教师期中反思.doc

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1、 教师期中反思 一、存在的主要问题 1、对学生还不够严格要求，学生的行为和学习习惯有待提高。班中总有上课多动、作业不完成者，作为教师在这方面抓得还不够； 2、教师上课讲得太多，学生练得太少。虽然有时想让学生多动手，课堂上以学生为主，但有时由于学生的根底较差，有时为了赶进度等等一些缘由使得许多时候仍旧采纳老的教学模式，课堂效率不够好； 3、教师课后反思不够。我们常有这样的困惑：有些习题不仅是讲了，而且是讲了多遍，可是学生的解题力量就是得不到提高！也常听见学生这样的埋怨：稳固题做了好多遍，成绩却迟迟得不到提高！这应当引起我们的反思了。诚然，消失上述状况涉及方方面面，但课堂教学值得反思，对课文进展阅

2、读理解的方法还有待探究，即所谓“抛砖引玉”，然而许多时候给学生思索的空间太小，教师包办的太多； 5、学生根本功不够扎实，学习困难学生较多，信念缺乏。教师在对学习困难学生的个别辅导上还做得不够。 二、改良措施 （一）对学生严格要求，培育良好的学习习惯和学习方法 1、转变学生学习的一些思想观念，树立学好语文的信念； 2、转变学生不良的学习习惯，建立良好的学习方法和学习。 有些学生有不好的学习习惯，例如作业字迹潦草，不喜爱课前预习和课后复习；不会总结消化学问；对学习马虎大意，过分自信等。作为任科教师要统一作业格式，表扬优秀作业，指导他们预习和复习，强调总结的重要性，并有一些详细的做法，如写章节小结，

3、做错题档案，总结做题规律等。对做得好的同学全班表扬并推广，不做或做得差的同学要批判。使学生渐渐地建立起好的学习方法和仔细的学习态度。固然，要转变根深蒂固的问题并不简单，要坚持下去。 （二）刻苦钻研教材，不断提高自身的教学教研力量 平常要仔细钻研新教材，熟识教材内容，查阅教学资料，适当增减教学内容，仔细细致的备好每一节课，真正做到重点明确，难点分解。遇到难以解决的问题，就在备课组内争论。另外，要积极阅读教学教参书籍及教学论文，如中学语文教学参考等，仔细学习各种教学方法，并尝试运用到实践教学中去。积极参与各种教研活动，如集体备课，校内外听课，教学教研会议。努力提高课堂教学的操作调控力量，语言表达力

4、量。课下，依据自己的理解，选题、出检测试卷。积极安排时间做好学生的辅导工作，学生有问题准时解决。 （三）加强教师自身的反思。 增加自己课堂的魅力，吸引孩子主动参加，让学生真正成为课堂的仆人，在民主、宽松、自由的环境里体验语文、“玩”好语文。 教师期中反思2 小学期中考试告辞一个段落，是对学生第一学期期学问把握状况的把握，作为一名教师熟悉到期中考试过后，还有更重要的学期，那就是期末考试，面对我所教的班级期中考试成绩，我对自己进展一个期中考试反思总结，盼望能检讨自己，同时在下一个学期也能有精彩的提升。 我所教的两个班接班时成绩不是最好的，甚至有一个班是最差的！虽然期中考试说明不了什么，但也能反映一

5、些状况：一个班虽然整体成绩还是最差，但我觉得他们在进步。另一个班的优秀率是最多的，但不及格的人数也是最多的，这也是让我难过的地方。回想我的教师生涯，短短两个多月的时间，我真的很尽力了，两个班的数学加上一个班的班主任，每天忙得团团转，星期六星期天甚至来学校加班，但为什么不及格的人数还会这么多呢，我仔细的反思了。得到了以下几点： 一、在课堂上过多的关注优等生，而无视了后进生的承受力量 在课堂教学时，每次讲解时没有留给学生过多的思索时间，有时只是短短一分钟甚至几十秒钟，以至于只有几个成绩好反响快的同学有思路，而大多数同学还在迷茫阶段，还没有反响过来而我已经将答案告知大家。长此以往，哪些反响不快，成绩

6、不好的同学就遗忘了思索，每次问题一出来，他们就坐着发愣，或者等教师同学来告知他们答案。脑子是越用越敏捷，但我却让他们丢失了思索的时间和空间！ 二、课后辅导没有到位 在课堂上之后短短四非常钟的时间，班内的学生不行能全部都承受，尤其是后进生，他们最多承受40%，有的甚至不到40%，由于上课确定会有开小差的学生。课堂上假如不留意听讲，课后就需要花2倍甚至更多的时间才能真正学会新学问。但小学生一般都贪玩，他们课后不行能全部用来学习数学，一次两次不学，渐渐地越积越多，越来成绩越差，渐渐地自己也就丢失了学好数学的信念。对于这样的学生我应当抓住课后的时间对他们进展一对一辅导，但我却无视了这一点，这也是后进生

7、太多的缘由之一！ 三、作业检查 小学生自觉性差，必需要教师准时提示。每个班都有不写作业的学生，但我却没有准时催缴，有时候一忙就忘了，而学生看到我没有催他们，渐渐就养成了不写不交作业的坏习惯，而数学假如只是课堂是肯定不行的，还需要课后多练习多稳固，没有了课后的稳固，数学是学不好的！这也是期中考试不及格人数多的重要缘由之一。在将来的日子里我肯定要在这方面改良！ 期中考试或许不能完全反映一个学生的真实成绩，但却能让我们教师从中发觉许多缺乏，期中考试给我敲响了警钟。新教师不能为自己的错误找借口，而要总结阅历，虚心承受教训，再一一改良，或许我不是哪个最优秀的教师，但我肯定会是最仔细负责的教师！ 教师期中

8、反思3 期中考试已经完毕，有得有失，感受颇多。在不断的反思中深感多媒体技术给课堂带来的实效，实惠。以下是自己的几点的反思状况： 一、转换传统的师生角色，学生是课堂的主角 在课堂的探究活动过程中，让学生充当探讨问题的仆人。使教师在教学活动中的角色发生了根本的转变。从思维的角度讲，学习过程是一种具备发散性和制造性思维的过程。在教学中，教师需针对不怜悯况做出适时反应，引导使之朝有利于学问构建的方向进展。这样不仅可以活泼课堂气氛、供应相互沟通的时机、充分挖掘学生的潜力培育某些力量，而且可以使学生自己感悟出其中的道理，从理性学问上升到感性学问，加深了学生对学问的理解，有助于提高学生分析问题和解决问题的力

9、量，为学生以后的进展打下良好的根底。 二、学生要成为课堂的主角，多媒体技术搭平台 在课堂的探究活动过程中，让学生充当探讨问题的仆人。从引导者到组织者的转变，使教师在教学活动中的角色发生了根本的转变。从思维的角度讲，学习的过程是一种具备发散性和制造性思维的过程。在教学中，教师需要对不怜悯况做出适时反应，引导使之朝有利于学问建构的方向进展。由于新的学问被给予新的背景，学生的兴趣被激起，探究心理得到加强，进一步有利于问题的形成，使学生到达想学的境地。 三、深入挖掘教材学问的内涵，适度扩展其外延 教师在课堂教学的过程中，要充分把握与之有关的地理学问，才能驾御整个课堂，因此教师必需针对每节课的内容，吃准

10、，吃透，吃深教材，并且还应当把握与之有关的，相关联的本学科或相邻学科的学问，将其适度且充分的链接到整个教学环节中，是一件特别困难的事情。但借助于网络信息技术，则较好地解决了这个难题。 我反复反思，总结阅历，熟悉缺乏，扬长补短，要使自己的业务水平再上一个新台阶，应当努力做到： 1、加强备课，优化课堂构造 教师应重视对教材和学生的讨论，在充分理解新教材的特点，领悟新大纲要求的前提下，依据学生的实际状况，设计合理的课堂构造，选择相宜的教学方法，使课堂教学环节环环相扣，层层递进。教材教法寓于一体，教师和学生珠联璧合。在教学过程中，可通过“提出目标、展现问题、独立探究、组织争论、练习检测、矫正反应、总结

11、目标”这种教学构造模式来实现学生的自主学习，让学生最大限度的参加到教学活动中来，使不同层次的学生都处于积极思维状态，都能得到学问力量方法态度等方面的培育。 地理课堂教学的过程，教学方法应当在传统教法上有所创新，以促进学生的全程参加，教师应擅长换位思维，“知学生所思所想”，从学生的角度提出问题，对学生在课堂中可能消失的问题，有超前的猜测，精确的推断。同时应瞄准“学问的发散点，力量的进展点，问题的关键点，教材的重难点”，创设问题情境，顺着学生的学习思路，因势利导。 2、创新训练方式，促进主动应用 学习地理的目的，不是为了记忆和理解学问，而是为了实际应用。课堂是学生学习的主渠道，应充分重视课堂练习对

12、地理学问的检验作用，并重视对练习的指导，以提高训练质量。 （1）精编精选练习。练习要符合新大纲力量要求，应涵盖每章节的根底学问，既有稳固学问，加强记忆的根底题，也有培育力量的难易适中的提高题，以提高训练的针对性、层次性、启发性、导向性； （2）突出变式训练，学生中普遍存在“学问迁移力量差，学问运用不敏捷”的现象。因此，地理学问要尽可能围绕问题绽开，多层次、多角度进展提问，并通过变换条件，甚至变换题型或设计新题型来训练学生的应变力量，学问整和力量，转变思维方式。 3、创新教学手段 课堂教学中教材内容能否被学生承受和理解，必需通过肯定的物质媒介才可能顺当进展。搭配和运用不同的教学手段，会使教学产生

13、不同的效果。 总结阅历，熟悉缺乏，扬长补短，要使自己的业务水平再上一个新台阶，应当努力做到：从教学思想、教学内容、教学方法和教学手段等方面都给我很大的触动。经过仔细的思索，我认为：领悟大纲是教学的根底，把握教材是教学的关键，巧用媒体是教学的手段，进展力量是教学的目标。 教师期中反思4 将学生的成绩登到成绩单上后，进展细细地梳理，发觉孩子们本次的考试成绩考得还不错，细细回忆和总结，本次考试之所以考的还可以，主要有以下几点缘由： 一、抓好平常的积存和归纳，准时复习和检测 进入六年级以后，学生的学习任务已经无形中加重了。除了一些日常的学习任务要完成，还要完成一些额外的学习任务，而在考试前更是没有特地

14、的复习时间。那么，如何才能让学生扎实地把握所学的内容，不至于由于没有复习就考不好呢？因此，为了让学生能够更好地把握所学的东西，在平常，我很留意所学学问的稳固和检测。六年级的课堂作业是可以不用写生字的，但我仍旧坚持让学生写，并且准时批阅。在家庭作业本上也反复地布置学生去做一些根底性的作业，如生字、词语，并抽时间检查他们的识记状况，考察他们是否真正把握。此外，每过两三天，我就让学生抄一些积存性的词语，扩大自己的学问面，做到经常用，到处熟。 二、紧抠生字词，留意写字的标准性 在平常的教学过程中，对于学生的书写以及字的字形我很重视，始终在训练学生写标准字，一笔一划都不行无视，已在学生的心中形成了一种意

15、识。而在考试前，对于平常易写错的字词我更是进展了重点订正，做到“临阵磨枪不快也光”。从本次考试的试卷反响来看，学生还是将我所讲的内容牢牢记在了心里，出错率还是较低的。 三、注意不同形式句子的训练 到了高年级，对于各种句式的变换的考察已经成为了学习中的一个重点，因此在平常的学习中，对于遇到的各种句子的训练我很重视。为了使学生更好地把握它们，我尽量以通俗易懂的语言以及好玩的方式来帮忙学生理解和把握。如对于比拟难的缩句，我告知学生，就把它当成砍树一般，将全部的枝桠砍掉，直到无法再砍，只剩主干为止，牢牢记住“什么人干什么事”即可。运用了这一方法，大局部学生在缩句练习中的出错率大大降低了。而对于难以把握

16、的间接表达与直接表达，我也实行了贴近学生生活实际的方法，引导学生把握。因此在本次的考试中，相关的题型，大局部学生都把握的不错。 但是我也发觉，学生还有一些问题仍旧没有解决，如考试中不仔细审题；要求背诵的内容记得很清晰，但是错别字一堆；对待平常的单元检测不仔细，因此期中考试与平常的考试成绩相差许多。 诸如以上的问题，仍需要我在以后的工作中去解决，而学生之所以能取得好成绩，与教师平常的要求和探究离不开，以后，更要多思多想，争取让每一位学生都能找到适合自己的好的学习方法，提高成绩。 教师期中反思5 紧急的期中考试已经完毕，三年级英语是全镇第七。对于这次的成绩我并不满足，简洁说优秀率太低了。通过这次考

17、试，既让我深刻熟悉到教学工作绝不是单纯的教与学的过程，而是一个严密简单多方面因素的综合学习的过程。还使我通过教学熟悉到自己的很多缺乏有待于在今后的教学过程中逐步的完善自己。 考试是对学生所学学问的检验，也是对教师教学工作的考核，作为英语教师，我对这一阶段的教学反思如下： 一 、从自身角度考虑 本人带英语的时间并不长，心里对英语的教学工作布满了奇怪与渴望，有满腔的工作热忱，盼望通过教学在实践中不断提高与熬炼自己。但由于实际工作阅历较缺乏，所以尽管教学热忱很高但对于自己教学中的缺乏熟悉不是很到位，解决困难的方法也不是很实效。这是自己主要的缺乏。作为年轻的英语教师，在今后的教学工作中肯定要稳扎稳打，

18、连续保持高度的工作热忱，虚心向有阅历的教师请教，培育自己分析和解决问题的力量，在教学实践中不断的提高自己的业务水平。 二、 从学生角度考虑 生是课堂活动的主要参加者，也是教学活动的能动者和受益者，作为教师既要成为课堂活动的驾驭者，又要成为学生学习成果的评价者。单纯的教与学是不利于学生进展的，也不利于教师对自身教学成果的检验。教师必需紧紧围绕教学绽开一系列的推动教学工作顺当进展的相关工作。深入班级、深入学生，了解学生的需要，变自己要讲为学生要听。 三、从试题角度考虑 这次考试难度适中，但也有许多平常做过的题，而有些同学由于平常不留意对这些学问的稳固记忆，结果失分较多。这也是学生学习态度不仔细的一

19、个后果，除此之外，这次考试也明显反映出学生听力和阅读理解力量的欠缺。许多同学听力放完后一头雾水，不知所云，这主要是平常对这种集中听力的训练不够，单词量缺乏，即使听清了也不明白是什么意思，针对这种现象必需准时加大学生对听力的训练，扩大学生单词量，给学生制造一个学习英语的语言环境，同时也要给学生进一步明确听力技巧，只有技巧加实践才能从根本上提高学生的听力水平。对于阅读理解也存在这样的问题，许多同学不讲究方法，单词积存不够，一看到长篇阅读就不知所措，从心理上和应战技巧上都不过关，针对这种状况，必需首先从心理上订正学生的错误，更重要的是要给学生以实战技巧方面的指导，在练习中提高自己的解题力量。 最终，

20、要虚心承受领导和教师的教育，与学生一样不断成长充实自己，争取在今后的教学工作中取得优异的成绩 。 教师期中反思6 一、试题简析： 本次考试题量不大，考察的学问偏重根底，整套试卷难度适中，涉及生字、读音、一音多字、词语搭配、成语、名言积存与运用、依据课文内容填空、仿写、阅读理解、作文等方面。本次试卷总体难度不大，但能够紧紧围绕本学期的教学目标，考察一些学生应知应会的内容，还留意将课文学习与课外资料融合，表达了肯定的敏捷性。学生在做的时候只要细心、专心就应当能把题答好，取得高分。 二、胜利之处： 从检测成绩看，教师平常能做到相互团结协作，资源共享，学生成绩分布均衡，从学生答题状况看，学生根底学问的

21、把握总体上较好，学得较扎实。如看拼音写词语，积存与运用等，错误都较少。可以看出教师字词教学稳固较好。作文根本能仔细审题，按要求绽开想象完成作文，离题现象极少。 三、缺乏之处： 1、局部学生的学习习惯较差，态度不够端正。 2、学生的阅读理解、概括力量仍比拟差。 3、审题力量的欠缺。虽然是六年级的学生了，但是还有一些学生做事比拟马虎，答卷时，题目要求只看了一半就立刻做了，以至于最终懊悔莫及。 四、改良措施： 1、重视学习习惯的培育。 平常要注意加强读题、审题的训练，培育学生仔细审题，细心答题，急躁检查，仔细书写的好习惯。做好查漏补缺工作，对个别学生进展面对面的辅导和教育，培育他们认真仔细的学习习惯

22、，教给学习方法，不断提高他们的学习成绩。 2、连续抓好语文学问力量的训练，特殊是理解和阅读力量。 平常留意培育学生良好的阅读习惯，仔细思索的习惯。平常教学中多引导学生自主地对课文进展阅读理解，引导催促学生多阅读，多思索。要常常给学生介绍好的阅读材料，固然，还要多从方法上指导阅读方法。 3、在写作指导上仍应多下功夫。 随时引导催促学生动笔写一点，方式方法可以敏捷多样一些，多进展习作沟通，提高学生的写作兴趣，培育写作习惯。 4、留意对学生学习方法的指导。 教材中消失过的训练形式，要指导学生举一反三，在反复练习把握的根底上，能够进展拓展练习。要重在教规律，教方法，而不是告知学生某题的正确答案。有针对

23、性地进展分类练习。在小处把握好学生的解答中的细小语病，在大处要教活激活学生的思维，要求要严，方法要活，提高学生的答题力量。 我信任，通过我们六年级师生的共同努力，六年级的语文成绩肯定会进一步的提高。 教师期中反思7 期中考试已经完毕，综观本班数学期中考试试卷，小学数学第十二册期中测试卷共有八种不同类型的题。一、填空。二、推断。三、选择。四、解方程。五、看图解题。六、文字题。七、应用题。八、开放题（动脑筋）。这套试题主要是对学生根底学问应用的考核，力量题的考核占了大约40%，深、广度适中，恰当地考出了学生的实际的学习力量。其平均分低于我原估量的状况，说明学生学习中还是存在着问题，分析试卷得分状况

24、，我反思自己的教学于以下几个方面： 1、根底学问有三大题。这些题目涉及的面较广，留意到了学问的难易。既重视侧重本学期课本中的内容，又留意学问的积存。从学生的填空题和推断题得分来看，得分率还可以。较前有进步但还有差距，这说明平常狠抓根底学问的讲解、练习还是有肯定的效果。但还得坚持抓每天的练习，要求学生每天定量训练、准时体悟并准时落实。有不懂、不理解的准时讲解。当天所学的学问当天消化。引导学生形成一丝不苟的学习态度，通过各种方式让学生养成认真看题的习惯；解题时，必需仔细、认真、全面地分析思索，才能探究出不同的答案，从而到达培育学生思维的全面性和深刻性，提高学生的创新力量和解题力量。 2、从应用题的

25、得分来看，一局部学生对解题不会举一反三，审题思维混乱，解题过程不连贯。综合学问的运用力量欠缺。主要是我们的学生习惯由教师讲，学生听；教师要求，学生照做，教学活动过程死板。久而久之，学生就会缺乏学习的主动性和制造性，不利于以后的学习。试想：一个不能够独立思索问题的学生能敏捷解决问题吗？从这次考试状况看，有相当一局部学生不能做到这一点。为什么会造成这种状况？反思自己的教学，还是没能真正培育学生学习的自主性和独立性，没有真正把学生当成学习的主体。本学期后阶段，应有意识、有步骤地教给学生行之有效的数学学习方法。如怎样审题内部联系计算思路等；做好学问整理与归纳；要让学生充分动脑、动口、动手、鼓舞学生质疑

26、问难。总之，要尽力使学生消退依靠心理，真正成为学习的仆人。 3、从开放题得分来看，本班还有局部学生擅长思索，解题思路有肯定的创新性。由此可见，在应用题教学中设计一些开放性的题，不仅能为学生供应较为宽阔的制造时空，有效地提高学生的创新力量，而且还有利于提高学生应用数学学问制造性地解决实际问题的力量。 这次期中考试，我们班没有到达预期的目标，成绩不很抱负。为此，我特地利用一节课的时间指导学生对期中考试进展了分析总结，分析这次成绩不够抱负的缘由。通过沟通，找出缘由： （1）学的学问不够坚固，再加上犯了马虎大意的毛病，导致计算失误； （2）是教师布置大家回家自觉复习，有局部学生没有这样； （3）玩性太

27、大，对考试没有引起太多的重视； （4）惰性太大，不愿动脑子思索。 说究竟主要缘由还是寻常没有仔细听讲。总之，这次检测我们可以反思到课堂教学关注学生怎么学，你教师是否学会了用教材。也就是你的教学方式与学生的学习方式是否按新课标去做了。随着新课改的不断深入人心，课程改革给教师们提出了新的要求被教师们所承受；全部的小学教师都在转变观念。讨论新课改，不断反思和改革课堂教学，实行多种形式进展教学，让学生参加到教学活动中；让学生真正成为学习的仆人，以之提高教学质量。 教师期中反思8 期中考试完毕了，经过漫长的等待后，成绩最终公布了。 在这次考试中，语文、数学总分值，只是英语又错了一个小题。可能是马虎吧，可

28、是我们班怎么有得总分值的同学。这说明我的学习还不够扎实，我今后肯定要留意。 大科学家爱因斯坦把胜利的秘诀概括为：w=x y z,也就是说，胜利等于艰难劳动，正确方法，再加上少说空话。我肯定要努力学习，总结出好的学习方法，争取下一次考好。 六年级语文期中考试总结与反思 教师期中反思9 物理成绩差距呈现出来，班与班之间，班级内部都消失了很大的差距，我想应当是之前我们在一些方面做的不够细。 教师： 1、学情分析缺乏，不同的班级，不同的学生存在着差异，上课前未能充分的分析学生之间的差异，对于不同的班级不同的学生未能因人施教。所以在这方面，我们预备，先让教师充分分析各班的学生状况，针对不同的班级采纳不同

29、的教学方式。 2、课堂未做到学生主体地位的表达。我觉得物理教师只需要用精练、简洁的语言表达出学问内容，避开啰嗦重复，让学生抓住重点。然后针对于本节的学问点进展精练，最好是学生做完后，由小组进展争论加深，然后讲解时可以实行由会的小组为学生讲解，最终再由教师进展精练讲评难点突破。由学生进展讲解可以熬炼学生的思维力量和学问模块的形成，让学生把课堂学问转化成自己的东西。但是这样处理前期可能会消耗大量的时间，导致课程进展消失问题。课时假如胜利对于学生的自学会有很大好处。 3、落实。反省一下自己的落实，改作业主要是标出了对错，看学生是否教作业，而对于学生是不是独立完成的未有查询，错误是否改正只有局部时间去

30、关注，改错了之后毕竟有没有真正把握，没有去深入询问。另外把学生叫到办公室当面对错题进展检查，这样会加强学生的思想重视。所以，我们以后要对学生的作业加大落实度，一周进展一轮面查和沟通。 学生： 1、学习态度。学习态度是比拟重要的，有许多同学认为学习高中物理和初中一样，考前努力背背就行，结果吃亏，我们高中物理是需要循序渐进的，需要做题理解的，转变初中的方法，多思索，终究可以学好“悟”理。 2、学习方法。学习物理的方法除了多做题还有许多技巧，（1）预习。教师要求学生先看课本，在做学案，带着问题去听课，可是学生可能由于时间的缘由没有根据这个方法去做。（2）上课。带着预习的问题来到课堂，跟进教师思路，动

31、手动口动脑。（3）作业。肯定要先复习当天的内容再做作业，并且限时，独立，我强调过一套卷不是全部都得做完，不会的可以不做，这就是回馈给教师的信息，教师在处理时有针对性。（有的学生认为教师发的卷子就应当全部做完，导致学生铺张时间）（4）小结。一天一小结，一周一大结，对于以上方法学生不会自己想到，所以教师要给学生们渗透，不但渗透解题方法，还要渗透学习方法。 3、时间安排。学生不会合理安排时间，自习课很少，课程多，学生把握不住重点。学生认为各科教师发的卷子就应当全部做完（包括会的与不会的），导致学生铺张时间，这科没做完，其他学科的也没做，时间铺张严峻。 4、答题标准。这次批卷对于学生在做题的标准方面严

32、格处理，平常对于格式的标准再加强，以高考的标准要求。防止学生在正规考试中消失失分问题。 5、平常学生的自习时间就很少，有的学生为了参与活动，自习都不上，导致晚上该回忆白天学问的时间都没有了，问题压了一大堆没时间到办公室。 建议： 数理化的学问应当在做题的过程中加以理解和加深，但是学生根本没有多少时间进展练习，为了应付作业消失了抄袭作业的状况，学问没有转化成自己的，导致学生学问的应用欠缺。 以上只是我们组的理解，可能存在错误，但是我们自身方面的缺乏，我们肯定会努力改正，加强集体备课，重落实，打造高效课堂。 教师期中反思10 不知道大家在这次考试中有没有遇到这样那样的收获和问题呢，或者班级学科拿了

33、高分，或者不太抱负，或者对所教的学问有什么体会我们知道考试过后的总结对成绩的提高很重要，对此教师们应仔细加以总结，对于总结我认为要从以下步骤进展。 (一)整体总结 首先，建议大家先对自己所教学科的考试整体状况做一个总结。想必教师们对自己的成绩都有肯定的期望值，至少有肯定的期盼。那么，这次考试，是否到达了你的期望，是否是你这段时间所教学生学习状况的真实反映。建议同教师们问自己几个问题： 1.成绩是上升还是下滑? 2.假如上升，是由于题目适合你所教学问的范围(有些同学遇到比拟难的题目成绩会比拟好，有些反之)，还是同水平的同学消失了失误，还是学生的水平真实上升了。 3.假如下滑，问题又出在哪里。 那

34、么，如何正确进展学问点的总结? 首先，教师们拿到卷子后，应对自己班级的学生答这份卷子的状况进展一个全面的回想。请教师们细细扫瞄卷子中的每道题。留意，此时你关注的，不应只是错题。而是包括你的学生答起来不流畅的题，思维有障碍的题，以及凭运气做对的题。 假如答案是确定的话，那么就要以这次期中考试为契机，把这局部学问疏漏处抓紧补上，假如只是应付了事，下次肯定还会出问题。 最终，温馨提示各位教师，请大家依据期中考试的总结，结合个人和学校的状况，对下一阶段的工作进展调整，对今后的教学规划、教学内容、重难点做出更适合你的安排。 教师期中反思11 化学期中考试完毕了，其考核内容主要是第一单元至第四单元，我任教

35、的初三（6）（7）（9）班与初三（8）班平均分和优秀率都有肯定的的差距，差距最大表达在及格率上，(7)和（9）班及格率低了将近十个百分点。（6）班更是低了二十一个百分点。 通过这次考试分析我意识到，教学胜利的关键在于学生是否主动参加进来以及学的如何，能否应用自如。例如在元素符号和化学式教学中，哪怕是教师对内容讲许多遍，也仍会有局部学生把握得不好。学生的认知力量有强弱之分，我们不能认为自己讲了许多遍之后，学生就记住了、把握了。今后的教学中要多关注不同层次的学生，让课堂成为其学通学会的主战场，课堂上要留足时间让其沙场上练兵。 其次，我感到课堂上学生听课的有效性较差。有时候我发觉班上有一局部学生上课

36、听得不仔细。虽然，这些学生中并不全是思想开小差的，许多都是不积极参加的，感觉课堂与他无关。实践证明，只有让学生经受学问的形成过程，他才能有效地把握所学的学问。从这次考试上也充分证明白这一点。有些题目已经反复强调过，但仍有局部学生出错。 从教学常规方面来说：首先我们应当熟识自己任教的学科，并积存大量的阅历。往往会消失这样的状况：你把很多自认为很好的阅历、方法传授给学生，学生仍把握不好。这里有一个问题值得我们留意，我们把阅历、方法讲给学生听了，不等于学生就获得了这个阅历、方法，我们必需要有准时的、有针对性的练习去进展稳固，才能转化为学生自己的东西，要把作业、学问点落到实处。另外，人都有懒散的天性，

37、要想大局部学生都把握较好，还得在课堂上、作业上严格要求他们。 为了把这些落实到实处，我也相应实行了一些措施，每次测验、和练习都要做自我反思（要求：每个新学的内容都必需人人过关，从不放过任何一个学困生，每天的作业不需要多，但需要精选，同时还要做到亲自批改，最终利用下节课前几分钟处理疑难问题。） 存在的问题： （1）、概念不清楚、不扎实。如“平常常常解决大于0.5而小于1的小数有几个？很多个，而考试时大于0.5而小于1的一位小数有几个？学生也同样选择很多个。在以后的教学中应加强概念教学，使学生能敏捷运用，该记准的肯定记准，不能似是而非。 （2）、解决问题的力量不强。如：“每千克西瓜的价钱是3.60

38、元，比每千克香蕉廉价2.05元，假如买0.8千克香蕉，需要付多少元？学生看到廉价二句就例出了（3.6-3.05）0.8的错解，正确解法应当是（3.6+3.05）0.8，假如有进展分析思索的话绝不会被廉价两个字蒙蔽了眼睛。”， （3）、没有形成良好的学习习惯。如；个别差生外表地停在便于计算，所以消失了乱简便地算的现象，如0.2+0.83.7先算加法，再算乘法，而正确计算法是先算乘法再算加法，学生的致命点是看到好算就算，就没有考虑到结果不变的本质。 （4）、计算力量有待提高。学生计算错的较多，以后应连续加强计算训练。 总之，在以后的教学中应做到： （一）、提高课堂教学质量 1、备好课是上好课的前提

39、。要仔细分析、讨论和探讨教材，精确把握好教材。 2、创设生动详细的情境。依据学生的年龄和思维特点，教师应充分利用学生的生活阅历，设计生动好玩、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动详细的情境中理解和熟悉数学学问。 3、重视学问的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探究等活动充分地感知，使他们在经受和体验学问的产生和形成过程中，猎取学问、形成力量。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”学问，到达举一反三、敏捷应用的水平。 （二）加强学习习惯和策略的培育。 （三）关注学生中的弱势群体。 教师期中反思12 这次期中考试题紧扣教材15单元的内容

40、，难易比重恰当，即考察学生对根底学问的把握，又检验学生的阅读及综合运用语言学问的力量。其中，单项选择、词形转换和写作相比照较简单；阅读题难度适中；补全对话难度较大，开放性太强，学生失分较多。 就考试成绩而言，这次两个班的英语成绩都不错，除了十班特优目标还差0.2之外，其他目标均已超额完成。十班进步很大，九班作为班主任所带的班英语还需要进一步加强，尤其是特优目标，只超额完成1.4，优势并不明显。 前五个单元的学习，我没有由于时间比拟充分而放慢学习步伐，学生已经适应了我较快的学习进度，因此能应对自如。但十班的学生相对来讲承受力量较慢，根底学问把握较差，对新学问的消化汲取需要更长时间，力量提高还是一

41、个巨大的挑战。 接下来的两个月，我准备连续保持这种教学速度，不能太慢，也不能一味的追求速度而不关怀学生的承受力量。要连续加强听写的力度，只有听写学生才会更仔细的记忆单词、词组、句子和语篇。语料积存的多了，才能在写作方面有更高的突破。固然了，还要连续加大学生的阅读量，由于阅读在英语考试中的比重越来越大，张连仲教授说：得阅读者得天下！ 我信任，教师若能将新的（不是流行的、华而不实的）、真正适合学生的教学理念应用到课堂教学中，真正为学生的长远进展奠基，就算是学生入学时的英语成绩很差，与自己相比，他们的成绩一也定会呈上升趋势。 教师期中反思13 时间飞逝，转瞬学期过半了，通过期中考试很有必要静下心来，

42、重新端详一下自己这两个月的教学工作。 期中考试顺当完毕了，看着学生的成绩，让我感到自己和学生的付出有了一些回报！半个学期的学习，学生进步很大，增长的每一分都分散着师生的血汗。对于学生这样可喜的成绩，我很是欣慰，看到了更大的盼望！逐题看过学生的试卷后，综观学生答题的状况，我发觉了存在不少问题值得反思。 这次试卷重视学生综合素养与力量的测试，评价形式比拟敏捷，根本表达了新课标的评价要求（首先是教师教学方式和方法，总以为语文是熏陶和渐染的过程，或多或少的无视了根底学问的学习，特殊是对于学习根底差的几个学生，还需要加强这方面的教学，还应当注意培育学生良好的学习习惯，师生都该踏踏实实走好每一步，先教好学

43、好最根本的，然后才能够加深和拓展教材的内容。 其次是学生的学习态度和策略。本此考试类型仍旧是积存，阅读，写作三大块，本次失分较多的是阅读。阅读题着眼于检测学生阅读方法与态度及学问面的力量，虽然平常已经注意给学生们在这一方面的练习与指导，但是练习得不够扎实。从学生那里了解到：有的是由于没有接触过的题目不会做，有的是马虎、不认真，理解错题目意思。要转变这种状况，关键是让学生把握阅读方法及技巧。写作方面虽然有了进步，但还应连续努力。 通过这次考试，在今后的教学中要留意重视学生的学习态度的培育，着眼于学习策略教学。连续加强课堂教学改革的讨论，不断反思和改良课堂教学，实行多种形式进展教学，在实践中不断讨

44、论如何培育学生阅读兴趣，提高其阅读力量和写作水平；在练习中培育学生审题力量和答题方法，同时也培育学生认真答题的好习惯。对于学习有困难的学生，学习力量有待开发的学生，要多单独辅导，与家长亲密联系，获得家长的重视。 其三是对教材的把握。八年级的阅读教学特殊要注意培育学生的独立阅读力量，指导学生学会阅读不同文体的课文， 从这次检测中可以看出，学生对根底学问把握扎实，今后在教学中要更注意培育学生阅读和写作的兴趣。使学生爱上阅读，爱上语文。 回想这半个学期以来学生在各方面的表现以及自己在教学中存在的问题，今后将从以下几方面入手改良： （一）不断提高学生的阅读力量。 “阅读“在语文教学中具有举足轻重的地位

45、，培育学生的阅读力量是教学的重点。今后教学中要激发学生的阅读兴趣，交给学生阅读方法，扩大学生的阅读量，多给学生创设阅读力量训练时机，从而促进和提高学生的阅读力量。 （二）兴趣先导，注意积存。 对学生的学习态度加强引导，激发学生的学习兴趣；在教学中连续加强对学生进展根底学问的训练与稳固。努力做到要求默写的课文、会写的生字、词语一课一清，每课的练习题一课一练一改！ （三）端正态度，培育习惯。 班里多数学生缺少细心、刻苦的品质，马虎、急躁的学习现象严峻。教学中，首先让学生明确学习目标，端正学习态度，培育学习兴趣，渐渐形成良好的学习习惯。 盼望通过自己和学生的共同努力，不断进步，不断提高孩子们的语文素

46、养。 教师期中反思14 1.立足课本，夯实根底 我们知道，初一英语学习主要是以深化根底学问为主。我想，在学习中要分阶段学习，在第一阶段要以大纲为标准，以课本为依据，根据课本的编排挨次，每一册、每一单元、每一课都要细致地学习，力求根底，全面。所谓根底，是指学习要抓住“三基”，即根底学问、根本技能和根本解题方法。所谓全面，一是指学习要全面掩盖所学学问，不遗漏任何一个学问点，二是要面对全体学生，防止“片面追求高分”现象，绝不能冷落“差生”。 2.找出缺乏，查缺补漏 查缺补漏主要表达在语音、词汇、日常交际用语上。语音和词汇的补漏工作应穿插在教学单词的时候进展。在教新词的过程中准时讲解有关的语言学问和单词辩音，准时归纳所学过的单词;在复习时要擅长触类旁通，形成语音类、单词串，力争使没有把握的语音、词汇逐一稳固。日常交际用语的补漏要融汇于“四会”的语言运用中。要努力使根底学问转化为技能，要不断提高英语的日常交际力量，力争做到听得懂、说得脱、读得畅、写得神。 3.课本为主，资料为辅 那种迷信资料而放弃课