比例函数 这两章是与数及数的运用有关的。频率与概率 则是与统计有关。 四、教学目的： 在新课方面通过讲授证明(二)和证明（三）的有关学问，使学生经受探究、猜想、证明的过程，进一步进

17、展学生的推理论证力量，并能运用这些学问进展论证、计算、和简洁的作图。进一步把握综合法的证明方法，能证明与三角形、平行四边形、等腰梯形、矩形、菱形、以及正方形等有关的性质定理及判定定理，并能够证明其他相关的结论。在视图与投影这一章通过详细活动，积存数学活动阅历，进一步增加学生的动手力量进展学生的空间思维。在频率与概率这一章让学生理解频率与概率的关频率与概率系进一步体会概率是描述随机现象的数学模型。 在一元二次方程和反比例函数这两章，让学生了解一元二次方程的各种解法，并能运用一元二次方程和函数解决一些数学问题逐步提高观看和归纳分析力量，体验数学结合的数学方法。同时学会对学问的归纳、整理、和运用。从

18、而培育学生的思维力量和应变力量。 五、教学重点、难点 本册教材包括几几何何局部证明（二），证明（三），视图与投影。代娄局部一元二次方程， 反比例函数。以及与统计有关的频率与概率。证明（二），证明（三）的重点是1、要求学生把握证明的根本要求和方法，学会推理论证；2、探究证明的思路和方法，提倡证明的多样性。难点是1、引导学生探究、猜想、证明，体会证明的必要性；2、在教学中渗透如归纳、类比、转化等数学思想。视图与投影和重点是通过学习和实践活动推断简洁物体的三种视图，并能依据三种图形描述根本几何体或实物原型，实现简洁物体与其视图之间的相互转化。难点是理解平行投影与中心投影，明确视点、视线和盲区的内容。

19、一元二次方程， 反比例函数的重点是1、把握一元二次方程的多种解法；2、会画出反比例函数的图像，并能依据图像和解析式探究和理解反比例函数的性质。难占是1、会运用方程和函数建立数学模型，鼓舞学生进展探究和沟通，提倡解决问题策略的多样化。频率与概率的重点是通过试验活动，理解大事发生的频率与概率之间的关系，体会概率是描述随机现象的的数学模型，体会频率的稳定性。难点是注意素材的真实性、科学性、以及来源渠道的多样性，理解试验频率稳定于理论概率，必需借助于大量重复试验，从而提示概率与统计之间的内存联系。 六、教学措施： 针对上述状况，我规划在马上开头的学年教学工作中实行以下几点措施： 1、新课开头前，用一个

20、周左右的时间简要复习上学期的全部内容，特殊是几何局部。 2、教学过程中尽量实行多鼓舞、多引导、少批判的教育方法。 3、教学速度以适应大多数学生为主，尽量兼顾后进生，注意整体推动。 数学教学工作规划 篇4 一、班级状况分析 本学期我教二年级两个班的数学，在经过了一年半的数学学习后，根本学问、技能方面根本上已经到达学习的目标，对学习数学有着肯定的兴趣，乐于参与到学习活动中去，特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的全部状况，只有在课堂和数学学习的活动中，才能充分的表达一个

21、孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应当更多关注的是使已经根本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步让学生在思维中胜利体验所获得的乐趣。 二、教学内容与教学目标 本册教学内容有： 第一单元有余数的除法;其次单元万以内数的熟悉;第三单元千米、分米、毫米的熟悉;第四单元万以内数的加减法(一);第五单元万以内数的加减法(二);第六单元图形与拼组;第七单元混合运算;第八单元时、分、秒的熟悉;第九单元统计;第十单元总复习。 (一)、数与代数 1、有余数的除法：、有余数除法的熟悉;、有余数除法的笔算 2、万以内数的熟悉： 、千以内数的熟悉;、万以内数的熟悉;、万以内数的大小比拟，近似数;、估算;、整百、整千数

22、的加减法，几千几百加减几百。 3、万以内数的加减法(一)： 、百以内数的加减法口算;、简洁的万以内数的加减法的笔算、估算; 、稍简单的万以内数的加减法的笔算;、万以内数的加减法的验算。 4、万以内加减法(二)： 、较简单的万以内数的加减法的笔算;、估算; 、应用万以内数的加减法解决问题;、回忆整理。 5、混合运算： 、两步连加、连减、加减混合运算;、带小括号的两步加减混合运算; 、应用加减运算解决问题。 6、时、分、秒的熟悉：熟悉时、分、秒。 (二)、空间与图形 1、千米、分米、毫米的熟悉： 、熟悉长度单位千米、分米、毫米、长度单位的进率和简洁的换算。 2、对称：熟悉对称现象。 3、图形与拼组

23、： 、平面图形的熟悉： 、长方形、正方形的特征、五边形、六边形的初步熟悉; 、图形的拼组。 (三)、统计与概率 统计：分段统计。 (四)、实践与综合应用 1、奇异的动物世界：加深对长度单位的熟悉。 2、户外活动：加深对统计过程的体验，稳固分段统计的方法。 (五)、回忆与整理：回忆整理全册内容。 本学期教学目标： (一)、 学问与技能： 1、数与代数：、结合详细情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数的名称，识别各数位上数字的意义。 、结合详细情境，进一步理解运算的意义，会口算表内有余数除法、百以内加减法、能计算三位数的加减法及两步的加减法混合运算。结合现实素材进展估算，并解

24、释估算的过程。 、能正确识别钟面上指示的时刻，熟悉时、分、秒，了解它们之间的关系，并进展简洁的换算。 2、空间与图形： 、通过观看操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步熟悉五边形、六边形。 、结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进展简洁的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。 、结合实例，感知对称现象。 3、统计与概率： 、能用适宜的方法收集整理数据。、在详细的统计活动中，把握分段统计的方法。 4、实践与综合运用： 、加深对万以内数的熟悉及长度单位的熟悉。、加深对统计意义的理解，稳固分段统计的方法。 (二)、 数学思索 1、在详细的情境中，探究有余数除

25、法的计算方法。 2、经受从生活情境中熟悉较大数的过程，能用万以内数描述详细的事物，进展初步的观看、分析、抽象、概括力量，建立初步的数感和符号感。 3、经受探究三位数加减法计算方法的过程，初步形成独立思索和探究的意识。在进展估算的过程中，初步形成估算意识。 4、在解决简洁的混合运算问题中，体会分析问题的根本思想方法，能进展简洁的、有条理的思索。 5、在对长方形及正方形特征的探究过程中，提高学生的观看、操作力量，进展初步的空间观念。 6、经受对数据的搜集、整理、分析过程，体会统计的工具性，培育初步的统计意识和力量。 (三)、 解决问题 1、能用加减法的有关学问解决简洁的实际问题。 2、能用加减混合

26、运算的学问解决两步计算的简洁的实际问题。 3、能用统计学问解决日常生活中的有关问题。 4、在解决问题的过程中，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，体会解决问题策略的多样性，初步学会与同伴合作。 (四)、 情感与态度 1、在他人的鼓舞和帮忙下，对身边与数学有关的事物有奇怪和兴趣，能积极参加数学活动。 2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的亲密联系，体验学习数学的作用。 3、在他人的鼓舞与帮忙下，能克制在数学活动中遇到的一些困难，获得胜利的体验，增加学好数学的信念。 4、在他人的指导下，能发觉错误并准时改正，逐步养成良好的学习习惯。 三、教学重难点 本册教材重点内容分析：

27、结合教学内容的类别分析，我认为数与代数中的熟悉万以内数及这些数的大小比拟;有余数除法、万以内数的加减法的计算方法及方法的多样性是重点教学内容。在空间与图形中千米、分米、毫米的熟悉及换算，熟悉对称现象，熟悉长方形、正方形的特征是重点教学内容。在统计与概率中分段统计是重点教学内容。 本册教学难点分析： 在教学数与代数教学内容中，关键是给学生创设良好的生活情境，使他们在详细的生活情境中体会出万以内数的意义及在生活中的应用广泛性和有余数除法及万以内数的加减法在解决实际问题中的必要性，在这个根底上，学生才会较好地理解算理和计算方法，所以说在该类学问中，教学的难点是学生会结合详细情境，找到解决问题的方法，

28、即计算方法和算理的把握。在教学空间与图形这局部内容时，熟悉千米、分米和毫米的空间观念和单位之间的换算是教学的难点。学生熟悉生活中的对称现象是教学上一个难点局部。在时、分、秒之间的换算是教学上的一大难点学问。在统计与概率局部中，分段统计的表现形式和方法是教学的难点。 四、教学的详细措施 1、加强学生的口算力量。实行课前速算、听算、对手互考等形式。 2、依据学生的年龄特点，设计形式多样的练习和嬉戏。 3、充分利用学具，让学生充分理解所学的内容，培育学生的动手操作力量。 4、联系学生生活实际，理解所学内容。例如：万以内数熟悉。让学生收集超市的一些宣传单上一些物品的价格来加深对三、四位数的熟悉，表达了

29、数学来源于生活的道理。 5、增加实践活动，培育学生应用数学的意识。 6、结合本册的数学学问，加强力量和良好学习习惯的培育。 五、突破本册教材重难点的可行性教学策略 (一)、将数与代数的学问摞列到一个学问板块去教学。遵循由易到难的原则去教学。 (二)、在空间与图形时，可以借助实物培育学生的空间想象力，在探究过程中，提高学生的观看、操作力量，进展初步的空间观念。 (三)、在统计与概率中，可以以学生四周的数据作为统计的资料，以事情进展的挨次来引导学生分段统计，并逐步学会统计的方法。 六、建议 我建议首先以新的课标为依据，站在为学生终身进展的高度来思索自己的教学工作。我们的教学不只是教会学生学问的，更重要的是引领学生如何开心地度过自己幸福的童年，并把握了根本的数学学问和较强的各项力量。在详细的教学各个环节中，创设学生生活中熟识的情境，激发学生的学习兴趣，培育学生的问题意识、解决问题的力量等等。我想无论再难的学问，大家只要有了超前的理念，教学工作都能干的很精彩。