[阿房宫赋]《阿房宫赋》同步练习及答案(5).docx

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1、阿房宫赋阿房宫赋同步练习及答案(5) 阿房宫赋同步练习及答案(5) 文章来自：爱师网 阿房宫赋同步练习 一、基础学问(每题4分，共20分) 1下列加点字的注音完全正确的一项是() A突兀(w)骊山(l) 殆尽(di)廊腰缦回(mn) B珠砾(l)迤逦(l) 涨腻(n)倚叠如山(di) C摽掠(pio)仓庾(y) 宝鼎(dn)胜败之数(sh) D极妍(yn)媸(ch) 闲暇(xi)朝歌夜弦(xun) 解析A项中“骊”应读l；C项中“摽”应读pio；D项中“弦”应读“xin”。 答案B 2下列各组句子中加点字的意义相同的一组是() A.eq blcrc (avs4alco1(燕、赵之君，始有远略,

2、始速祸焉) B.eq blcrc (avs4alco1(然后得一夕安寝,至于颠覆，理固宜然) C.eq blcrc (avs4alco1(六王毕，四海一,楚人一炬，可怜焦土) D.eq blcrc (avs4alco1(秦爱纷奢，人亦念其家,使秦复爱六国之人) 解析B项，都解释为“这样”。A项，开头，才；C项，统一，数词；D项，宠爱，爱惜。 答案B 3比较下列句子中加点词的意义和用法，推断正确的一项是() 一人之心，千万人之心也秦人视之，亦不甚惜骊山北构而西折不敢言而敢怒 A和不同，和相同 B和不同，和不同 C和相同，和不同 D和相同，和相同 解析助词，“的”；代词，“这些东西”；连词，表承接

3、关系；连词，表转折关系。 答案B 4下列句中加点词语的活用现象，不同于其他三项的一项是() A王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦 B朝歌夜弦，为秦宫人 C骊山北构而西折 D族秦者，秦也，非天下也 解析D项中的“族”名词用作动词，灭族、杀尽。其他三项均为名词作状语。 答案D 文章来自：爱师网 阿房宫赋同步练习 一、基础学问(每题4分，共20分) 1下列加点字的注音完全正确的一项是() A突兀(w)骊山(l) 殆尽(di)廊腰缦回(mn) B珠砾(l)迤逦(l) 涨腻(n)倚叠如山(di) C摽掠(pio)仓庾(y) 宝鼎(dn)胜败之数(sh) D极妍(yn)媸(ch) 闲暇(xi)朝歌夜弦(xun)

4、 解析A项中“骊”应读l；C项中“摽”应读pio；D项中“弦”应读“xin”。 答案B 2下列各组句子中加点字的意义相同的一组是() A.eq blcrc (avs4alco1(燕、赵之君，始有远略,始速祸焉) B.eq blcrc (avs4alco1(然后得一夕安寝,至于颠覆，理固宜然) C.eq blcrc (avs4alco1(六王毕，四海一,楚人一炬，可怜焦土) D.eq blcrc (avs4alco1(秦爱纷奢，人亦念其家,使秦复爱六国之人) 解析B项，都解释为“这样”。A项，开头，才；C项，统一，数词；D项，宠爱，爱惜。 答案B 3比较下列句子中加点词的意义和用法，推断正确的一

5、项是() 一人之心，千万人之心也秦人视之，亦不甚惜骊山北构而西折不敢言而敢怒 A和不同，和相同 B和不同，和不同 C和相同，和不同 D和相同，和相同 解析助词，“的”；代词，“这些东西”；连词，表承接关系；连词，表转折关系。 答案B 4下列句中加点词语的活用现象，不同于其他三项的一项是() A王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦 B朝歌夜弦，为秦宫人 C骊山北构而西折 D族秦者，秦也，非天下也 解析D项中的“族”名词用作动词，灭族、杀尽。其他三项均为名词作状语。 答案D , 文章来自：爱师网 阿房宫赋同步练习 一、基础学问(每题4分，共20分) 1下列加点字的注音完全正确的一项是() A突兀(w)骊山

6、(l) 殆尽(di)廊腰缦回(mn) B珠砾(l)迤逦(l) 涨腻(n)倚叠如山(di) C摽掠(pio)仓庾(y) 宝鼎(dn)胜败之数(sh) D极妍(yn)媸(ch) 闲暇(xi)朝歌夜弦(xun) 解析A项中“骊”应读l；C项中“摽”应读pio；D项中“弦”应读“xin”。 答案B 2下列各组句子中加点字的意义相同的一组是() A.eq blcrc (avs4alco1(燕、赵之君，始有远略,始速祸焉) B.eq blcrc (avs4alco1(然后得一夕安寝,至于颠覆，理固宜然) C.eq blcrc (avs4alco1(六王毕，四海一,楚人一炬，可怜焦土) D.eq blcrc

7、 (avs4alco1(秦爱纷奢，人亦念其家,使秦复爱六国之人) 解析B项，都解释为“这样”。A项，开头，才；C项，统一，数词；D项，宠爱，爱惜。 答案B 3比较下列句子中加点词的意义和用法，推断正确的一项是() 一人之心，千万人之心也秦人视之，亦不甚惜骊山北构而西折不敢言而敢怒 A和不同，和相同 B和不同，和不同 C和相同，和不同 D和相同，和相同 解析助词，“的”；代词，“这些东西”；连词，表承接关系；连词，表转折关系。 答案B 4下列句中加点词语的活用现象，不同于其他三项的一项是() A王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦 B朝歌夜弦，为秦宫人 C骊山北构而西折 D族秦者，秦也，非天下也 解析D

8、项中的“族”名词用作动词，灭族、杀尽。其他三项均为名词作状语。 答案D 文章来自：爱师网 5下列句中加点词语的意义，古今意义相同的一项是() A一旦不能有，输来其间 B而犹有可以不赂而胜之之势 C韩、魏之经营，齐、楚之精英 D胜败之数，存亡之理 解析A项，一旦，古义：一天之间，形容时间短；今义：不确定的时间，表示有一天。B项，可以，古义：可以凭借；今义：表示同意、能够。C项，经营，古义：指金玉珠宝等物；今义：指筹划、方案或组织。 答案D 二、阅读精练(33分) (一)阅读阿房宫赋第3、4自然段，完成下列各题。 燕、赵之保藏，韩、魏之经营，齐、楚之精英，几世几年，摽掠其人，倚叠如山。一旦不能有，

9、输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒，独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！ 灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 6下列句子

10、中加点的“之”字的意思与其它三项不同的一项是()(3分) A一人之心，千万人之心也 B奈何取之尽锱铢，用之如泥沙 C架梁之椽，多于机上之工女 D使天下之人，不敢言而敢怒 解析其他都为助词，的。 答案B 7下列句子中加点的“也”字用法与其它三项不同的一项是()(3分) A灭六国者，六国也，非秦也 B族秦者，秦也，非天下也 C一人之心，千万人之心也 D后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也 解析其它都为推断句的标志。 答案D 文章来自：爱师网 8下列句子中加点的词解释不正确的一项是()(3分) A奈何取之尽锱铢，用之如泥沙 锱铢：古代重量单位。锱、铢连用，极言其微小。 B钉头磷磷，多于在庾之粟粒庾

11、：谷仓。 C戍卒叫，函谷举举：拔，攻占。 D楚人一炬，可怜焦土炬：火把。 解析炬：燃烧，放火。 答案D 9下列句子中加点的“后人”含义与其它三项不同的一项是()(3分) A秦人不暇自哀，而后人哀之 B后人哀之而不鉴之 C亦使后人而复哀后人也 D亦使后人而复哀后人也 答案C 10把下列句子翻译成现代汉语。(6分) (1)嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。(3分) 译文：_ (2)使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？(3分) 译文：_ 答案(1)唉！一个人的心思，就是千万个人的心思啊。秦朝统治者喜爱繁华浪费，别人也(都)顾念自己的家啊。(2)假使秦国也能爱惜六

12、国的老百姓，就可以传递三世乃至万世而做君王，谁能够灭亡(他们的)族呢？ (二)阅读下面文言文，完成文后各题。 杜牧，字牧之，京兆人也，善属文。初未第，来东都，时主司侍郎为崔郾，太学博士吴武陵进谒曰：“侍郎以峻德伟望，为明君选才，仆敢不薄施尘露！向偶见文士十数辈，扬眉扺掌，共读一卷文书，览之，乃进士杜牧阿房宫赋。其人，王佐才也。”因出卷朗诵之，郾大加赏。曰：“请公与状头！”郾曰：“已得人矣。”曰：“不得，即请第五人。更否，则请以赋见还！”辞容激厉。郾曰：“诸生多言牧疏旷不拘细节，然敬依所教，不敢易也。”后又举贤良方正科。沈传师表为江西团练府巡官，又为牛僧孺淮南节度府掌书记。拜侍御史，累迁左补阙，

13、历黄、池、睦三州刺史，后迁中书舍人。牧刚直有奇节，敢论列大事，指陈利病尤切。卒年五十，临死自写墓志，多焚所为文章。诗情豪迈，语率惊人。识者以拟杜甫，故呼“大杜”、“小杜”以别之。 (唐才子传杜牧) 【注】薄施尘露：效微薄之力。尘露，比方微小的贡献。进士：唐代凡参与礼部考试者均称“进士”。 文章来自：爱师网 11对下列加点词语的解释不正确的一项是()(3分) A杜牧，字牧之，京兆人也，善属文 属文：阅读分析文章。 B太学博士吴武陵进谒曰 谒：拜见。 C扬眉扺掌，共读一卷文书 扬眉扺掌：眉飞色舞，拍掌称快。 D然敬依所教，不敢易也 易：改动。 解析属文：写文章。 答案A 12对下列加点的字说法正确

14、的一项是()(3分) eqblcrc(avs4alco1(侍郎以峻德伟望,则请以赋见还?)eq blcrc (avs4alco1(然敬依所教,多焚所为文章) A两个“以”用法相同，两个“所”用法不同 B两个“以”用法相同，两个“所”用法也相同 C两个“以”用法不同，两个“所”用法相同 D两个“以”用法不同，两个“所”用法也不同 解析以：由于/把；所：与后面动词组成名词性词语。 答案C 13下列对原文内容的分析和概括不正确的一项是()(3分) A杜牧当时在京城参与科举考试，没有考中，只好流落到东都。 B主司侍郎崔郾和太学博士吴武陵发觉了他的才华，一起推举了他，让他参与了正科考试。 C杜牧因政绩突

15、出，多次升迁，曾担当三个州的刺史。 D杜牧因其诗情豪迈，语言直率惊人，和杜甫的风格相像，被后人称为“小杜”。 解析“一起推举了他”理解不对，是吴武陵向崔郾推举了杜牧。 答案B 14将文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)时主司侍郎为崔郾。(2分) 译文：_ (2)其人，王佐才也。(2分) 译文：_ (3)识者以拟杜甫。(2分) 译文：_ 答案(1)当时主司侍郎是崔郾。 (2)这个人有辅佐君王的才能。 (3)熟悉他的人都把他比做杜甫。 文章来自：爱师网 【参考译文】 杜牧，字牧之，是京兆人，擅长写文章。开头时参与科举考试未中，流落到东都，当时主司侍郎是崔郾，太学博士吴武陵向

16、崔郾推举说：“您由于德高望重，替明君选才，我敢不尽力作点贡献！前几日间或见十几个文士，眉飞色舞，拍掌称快，共同阅读一卷文章，我看后，是进士杜牧写的阿房宫赋。这个人有辅佐君王的才能。”趁机拿出文章朗诵起来，崔郾大加欣赏。(吴武陵)说：“请您给他第一名！”崔郾说：“已经有别人了。”(吴武陵)说：“不行，就给第五名。还不行的话，就把赋还给我！”言辞面容很严厉。崔郾说：“很多人都说杜牧行为自由，不拘细节，然而我敬重你的建议，不敢再改了。”后来又举荐贤良才参与正科。沈传师上表请杜牧担当江西团练府巡官，又担当牛僧孺淮南节度府掌书记。升迁为侍御史，多次升迁为左补阙，曾担当黄、池、睦三州刺史，后来升中书舍人。

17、杜牧刚直有奇节，敢谈论国家大事，指陈利弊特殊中肯。死时五十岁，死前自己撰写墓志，焚烧了所写的很多文章。因他诗情豪迈，语言率直惊人。熟悉他的人都把他比做杜甫，故称“大杜”“小杜”来区分他们。 三、语言表达(7分) 15依照画线句，续写一句话，要求与画线句句式全都，语意连贯。(4分) 读杜牧的诗，像观赏一件古玩，既有爽目清爽的情趣，又有古朴凝重的风貌。我喜爱杜牧，喜爱他诗文中显现的隽永灵秀的情调；_。 解析解答时应当深化了解杜牧及其诗作，写出喜爱的理由，并且还要对应画线句前的句子的含意，保持与画线句的句式全都。 答案(示例)我喜爱杜牧，喜爱他诗文中流露的忧国忧民的深思。 16下面是某校宣扬栏上的一

18、段以“感恩”为主题的文字。请你依据上下文，在横线上仿写出恰当的句子。(3分) 诗人说：花朵把春天的门推开了。面对“感恩”这个话题，我们认为 感恩把和谐的门推开了，和谐则把生活的门推开了；只要你专心倾听花开的声音，生活处处都是和谐的乐章。 感恩把幸福的门推开了，幸福则把将来的门推开了；(1)_，_。 (2)_，_； _，_。 感恩把暖和的门推开了，暖和则把情感的门推开了；只要你专心倾听水流的声音，情感处处都是暖和的节拍。 解析本题考查仿写句子的力量。此题是一个嵌入式仿写题，仿写时要留意形式和内容：第(1)处基本的形式是“只要你专心倾听的声音，处处都是”。第(2)处基本的形式是“感恩把的门推开了，则把的门推开了；只要你专心倾听的声音，处处都是”。同时要留意两点：一是第(2)句中第一个省略号与其次个省略号的内容是相同的，且最终一个省略号的定语部分与第一个省略号的内容相照应；二是留意表达乐观向上的情感。 答案(1)只要你专心倾听鸟鸣的声音将来处处都是幸福的旋律 (2)感恩把真诚的门推开了真诚则把心灵的门推开了 只要你专心倾听虫鸣的声音心灵处处都是真诚的音符