教师教育教学技能提升培训方案篇.docx

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1、 教师教育教学技能提升培训方案7篇 为了提高现代远程教育资源应用和电脑多媒体教室的治理，加强教师的学习和学校校本培训，充分利用教育网络资源和多媒体教学的讨论及推广，最大限度地发挥现代设备的巨大作用，让我校教师学生能充共享受到更好，更优的教育，促进我校教育质量不断提高，特制定本规划。 一、指导思想。 以上级教育行政部门有关农村中小学现代远程教育治理制度、文件精神为指导思想，以我校校本培训为根底，以学科电教、计算机帮助教学为主体，做好远程教育资源的二次开发利用。常规教学和现代技术多媒体教学齐头并进，有力的推动我校新课程改革全面现代化而努力奋斗。 二、工作目标。 本学期的工作目标是：以新课程改革为主

2、，现代远程教育技术为核心的探究教学，充分开发远程教育的资源，用现代教育手段促进我校教学质量的进一步提高。 本学期教师培训的内容是：进一步加强教育课件制作与使用的水平。 三、详细措施。 1、为确保现代远程教育工程工作在我校顺当的开展，学校成立了远程教育治理领导小组及相关的组织制度，明确职责，要求领导小组和教师之间团结协作，使远程教育资源在我校能得到充分的应用。 2、作好计算机和卫星资源接收的常规治理和维护工作，确保设备完好并正常运行。消失故障，准时上报并联系人来修理。机房保持清洁、各位教师做到按要求操作和学习。 3、制定好各种规划和制度并按规划仔细开展工作，填写好各相关的记录和使用状况。 4、重

3、视治理员自身的业务学习，提高治理水平。努力学习网络维护和治理、整理、开发远教资源，充分用现代远程教育技术手段促进教研活动。积极组织教师收看优秀示范课和课堂实录。 5、按时接收现代远程教育卫星资源，并把资源准时推举给教师，提高教师备课的利用率。常常组织学生进展观看相关优质课堂实录。通过观看“实时课堂”、“同步课堂”激发孩子们对网络学问学习兴趣。 6、重视安全教育。教育学生遵守操作规程，留意设备安全和用电安全。保障教师、学生在正确使用设备时不发生任何事故。 7、积极向全校教师宣传现代教育技术手段的优点、重要意义和教学思路，用现代教育技术手段宣传新的教育思想、内容、观念和方法，增加教师们的危机意识、

4、生存意识。促进麻痹大意的教师转变教学观念和方法，全面推动我校的现代技术教育。 8、搞好现代远程教学资源的开发和推广工作。为本校教师的多媒教学和公开课供应便利、帮忙、师范和指导。帮忙他们做好课件的搜集、开发和利用。 9、仔细做好校本培训和校本教研工作。 10、保证两个专用教室周课时量40节以上，合理安排课程。 教师教育教学技能提升培训方案篇2 一、指导思想 通过培训，使新教师进一步稳固专业思想，喜爱教育事业，熟识教育教学环境和教学常规，树立正确的教育观念和新课程理念，提高教育教学力量，促进专业成长，使新教师顺当启航，为将来在教海劈波斩浪、扬帆远行打下坚实根底。为此，我们依据上级有关部门的新教师培

5、训意见精神以及本镇实际制订本学年新教师培训规划。 二、预期目标 1、让新教师在短时间内熟识学校，熟识工作岗位，进一步稳固新教师的专业思想，具备良好的道德素养，能喜爱本职工作，喜爱学生。 2、初步把握学科的教学常规和技能，理解学科的业务学问和内容体系，课堂教学、作业批改、课外辅导等逐步走向标准化。 3、对课改目标、课程标准、教材教法有较深刻的熟悉，并能运用到实际教学中，增加驾驭教材、驾驭学生及驾驭课堂力量，提高教学水平及学科质量。 三、培训时间 20_年8月20_年7月 四、重点工作 1、抓学习，促进展。师德修养是教师立身立教之本。因此，要先从学习入手，集中学习中小学教师职业道德标准、义务教育法

6、、教师法、未成年人爱护法等法律法规，结合自身找差距，在教育、教学中约束自己，标准自己，从而到达自修、自思、自我提高的目的。 2、抓考核，促提高。对新教师实行考核制，实行学期考核与学年考核相结合，学生考核、同行考核与领导考核相结合，定性考核与定量考核相结合的方式进展，考核结果作为新教师提拔、评先、树优的重要依据。 3、以课堂教学为主阵地，提高课改意识。深入开展新教师备课、上课、说课、评课等活动，要求新教师每月听课至少5节，取长补短，促其进展。 4、培育与提升新教师课改、科研意识，强化现代信息技术的培训。实行理论讲座、自修自练、集中学习、外出培训等方式，不断丰富新教师课改、科研理论水平，并依据自身

7、阅历及所教学科特点，在工作中仔细实践，准时总结，更好地成长。 五、详细措施 1、成立新教师“启航工程”培训工作领导小组 组长： 副组长： 组员： 2、组建新教师“启航工程”培训班 “启航工程”培训班学员由近两年安排的8名新教师和组成。业务校长为班主任，教务主任为副班主任，聘请学校中层以上领导、业务骨干为辅导员。依据规划定期开展培训活动，做好记录与考核。 3、实行“青蓝之约”师徒接对的传统方式 通过校内师徒接对培训，充分发挥骨干教师、老教师的传帮带作用，使新教师尽快成长。 师傅要从备课、上课等各个环节细心指导徒弟，切实提高其业务水平。徒弟要恳切、虚心学习师傅的教学艺术。学校要分阶段安排新教师上公

8、开课，组织其他教师真诚地进展听课、评课，促进新教师快速成长。 4、利用网络平台开展培训工作。 在学校网站的“网上研训”版块开设“启航工程”培训博客，为新教师供应与同事、朋友相互沟通、沟通的平台。 5、对学员要求 制定好个人进展规划，参与好培训活动，做好笔记、卡片，准时记录心得、案例与反思，上好汇报课，做好阶段培训学习总结。 每一课：充分预备教案、教学资源，精讲精练，随堂作业，准时批改，每课反思。 每一天：检查一天教学得失。 每一周：师徒互动1次以上，听取讲座、辅导1次。 每一月：听课5节以上，撰写1篇原创论文、案例或体会，上传博客。 每学期：进展学期总结。上交听课笔记、学习总结与考核表。 培训

9、期满，组织汇报活动，汇编新教师成长案例集，表彰优秀师徒组合。 教师教育教学技能提升培训方案篇3 一、培训目标 通过培训，使新教师更新教育理念，提升新教师的师德修养水平；理解并初步把握课程标准；形成教育教学力量；提高新教师对学校教育理念和教育文化的认同度，尽快融入学校的教育文化，缩短新教师的角色转换期。 二、培训对象 年9月进入我校的新教师。 三、培训形式 教务处、德育处、教科室集中指导和教研组“以老带新”个别指导相结合；沟通座谈与个体自学感悟相结合，充分发挥骨干教师的“传、帮、带”作用。 四、培训内容 1、师德修养培训：着眼于加强新教师对当代教师职业、教师师德标准、教师职业素养的熟悉，确立敬业

10、爱岗、为教育事业奉献聪慧才智的正确思想。 2、教学常规培训：着眼于使新教师明确学校教育、教学工作的根本流程、标准、要求和教师的根本职责，标准新教师的教育教学行为。 3、教学技能培训：着眼于培育新教师将理论运用于实践和把握教学根本功的力量，进展备课、说课方法的训练。 五、根本做法与要求 1、对新教师的培训坚持政治、业务两手抓，把政治思想教育和师德教育放在首位，提高新教师的敬业、爱岗精神和教育教学力量。 2、为新教师配备一名师德高尚、教育教学阅历丰富、责任心强的教师作为指导教师，在教育教学各个环节对新教师进展传、帮、带，详细指导新教师的教育教学实践。新教师在培训期听指导教师示范课不少于30节，并写

11、出听课感想；指导教师听新教师课不少于10节，并要对所听的课赐予点评指导。 3、学校利用星期六的时间组织新教师进展集中学习培训，使其在短时间内根据课程标准要求进展课堂教学，初步把握备课、上课、作业（布置、批改、检查）辅导、考试等教学常规工作，养成自觉钻研业务的良好习惯。 4、新教师要制定好个人规划，依据学习的内容，写好学习笔记，提高自身素养和教育教学理论水平。新教师要加强钢笔字、粉笔字、简笔画、一般话、计算机运用等教学根本功的训练，尽快把握教育教学工作所必备的各项技能。 六、培训考核验收 新教师培训考核验收工作由教务处、教科室、学校共同进展。考察考核内容侧重于政治表现、工作态度、业务水平和课堂教

12、学效果等方面。集中培训期间的考核采纳案例分析、笔记、总结并结合出勤、作业等方式进展。分散实践培训的考核，采纳上汇报课，编写教案、检查读书笔记等方式进展。 考核验收的内容及负责部门： 1、理论学习考试。由教科室负责。 2、新教师与指导教师听课状况。由教务处协同级部进展检查。 3、新教师汇报课、教师根本功竞赛。由教务处、教科室负责。 4、培训学习总结、教案、读书笔记、教育教学心得体会各1篇。由教务处负责。 教师教育教学技能提升培训方案篇4 一、指导思想： 坚持以园为本、以教师为本和促进人才进展的培训理念，有目的有规划地分层推动教师培育工程，努力造就一个乐于奉献、积极进取，集学习、实践、创新于一体的

13、教师团队，为不断提高张泾幼教的进展水平添砖加瓦。 二、主要目标： 1、加强教师的政治思想、职业道德修养和专业理论的培训。 2、明确标准教师的教育教学常规，注意提高教师专业素养和教育教学力量。 3、开展分层培训，促进不同进展层面教师的进展。 4、引领教师在参加式的园本教研和课题讨论中，提高园本课程的实践力量。 5、鼓舞教师积极参与连续教育与学历进修。 三、主要内容和要求： 立足本园实际，结合不同层面教师的进展需求，多通道、多形式地开展相应的活动，以促使每位教师在政治思想和常规治理和教科研力量上都能有不同程度的提高。 1、以幼儿园和教师新三年进展规划为依据，以打造幼儿园特色与品牌、共性教师为目标，

14、对比规划，确保、赶超目标的落实。催促教师以江苏省幼儿园教师职业道德标准为行为准则，爱岗敬业、为人师表。通过开展各类师德教育活动，进一步提升教师的职业道德素养；并通过家校网络平台，承受家长、社会对师德承诺的践行监视。 2、鼓舞教师广泛阅读，不断提高自身的专业理论素养，要求每学期至少精读1本教育理论专著，不少于5本教育教学杂志，深刻领悟纲要精神，建立教育目标长效机制，理论指导实践，将目标合理地落实到幼儿的日常教学行为中，努力做到“眼中有孩子，心中有目标，随时有教育”。 3、依据锡山区幼儿园常规治理手册，修订、落实本园常规治理细则，并通过日常检查、行政巡查与书面检查相结合的方式，进一步内化要求，提高

15、教师教育教学常规治理的执行效率。 4、连续有重点地开展好双休日活动，为教师供应熬炼和展现的舞台，努力提高园本教研的实效。本学期人，将重点开展“环境与幼儿嬉戏”的实践性研讨，重视为幼儿创设支持、帮忙、敬重、关爱的心理环境，供应丰富的、能有效激发其探究与操作的材料，注意幼儿与环境的互动。不断提高嬉戏在幼儿进展中的效能，让嬉戏成为幼儿学习的主要方式。 5、进一步加强对不同进展层面教师的培育与治理，多渠道地促进教师专业技能和素养的提高，增进不同进展层面教师的责任感和进取心，促进自主进展。特殊教师开展是“中国象棋”、“早期阅读”、“民间嬉戏”等特色活动的力量的提高，确保幼儿园的内涵的可持续进展。 6、进

16、一步提高师徒结对的效能，通过指导与考察相结合的方式，增加师徒双方的目标和责任意识，力求师徒同进展。 7、通过与幼儿园的考核奖惩挂钩，增加每位教师的职业危机感，教师催促教师积极参加教师连续教育与全员培训、学历进修、教师达标与资格证考核，帮忙每一位教师树立终身教育的学习理念。 教师教育教学技能提升培训方案篇5 一、现状分析： 我园35名专任教师中有4人本科，20人专科，专科及专科以上学历达标率为68%，现在已取得专科学历的教师全部在进修本科，学历合格率100%。现在全部教师都能较娴熟地操作计算机、会制作简洁的课件，教师计算机初级证书达标率为100%。但存在着教师理论不深不透，根本功不扎实，缺少保教

17、阅历，没有真正树立起正确的教育观、儿童观，运用现代化设备的力量还不够，对新教材的理解和运用不到位，不会敏捷处理教材。 二、措施： 1、加强对新纲要的学习培训，通过创新案例评比、优秀活动设计、教育活动观摩等解读纲要内容，用新理念指导自己的教育行为，努力实现新形势下教师角色的转变。 2、实行“走出去，请进来”等多种形式，加强对教师五项技能、多媒体课件、英语、珠心算等专业技能及特色课程的培训，并充分利用本园教育资源，搞好园本培训。 3、连续实施名师带开工程，实行骨干教师与年轻教师结对子，大家相互学习，相互促进、共同提高。 4、加大对骨干教师的培育培训力度，争取培育出一局部在各领域各学科中具有专长的园

18、级学科带头人;打造出在全县幼教行列较有影响的教师。 5、创设时机组织教师外出观摩先进幼儿园的活动，提高教师对实践活动的操作力量。 6、积极参与上级主管部门组织的各类业务培训。 7、对教师进展学前教育理论及专业技能考试，考试结果纳入年度教师考核。 8、连续鼓舞教师参与对口专业的学历培训，力争年内专科学历达标率到达60%。 9、加大教育宣传力度，出台嘉奖政策，鼓舞教师对我园的各项工作在社会媒体上广泛宣传。 三、详细安排 二月份： (1)聘请计算机专职教师来园对全体教师进展多媒体课件培训，学习flash动画制作，使教师在原来制作简洁课件的根底上提高一步。 (2)聘请山东省现代幼儿英语培训部教师来园对

19、全体教师进展英语根底学问、日常口语及活动设计技巧等培训。各班英语教师每人组织一个教育活动。 (3)对教师进展口语五百句现场测试; 三月份： (1)带着明集、虎滩、北岭、盐窝四个乡镇结对园的园长、教师及园骨干教师到省十佳幼儿园济南市经五路幼儿园和育贤幼儿园参观学习。 (2)派出两名英语教师赴北京学习剑桥playway英语，以期在原有英语教材的根底上，博采众长，突破创新; 四月份： (1)多元智能课题组教师参与省课题组在泰安举办的研讨培训班。 (2)业务园长和资料室分管人员到山东科技大学幼儿园就档案治理进展学习 六月份： (1)园长参与省课题组组织的赴香港考察。 (2)派出教师到潍坊参与省教育厅基

20、教处组织的婴幼儿早期教育研讨会 (3)对省编教材进展培训。 七月份： (1)教师优质课评比 (2)派出教师到青岛参与省教育厅组织的幼儿英语培训 (3)派出教师到烟台参与家庭教育培训 八月份： (1)英语教师培训 (2)科学课题优质课评比 九月份： (1)组织教师到省十佳幼儿园外出参观学习 (2)教师舞蹈竞赛 (3)新安排教师岗前培训 十月份 (1)省编教材优质课评比 (2)教学能手评比 (3)参与省里组织的通讯员培训 十一月份： (1)教师理论技能考试 (2)讲课评课 (3)参与多元智能课题在济南的培训 十二月份： (1)教师英语培训 (2)教师技能培训 (3)试验课题汇报总结、沟通。 教师教

21、育教学技能提升培训方案篇6 我组依据学校教师培训的要求，根据教师连续教育的总体安排，依据我教研组教师实际状况，特制定如下培训规划。 一、培训目标 从实施素养教育和落实新课改教学改革的目标动身，更新教育观念，加强对教育新理论，新学问的学习，通过多种途径使教师快速成长起来。通过培训，力争使我组每位教师在政治思想、师德修养、业务素养和教书育人的实际工作力量方面到达合格水平。 二、组织方法 我组教师培训工作由教育处全面领导，各教研组依据学校培训规划，制定本组培训规划并组织实施。各组将本组教师培训状况记录整理，有级部统一组织考核，成绩交级部存入档案。 三、培育原则 1、普遍提高和重点培育相结合的原则，加

22、大对本组年轻教师的培育力度。 2、以学校培育为重点，校、级部、备课组培育相结合的原则。备课组是教师成长的基地，各教研组力争为教师的成长制造良好的气氛，把教师的培育作为一项重要工作来落实，对教师的政治思想，专业学问水平，教育教学力量等诸方面做到高标准、严要求，使每位教师在思想上、生活上都体会到其他组员的关怀和帮忙。发觉有培育前途的教师积极向学校推举加以培育，鼓励他们早日成才。 3、搞好本组教科研和注意教育、教学实际效果相结合的原则。鼓舞我组教师积极参加学校教育科研教学，提高教学的实际效果。仔细开展每周的个人展现课和组内的教学讨论课。 4、标准要求和不断创新相结合的原则 要求我组教师严格根据学校统

23、一的标准要求参与培训，又要依据教育的进展和需要积极进展教育教学改革，留意发觉在教育教学中有创意和特色的教师，发挥他们的特长，鼓舞他们不断创新。 四、培训内容 1、落实学校“师德”教育是核心的培训的首要内容。仔细学习我国的素养教育理论和政策方针，增加教师的责任感和使命感，提高教师抵挡个人主义、拜金主义、享乐主义侵蚀的力量，坚固树立忠诚党的教育事业的抱负，开展以“敬业、爱生、奉献、合作”为主题的师德教育活动，努力将“效劳于社会、效劳于家庭、效劳于学生”落实到教育教学工作的全过程中，坚持教书育人、为人师表，真正做学生的良师益友。参与学校组织学习“师德教育”和听“专家报告会”。 2、落实学校“师能”培

24、训是重点培训内容。教师的专业学问、教学技能、教学艺术等方面的水平和力量是做好教师工作的根底。提高教育教学质量，首先要提高教师的师能，因此，我们把师能培训作为重点。我组师能的培育，主要有以下几方面：（1）强化教育理论学习，注意理论联系实际，做到精通教育理论，在教育教学实践中较好的应用教育理论指导教育改革。参与学校组织学习新课程培训讲座：“我国根底教育课程改革的背景”等（2）注意教育教学力量的提高。提高教师的教育、教学力量，参与学校组织学习“学案导学教学模式”、“怎样进展案例讨论”等新课程理论；学习课件的制作、网络的使用。（3）积极投身教育科研积极参加教育科研，用国内外先进的教育思想指导教育教学实

25、践，并努力出科研成果，这是对教师的高要求，也是培育学者型、专家型教师的必备之路。（4）积极开展组内学习，本组组织学习新课程理论：“教师怎样听课”、“如何提高课堂教学的时效性”等。 五、培训方式 1、参与学校集中授课培训。 2、开展好组内教研培训活动。 六、本组培训要求： 1、参与培训的教师应仔细听讲记好笔记，积极发言，不断充实提高自己的思想素养与务水平。 2、严格作息时间，教师在结业时按学校要求应写出个人总结，交学校教育处存档。 教师教育教学技能提升培训方案篇7 一、指导思想： 遵照教育法、教师法和教育部中小学教师连续教育规定等法律法规。用新的思想、新的理论、新的学问、新的技术武装教师，突出培

26、训工作的时代性、制造性、实效性，促使全体教师更新教育思想观念，更新学问力量构造，提高综合素养，提高实施素养教育的力量，提高自我进展力量，从而建立一支师德高尚，构造合理，教科研力量强，具有创新精神和时代特征的高素养教师队伍。依据我区教师培训方案，特制定本学期教师培训规划。 二、总体目标： 通过培训使教师更新观念，树立现代教育思想，优化学问构造，拓宽学问面，增加创新精神和实践力量，提高教育教学力量，努力建立一支师德高尚、素养优良、构造合理、教学风格鲜亮、具有创新精神和创新力量能够适应21世纪素养教育需要的高素养教师队伍，并实现教师整体素养和学校综合办学力量同步提高的目的。 三、培训对象、目标及培训

27、内容 1、新教师培训 （1）培训对象：教龄在3年内的教师；（2）培训内容：结合维扬区教师培训方案，学校以实施青年教师导师制为主要方式，加强新年教师教师职业道德标准，教育政策法规，学校规划，教师业务进展方向，学校规章制度，所担当的学科课程标准，教材教法分析及班主任工作等方面的培训。（3）培训目标：通过培训，使受训者稳固专业思想，熟识有关教育法规，初步把握所任教学科的教学常规，熟识教学内容，尽快适应教育教学工作。 2、骨干教师培训 （1）培训对象：师德修养好，有较强教育教学力量和进展潜力的教师。年龄一般在35周岁以下。（2）培训内容：现代教育教学理论和实践；学科前沿学问与综合学问；课程改革专题讨论

28、；现代教育技术与信息技术应用；教育科学讨论。骨干教师培训实行以自我学习提高为主的讨论式学习，重视实践环节和跟踪培训环节。（3）培育目标：通过培训，使骨干教师在思想政治与职业道德、专业学问与学术水平、教育教学水平与教育科研力量等方面有较大幅度的提高，在学校实施素养教育中起骨干带头和示范辐射作用。 3、学科带头人培训： （1）培训对象：具有较强教学科研力量和进展潜力的骨干教师。（2）培训内容：主要内容为教育教学理论，教育思想与学科教学艺术，科学技术及人文社会科学学问，教学实践阅历总结与教育教学科学讨论等内容。培训主要聘请教育专家或市内名师、特级教师和教科研机构的“讨论型”教师为其指导和外出学习。（

29、3）培训目标：通过培训，使教师树立现代教育观念，不断提高学科教育理论水平和教育教学讨论力量，更新学问，逐步提高学术水平，成为省、市范围内有较大影响的教师。 四、考核要求： 参与培训是每个教师的权利和义务，全体教师必需按规定完成相应的培训规划，全部在职教师都必需通过周期考核。学校制定考核细则，考核结果记入教师业务档案。在周期内需晋升教师职务的，必需完成晋升前应当完成的培训数和质量，否则不得晋上升一级教师职务，教师参与连续教育的状况将作为年度考核、职务聘任、晋升和评比优秀教师荣誉称号的必备条件。 1、成立教师培训领导小组，由校长担当组长，分管教学副校长任副组长，教务处设专人治理教师的培训工作，制定一系列制度，加强对培训工作的领导、协调、治理。 2、做好培训过程中的有关记录，包括参培教师、培训内容、培训形、培训时间、授课教师等。 3、建立教师培训签到制度。 4、学校划拨培训专项经费，并在资料、时间和场地等方面供应便利。