折纸手工教案范本手工折纸艺术教案(6篇).docx

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1、 折纸手工教案范本手工折纸艺术教案(6篇)推举折纸手工教案范本一 苏霍姆林斯基以往说过：“手是思想的镜子，是智力才能进展的刺激物，是意识的宏大培育者，是指挥的制造者。“这说明白手和大脑的亲密关系，“心灵手巧“、“十指连心“也都表达了这一点。所以在午饭之后我常常让他们折纸，我也经常有意无意在观看孩子的活动情景，每次孩子们在活动开展之初兴趣都很高，摆布几下之后就没有兴趣了，由于他们会折的东西有限，如何教小班幼儿学折纸，让他们乐于动手，主动参与活动呢我设计了这节课。 一、目标： 1学习用双三角的折法，制作小鱼。 2.使用的记号笔、蜡笔、水彩笔等美术工具和材料，对小鱼进展装饰。 二、预备： 小鱼范例若

2、干、大小不一样正方形纸若干、背景图鱼池一张、胶棒三、过程： 1.教师出示范例，激发幼儿折纸兴趣昨日晚上教师折了很多小鱼，我们来看看吧。 我们给这几条小鱼找些朋友好吗？ 2教师示范并讲解折法幼儿学折小鱼，教师重点指导幼儿折双三角。 折好后给小鱼穿上美丽的衣服，之后把小鱼送到鱼池去玩。 3.幼儿折纸，教师个别指导。 4.活动完毕今日小鱼们玩的很快乐，我们去给他们找个家好么。 我经过看教师折纸-跟教师折纸-自我折纸三步走。活动中，几个中班年龄的幼儿在跟着教师折纸之后根本能折出双三角形来，局部本领强的小班幼儿在教师的反复指导能完成作品，在这个过程中，个别幼儿都消失了折错、乱折的情景，可是我想在这个活动

3、中，我们应当允许幼儿犯错，同时我也发觉，我们班孩子对折纸是很感兴趣的，可是对他们来说还是有难度的，是要反复练习的。 经过这个活动中我发觉，在折纸活动中我们应注意幼儿间的相互学习和沟通。经过相互沟通，孩子能够从同伴那里得到很多新信息、新阅历，会发觉和重新熟悉同伴的很多特长和价值；经过沟通能够对原有的阅历进展综合、丰富和充实，同伴的不一样看法和解决问题的不一样方式能促进幼儿不断思索，完善自我的想法或构建新观点。 推举折纸手工教案范本二 孩子们对蝴蝶有着深厚的兴趣，除了观看有关蝴蝶的资料，捉蝴蝶，看蝴蝶，画蝴蝶外还提出了要教师帮着画蝴蝶的样子，要学剪蝴蝶，故预设了下面的剪纸活动。 1、学习小花的折剪

4、方法，会用剪刀在其边缘剪出空缺。 2、感受剪纸的美以及体验协作胜利的欢乐。 一、引导幼儿想象，激发幼儿活动的兴趣。 1、漂亮的蝴蝶姑娘飞呀飞最终飞到了什么地方？（花丛中） 2、为什么蝴蝶姑娘会飞到花丛中呢？（幼儿想象） 3、（出示教师范画）你想象的蝴蝶姑娘飞到花丛中应当是一幅怎样的美景图呢？ 二、争论蝴蝶、小花的剪法。 1、蝴蝶的剪法 对折蝴蝶画一半剪刀剪（从下边身体开头剪或从上面触角开头剪轮廓）挖洞。 2、重点：小花的剪法 （1）、折叠方法a、对角折纸（三次）。 b、正方形折纸（三次）。 （2）、剪纸中心剪去、剪边（剪空缺，如窗花）。 三、幼儿剪纸，教师巡回指导。 重点：辅导幼儿协作完成画（

5、自由结合4人一组）。 1、指导力量强的幼儿剪各种小花。 2、指导力量弱的幼儿照样子剪蝴蝶和花。 四、观赏小组作品。 请小组代表介绍作品。 五、活动延长 假如幼儿感兴趣，还可以在自主性活动中进展剪纸，并用剪好的蝴蝶、花来进展装饰。 推举折纸手工教案范本三 亲爱的少先队员朋友们: 大家好! 现在我校用纸量非差大.我估算了一下, 作为一名学生，平均每学期至少有15本书，10本练习本，以平均一本书100页，练习本20页计算，则一个学生一学期，至少使用100*15+20*10=1700页纸，还不包括考试卷，还有学校下发的通知等，我校有学生300多名，则1700*300=510000页纸!并且，还甚至更多

6、! 由此可见，学校的用纸量是极其浩大的。可是,我国的森林掩盖率仅为13.92%，远低于世界平均水平27%，居世界第104位,属于世界上森林资源贫乏的国家。那么，我们的地球母亲经受得起我们无克制的铺张资源吗?经受不起。那么我们就应当从一点一滴的小事做起，来爱护我们的资源。 这些不节省用纸的同学大多数是家庭富有的孩子，他们没有一点疼惜纸张的思想，更不懂得节省、循环利用有限的资源，再加上父母的“百依百顺”，惯出了些小皇帝、小公主的坏习惯:花钱大手大脚，没有纸了还可以再买;一开学就买许多本，到最终还有没用的就直接扔掉;还没用过的本用来当演算本或在上面画画最终造成了资源铺张的恶劣现象。 为了使同学们改掉

7、铺张纸张的坏毛病，我提出几点建议，盼望少先队员们能采纳: 1.节省使用练习本，不要任凭扔掉白纸，充分利用纸的空白处。用过纸的另一面可以写草稿、便条或自制成笔记本等使用;过期的挂历纸可以用来包书皮，在街上收到一些传单，不要不看就直接扔掉，可以用来折纸等。 2.在家喝水用茶杯，不用一次性纸杯。 3. 美术课上完后，剩下的卡纸碎片不要丢掉，可以用来装饰别的东西。 4.多使用手帕、毛巾，少用餐巾纸。使用餐巾纸时，尽量将纸充分绽开，削减用纸张数。 5.减卡救树，在节假日时，尽量用打电话 、发电子贺卡或手机短信等方式代替纸质贺卡。 6.在双休日时，在自家小区里多做一些节省用纸，爱护资源的宣传，让其他人也参

8、加到节省用纸的行列中。 有句话说得好，善待地球就是善待自己。让我们从身边的一点一滴做起，一起爱护资源，爱护环境，共同制造美妙的明天吧! 20xx年xx月xx日 推举折纸手工教案范本四 1学习用对角折的方法表现郁金香花的特征，培育幼儿对折纸活动的兴趣。 2练习撕的技能，促进小肌肉的进展。 活动材料： 大红玫红橘黄色正方形蜡光纸绿色蜡光纸。 白色a4纸。 （一）导入局部： 出示做好的完整作品。 提问式小朋友知道这是什么吗？是什么花啊？ （美丽的花。郁金香！）朋友想知道教师是用什么作的这幅美丽的花吗？ （二）主题局部： 出示预备好的各色正方形蜡光纸。请小朋友一起跟教师来学折纸：把正方形纸有颜色的一面

9、朝下，一个角和对面的另一个角对齐用手指将折痕抹平，就变成了一个三角形，再将三角形底边上的两个角往上折一下，让他们翘起来，一朵郁金香花就折好了。“小花长在哪啊”？（小草上）再用绿色的蜡光纸，小草长的长长的细细的，我们来把纸撕成小草的样子小草有的长有的短。撕好后我们让小草和花都长到这张纸上我们看谁的最美丽。用手指沾沾糨糊摸到小草上先让长出一片美丽的草然后再将折好的花也粘上。 （三）完毕局部： 美丽的郁金香做好了，我们来一个郁金香画展吧！请幼儿园全部的小朋友来参观。 （四）活动延长： 鼓舞托儿在操作材料上添画上一些其他的自然物。如太阳小草蝴蝶等。 推举折纸手工教案范本五 一、纸的时装公布会 1、教师

10、事先安排局部幼儿头戴简洁的折纸帽，身上戴一些不同的纸制品，如：蝴蝶结、手环、项链、戒指、纸裙子、腰带等等，进展纸的时装公布会，引发幼儿的兴趣。 二、熟悉各种不同的纸 请幼儿轮番摸一摸，看一看，说一说： 1、 这些时装使用什么做的？ 2、 是用什么纸做的呢？你能说出这些纸的名称吗？ 3、 这些纸有什么特殊的地方？ 4、 曾经在哪里见过这些纸？ 5、 教师依据幼儿答复，把内容记录在一张大纸上。 三、运用故事大书，和幼儿一起阅读故事纸箱妙妙妙，请幼儿争论： 1、故事中的姐弟利用纸箱玩了哪些嬉戏？ 2、纸箱有什么特殊的地方，可以让他们玩哪些嬉戏？ 3、你觉得用纸箱还可以玩什么嬉戏？ 4、不同大小的纸箱

11、可以有什么不同的玩法？ 5、将幼儿的争论结果记录在大纸上，尽量用图示的方法记录幼儿自创的各种纸箱的玩法。 四、玩纸箱嬉戏，鼓舞幼儿试一试自创的玩法。 1、幼儿以组为单位，自选场地进展嬉戏。 2、教师指导幼儿选用不同不同大小的纸箱玩各种嬉戏。 推举折纸手工教案范本六 活动设计背景 幼儿在折纸上没有一点阅历，通过学习让幼儿学会折纸的最根本的折纸技巧。 活动目标 1、学习用对角折的方法折小鹿头，并涂画鹿的眼睛、鼻子、嘴巴。 2、进展手部小肌肉群的敏捷性。 3、培育对折纸活动的兴趣。 教学重点、难点 重点：让幼儿学会折纸的最根本的折纸技巧。难点：把握折纸的根本要领。 活动预备 1、每组各种彩色正方形纸

12、若干张;油画棒数盒。 2、大正方形一长(教师用) 3、折纸步骤失意挂图一张，教学挂图一张 活动过程 一、出示教学挂图，引起幼儿对本次活动的兴趣。 出示教学挂图，师：“这幅图上有什么?”待幼儿幼儿答复后，：“那这幅画上有什么会和大家见过的不同?”“今日教师教同学们用折纸的方式来折小鹿头好吗?” 二、引导幼儿观看范例，分析小鹿头的特征及折法。 1、教师拿出一张较大的彩色正方形纸做范例，引导幼儿学会看图示和教师一起完成小鹿头。并与幼儿互动折纸的过程。 (1)教师把一张彩色正方形纸有色的一面朝下，一个角和对面的角对齐(这时强调对折时应留意要边对边、角对角折，对好之后用手轻轻地将折痕抹平) (2)这时正

13、方形的纸就变成了三角形的了，再将三角形边上的两只角往下折，小鹿头就折好了(强调：在叙述耳朵的折法时应告知幼儿是把三角形比拟长的.边往下面的外边折。) (3)“小鹿头折好了，大家看看上面还缺些什么?”教师用油画棒为小鹿头画上眼睛、鼻子、嘴巴。 2、与幼儿一起看着图示回忆刚刚小鹿头的折法，并重复重难点。 三、引导幼儿按图示折纸，独立完成小鹿头。 师：“小鹿头折好了，“大家想一想试一试?折折小鹿头?”引导幼儿按图示折纸，学习简洁的对角折法，提示幼儿折三角时要角对角、边对边、抹平，并涂上小鹿的眼睛。 四、展现幼儿作品，引导幼儿相互观赏评价。 “现在小鹿要回家了，小朋友们一起送它们回家吧。”请幼儿把做好的作品贴到教学挂图上，请幼儿一起观赏大家的作品，并选择个别小鹿头进展简洁的点评。(从折法、五官等方面入手)。 教学反思 本堂课幼儿积极性较高，特别感兴趣，幼儿手部的力气得到很打的提高，幼儿在折纸过程中比拟抢先折，没有听清教师的要求，对折纸的根本技巧把握不到位。在以后的教学中，培育学生的主动性，动手动脑力量。