教研课题开题报告格式模板.docx

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1、 教研课题开题报告格式模板 课题讨论的背景和意义 一、课题背景 1、古典诗词是最绚烂辉煌的世界文化遗产，是中华民族对世界文明的巨大奉献，从诗经开头，唐诗、宋词、元曲，很多诗人骚客把自己对人生、对事业、对情感的铭心感悟宣泄在字里行间。诗歌是情感的寄予，是思想的结晶，是生命的载体。古诗词是我们民族最精粹的文学样式，融饱和的感情、超群的艺术、丰富的想象和精致的语言于一体，是初中、高中语文教学中的重要内容。 2、古典诗词，不仅能促使学生语言力量和智力的进展，而且有助于开拓学问，陶冶性情，提高文化素养。古典诗文传承着祖国文化的命脉和丰富的爱国主义情感。它们包含着民族精神、审美情趣、砺志怡情、明理启智等多

2、种多样的作用。学习古诗赏析是开发智力，丰富词汇，把握学问，提高语言修养的最好途径。 3、语文课程标准指出“诵读古代诗词，有意识地在积存、感悟和运用中，提高自己的观赏品位和审美情趣”.初中毕业学业考试说明中关于古诗词的考察要求是“能筛选并提取文中的信息，分析概括评价在文中的观点态度，能领悟内涵并品尝语言”.近几年的中考试题中不乏古诗词赏析类的考题，而且有扩大的趋势。因而，学习并赏析古诗词意义重大。 二、讨论现状： 相对于其他文学样式来说，诗歌更具含蓄美。诗是诗人感悟生活，凝练意象、升华并制造意境，最终以语言将详细而真实的意象表达出来的文学形式。“古代诗词鉴赏”是中学语文教学的重要内容，也是中学生

3、语文素养的重要指标之一。培育诗歌鉴赏力量不但能提高学生的文学审美情趣，而且能培育学生的良好的文化修养。中考试卷中，古诗词鉴赏也占肯定分值。 纵观初中语文教科研现状和初中语文教学实际，多少年来，古典诗词在初中语文教学中的理论讨论和实践探究尚未引起足够重视，尚未形成气候。这种古诗词教学现状与当前提倡的以德育为核心，以创新精神和实践力量为重点的素养教育大环境格格不入，与1999年以来中国青少年进展基金会在我国青少年中发起的着眼于新世纪文化建立的盼望之花-“中华古诗文经典诵读工程”的初衷是相悖的。基于这样的熟悉，我们立足初中语文人版教材中的一百多首古诗词，开拓一块初中古诗词教学园地，在激发初中生学习古

4、诗词兴趣和培育他们古诗词鉴赏力量方面作一些有益的探究与实践。 目前国内有诸多学术论文中提到如何提高中学生的古诗词阅读与鉴赏力量。但这些论文多着重高中生的古诗词鉴赏力量的培育，以及面对高考试题的答题策略，单独讨论初中生古诗词鉴赏力量的培育的文章较少，同时，这些文章多是着眼于将“古诗词”当作一种考试题目或者类型，而少有文章着眼于将“古诗词”当作一种独特的文学样式来探讨和讨论。 三、讨论内容： 古诗词文辞凝炼，意境美丽，很多名篇佳句多是千琢良玉，百炼精金。所以需要构建切合实际的“诵读-品悟-鉴赏”的可操作的指导阅读体系。培育学生阅读古诗词的兴趣，真正把学生的古诗词积存、诵读、品析、鉴赏落到实处，真正

5、能使学生的人格修养、审美情趣得到熏陶和提高，致力与学生的文学素养的培育。因此，从以下几个方面进展试验。 (1)对学生古诗词积存现状的调查与分析。 (2)课外古诗词品读方法的探究。 供应学生古诗词的材料，让学生每天能按自己的兴趣选择喜爱的一首诗词，花几分钟的时间去诵读，在读的过程中感悟和品析，能够每天都能和诗词见面、接触、感悟、领悟。 依据不同年级，不同阶段实施不同的诵读内容，有五言绝句到七言律诗到诗词的由易到难，循序渐进的诵读与品析的任务及方法指导。 教师课堂教学中的诗词鉴赏方法指导。教师应多形式、多层面地指导学生在反复吟哦、赏玩，采纳分组 “读-悟-品-演”的流程，从中读出兴趣，感受情趣，悟

6、出妙趣，使学生在课堂上学习合作，感受和谐的欢快，发觉的.欣喜。用自己的激情演绎课堂教学的精彩，承受古典文化的浸润和熏陶，提高学生鉴赏古诗词的力量。 诗词阅读指导对学生阅读力量形成的影响，人文素养的提高，语言感悟力量的提高有肯定的指导作用。 四、课题意义： 语文课程标准明确指出：“中学生应背诵肯定数量的优秀古诗词，并能有意识地在积存、感悟和运用中提高自己的观赏品位和审美情趣。”我国古典诗词意境美丽，语言凝练，形象鲜亮，感情丰富，是文苑中的一枝奇葩，培育了一代又一代的学者文人。一首好的诗歌能增进人的见识，熏陶人的思想，陶冶人的性情，净化人的心境，提高人的文化修养。因此，在中学阶段能初步理解、鉴赏、

7、评价古典诗词应成为学生必备的语文素养。 “不学诗，无以言”,我国自古就有重视诗教的传统。中学语文对诗歌教学的要求是，学生能够阅读诗词，鉴赏诗词，有肯定的鉴赏诗歌力量。让学生学会阅读和鉴赏诗歌，也已理所固然要成为语文教学的一个重要组成局部。 课题的理论依据 1、古典诗词是最绚烂辉煌的世界文化遗产，是中华民族对世界文明的巨大奉献，从诗经开头，唐诗、宋词、元曲，很多诗人骚客把自己对人生、对事业、对情感的铭心感悟宣泄在字里行间。诗歌是情感的寄予，是思想的结晶，是生命的载体。古诗词是我们民族最精粹的文学样式，融饱和的感情、超群的艺术、丰富的想象和精致的语言于一体，是初中、高中语文教学中的重要内容。 2、

8、古典诗词，不仅能促使学生语言力量和智力的进展，而且有助于开拓学问，陶冶性情，提高文化素养。 同志说：“中国的古典诗词博大精深，有许多传世佳作，它们内涵深刻，意存高远，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想。”古典诗文传承着祖国文化的命脉和丰富的爱国主义情感。它们包含着民族精神、审美情趣、砺志怡情、明理启智等多种多样的作用。学习古诗赏析是开发智力，丰富词汇，把握学问，提高语言修养的最好途径。 3、语文课程标准指出“诵读古代诗词，有意识地在积存、感悟和运用中，提高自己的观赏品位和审美情趣”.初中毕业学业考试说明中关于古诗词的考察要求是“能筛选并提取文中的信息，分析概括评价在文中的观点态度，能领悟内涵并

9、品尝语言”.近几年的中考试题中不乏古诗词赏析类的考题，而且有扩大的趋势。因而，学习并赏析古诗词意义重大。 4、在这种状况和学习背景下，科学有效的古诗词赏析就具有独特的意义，可以让古诗词学习有效高效。十九世纪德国教育家第斯多惠指出：“教学就是引导学生的思想，引导学生智力的积极性”第斯多惠的观点不言而喻，教师应当引导学生的思想进展。这就要求教师转变教法，指导学生在咀嚼、品尝、感悟和创新上下功夫。教学生整体感知古诗词的语言美、意境美、抒情美、想象美和内涵美;放手让学生去体悟语言，感悟语境，共鸣情感，变通想象和比拟内容。在课堂上不断创新方法，让学生在互动互助中给与课堂古典韵味;在沟通沟通中养成创新思维

10、的模式;在参加评价中激发创新思维的热忱;在感悟、领悟中延长创新思维的途径，在延长、拓展中开阔创新思维的天地，让学生最终获得思想的启迪，到达积存祖国语言，提高古典诗歌鉴赏力量的目的。所以，进展古诗词的鉴赏意义深远。 课题讨论的步骤和举措 一。解决问题 提高学生诗词鉴赏力量，培育学生良好的审美情趣。 二。实施步骤 1.课题的讨论思路、讨论方法 1)。本课题的讨论思路及方法： 本课题主要采纳问卷调查法。在结合已有问卷的根底上，结合本校的实际情状况制定问卷，对学生的古诗词鉴赏力量进展摸底调查，实施改革教学方法之后在进展调查，将两者进展比拟，以便得出科学的讨论结果。 其他的讨论方法如行动讨论法、阅历总结

11、法、文献资料法、访谈法等讨论方法。 行动讨论法：在行动讨论过程中不断探究、改良工作。 阅历总结法：在讨论过程中准时整理、分析，充分开掘阅历材料并上升到理论的高度，指导接下去的实践讨论和推广。 文献资料法：查阅、解读有关文献、着作、教学理论、教学阅历等，查找新思路，确定每阶段的讨论方向、步骤。 访谈法：选取讨论对象进展访谈，了解改革的效果。 2. 本课题的技术路线及实施步骤： 1)。技术路线 文献分析-调查现状-实施策略-检验结果-总结分析 2)。 实施步骤 A、预备阶段(2023.3 - 2023.4 ) (1)调查学校七年级学生的古诗词鉴赏力量现状。 (2)成立讨论机构，制定课题方案和实施规

12、划及预备课题开题报告。 (3)教师提高古诗词鉴赏力量。 (4)组员积极参加，明确责任。 B、实施阶段(2023.4 - 2023.12) 制定阶段讨论方案，总结阶段工作和讨论成果，课题组成员准时对讨论过程中消失的问题进展探讨，不断修改和完善讨论方案。 (1)制定详细工作规划，确定详细改革措施及其检验手段。 (2)进展调查问卷准时分析并作相应调整。 (3)聘请高一级学校的教师进展指导。 (4)教师开展古诗词鉴赏教学大赛，到达以教促改的目的。 C、总结阶段(2023.1-2023.4) 整理相关资料，进展理性分析，评价培育学生古诗词鉴赏力量讨论的效果。以讨论报告、论文、讲座、课件、公开课等形式向其他年级、其他学校推广。 课题成果的预期和呈现 1、用随笔的形式阐述激发学生赏析古诗词兴趣的方法。 2、采纳教育叙事的形式，通过案例分析，说明学生在讨论过程中的可喜变化。 3、用课件(PPT)形式上几节教学公开课，展现讨论成果。 4、以论文形式归纳指导学生赏析古诗词的方法。