政治第一册珍爱我们的生命教案.docx

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1、 政治第一册珍爱我们的生命教案 教学重点：确定生命、敬重生命 教学难点：怎样的生命才更具有价值？怎样才能让自己的生命更有价值的？ 二、学生分析 受享乐主义思想的影响，在学生中普遍有一种准时行乐，得过且过的想法，对将来的盼望、对生命的意义缺少思索，对他人、对家庭、对社会缺少必要的责任感。这种虚度年华的现象滋生出很多副面影响。因此，对青少年进展价值观、人生观、世界观教育以迫在眉急了。 三、综合设计思路： 本课在前两个框题激发学生喜爱生命之情的根底上，第三个框题接着延长，探讨如何珍爱生命。 教材分三个层面来与学生共同探讨如何珍爱生命：一是无论何时都不轻言放弃自己(或他人)的生命，强调能承受挫折、英勇

2、顽强；二是对任何生命都应抱着确定其意义、敬重其存在的态度，感受“天生我材必有用”；三是珍爱生命的最高表现：不断延长生命的价值，激发学生努力突破自我，不断实现自我价值。 教学过程： 永不放弃生的盼望 通过阅读争论“困难的选择”这一故事，感受求生意志的重要。接着可让同学们沟通一些自我爱护的求生学问。阅读争论完这一故事，可让同学们讲一讲其他的求生故事，或设计一些情境让同学扮演仆人公进展求生表演。如“火中逃命”的嬉戏竞赛等。 确定生命、敬重生命 本环节中的三个活动是层层递进的：先探讨一个人的生命能为他人带来 欢乐和幸福，感受到生命的价值；再探讨每的生命都对他人、社会有价值，进一步感受生命值得敬重；最终

3、探讨生命不行能十全十美，即使是不幸的生命也需要确定、敬重。 结合书上的活动，让同学们说一说自己的存在给哪些人带来怎样的欢乐和幸福(可让同学们在课前采访一些相关人士。如父亲、母亲、爷爷、奶奶等)，也可说说哪些人为自己带来欢乐和幸福，同时说一件你给他人、社会带来好处的事或他人给你帮忙的事。通过多种角度的回忆，帮忙学生做个有心人，学会感受幸福，熟悉到每个人(包括自己)都在为速幸福的生活增色。 延长生命的价值 这一环节是本课内容的升华。引导学生从自己的典范或身边的人身上学习他们怎样让自己的”生命更有价值的。最终通过思索写出自己的生命箴言，与同学沟通，解释其含义，感悟“生命的意义不在于长短，而在于内涵”

4、。 要求学生课前各自收集位名人、一位干凡平凡者如何生活、工作的，思索他们为社会做出的贡杜盛受每个人都可以通过自己的努力使自己的生命更有价值。生命存在就值得确定与敬重，若能尽自己所能努力为他人、社会作出更多奉献，这样的生命更有价值，更值得敬重。这里可用上最近广为人知的河南省登封市公安局局长任长霞的故事。 四、教学中存在的疑问： 这一框主要是对学生进展价值观与生命观教育，所以最主要问题要避开教师说教，最好要通过一系列活动，让学生在体验中感受生命的价值所在。但就这一框来说如何设计有效的活动组织教学本身就是一个非常值得探讨与讨论的课题。 五、作业布置 1、当你回家遇到小偷该怎么办？ 2、家里着火怎么办？该如何自救？