教育调研报告范文(多篇).docx

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1、 教育调研报告范文(多篇) 第一篇：教育调研报告 关于解家小学的调研报告 一、根本状况 按工作规划，我深入竹泓镇解家小学依据自己的选择听了20节课，其中包括了语文，数学，音乐等，翻阅教案多本，并查阅了学校各类的工作规划，召开座谈沟通会2次。我们了解到解家小学位于兴化市竹泓镇解徐王村，该校有学生人125人，其中幼儿园分别有解家分部和白沙分部，一年级17人，二年级24人，三年级13人，四年级17人，教师7人，教师合格学历达标率为100%。困难学生数为3人。由于该校学生都来自四周村庄，所以并没有建立宿舍。学校占地面积10亩，包括了幼儿园到四年级。该校体育卫生设施健全，且生活设施齐全。该校办于1991

2、年。 本次调研内容及方式主要实行听课、评课、座谈沟通等状况，以及反应分析、提出建议。 二、值得确定的方面 1课堂教学。从本次调研所听的课看，课堂教学发生了明显变化，无论是教学组织形式、师生角色的变化，还是学生学习方式的转变及对学生学习的评价，都给人以耳目一新的感觉。着重在以下几个方面有所突破。 （1）教学组织形式更加敏捷多样，课堂教学从过去单一的组织形式向多样化进展。教师能依据不同的教学内容，组织开展丰富多样的教学活动。 （2）学习方式发生了根本的变化。课堂上教师能结合学生的生活实际创设符合学生学习的生活情境，引导学生开展学习活动，用已有的学问、生活阅历主动探究问题的解决方法。 课堂上教师能结

3、合学生的生活实际创设符合学生学习的生活情境，引导学生开展学习活动，用已有的学问，生活阅历主动探究，解决问题。 （3）师生角色的变化，带来了课堂教学公平、和谐的学习气氛。在听课中，我们常常能听到教师这样的话语“你们谁来给我表演一下这段文字”这种敬重学生和亲切的语言不仅拉近了教师与学生的距离，更为学生主动参加学习活动，积极思索探究学问的形成制造了一种宽松的学习环境。 （4）进展性评价表达在课堂教学之中。对学生的学习评价从重结果向重过程进展。教师组织学生注意课堂教学“三维”目标实现的过程评价，在课堂上激 励学生大胆质疑，教师准时地赐予鼓舞。不仅有教师对学生的评价，还组织学生开展相互间的评价，通过评价

4、不断鼓励，从而到达猎取学问，形成学习力量，培育情感，不断进展成长的目的。通过使用相互评价的方法，低年级的学生对课堂的兴趣更加深厚。 2. 教学治理。该校教育治理仔细细致，坚持向课堂要质量，坚持向课堂要效率。学校常规治理是学校治理最根底最常常化的工作，也是表达精巧治理水平的显性标志。重视学生一日常规，强调对学生日常行为标准的教育。从学生实际和学校实际动身，细化学生一日常规的要求，通过各种教育和引导，使学生熟知行为标准要求。注意学生行为的培育，发动全体教职工一起关怀和治理学生的行为习惯，几十订正学生行为的偏差。从教师抓起，严格治理教师队伍，切实加强师德师风建立。把教师治理的着力点放在喜爱学生上。

5、3教师备课。教师的备课能做到每课必备。并且备课格式根本统一，有内容、目标、重难点等。书写仔细。从学生的作业本可以看出，我们的教师布置的作业量适中，大局部能全批全改，并且改得比拟细致，错的地方能标有符号或帮改正。 4.学校生活设施完善。为了照看家庭稍远的学生，学校特定开办了食堂，并有教师特地负责学生每天的生活。学校每天安排两次眼保健操和一次课间操，在现有的根底上充分熬炼学生的各方面素养。 5.学校、家庭、社会一体化。学校要切实履行未成年人思想道德建立主渠道、主阵地、主课堂的职责，坚持以德育人，把德育工作摆在首位。各级妇联组织、教育行政部门和街道社区要切实担负起指导和推动家庭教育的责任，层层建立家

6、庭教育指导网络。 三、存在问题 1.课堂教学。（1）通过调研发觉一局部教师虽然了解了新的教学理念，但在转化为详细的教学行为时，存在肯定的差距，这局部教师的教学理念与教学行为不同步；（2）学生上课时活动多了，小组争论，合作探究，表达过程，教师、学生互动，学生在课堂中体验欢乐，展现自我，这些也都是新课标所提倡的。但从很多学校的调研中也暴露了不少新问题，怎样提高小组合作学习的有效性，使每一位学生都能积极参加学习活动，都能从学习活动中获得所需的数学学问； 2作业。学生做错的作业，教师帮改得多，学生自己更正的很少。从作业上反映，很少发觉有进展题的练习。 四、教学建议 1以科学的、理性的思维贯彻实施新课标

7、中所提出的教学理念、教学思想、教学模式，不断改良，不断完善。连续重视学生的书面练习和学问稳固环节；在小组合作学习中要重视讨论小组合作的组织、实施、反应机制，重视合作技能的养成，发挥好每个同学的作用，使合作学习从形式走向实质。 2注意实效开展教研活动和新课程培训。搞好每学期的新课程培训，把学习新理念和剖析教材作为重点内容。 3学生做错的练习，要培训学生自我订正的习惯，教师不要代办，同时，要加强实践创新型的练习作业。 其次篇：教育调研报告 以下供应一篇关于教育胡调研报告给大家参考！ 目前的课堂教学，在教学内容确实定、教与学方式的转变、教学手段的应用等方面与传统的课堂教学相比都发生了巨大的变化。为进

8、一步深化小学数学课堂教学的改革，我将小学数学课堂教学现状总结如下。 一、 教师的学问观、学生观、教学观发生了变化。 教师对学问的理解发生了变化。教师普遍认同建构主义的学问观，即学问不是静态的结果，而是一种主动建构的过程。教师在教学中普遍采纳探究、争论、试验、猜想、嬉戏等多种活动形式，使学生在数学活动中，主动认知、主动建构，获得充分进展。 教师把学生看作数学学习的仆人。学生来到学校，坐在教室，不应是只发挥“耳朵”的作用，而应当是多种“器官”参加数学活动。也就是说学生不应当是被动地承受学问，而是主动地进展学问建构。通过自主的学问建构活动，学生的制造力、潜力得以发挥，情感、态度、价值观得以陶冶，共性

9、得以进展。教学中教师与学生的关系是和谐公平的，是相互敬重的，是真诚互动的，是共同探究学问的“学习共同体”。 二、 教师的教学方式发生了变化。 1 教师角色发生了变化。学生是数学学习的仆人，教师是数学学习的组织者、引导者与合。课堂上，我们的教师能组织学生发觉、搜集和利用学习资源；能引导学生围绕问题的核心进展深度探究、思想碰撞；能充分与学生合作，让学生始终处在师生公平、相互敬重、相互信任、相互理解和宽容的气氛中学习，完成学习任务。 2注意创设情境，让学生在详细的情境中去观看问题、发觉问题、思索问题、提出问题、解决问题并在解决问题的过程中进展思维、提高力量等。 三、教师敬重学生的个体差异，注意培育学

10、生学习的自信念。 每一个学生都有丰富的学问阅历和生活积存，每一个学生都会有各自的思维方式和解决问题的策略，教学中教师敬重学生的个体差异，让学生感到自己与他人不同，最大限度地满意每一个学生的数学需求，最大限度地开启每一学生的才智潜能，使“不同的人在数学上得到不同的进展”，从中体验到胜利的欢乐。课堂上，让学生进展开放式提问。在解答问题的过程中，尽量让学生参加，“谁来答复他的问题？”“还有没有不同的解法？”“谁还有疑问？”让学生各抒己见、积极争论，在争论中思索，在合作中沟通，让学生感受胜利的喜悦，进而树立学习的自信念。 存在问题及缘由： 一、农村教师队伍年龄老化、工作量偏大 目前，农村小学数学教师年

11、龄老化现象特别突出，平均年龄41.1岁，很多年过50岁的教师仍在教学第一线；教师数量偏少。教师包班上课，工作负担重，他们没有更多的时间和精力用于讨论教材和进展理论学习，对提高其教学水平和力量特别不利。 二、农村小学教学现有条件和教学手段现代化要求之间的冲突。 农村小学资金短缺、条件落后，有些学校连台投影仪都没有，许多教师上课仍是“一支粉笔，一张嘴，大黑板上过家家”的局面，教学效率低下。新课改提倡要注意提醒学问的发生进展过程，注意学生的感知、体验等学习目标，现代化的教学手段在这方面有着明显的优势。所以改善办学条件，提高教学手段的现代化程度也是当前课改的当务之急。 三、农村教师待遇偏低，挫伤了教学

12、的积极性。 城乡教师工资差距过大，乡镇教师工资偏低、待遇教差。农村学校所处的位置往往在村中，交通不便，生活条件一般，现实状况造成了青年教师吃住都不便利，很难安心工作。 解决问题的对策 一、加快农村教师的新陈代谢，改善农村教师队伍年龄偏大，数量偏少的现状。建议各县区每年选用一批师范类专科以上毕业生，补充“新奇血液”；二是从城镇学校充裕人员中，选派局部优秀教师下到遥远穷乡支教。 二、加大教师培训力度，着力提高教师的业务水平。提高小学数学教学质量的关键在于师资，一支业务精良的小学数学教师队伍，对提高教学质量起着举足轻重的作用。因此，要利用各种时机和途径有规划、有步骤地安排教师进展轮训，使教师在业务学

13、问、教育理论、教学力量等方面都能得到提高。 总之，尽管课程改革已取得了积极的进展，但根底教育课程改革仍任重道远。在深化课程改革的进程中，还有很多熟悉问题需要梳理，还有很多问题需要去探究和完善，我们将群策群力，为根底教育课程改革共同努力。 以下有一些关于教育的调研报告，扫瞄请点击如下内容： 教育整体状况调研报告 教育基建现状调研报告 素养教育调研报告 第三篇：开展特色教育调研报告 一、考察主题：开展特色教育，提高教育质量。 二、概述： 20xx年12月12日下午，教师学校培训部组织全区中小学副校长和教务主任、德育主任到铁西区进展考察，重点考察了沈阳市铁西区127中学、清乐中学两所学校。 127中

14、学是一所具有现代化特色的教育、教学、治理示范名校，学校历史悠久，教学设施齐全，设备先进，学校规模大，办学质量好，环境美丽；走进清乐校园，“兰风、梅骨、剑胆、棋心”八个字便会映入眼帘，这是清乐建校伊始的德育最高目标，其寓意在于培育学生具有“兰之风雅、梅之傲骨、剑之利胆、棋之心智”。诗意隽永的育人境地道出了清乐创业者对莘莘学子的期盼，也呈现了其自身的精神追求。多年来，清乐人以兰之风梅之骨蕴蓄着凌云壮志，凭剑之胆棋之心谱写了辉煌篇章。 考察期间作为沈阳市科技教育特色示范中学的代表，李洪涛校长在会上介绍了127中学科技特色教育办学阅历及所取得的成效；清乐中学教务主任代表学校向我们全体考察人员介绍了学校

15、围绕“围棋”抓特色特长教育，将“围棋”的立足点放在开发智力、培育力量上，使学生的智商情商都得到了提高。 总而言之，127中学和清乐中学，以先进的办学理念，科学的治理模式和突出教育特色，谱写了现代教育辉煌篇章。 三、几点体会 （一）树立全新的办学理念 在考察期间，我们感受最深的就是：要办好一所学校，必需要有全新的办学理念和先进的教育思想。 1、树立现代的教育观。现代的教育，就是学校不要把学生当作贮存器，不能只关注学习，要多关注学生的情感，多从学生的角度去考虑问题。现代教育提倡鼓舞性观念，让学生体验胜利，用胜利和表扬鼓励学生奋进。127中学“以科技教育为引领，激发学生学习兴趣”清乐中学提倡的“兰风

16、、梅骨、剑胆、棋心”，无不体(本文 来自公文素材库dash;中口村。近几年村里修了一天了一条大路，极大的便利当地和外界的联系，也使外面的信息和新东西迎面的扑进来，极大的冲击着当地的文化教育和生活方式，而在这个文化震荡中最简单受冲击的是孩子，他们对一切都布满奇怪对新事物都想去仿照，但外面的东西又是参差不齐的鱼目混珠的，尤其是近几年社会的变化给这个曾经封闭自给自足的村子的孩子带来很大的变化。在我们调查时这里的父母都普遍担忧自己的孩子学坏，由于他们觉得现在社会风气不好大环境不好，以及各种电视电脑等的影响可能导致孩子走上歪路，同时他们对学校的教学质量也不是很满足，他们认为学校的教师的素养不是很高，在教

17、育孩子上存在很大的缺陷。在我们的教学中我们就发觉当地的孩子不会唱什么儿歌，相反三四岁的小孩就会唱老鼠爱大米求佛那一夜等成年人唱的流行歌曲，这一方面是学校缺乏音乐教师教授音乐使他们无法学到他们应当学的音乐，另一方面是孩子们通过电视和光碟自己学，而现在在市场上已经很难找到适合他们年龄的音乐了，尤其是这些文化落后的地区，所以孩子们被迫学习流行歌曲，使他们提前“成熟”，所以父母的担忧是不无道理的。 (二)经济落后、家长教育素养低，教育观念陈旧落后,教育方法简洁粗暴 调查发觉70%的父母与孩子的沟通都不多，就是沟通也主要是谈学习，由于他们小时候没有学习的时机或者错过了学习的时机所以盼望自己的孩子多学习。

18、同时由于年龄和时代观念的不同也是导致父母和孩子沟通少很少找到共同语言的因素。 在我们的调查中90%的父母都是通过打或骂来使孩子听话和服管的，根本不是讲道理或者动之以情晓之以理，他们主要沿袭上一辈父母的教育方式，信任“黄荆条子出好人”。但也有个别孩子从小就听话就懂事服父母管，由于他们觉得父母说的是对的。这里大局部的孩子都是怕妈妈，很少一局部怕爸爸，这个怕主要是通过打或骂来实现的。由于在这里每家的孩子都较多一般四五个，同时父亲常常出去打工不在家，所以治理孩子的任务就落在了母亲身上，由于孩子多也是导致“看管”的妈妈主要采纳打或骂来治理孩子的一个重要缘由。同时由于孩子和妈妈在一起的时间较长妈妈疼他们所

19、以对妈妈比拟有感情也是一个重要缘由。在我们的调查中就消失有孩子怕奶奶的，让我们感到很怀疑，后来才知道是由于和奶奶在一起的时间比拟长对奶奶有更深的感情，对奶奶更加敬重，所以“怕”奶奶主要是出于一种亲情。通过这个调查我们可以这里的孩子绝大局部在心理上是安康的，他们对亲情是珍惜的。 在家庭中大局部都是妈妈有威信，也有的是奶奶或者爸爸，而这种威信的来源也和“怕”的来源一样：通过打或者骂。在调查中也有特别的状况，家庭中奶奶在孩子的心目中最有威信，而且这种威信不是通过打或骂来的，恰恰相反威信是来源于奶奶不打骂而是疼爱。通过分析我们的调查可以看出目前这个地方的家庭教育还是根本停留在老式教育方法上主要是通过打

20、骂来管教孩子而不是通过说教。(由于他们都是回族所以孩子从小就要学习古兰经去清真寺听阿訇的教育，所以孩子们从小也在承受道德等方面的思想教育。)但是我们也不难得出当地的家庭教育缺乏必要的“温情”，教育的方式过于简洁粗暴。 孩子通常10岁左右就开头不怕父母了，由于这个时候他们开头有自己的思想和主见，对事物有了自己的观点，尤其是通过电视和大孩子学会了许多新东西，开头对父母的教育产生疑心和反感，而倾向于根据自己的想法去做事。这也说明今日的孩子更加成熟和独立。 当我们问家长“您觉得现在家庭教育中管教孩子的方式与上一代相比有什么不同?”70%的父母都答复：“没有什么不同，都一样。”只有少数的人认为现在没有上

21、一代那么严格，现在比拟自由宽松了。其实现在这个地方的大多数父母都是根据他们的父母的教育方式在教育自己孩子，由于他们很少接触其他的教育方式也不知道有另外的教育方法，他们很少走出自己的村子(尤其是妇女)，在教育孩子方式上有比拟特殊的家庭通常都是父母在外面见过世面的或者承受过肯定教育的(这里的绝大局部村民都是文盲)。目前家长反映在家庭教育孩子中遇到的最大难题是自己没有文化没有学问，不能很好的辅导孩子。虽然我们的时代在不断的变化，但我们的家长的教育观念仍旧很陈旧，已经不能很好适应时代的要求了，这也是家庭教育脱节的主要缘由。 不过在孩子教育的内容上现在的家庭与上一代有些不同，主要是在思想观念和对教育的重

22、视程度上。首先是现在的父母在重男轻女的观念上有了根本转变，他们不再像他们的父母那样不送女儿上学了，他们开头公平对待自己的儿女;其次是开头重视教育不再像他们的父辈那样抱一种读书无用的观念，开头熟悉到学问的重要，熟悉到读书对孩子人生的重要，并且认为学校的教育比家庭更重要更科学。 (三)家长对孩子的安全意识淡薄 对于孩子的安全问题，他们似乎并不担忧。在我们的调查前我们问了学校领导是否给学生家长签了安全协议，学校答复是每学期都签了的，然而在我们的调查中却发觉有50%的都不知道有安全协议，但他们说假如知道确定会签，也有20%的人是知道但不情愿签，由于他们认为学生在学校的安全应当由学校负责。但是对于假如孩

23、子在学校闹着玩时受伤，全部家长都说不会找学校麻烦，而是去找对方家长或者自己负责了。上学期在中口村的邻村小学就消失一起一个孩子在学校玩耍时不慎摔折了胳臂，最终和学校协商解决，家长担当了大局部医疗费。通过这些可以看出我们的家长对自己孩子的安全意识不强，法律意识更淡薄，他们处理问题的方法主要是从道义动身从“合情”动身。 三、如何改善农村家庭教育 (一)积极推动九年义务教育，用学校教育来填补家庭教育的空白 由于当地家长的文化素养很低，特殊是妇女绝大局部都是文盲，而要在短时间里转变这种现状是不现实，相对而言转变学校教育较简单点。所以我们的政府肯定要坚决不移的推动九年义务教育，落实好“两免一补”，努力减轻

24、农村教育的负担。同时政府也要大力开展教师培训使我们的教师能跟上时代的步伐。再次是优秀教师引进，在我们的调查中发觉该村的教师大局部都是小学毕业，他们对现代教育是一窍不通，所以通过引进承受过高等教育的教师也是改善教育的重要途径。 (二)鼓舞当代大学生到农村小学去支教弥补教师和家长在学问上的缺乏 现在贫困农村不管是家长还是教师在文化素养上都不是很高，尤其是在一些现代学问上，比方目前国家要求在农村开展英语教学，但许多学校根本找不到会熟悉英文字母的人，所以就更不用英语教学了。假如我们通过大学生到农村去支教，一方面可以给孩子带去他们在平常课堂上学不到的文艺、体育、英语等学问，另一方面还能给孩子们树立学习的

25、典范，或许就会有孩子在心里宣誓：“我将来也要读大学”，他们可能就会为这个目标而奋斗。尤其是我们的许多优秀大学生下去后会对当地孩子的思想道德造成很大的影响。 (三)积极推行协同教育,建立家庭教育与学校教育、社会教育的联系机制 孩子的教育是个系统工程，家庭、学校和社会是连为一体的，缺少那个都不行，所以我们在加强家庭教育和学校教育的时候更要给孩子制造一个和谐、美妙的社会环境。前面我们提到现在许多孩子连儿歌都不能学到了，而去学习社会上流行歌曲，这就是社会的责任。所以我们作家们要创作儿歌，商家们要生产儿歌卖儿歌，家长们买儿歌，教师教儿歌，这样我们的孩子就会学习他们本应当学习的儿歌了。所以全社会都有义务为孩子们制造一个成长的好环境，而在这个过程中不仅仅是改善物质条件，而且供应一个良好的精神环境也是同等的重要。