春学期课题研究计划课题研究学期计划.docx

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1、 春学期课题研究计划课题研究学期计划 2023年春学期课题讨论规划 一、指导思想。 在课程改革的今日，我们教师不仅要关注课堂教学，更要关注学生课外作业方面的创新改革。一线教师在专心指导学生学写数学日记的过程中，学生不仅可以从中借助日记这个桥梁，自主选择课外作业的材料和内容，而且同时还能提升自身的数学素养。另外，教师在参加本课题讨论的过程中，同时也能提高相应的专业素养和教育教研理论水平。 二、详细工作。 （一）加强学习，提高理论水平理论是高举的旗帜，是航海的明灯，盲目的讨论只会大大降低讨论的效率。本学期，我们将连续关注指导学生学写数学日记，写好数学日记讨论及与数学课堂教学相关的理论书籍，组织课题

2、组成员不断地学习。提高课题讨论的力量，及发觉问题解决问题的力量。 （二）确定重点，开展实效讨论。 课题组成员作为一个讨论共同体，要紧紧围绕讨论重点，推动课题讨论的扎实开展。本学期重点讨论方向是以数学课堂教学为起点，严密结合学生学习的数学教材，引导学生由课堂延长到课外，由学校延长到社会，在发觉问题、解决问题过程中想到去撰写数学日记。这样来实现“我们教师充分利用学生已有的生活阅历，知道学生把所学习的数学学问应用到现实中去，以表达数学在现实生活中的应用价值” （三）总结阅历，一起经受成长。 课题组成员在指导本班学生写数学日记的实践过程中，要勤于思索、擅长发觉，不断总结一线阅历，撰写论文经受从实践上升

3、为理论的过程，并争取发表或获奖。同时盼望各课题组成员主动维护 “blog.diyifanwen/jtkls*” 的正常运转，并不时把各自讨论的成果准时在网络上呈现，以网络为平台，提升学生素养，激起学生更加喜爱数学、学好数学。 三、日程安排。 3月份： 1召开课题组会议，确定本学期讨论重点； .明确本学期工作规划，确定个人学期工作规划； .通过春学期各年级对应教材数学日记规划书写内容 成员在试验班内引导学生正常开展数学日记的书写。 4月份： .通过课题成员个人学期工作规划； . 学习并通过春学期博客治理安排； . 成员在试验班内引导学生正常开展数学日记的书写。 5月份： .重温指导学生书写数学日

4、记课题讨论方案，提出修改及加强局部； .李霞上讨论课用计算器探究规律 . 成员在试验班内引导学生正常开展数学日记的书写。 6月份： . 篇2：初中思想品德课情境教学讨论课题讨论方案 初中思想品德课情境教学讨论课题讨论方案 紫荆学校 陈爱彬 一、 课题讨论的提出背景 随着新课程改革的不断深入， 再加上中考的现实压力， 如何在有限的课堂教学时间内提高学生的学习效率成为一个重要的目标。 在传统的教学课型中， 学生简单养成对教师头头是道的分析的依靠性， 往往自动放弃了自己的话语权， 他们的思想、 学问与力量也就成为一种克隆物。也就是， 教师划定了一个由起点到终点的轨迹， 这轨迹被设计得严严实实， 而学

5、生只要沿着它走， 不要出轨就行， 假如娴熟到“闭着眼睛走”也不会出轨的话， 那就是教师最大的愿望。 虽然在大力提倡运用启发式、 发挥学生主体性的当今教育新观念的煽动下， 我们在培育学生的自学力量与创新素养的道路上做了困难的摸索， 也取得了可喜的成果， 但究竟它还是借助于黑板、 粉笔、 统一教材。 中学生正处于心情多变的年龄阶段， 很简单受外来事物的影响， 教师要做到运用情境教学实现师生互动， 做到创新教育。 对于在教学中存在的固定的“填鸭子” 式的生硬的模式， 我们将努力探究运用生动、 形象的方式取代， 充分运用情境教学， 在课堂上过多的实现师生互动， 不枯燥， 不单调， 让学生乐于学习思想品

6、德， 在课堂上易于承受学问， 与教学内容到达共鸣， 实现“三维目标” 。 二、 课题讨论的目的及意义 情境教学， 要求教师在教学过程中通过引入或创设肯定的教学场景， 来激发学生的学习热忱， 培育学生道德情感的一种教学方法。 情境教学随着新课改良入课堂教学， 通过教师调动学生， 制造各种情境， 激发学生的主动性和制造性， 让课堂在情在景中扩大， 优化成课文中的各种意境。 在思想品德课中恰当地运用情境教学法， 能够有利于调动学生学习的积极性和主动性， 促使其知、 情、 意、 行的协调进展。 教学中一旦消失了“心有灵犀一点通” 的局面， 就具有很强的分散力、 吸引力和感染力。 发挥好思想品德课教学中

7、的情境效应， 不仅对激发学生的求知欲望， 增加学生的学习兴趣、 进展学生的智力力量具有重要的作用， 而且对于促进素养教育的深入开展， 提高教学质量产生积极的影响。 通过本课题的讨论与实践， 改革教学方法， 将情境教学融于思想品德的教学中， 让学习成为主观上的需要， 培育学生的自学力量与创新素养， 对于低段的学生我们也要向学生渗透情境教学来帮助学习的意识，并逐步培育学生的乐学和自学力量。 情境的运用， 给思想品德课堂带来了生气， 带来了欢快， 转变了以往的“注入式” 教学那种闭门读书、 单一的“听分析” 、 运用复现式的记忆学习语言所造成的学生负担重、 效率低的被动学习的状况。 它针对学生思维的

8、特点和熟悉规律， 以“形” 为手段， 以“美” 为突破口， 以“情” 为纽带， 以“四周世界” 为才智的源泉， 促使学生合理地使用大脑， 且又有和谐的师生关系为保证， 使学生在学习过程中， 能够获得探究的乐趣、 审美的乐趣、 熟悉的乐趣、 制造的乐趣， 从而使教学真正成为生动活泼、 自我需求的活动， 学生的学习兴趣、 审美兴趣、 熟悉兴趣， 乃至憧憬丰富精神世界的兴趣， 也在其间培育起来。 这样的情境教学为学生将来成长为社会主义劳动者和接班人打下了学问的、 力量的、 智力的、 情感意志的坚实根底。 三、 课题讨论的主要内容 初中思想品德课鲜活的事例许多， 贴近学生生活的素材特别庞杂； 思想品德

9、课要与时代相结合， 更要贴近学生的实际生活。 根据新课程理念， 及对课改精神的理解， 结合学生的实际特点与进展现状，本课题从切实关注学生在课堂上的生命状态， 构建学生主体地位动身，探讨了课堂情境教学， 优化课堂导入、 教学过程、 课堂小结， 以此提高教学效率， 以培育学生的自学力量与创新素养。 把典型的教学素材引用到思想品德课堂教学中， 创设一个积极的、 良好的课堂教学情境， 转变和掌握学生形成的消极的心理定势， 让学生在民主、 公平、 轻松、 开心的气氛中主动探究学习， 调动其奇怪感和参加的积极性， 激发学习热忱，变被动承受为教师指导下主动探究、 主动猎取、 自我进展、 自我完善，实现主体性

10、教学。 情境教学中的重难点： 1、 思想品德课传统教学模式的现状分析讨论 2、 情境教学模式的现状分析讨论 3、 情境教学模式的实践、 运用与稳固 这些同时也是我们在讨论过程中要突破的地方， 主要讨论内容有： 1、 理论学习、 资料汇编。 组织课题组成员学习情境教学设计理论，写出学习心得或论文； 通过网络、 期刊查阅作相关的文章和范例， 整理 相关资料。 2、 调查平常教师的教学方法。 设计问卷进展调查， 汇总调查结果；课题组成员对任教班级不同层面的学生进展个别谈心， 汇总谈话结果，形成初步结论。 3、 建立背景资料库。 在网络、 报刊杂志上收集媒体信息、 前沿理论等资料， 根据教学时序建立背

11、景资料库。 4、 汇总资料、 总结提炼。 汇总课题讨论成果， 写出课题总结报告，汇编出论文集， 总结出新课程背景下情境教学的策略和操作模式。 四、 课题讨论的方法与措施 （一） 讨论方法： 1、 调查法： 采纳问卷调查、 个别谈话等方式， 从中了解学生对于教师情境教学方面存在的问题， 对思想品德教师教学中存在的困惑进展调查讨论， 制定相应的策略。 2、 文献讨论法： 通过上网， 阅读理论书籍等方式查阅有关文献，学习相关理论， 为本课题讨论提过理论根底， 并借鉴理论去指导实践。 3、 行动讨论法： 通过课堂教学有规划地实施试验， 对每一项、 每一个阶段试验状况进展观看、 反思， 不断总结阅历教训

12、， 调整试验措施。 4、 案例讨论法： 总结教学实践中胜利的情境教学案例。 进展个案讨论， 积存资料， 总结阅历。 （二） 讨论措施： 1、 利用课堂创设情境内容调动学生学习思想品德课的积极性。 课堂教学中， 充分利用图片、 多媒体课件、 教师的课前激情引入等教学手段为学生创设情境， 激发学生学习的欲望。 2、 利用教研： 通过观摩学习， 促进教师情境教学水平的提高， 指定教师上观摩课、 示范课， 然后通过上课教师的说课， 听课教师的评课， 来到达取长补短、 相互学习、 相互促进的目的， 提高教师们的情境教学水平。 3、 教师准时反思、 总结： 教师要一边教学一边针对学生实际进展教学反思， 总

13、结阅历教训，准时改良教法， 提高思想品德情境教学质量。 收集好情境教学的相关资料及教学实录， 写出教学反思文字、 相关论文。 四、 讨论阶段及目标 （一） 讨论预备阶段： 2023 年 月2023 年 8 月 1、 经过长期教学实践发觉问题， 提出有针对性的课题， 确立讨论方向， 确定课题名称。 2、 搜集课题讨论的相关资料及理论文献。 3、 组织学习相关理论文献。 （二） 讨论实施阶段： 2023 年 9 月2023 年 12 月 3、 有规划有步骤的实施课题讨论， 搜集课题讨论记录， 撰写教学反思。 4、 按时上传课题讨论资料， 沟通共享讨论心得。 5、 撰写课题讨论初期报告， 上报讨论状

14、况， 寻求指导教师的指导帮忙。 2023年 月2023 年 5 月 6、 制定调查问卷， 进展调查， 数据分析， 填写调查问卷分析表。 7、 按时参与课题讨论培训学习， 准时获得专家引领， 记录笔记，取得讨论方法和理论支持。 8、 课题讨论与其他讨论人员和谐互助， 取长补短。 2023年 9 月2023 年 1 月 9、 搜集整理讨论成果， 撰写相关论文， 教学设计， 教学随笔， 课堂实录等。 10、 调整讨论方法， 师生互动， 比对讨论效果。 （三） 课题总结、 验收阶段： 2023 年 月2023年 6 月 11、 撰写课题讨论结题报告， 反复修改完善， 直至定稿。 12、 完成课题讨论资

15、料收集， 装订课题讨论档案袋。 13、 吸取他人优秀讨论成果， 完善自我， 以备今后的教学讨论。 六、 课题讨论条件分析 1、 本课题符合新课程改革改革的方向， 理论依据充分、 科学， 具有现实针对性。 2、 课题组成员都具有本科学历， 有多年的教学阅历， 都承受过新课程理论的培训， 学问构造合理， 有丰富的教育理论学问和教学阅历，具有较强的科研力量。 3、 都将加强理论学习和详细操作的培训。 4、 将聘请领导及有关专家对课题进展科学论证， 对课题进展理论指导和运用指导； 同时， 选派课题讨论教师外出参观访问、 培训学习，推动课题讨论的进程 讨论经费来源： 本课题讨论工作所需经费由学校教科研资

16、金开资， 学校将为课题讨论中订阅资料、 外出学习、 考察培训等所需要的全部经费， 将根据需要准时投入足量资金， 保证课题讨论能顺当开展和圆满结题。 学校还设立了课题讨论嘉奖资金， 鼓舞参研个人选择专题， 发表论文。 课题组讨论工作经费本着精打细算， 按需开支的原则确保课题讨论的正常开展。 七、预期成果： 成果形式： 案例集、 论文集、 课件集、 视频资料 课题组规划在两年的时间完成论文、 调查报告、 个案分析、 教学反 思、 视频图片资料整理等， 预期有以下几个点的收获： 1、 形成情境教学的新理念： 有效的情境教学为教师积存了 丰富的教学阅历， 引导学生参与学问的建构过程， 真正使学生通过情

17、境教学提炼升华， 课后拓展， 进展力量。 2、 引领了 学校的思想品德教学工作， 我们通过设置各种情境有效激发了学生学习兴趣， 并建议向全校思想品德教师推广。 3、 促使学生形成积极、 主动的学习观。 情境教学已成为学生学习生活的富好玩味的一局部， 提高了学生对思想品德课重要性的熟悉， 他们有意识地参与各项教学活动， 每个人的思维力、 制造力、 想象力都在原有根底上有了肯定的进步， 他们乐于观看体验、 实践探究。 篇3：课题讨论活动记录表 课题讨论活动记录表 活动时间 202316 主持人 陈爱民 活动次数 第1次 活动地点 会议室 记录人 祁海生 活动形式 研讨会 参与成员 城子小学全体教师

18、 讨论主题 宣读县级小课题通知 讨论目的 传达围场县县级小课题通知；组织教师参与小课题讨论。 活 动 过 程 记 录 一、我校打算要申报县级小课题。 二、学习文件围场县教育科研“十二五”规划课题指南。 1、指导思想：坚持以中国特色社会主义理论为指导，深入贯彻和落实科学进展观，坚持教育“优先进展、育人为本、改革创新、促进公正、提高质量”，坚持“百花齐放、百家争鸣”。实事求是，探究创新，更好地为教育决策、教育实践、教育科研效劳，为办人民满足教育、为建立人力资源强国做出应有的奉献。 2、小课题：是为教师个体教育教学实践效劳，讨论周期为一年之内完成。 三、学校要求 1、尽快选定一个切合实际的讨论课题，

19、要能指导实际教学，要小而实，要保证质量。 2、讨论时间为一年，中间要交阶段性讨论报告。 3、讨论成果要标准。 4、照实填写小课题申请表（一式三份），打印后送审。 5、受理时间：3月8日（校）；3月12日（学区）。 课题讨论活动记录表 活动时间 2023.1.8. 主持人 邱文杰 活动次数 第2次 活动地点 图书室 记录人 薛招招 活动形式 研讨会 参与成员 王鹏飞、黄海波、邱文杰、程景丽、薛招招、丁朝霞、 崔晓奎、王静宇、贾玉凤 讨论主题 小学数学合作学习的讨论 讨论目的 传达围场县2023年小课题讨论通知及指南；争论数学组小课题讨论方向。 活 动 过 程 记 录 一、课题讨论题目选定 1、初

20、定为小学数学合作学习的讨论。 2、选题缘由： 进展合作学习的必要性。 现阶段的合作学习效果令人不满。 小组合作学习的好处。 二、课题讨论形式 1、全组人一起讨论 2、利用网络资源观课。 3、自己独立设计课例，重点把握对小组合作学习的安排。 三、大家集思广益，提出好方法。 活动效果 完成了预期目标，确定了讨论目标，做好了参与县小课题讨论的充分预备。 课题讨论活动记录表 活动时间 2023410 主持人 邱文杰 活动次数 第3次 活动地点 图书室 记录人 薛招招 活动形式 研讨会 参与成员 王鹏飞、黄海波、邱文杰、程景丽、薛招招、丁朝霞、 崔晓奎、王静宇、贾玉凤 讨论主题 小学数学合作学习的试验与

21、讨论 讨论目的 传达数学组小课题立项状况；争论开题报告的撰写，做好分工，落实任务。 活 动 过 程 记 录 一、小课题立项状况 1、已立项，立项号为2023*056。 2、小课题名称为：小学数学合作学习的试验与讨论。 3、初步完成开题报告 二、进展讨论实施： 1、看资料； 2、细心对小组合作环节进展备课； 3、每个人在本学期末上交一份教学案例，要突出自己的小组合作学习局部的设计。 4、进展小课题讨论成员的分工。（附成员分工表） 活动效果 完成了预期目标，撰写开题报告，确定讨论目标，做好了参与开题仪式的充分预备。 附： 姓 名 职称 治理 内容 具 体 分 工 课题组长 邱文杰 小教一级 课题

22、主持 （1）选定课题，填写课题申报评审书、申报课题,研制课题讨论方案，编写课题的实施方案；编制课题的治理方案。课题讨论进程的宏观掌控。 （2）课题网络治理，更新、完善网络资料，布置成员任务。 （3）撰写中期讨论报告、结题报告，讨论报告。 课题副 组长 黄海波 中教二级 课题 主持 （1）负责课题的详细组织实施和资料收集，整理。定期召开课题讨论会议和相关工作布置。 （2）登记考勤。 （3）筹划主持课题讨论活动，组织课题成员上讨论课。 课题成员 薛招招 崔晓奎 小教一级 纸质资 料检查 （1）准时收集、整理、存档纸质资料。课题理论的讨论与实施 （2）与未交资料者沟通，催促其按时交纳。 （3）问卷调

23、查分析统计、案例分析报告 王静宇 丁朝侠 小教一级 电子资 料收集 （1）准时收集电子资料，作好登记。 （2）与未交资料者沟通，催促其按时交纳。 王鹏飞 贾玉凤 程景丽 小教高级 课题文 集编辑 后期整理、汇编课题讨论成果。（工作中的各种记录、照片、声像材料、讨论效果测试记录、阶段成果报告、论文、专著、获奖证书复印件等整理、汇编） 薛招招 小教一级 课题活 动记录 对每次课题活动做好具体干净的记录。 课题讨论活动记录表 活动时间 2023415 主持人 邱文杰 活动次数 第4次 活动地点 图书室 记录人 薛招招 活动形式 研讨会 参与成员 王鹏飞、黄海波、邱文杰、程景丽、薛招招、丁朝霞、 崔晓

24、奎、王静宇、贾玉凤 讨论主题 小学数学合作学习的试验与讨论 讨论目的 审议开题报告，进一步明确课题试验的步骤及方法 活 动 过 程 记 录 一、审议修改后的开题报告： 1、课题讨论的步骤和举措： 确定研修主题，了解研修主题的研修价值。（2023年3月-2023年4月） 学习有关的理论学问，观摩优秀示范课。（2023年4月-2023年5月） 课堂试验，撰写案例反思。（2023年5月-2023年9月） 组织校内观摩课，进展观课议课。（2023年9月-2023年11月） 总结阅历，撰写结题报告及相关论文。（2023年11月-2023年12月） 2、课题讨论的方法： 文献讨论法：通过查阅、收集、分析、

25、综合有关小学数学小组合作学习的文献材料，视频资料等、猎取所需利用的信息。 调查法。通过调查了解学生学习活动现状及成因，为课题讨论供应依据。 试验法。通过准试验的方法，实施制定的试验规划，在试验中观看学生学习活动变化，总结规律，构建对策体系。 行动讨论法。设计教学活动方案，进展行动实施，对讨论的设想及方案进展完善。 阅历总结法。对讨论活动中取得的阅历体会进展总结归纳，形成讨论的规律及方法。 活动效果 审核与完善了开题报告，进一步明确了课题试验的步骤及方法 课题讨论活动记录表 活动时间 2023510 主持人 邱文杰 活动次数 第5次 活动地点 图书室 记录人 薛招招 活动形式 研讨会 参与成员

26、王鹏飞、黄海波、邱文杰、程景丽、薛招招、丁朝霞、 崔晓奎、王静宇、贾玉凤 讨论主题 小学数学合作学习的试验与讨论 讨论目的 利用网络资源观课，进一步学习小学数学合作学习的教学方法 活 动 过 程 记 录 内容：最小公倍数 授课人：北京市宣武区刘德武 1、讨论刘教师提出小组合作的时机。 刘教师首先用教具：六边形的小猴子的身体、四边形的小猴子的尾巴，演示-不连续地转动，让学生弄明白了，是如何转，再提出一个问题：会不会有一个什么时候，小猴和它的尾巴重新又接在一起了？学生纷纷表示：有可能。刘教师又接着问：“毕竟要转多少次，小猴和它的尾巴才能重新接上呢？”学生马上答复：“6次”。刘教师没有否认学生的答案

27、，而是直接用手中的教具直观演示，让学生清晰地看到，转动6次，并不能接上。于是刘教师说：“看来这个问题，也不是那么想固然，那么简洁，怎么办？咱们就要讨论。活动课不能总是在观看、看，更主要的活动是要靠自己亲自动手去实践。”在这个时候，学生遇到了问题，他们迫切地想知道真正的答案时，刘教师放手把学具发给了学生，让学生去合作学习。我们都认为这个时机选择得特别恰当。 2、讨论刘教师进展小组合作的方法和途径。 刘教师选择了恰当的时机让学生进展小组合作学习，但他此时并没有全部放手不管，而是在合作的方法上赐予了肯定的要求。他在前面的课堂上，通过教师的直观演示，已经让学生明白了如何转动教具，也让学生知道了转动教具

28、的目的-转多少次，才能把小动物重新组合在一起？教师又提示：先拼好后，再转动。这点提示很重要，避开了在合作中消失的许多问题。这也提示了我们，在学生合作前肯定要做好预见性，把不必要的、干扰学生的因素排解掉，保证小组合作学习的有效性。刘教师在学生合作前又提出了一个要求：看转动多少次，它的尾巴和身子就接好了，为什么是这个次数？这个事情的背后有一个我们熟识的数学学问，是依据哪个学问讨论出来的？这个问题提得太好了，学生此时的做不再是单纯地做，而是边做边想，已经由简洁的操作上升到数学思维的阶段。在这个合作学习中，学生把握了方法，明确了目的，又由于一人操作有困难，需两个合作，其他人协作。此时，水到渠成，学生在

29、亲自动手实践中经受过程，探寻规律。学生之间的合作必定是有效的。 3、讨论刘教师如何提高小组合作的实效。 刘教师总是用通俗易懂的语言向学生解释清晰：我们要做什么，怎么做，学生合作时的目的明确，效率极高。 刘教师对学生提出的要求，由易到难，由表象到思索，层层深入。 刘教师让学生带着数学思索去动手实践，一边做，一边想简洁的数学现象背后隐藏的数学学问规律。 总之，这节课听下来，我们大家都觉得刘德武教师太了不起了。这样的数学活动课，对学生一生的进展都很重要。刘教师的这节课上，学生始终都采纳的是小组合作学习，从数图形、拼扑克、到最终的思索硬币，到处都在合作，可以说没有小组合作学习，就不能构架起这节课。这节

30、课充分让我们熟悉到了小组合作学习的好处和作用，值得每个人再看一遍，总结出对自己有用的东西。 活动效果 通过网络资源的学习，对小学数学合作学习的教学模式及教学方法有了更深的了解。 课题讨论活动记录表 活动时间 2023823 主持人 邱文杰 活动次数 第6次 活动地点 图书室 记录人 薛招招 活动形式 研讨会 参与成员 王鹏飞、黄海波、邱文杰、程景丽、薛招招、丁朝霞、 崔晓奎、王静宇、贾玉凤 讨论主题 小学数学合作学习的试验与讨论 讨论目的 总结上一阶段讨论状况，布置下一阶段的任务 活 动 过 程 记 录 一、课题组成员对上一阶段讨论状况加以总结 1、展现暑假备课中有关小组合作学习的收获、体会。

31、 2、谈案例讨论法取得的效果。 二、下一阶段的任务。 1、连续学习相关理论。 2、连续进展课堂实践，改良合作方法。 3、积极撰写课题案例，早日形成科研成果。 活动效果 完成了预期目标。 课题讨论活动记录表 活动时间 2023826 主持人 邱文杰 活动次数 第7次 活动地点 图书室 记录人 薛招招 活动形式 研讨会 参与成员 王鹏飞、黄海波、邱文杰、程景丽、薛招招、丁朝霞、 崔晓奎、王静宇、贾玉凤 讨论主题 小学数学合作学习的试验与讨论 讨论目的 讨论撰写中期报告 活 动 过 程 记 录 一、讨论小课题中期报告 二、课题讨论的进展状况： 1调查学生状况，学习相关理论。 2课堂实践，改良合作方法

32、。 3个月过去了，现在大家对小组合作学习有了比拟客观和理性的看法，也学会了一些提高合作学习实效的方法和技巧。 课题组成员在自己的课堂上开展小组合作学习。教师们将自己学习到的方法运用到课堂中，又把用后的状况反应和在自己课堂中消失的问题集中起来，大家把这些信息汇总到一起，进展分析，归纳，整理，针对问题准时调整，渐渐地摸索出一些可以用于小组合作的方法。 3.收集资料，撰写课题案例，形成科研成果。 我们在实践的根底上，收集相关资料，进展阶段小结，并积极撰写课题案例、随笔，并进展公开教学展现，形成了初步的科研成果。 三、存在的困难及解决思路 1、小组合作与课堂纪律的冲突。 2、教师的主导地位的缺失。 3

33、.合作学习与独立思索的冲突 解决思路： 1加强学习， 增加教师科研意识。利用网络，利用每一次外出听课、校内研讨课的时机，多学习，多吸取别人的阅历，学会调控合作学习节奏的方法。 2定期开展教研活动。本学期我们数学教研组积极性很高，都愿为讨论这个小课题尽自己的一份力。我们要利用教研活动这个平台，在实际操作中着重讨论小组合作学习的时机和内容以及方法途径，着实提高小组合作的实效，把课题讨论落实到实处，争取出更多的讨论成果。 3标准课题治理，加强课题过程治理，深入讨论，不断完善方案，并注意讨论资料的积存。 四、王校长提出要求：大家要针对存在的困难积极思索，找到妥当的解决方法，还要边讨论边总结，早日拿出讨论成果。 活动效果 撰写中期报告，总结阅历，提出困惑与思路。 课题讨论活动记录表 活动时间 20231120 主持人 邱文杰 活动次数 第8次 活动地点 图书室 记录人 薛招招 活动形式 研讨会 参与成员 王鹏飞、黄海波、邱文杰、程景丽、薛招招、丁朝霞、 崔晓奎、王静宇、贾玉凤 讨论主题 小学数学合作学习的试验与讨论 讨论目的 传达小课题结题通知；整理小课题材料，落实任务。 活 动 过 程 记 录 一、11月19日下