教师工作总结教学工作11篇.docx

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1、 教师工作总结教学工作11篇教师工作总结教学工作篇1 一学年已经过去了，可以说紧急劳碌而收获多多，本学年数学教学的指导思想是贯彻党和国家的教育方针和新课标的精神，落实对儿童少年的素养教育，促进学生的全面进展。初步培育学生的抽象、概括力量;分析、综合力量;推断、推理力量和思维的敏捷性、灵敏性等。着眼于进展学生数学力量，通过让学生多了解数学学问的来源和用途，培育学生良好的行为习惯。因此，在教学过程中我重抓好以下几点： 一、 激发学生的学习兴趣 兴趣，是一个人积极完成一件事物的重要前提和条件。二年级小学生年龄还比拟小，稳定性较差，留意力简单分散。要转变这种现象，必需使小学生对数学课产生深厚的兴趣，有

2、了对学习的兴趣，他们就能全身心地投入学习中。那么，怎样才能使使他们产生学习的兴趣呢? 首先，“学生是数学学习的仆人”。新授课，练习课更加讲究方法。新授课中，我们可以和学生建立公平的地位，象朋友一样争论教学内容，走进小朋友的心里，使他们消退心理障碍和压力，使“要我学”转变成为“我要学”。在练习课上，利用多种多样的练习形式完成练习。请小朋友当小教师来推断其他同学的答案是否正确;或者通过竞赛形式来完成。对于胜出的小组赐予星星等作为奖品，这样促进学生的兴趣和自信念。 其次，创设问题情境，激发学生兴趣。创设问题情境是在教学中不断提出与新内容有关的情境问题以引起学生的奇怪心和思索，是激发学生学习的兴趣和求

3、知欲的有效方法，也可以培育学生解决问题的力量和信念。 二、 设计符合小学生年龄特点的实践活动 二年级学生把握的数学学问不算多，接触社会的范围也比拟窄。因此，依据学生的实际状况设计出“有多中”的活动形式。让学生通过测量自己的体重，加深对重量单位的理解。在进行这个活动的时候，同学自己相互测体重，相互看，多让他们参与实践活动，提高他们的实践力量。 三、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同进展 把学生在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的根本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同进展的过程，在教研组长的带着下，充分利用集体备课的时机，紧扣新课

4、程标准。积极利用各种教学资源，制造性地使用教材。常思索，常讨论，常总结，以科研促课改，以创新求进展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面进展，打好根底，培育学生创新力量”，以“自主创新”课堂教学模式的讨论与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。 四、创新评价，鼓励促进学生全面进展 把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热忱，促进学生全面进展的手段，也作为教师反思和改良教学的有力手段。 对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。抓根底学问的把握，抓课堂作业的堂堂清

5、，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，地关注学生已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力量。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的进展。 21世纪，社会对教师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。 #616003 教师工作总结教学工作篇2 当我开头第一堂课的时候，我感受到的是一种责任。自己已经不是学生，而成为一名教师。我不知道我的教学水平如何，我不知道我的将来会是什么样，然而我已经是市一中的一员，已经是这个班级的一员。转瞬之间，一个学期已近完

6、毕，回想一下，有缺乏也有收获。 开头上课时，讲课有些拘谨，放不开。学问的讲解也有些枯燥，学问的处理上也只有简洁的复述和转移，方法的运用也较少。当听完几位老教师的课后，我受益匪浅。他们的课没有那么多的修饰，讲解也简洁明白，重点突出，难点讲解清晰明白，用了很多方法，迁移或延长，这些方法让学生少走很多弯路，让学生有捷径可寻，让学生更轻松的学习。上课时，在一些重难点把握上也有些偏差，有时也会感到手足无措，这就会给学生的学习带来许多不必要的麻烦。在高中学习中，尤其是英语学习，更应当教给学生一些有效地学习方法。这就要求在上课时要有的放矢，要有重点。 课堂上学生学习的状态，很大程度上是由教师的精神状态打算的

7、。教师在课堂上神采飞扬，课堂气氛会很活泼。假如教师的心情不高，课堂气氛也会死气沉沉的，听课的效果也不会很好。上课时，我尽量使学生能够在一个轻松的环境下听讲，然而有时这个度没有把握好，究竟班级里有些学生会比拟活泼或喜爱说话，使得课堂纪律有时会比拟差一点，就要拿出额外的时间去维持纪律，这就影响了讲课效率，使课堂指令失去了效果，这样就得不偿失了，所以我变得更加慎重。 要提高课堂的效率，让学生能够更轻松的把握学问，就要在备课上下功夫。上课前我都会积极预备所要讲的内容，在教研活动上仔细听仔细记。很多相关的题目我也会提前做完，把握好下一堂课的重点和难点。在遇到不明白不清晰的问题是，我也会准时向其他教师请教

8、，不把疑问带到课堂上。在经过开头上课时的跌跌撞撞，我也能够一步一步向前了。 课堂讲解之后，要跟上必要的作业或练习，而且在学生做完之后肯定要去检查。在学期开头的时候，学生不完成作业的现象还不是许多，我认为教师布置的作业，学生理应仔细去完成，然而我发觉只有让交的或是要检查的作业，学生才会去做。只让学生做，而不去检查，时间长了学生就开头偷懒不做了。 刚从学生变成教师，却已然忘掉了自己是怎么从学生时代过来的。认为只要学生仔细听课，学习成绩确定能提高，却无视了学生身上存在的问题。开学的一个多月，对新环境渐渐适应之后，好玩的天性显露出来。对英语学习的疲态显露出来，英语是一门语言，却不同于自己的母语，许多根

9、底不太好的学生在听讲上也会存在障碍，学英语的积极性也会下降。一段时间内我却错误的认为，这是态度上的问题，其实很多学生不是不想学，而是真的很难听懂教师讲的问题。究竟还是一群孩子，有时听不懂也就不想听了，由着自己性子。 在作业中会暴露出很多的问题，尤其是讲过之后重复消失的错误。我也常常思索，是由于学生没有仔细听，还是由于我没有讲清晰讲明白。其实许多错误都是习惯性的，短时间内是不简单改正的。我有时对学生作业中消失的问题很生气，随后静下心来想一想，只有消失问题才能发觉问题吗，尤其是英语学科，学问点比拟零碎，需要不断地反复记忆。有时候我会怪学生没记住，或许我太急于求成了，太过分苛求学生了，比方记单词和比

10、拟难的语法学问，短时间内是不简单记住的而且是很简单忘掉，要给学生留出足够的时间来去学习和稳固。对于学生作业中消失的问题，要急躁指导，留出肯定的时间让其改正。学生也有完不成作业的状况，假如是态度上的问题，肯定要严格要求绝不姑息。假如是由于作业量大，难度大，我会再留给他们些时间。 有时候我在想我讲的课怎么样，我的学生会怎么看我，而无视了最重要的方面关注学生，只有充分的了解学生的问题，无论是课上还是课下，这样才可以有目标，有重点的去解决问题。我想这也是我要努力地方向。 作为一名教师，对学生严格要求的同时，也要对学生有急躁，有信念。作为一名青年教师我还有很长的路要走，我会在今后的工作中虚心学习，总结阅

11、历教训，提高自己的教学水平逐步完善自己。 教师工作总结教学工作篇3 一、加强备课，优化课堂教学 新的高考形势下，高三数学怎么去教，学生怎么去学?无论是教师还是学生都感到压力很大，针对这一问题制定了严密的教学规划，提出了优化课堂教学，强化备课，培育学生素养的详细要求。即优化课堂教学目标，标准教学程序，提高课堂效率，全面进展、培育学生的力量。 二、研读考纲，梳理学问 讨论考试说明中对考试的性质、考试的要求、考试的内容、考试形式及试卷构造各方面的要求，并以此为复习备考的依据，也为复习的指南，做到复习不超纲，同时，从精神实质上领悟考试说明，详细说来是： (1)细心推敲对考试内容三个不同层次的要求。精确

12、把握哪些内容是了解，哪些是理解和把握，哪些是敏捷和综合运用。这样既明白学问系统的全貌，又知晓了学问体系的主干及重点内容。 (2)认真剖析对力量的要求和考察的数学思想与教学方法有哪些?有什么要求?明确一般的数学方法，普遍的数学思想及一般的规律方法(即通性通法)。 三、重视课本，狠抓根底，构建学生的良好学问构造和认知构造 良好的学问构造是高效应用学问的保证。以课本为主，重新全面梳理学问、方法，留意学问构造的重组与概括，提醒其内在的联系与规律，从中提炼出思想方法。在学问的深化过程中，切忌孤立对待学问、方法，而是自觉地将其前后联系，纵横比拟、综合，自觉地将新学问准时纳入已有的学问系统中去，融会代数、三

13、角、立几、解析几何于一体，进而形成一个条理化、有序化、网络化的高效的有机认知构造。如面对代数中的“四个二次”：二次三项式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函数时，以二次方程为基储二次函数为主线，通过联系解析几何、三角函数、带参数的不等式等典型重要问题，建构学问，进展力量。 四、狠抓常规，强化落实与检查 细心选题，针对性讲评。我们发扬数学科组的优良传统，落实“以练为主线”的教学特色。仔细抓好每周的“一测一练”。“每周一测”、既要注意重点根底学问，出“小，巧，活”的题目;又要留意培育学生的力量，出有新意的题目，只要能抓住这两点，就是好题。对每次测验和练习，我们都坚持仔细批改，全面统计。 五、注意

14、“三点”，培育学习习惯 高三复习留意到低起点、重探究、求力量的同时，还注意抓住分析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点，培育良好的审题、解题习惯，养成标准作答、不容失分的习惯。 六、选择填空题的地位与复习策略 虽然高考中选择填空题占分的比例接近50%，高考考它们的方向是根底与全面，为顾及到各层次的考生，高考肯定要考根底，考试的学问点掩盖率应当尽量大，这些设计目标由选择填空题来完成。以它的目的来看，选择填空题的难度不应当大，一张卷有12道难度大的题就足够了。而文科这是很重要的一局部，所以复习时应用花大的精力去抓选择填空题，实际上，实践告知我们，难的选择填空题是押不上的，遇到时只能依靠学生自己

15、的数学力量。选择填空题往往有一些技巧解法，如排解法，特值法，代入数值计算，从极端状况动身，等等，我们除了在平常的训练，还作了选择填空题的专题训练以提高学生的解题技巧。 七、不同学生不同要求 高考采纳新的模式，学生选修的科类不同，因此学生的整体状况不一样，同一班级的学生，层次差异也较大，给教学带来很大的难度，这就要求每位教师要从整体上把握教学目标，又要依据各班实际状况制定出详细要求，对不同层次的学生，应区分对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同班级、不同层次的学生提出不同的要求。在课堂提问上也要分层次，根底题一般由学生来做，以增加他们的信念，提高学

16、习的兴趣，对力量较强的学生要把学问点扩绽开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们规律思维力量和分析问题、解决问题的力量。课后作业的布置，既有全体学生的必做题也有针对较强力量的学生的思索题，教师在课后对学生的辅导的内容也因人而异，让全部的学生都能有所收获，使不同层次的学生的力量都能得到提高。 对尖子生时时关注，不断鼓舞。对学习上有困难的学生，更要多给一点喜爱、多一点鼓舞、多一点微笑。关爱学生，激起学习激情。喜爱学生，走近学生，哪怕是一句简洁的鼓舞的话，都能激起学生学习数学的兴趣，进而激活学习数学的思维。 心理教育，助长学习成绩。学好数学，除了智力因素以外，还有非智力因素特殊是心理方面，一些同学可怕学不

17、好数学，或者以前数学成绩始终不好，现在也肯定学不好等，我们采纳了个别沟通学习方法、学习心得等，告知学生只要做好 教师上课讲解的，课后加强领悟、总结，肯定会有进步的，不断关心、帮忙、指导，学生积极性提高，问的问题也多了起来，学习成绩也慢慢提高了。 教师工作总结教学工作篇4 光阴似箭，日月如梭。一个学年的学习生活马上画上句号。身为一名语文教师，我感受颇多，越来越感觉到书上仅有的学问远远不能满意学生那一双双求知若渴的眼睛，自己仅有的学问更是满意不了他们如饥似渴的求知欲。作为一名年级组长，仅靠多动嘴、多跑腿就能做好年级工作是远远不够的，必需专心、动脑，身先士卒，调动一切积极因素才会较好地引领全年级向更

18、快、更好的方向进展。现将本学期的语文教学工作总结如下： 一、在晨读、午练中提高读写力量 “晨读、午练、暮省”是我校博雅教育的七大行动的重中之重，它作为学生生活的行为方式，我们特殊重视晨读、午练、暮省，在行动中培育良好的学习习惯，促进学生的全面进展。 (一)晨读。 1。定内容。每周两次的晨读，我都会仔细组织，积极对待。首先时间上保证，7：30准时开头。其次内容上有选择，花开的声音、日有所诵、拼音报、同步阅读都是孩子们喜闻乐见的。日有所诵一书，我们选择名家名篇，指导孩子们熟读成诵，实在背不下来的读熟即可。花开的声音来自于身边的同学，可仿照性、可阅读性都比拟强，为此我结合教材内容，选择典型的文章指导

19、阅读，学习的选材方法和布局谋篇，让孩子们在仿效中提高写作力量。每期拼音报，我最先阅读，选择有指导意义的篇章利用晨读、自习课时间充分阅读，训练孩子们的阅读力量和写作力量。 2。求实效。俗话说：一年之计在于春，一日之计在于晨。学校之所以将“晨读”定为孩子们的生活方式，肯定源于此吧!无论什么内容，我们的宗旨都是充分利用早读时间，保证效果。在我的影响下，四年级全体都能保证晨读的时间，保证晨读的质量。 3。养力量。一个月评比一次语文学习积极分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日组织一位“小教师“领读，既培育学生的组织力量，又培育学生的朗读力量。经过一学期的努力，学生能充分利用晨读时间

20、，大声朗读，上课热忱高涨，自我组织领导力量都得到了熬炼。 另外，积存大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。平日里每天轮番，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读记记 (二)午练。加强写字指导，提高学生的写字力量。长期以来，写字教学往往被教师忽视，似乎写字指导都在课外的写字训练班。本学期，我们结合学校的学习方式，严格午练时间，重视写字指导，从根本笔画入手，将统一构造、统一偏旁的字归类指导，引导孩子们在明确目标和方法的前提下练习，让每天的午练落在实处。另外，还重视了学生的写字习惯的培育，课堂中留意提示，利用文化餐对学生进展写字指导，课

21、外严格要求学生仔细书写。在学校里进行的写字竞赛中，全体同学积极参加，我班的七位获得了优秀的成绩。 二、在探究中努力实践高效课堂 我们深知：课堂是学生猎取学问与培育力量的主要阵地。本学期，我们尤其重视课堂教学，运用新理念，实践新模式，提高课堂教学效率。为了上好每一节课，我们积极探究、实践新学期我校提出的“先学后教，精讲精练，当堂反应，单元过关”的教学模式，课前仔细钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采纳生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力创设轻松民主的教学气氛，鼓舞学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主猎取

22、学问，提高学生的力量。 “高效课堂”是我们正在实践的抱负课堂，也是我们努力奋斗的目标。开学初，我们又一次复习了学校的“高效课堂”实践模式，并在论坛中沟通、学习。如今，我们对“高效课堂”已有畏惧、模糊，进展到清楚、珍爱，由于这样的课堂回归自然，真正实现了学生为主体，教师为主导的至高境地。每一课的学问，孩子们先自学，不会的互学，也就是兵教兵，实在攻不下的难关教师该出手时就出手，这样孩子们才会真正学到学问。 另外，我们积极发挥同组教师的团队力气，对教学中的疑点、难点，实行不定时的研讨，有时甚至面红耳赤，但我们的教研不再是固定时间，围在一起的形式，而是实实在在。固然，每周一次的教研活动我会仔细组织，大

23、家围坐在一起学习教学理论，讨论单元学问点，共话力量训练点，在教研活动中不断提高教研教改力量，促进教师成长。 #183234 教师工作总结教学工作篇5 本学期，我听从学校工作安排，接手五(1)班的英语教学工作，在短短的半年时间里，我付出辛苦，收获胜利，与我的学生们一起品尝了成长的苦与乐。 一、学生根本状况 五(1)班学生53人，大多学生听从教师教育，宠爱英语，英语根底学问把握的比拟扎实。但因班上学困生不少，尤其是不少男生的学习习惯比拟差，不能做到用心听讲，不愿做作业。所以，班级整体水平要比兄弟班级差许多。 二、教学措施和效果 1、教育学生树立学习目标。 有了肯定的目标，学习才有促动力。我首先教育

24、学生们要树立一个正确的学习目标，要变“教师逼我学“为“我要学“。我常常对学生说：“我们不以分数论凹凸，学习成绩差点不要紧，关键在你是否努力学习了?假如是由于你的贪玩导致学习差，那就是最圆满的事，你别希望别人来观赏你。假如你真正努力学习了，却还是考得很差。没关系，大家依旧观赏你，期望你会有更大的进步。“不少学生大受鼓舞，学习劲头更足了。大多女同学总是在课堂上积极地识记单词和句子，不少学困生也有很大的转变。 2、以严谨的工作态度感染学生，严格催促学生养成良好的学习习惯。 学习光有目标还不行，重在学习的行动，培育良好的学习习惯显得尤为重要。针对班上不少男生学习习惯差的状况，我努力做到言传身教，严格催

25、促。上课爱做小动作的同学，我常以点名答复简洁问题的方式提示他留意。不爱做作业的同学，首先与其交心谈心，找到不做作业的缘由，多给时机让他补做，并准时鼓舞表扬。班上还设立了“一帮一“学习小组，让优秀学生常常催促其准时做作业，并帮忙学困生解决学习中的难题。 3、优化课堂模式，提高学习质量。 高效的教学质量还得依耐课堂模式的优化，所以在教学中，我总是以培育学生学习力量为主，充分利用图片、录音机、实物、空中课堂等手段，让学生在仿照中学习语言，在直观中感悟语言，在活动中稳固和运用语言。每节课的教学做到细心设计，仔细组织，力求到达预期效果。经过努力，在本学期期末考试中，班级整体水平超过了兄弟班级，遥遥领先。

26、 三、教学中存在的问题和今后努力的方向 虽然取得了一些成绩，但在教育教学工作中仍旧存在不少问题，如我对待学习力量差的学生个别辅导还不够，导致个别学困生成绩提高不快;学生书写和听力水平还有待提高。因此，在今后的教学工作中，我将努力朝这两个方面去努力，并逐步加强个人英语素养和水平的提高，力争让工作再上一个新台阶! #183232 教师工作总结教学工作篇6 又是一个新的假期马上降临，高一上学期的教学工作又要完毕了。在这一个学期里面，我的任务尤其的重，由于英语教师的空缺，我同时担当了三个班的英语教师!好在，我做了十多年的教师，有着多年的工作阅历，所以虽然累了一点，但还是圆满地完成了这一学期的教学，就要

27、迎来了假期，最终可以放松这根紧绷的弦了。 一、这一学期的主要工作 上一学期我们英语教研组这边，有位英语教师到了退休的年龄退休了，再有一位英语教师跳槽去了别的学校，所以学校的英语教师一下子就人手缺乏了起来，我们剩下的教师都是担子一下子就重了，根本都是一个教师带两三个班，我由于教学资格比拟丰富的缘由，承蒙领导的看重，带了三个班。恰好，三个班都是高一年级。 对于教学工作，虽然三个班的根底不尽一样，但是我都是一视同仁，没有什么偏爱成绩好的班级、无视成绩差的班级现象存在。不过由于三个班级的课程安排是不同的，所以我常常有走错教室或者遗忘上课的状况，所以常常需要该班的英语课代表来提示才知道。也正是课程安排的

28、缘由，有时候有的班级由于考试冲突了等缘由，上课进度不同，所以我有时候会记不清那一个班级上课讲到那里了，所以特地让课代表帮我记住上一节课讲到哪里。 这一个学期，总的来说，我的教学工作还是做的不错的，三个班级的英语期中考试都是排在年纪中等的位置，期末的时候有个班级进到了年纪班级前三，有个进了前五，还有一个是中等靠后。虽然有不如意的地方，但牵强算是胜利的。 二、教学上面的失误和缺乏 正如上面提到的缘由，班级多了上课就简单混乱，所以走错班级或者遗忘上课的现象，还是在肯定的程度上，影响了学生们的上课，铺张了他们的英语上课时间，究竟一节课也就四十五分钟，每一分钟都是非常重要的。再就是跑错教室，还会影响当堂

29、课教师的上课，对那位教师造成困扰。所以在这里，我需要向各位同学，以及教师赔礼，是我没有做好。 还是教的班级太多的缘由，一天的时间就会比拟紧急，所以对同学们的作业批改就会慢很多，有时候作业略微布置地多了一点，由于其次天又要上课的缘由，作业也来不及改，又布置了新的作业，常常消失作业本过了两三天才发下来。还有就是由于教学紧急了，所以对于班级后进生的建立工作就无视了，所以根底较差的同学，我就没有起到很好的帮忙，假如在下一学期，我还是有在教这几个班的话，我肯定会非常注意这一点，自己苦点累点，咬牙坚持一下就好，学生们的成绩更加重要! 教师工作总结教学工作篇7 本学期我任教高三_，_班的两个班的文科数学课，

30、_班是一个试验班，学生根底比拟好，学习自觉性比拟高，有良好的思维习惯。_班是一个一般班，根底差，不能坚持长时间学习，学习自觉性比拟差。回忆一学期的教学工作，我们有胜利的阅历，也发觉了缺乏之处。下面就我上学期的详细做法谈谈自己的一点看法，总结如下： 一、研读高考考纲，梳理学问模块 认真推敲考纲对考试内容的三个不同层次的要求，精确把握所考的学问点，精确把握所考学问点的深度，做到考纲考什么，讲课就讲什么，练习就练什么，小考就考什么。帮忙学生梳理学问，加强学问板块之间的联系，通过梳理学问，让学生坚固记住宅学的全部学问和典型例题的通法通解。建立起数学学问的框架。复习时要求全面周到，精确把握考试内容，做到

31、复习不超纲，不做无用功，使复习更有针对性。在复习过程中，除了注意学生根底学问的把握状况，还注意了学生力量的培育，充分调动学生分析问题、思索问题的积极性，最大限度地调动学生学习的积极性。 二、加强集体备课，优化课堂教学 积极参与每周一学校组织的教研活动，仔细倾听同头教师的建议和安排，仔细做好教研记录。集体备课时，积极参加发言。解决教学过程中消失的疑难问题。听从教研组长的教学安排，做到同学科，同教案，同进度，同练习，同考试。严格根据学校的“四步十六字”方针，仔细落实“四步导学练”，积极调动学生学习的积极性，主动性，让学生在学中练，练中学，培育独立解题的习惯，养成良好的数学思维。 三、加强限时训练，

32、提高解题力量 仔细对待学校组织的月考，考完后仔细总结本次考试的得失，让学生再次做考题，争取做到二次一百分。课下细心选题，选题的原则是低难度，低梯度，小综合，以复习过的为主，复习过的出些大综合，未复习以根底题为主。每周练一组综合题，做到限时，判分，总结。每天定时训练一道题，提高解题速度。真正的将“练”落到实处。在讲试卷时，注意抓住分析问题、解决问题的信息点、提破口，培育良好的审题、解题习惯，养成标准作答，不容失分的习惯。培育学生的应试技巧，提高学生的得分力量，要求学生做选择、填空题时学会寻求合理、简洁的解题途径，要力争既“准”又“快”;做解答题时，要做到审题严谨，标准作答，努力做到“会而对，对而

33、全”，削减无谓的失分。指导学生临考时的审题答题挨次和技巧，答题的详细要求。总结考试前和考试中的心理调整的做法和阅历，逐步提高学生的应试力量。 四、落实培优补差，搞好分类推动 针对班里学生根底参差不齐的状态，实行分层教学，对优等生实行多关注，多询问，多鼓舞的策略，在生活上多给一点关注，多询问一下生活起居，平常见面多一声问候，了解他们的心理，不要消失厌学、厌考的心情。讲课时可以把学问点扩绽开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们规律思维力量和分析问题、解决问题的力量。对后进生实行低起点，小步伐的策略狠抓双基教学，个别学生补课的形式，培育学生学习的兴趣，增加他们学习的自信念，实行个别沟通，告知学生只要好好

34、学习，留意听讲，做好笔记，努力理清解题思路，成绩是会提高的，大学也是能考上的。 固然在教学中也消失一些困惑的地方： 一、高三复习速度快，难度大，综合性强。如何使高一二没有学好的学生，也能最大限度的多学学问，多把握学问? 二、现在全国各地都在搞课改，可是我发觉高一二搞课改，搞得轰轰烈烈，而到了高三又恢复到传统的讲授形式，能不能将课改模式，迁移到高三，使教师讲的轻松，学生学得开心，学生成绩提高的快? 三、如何帮忙成绩较差的学生，尽快赶上拉下的课，和成绩较好的学生同步学习?总之这一学期，有收获也有缺乏，盼望以后多向身边的教师学习，多学一些阅历，少走一些弯路。 教师工作总结教学工作篇8 一、本学期实施

35、的措施及成效 1、做好充分的课前预备，仔细备好每一节课。为了能更好的讲好历史课，我购置并阅读了许多历史方面的书籍，比方历史学问成语故事从书、历史根底学问手册、初一历史优化练习等等。在备课前，我将这些书里的相关内容认真的看一遍，过滤出与学问点比拟贴近又能结合实际引起学生兴趣的内容细心的组织起来，参照教学大纲及教参、教案，尽量使历史教学即符合大纲要求又布满乐趣。 2、细心设计学生练习。依据学科特色和学生特点，细心预备课堂练习，设计开放性课外习题，制作历史手抄报、电脑报，历史手工制作等，使学生动手动脑。针对学生不同的特点赐予不同的评价，正确引导学生，急躁解答学生遇到的问题，取得了学生的信任，成为学生

36、的良师益友。 3、积极参与科组活动和备课组活动，上好公开课，并能常常听各教师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。 4。优化课堂教学，采纳多种多样的教法。如分析法、争论法，自学、阅读等方式，使学生有自己动脑、动口、动手的力量，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。 5、严抓课堂纪律，提高学生学习的主动性，使学生上课的留意力集中了，并且养成了主动复习、预习的良好学习习惯。在教学过程中，留意分层，对成绩较差的学生减低问题难度，增加其自信念。 6、按质按量完成了本学期24课根底学问的教学。在教学过程中，突出了重点、难点，抓住根底点，讲清了重大历史大事，评析了重要历史人物，使学生通过

37、本学期的学习把握了从远古到南北朝的重要经济、政治、文化各方面的内容。 7、通过本学期的教学对学生进展了德育教育：通过对历史文化、经济等成就的讲授，激发学生爱国热忱和民族骄傲感;教会学生客观分析历史人物，提高了学生综合分析事物的力量;进展了维护祖国统一、民族团结的教育;进展了优秀品德和高尚情操教育。提高了学生思想觉悟。 二、缺乏之处及存在问题 学生对本学科的学习不够重视，所以学习大局部是凭兴趣去学，不够精细，高分不多。今后要从提高学生学习兴趣方面着手，多向有阅历的教师请教，找到更适合学生的教学方法，努力使历史科成绩更进一步的提高。 一、仔细备课，不但备学生而且备教材、备教法。依据教材内容及学生的

38、实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。 二、仔细上课，努力提高教学质量。为使课堂讲解线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出，我积极借鉴杜郎口先进教法阅历，在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，在课堂上留意精讲精练，留意调动学生的积极性，教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多，加强师生沟通，充分表达学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开

39、心，让各个层次的学生都得到提高。 三、仔细开展课堂教研，虚心向其他教师请教。在备课组，常常与其他教师沟通沟通。每个章节都积极征求其他教师的意见，学习他们的先进方法。同时，多学习，多听课，主动学习别人的优点，克制自己的缺乏，取长补短，改良工作。 四、仔细批改作业，增加教学的针对性。为了做到这点，我经常搜集资料，对各种帮助资料进展筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 五、仔细做好课后辅导，留意分层施教。在课后，对不同层次的学生进展相应的辅

40、导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端。同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一局部。在此根底上，我还教给他们学习方法，提高他们的学习技能。仔细细致地做好查漏补缺工作。 总的来说，一年来我在历史教学上取

41、得了肯定成绩，但也面临着一些问题和挑战，比方：如何更新学问适应时代的要求?如何让尽快地转变观念以适应新课改的要求?如何发挥学生在课堂上主体地位作用?如何加强学科之间的渗透?等等，这些问题都是我今后工作努力的方向，我将通过不断努力，争取取得更大的进步。 教师工作总结教学工作篇9 本学期我担当一年级信息部五个班和商贸部两个班的职业道德与法律课的教学工作，在教学过程中依据教学大纲和学校工作指标顺当完成教学任务，现就本学期的教学工作作出总结如下： 一、备课。 首先，仔细阅读和分解教材，做好课件，写好教案。其次，思索学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中表达教师的引导，学生的主动学习过

42、程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。 二、上课。 本学期任何的信息部五个班和商贸部的两个班，学生在学习兴趣和积极性上有很大的不同，因此，采纳了因人施教的方法。 创设各种情境，激发学生思索。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进展比拟、沟通、争论，从中把握学问，培育力量。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，稳固学问，形成力量，进展思维。最终，尽量让学生自己小结学到的学问以及方法。在学习积极性比拟深厚的商贸部班上，我还进行了模拟法庭的课堂活动，大大提高了学习的学习兴趣。在对政治学习不大深厚的信息部班级我采纳多媒体教学来吸引学生对法律的学习

43、兴趣，取得明显的效果。 三、布置作业，稳固学习。 根据学校的教学工作的要求，有制造性的设计功课。礼仪道德局部教学，结合社会现象，用情境教学法，深入浅出，使学生把学问运用到实践中。法律教学引入了一些身边的小案例，激发学生学习法律相关学问的深厚兴趣，以及如何与违法犯罪做斗争爱护好自己的合法权益。 依据人的遗忘规律，新学问的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：一每天完成教学任务时，都会布置相关的课堂作业。二新授学问根本是当天复习或其次天上课前复习，以后再进展总复习。这项措施效果特别好。 通过对本学期工作的小结，做好本职工作，并在以后的教学过程中，向其他同事学习，改良现存的问题，通力合作，进一步

44、提高自己的教授教养水平，形成自己特色的教学风格，以便在政治教学中发挥课堂教学的更大功能。 教师工作总结教学工作篇10 新课标要求教学要为学生效劳，要一切为了学生的终身进展，要为每个学生的成长供应一个相宜进展的环境。爱因斯坦说：“想象力比学问更重要。”情感是制造的灵魂，兴趣是制造的先导，想象是制造的核心。没有想象，就不会有制造。黑格尔在他的美学中也指出：“最出色的艺术本身就是想象。”那么，在美术教学中，就是要给孩子制造一种利于他们思索和探究的良好气氛，让他们的丰富想象力在绘画天地自由驰骋，所以，培育孩子的想象力、思维力量、制造力量，提高其艺术修养，至关重要。 在美术教学中，我依据学生的年龄特点，

45、注意让学生伴随着想象一同成长，但凡学生自己能够做的，应当尽可能的让他自己去做;但凡学生自己能够想的，应当让他自己去想，去探究，去发觉。他自己索求来的才是真学问，自己所发觉的世界才是真世界。 一、兴趣是启发孩子想象的最好教师。 俗话说得好：“兴趣是最大的动力，是胜利的一半。”只有学生对美术感兴趣，才能主动去汲取美术学问和技能，并更多地接触优秀的美术作品和生活中美妙的事物。兴趣也是信念的推动力，对美术兴趣盎然的学生，总是信念十足敢于大胆表现，他们思想活泼，常常表现出高度的制造欲望和热忱。在教学中，我们教师可以实行多种方法，让学生去感受事物并对事物产生充分的联想，从而激发学生的学习兴趣，激发他们的表

46、现欲望，充分发挥想象力和制造力。 小学生的奇怪心强，好动，他们喜爱各种各样富于乐趣的“嬉戏活动”，可以说宠爱嬉戏是小学生的天性，小学生的生活是嬉戏的生活，他们的世界是嬉戏的世界。因此，在平常的美术活动中，我寓教于乐，经常采纳嬉戏教学法，利用乐趣来激发兴趣，启发孩子的想象。在教学中，我还常常用猜谜语、脑筋急转弯、贴五官等嬉戏，激发孩子的学习兴趣，学生不受任何条条框框的约束，心情舒服地即兴作画，对培育孩子丰富的想象力，张扬学生的共性，挖掘内在的潜力，具有很大的帮忙。 如：在讲漂亮的蜗牛一课中，为让学生对蜗牛产生兴趣，我首先用谜语引出课题：“身小力气大，背着房子走天下，是什么?”同学们争先恐后地答复

47、“蜗牛”时。我快乐地说：“你们想不想把这背着房子走天下的蜗牛画出来?”同学们异口同声：“想!”我再出示范画，让学生观看所用工具及蜗牛的外形特点、颜色等。学生观看后积极发言，各抒己见，我进一步引导学生大胆构思。其结果，令执教者意想不到，有的孩子大胆地采纳夸大的手法来表现蜗牛，有的利用特别技法，把蜗牛画得惟妙惟肖、栩栩如生，有的实践再一次证明：激发学生的学习兴趣是培育想象力不行缺少的重要内容，它激发学生的制造思维、创新欲望，从而激起学生的变新行动，收到良好的教育效果。 二、大自然是启发孩子想象的活教材。 陈鹤琴先生认为：“大自然、大社会首先是我们的活教材。”教师应多让孩子到大自然中去直接学习，见之、触之、尝之、嗅之、听之，设法充分调动学生的多种感、知觉器官，猎取直接的体验，让大自然唤起