第三组：政治观与法制观教育(精品).ppt

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1、一、市民抗强拆命丧挖掘机下，是国一、市民抗强拆命丧挖掘机下，是国家政策的无情还是现实的无奈？家政策的无情还是现实的无奈？二、上面两个视频反映了什么问题？二、上面两个视频反映了什么问题？1、国家:在拆迁方面上政策不够健全，制度不够完善,执法人员对国家政策的曲解。2、市民：市民政治意识不够，法律知识浅薄，对国家方针政策不了解。三、解决措施？三、解决措施？晓之以理，动之以情，最后行之以德。晓之以理，动之以情，最后行之以德。第三节第三节 政治观与法制观教育政治观与法制观教育一、政治观教育一、政治观教育1、政治观的内涵：关于政治的概念，中国古典籍尚书中就有“道洽政治，泽润民生”（治国之道正确了，政治就能

2、治理好。恩泽散播开来，民众就能安居乐业。“政”的意思是指国家的权力秩序或制度、法令；“治”指统治治理国家）也有认为政治是一种社会价值的追求，一种规范性的道德。也有人认为政治是对权力的追求和运用。而马克思认为，政治是在一定的经济基础之上，人们围绕特定利益、借助社会公共权而马克思认为，政治是在一定的经济基础之上，人们围绕特定利益、借助社会公共权力来规定和实现特定权利的一种社会关系。力来规定和实现特定权利的一种社会关系。(1)权力：在反对情况下仍能实现自己意志的能力（米尔斯）;马克斯.韦伯认为，“权力意味着在一定社会关系里哪怕是遇到反对也能贯彻自己意志的任何机会，不管这种机会是建立在什么基础之上。”

3、一般而言，权力有广义和狭义之分，广义的权力是指某种影响力和支配力，它分为社会权力和国家权力两大类。狭义的权力指国家权力，即统治阶级为了实现其阶级利益和建立一定的统治秩序而具有的一种组织性支配力。（2）权利：指公民依法应享有的权力和利益，或者法律关系主体在法律规定的范围内，为满足其特定的利益而自主享有的权能和利益。权利通常包含权能和利益的两个方面。权能是指权利能够得以实现的可能性，它并不要求权利的绝对实现，只是表明权利具有实现的现实可能；利益则是权利的另一主要表现形式，是权能现实化的结果。权能具有可能性，利益具有现实性。也可以说权能是可以实现但未实现的利益；利益是被实现了的权能。因此，权利有着应

4、然权利和实然权利之分。基于马克思对政治的认识，所谓的政治观就是人们对国家基本经济基于马克思对政治的认识，所谓的政治观就是人们对国家基本经济制度、政治、文化制度以及权力运作方式、内政外交方面基本理念和制度、政治、文化制度以及权力运作方式、内政外交方面基本理念和政策的根本看法和态度。政策的根本看法和态度。二、政治观教育的主要类容二、政治观教育的主要类容“六个为什么”1、基本经济制度和政治制度的教育、基本经济制度和政治制度的教育基本经济制度教育基本经济制度教育第一、引导教育对象正确认识我国选择社会主义市场经济体系的理论和实践基础。第二、帮助教育对象全面理解公有制和按劳分配的含义及其主体地位。第三、帮

5、助教育对象准确认识保持我国经济又好又快发展，促进国民经济战略转型的重大意义。同时，也要引导其正确认识经济发展过程中出现的矛盾问题。基本政治制度教育基本政治制度教育第一、全面评价我国特色社会主义的政治制度，科学分析西方的政治制度，明确我们为什么不能实行西方的政治制度。第二、准确认识我国依法治国。第三、正确认识我国改革开放的必要性以及坚持党的领导、人民当家作主和依法治国统一的重要性。2、国情教育、国情教育第一、国情的含义：国情包括社会发展所处的阶段、经济、思想、文化、人口、民族、历史特点、地理状况等，对一个国家经济发展起着决定性作用。第二、国情的类型：自然国情、历史国情、现实国情和比较国情等自然国

6、情、历史国情、现实国情和比较国情等。第三、中国目前的国情：我国的基本国情是我国不仅现在，而且今后很长时期都将处于社会主义初级阶段。所谓我国处在社会主义初级阶段，其含义有两层，其一是从社会性质来讲，我国已经是社会主义社会，我们必须坚持社会主义的道路和方向；其二是从发展程度来讲，我国社会主义社会的成熟程度还很低，还很不发达，仅是初级阶段。社会主义初级阶段的起点是生产资料私有制社会主义改造基本完成，终点是社会主义现代化基本实现。第四、国情教育类容：其一帮助教育正确认识中国人民为国家独立和民族富强而进行的革命斗争历史。其二帮助人们系统的了解我国的经济、政治、军事、外交等历史现状，了解我国现代化建设目标

7、，进行国情对比教育，把中国和其他国家进行科学的对比，增强教育对象的使命感和社会责任感。3、形势与政策教育、形势与政策教育4、爱国主义教育、爱国主义教育5、民族精神教育、民族精神教育第一、含义：民族精神是反映在长期的历史进程和积淀中形成的民族意识、民族文化、民族习俗、民族性格、民族信仰、民族宗教，民族价值观念和价值追求等共同特质，是指民族传统文化中维系、协调、指导、推动民族生存和发展的精粹思想，是一个民族生命力、创造力和凝聚力的集中体现，是一个民族赖以生存、共同生活、共同发展的核心和灵魂。第二、中华民族的民族精神：井冈山精神、延安精神、大庆精神、雷锋精神、抗震救灾精神等，都是中华民族发展和壮大的

8、精神力量。补充补充1、泛政治化：指过分政治化，泛指泛滥，滥用。不是政治的问题也提到政治层次，好像中国过去的政治拔高一样（反右派斗争扩大化）。比如去美国买台计算机，他说涉及国家安全不能卖，你就可以说这只是庄生意和政治无关，不要泛政治化问题问题1、思想政治教育学中的思想政治教育学中的“政治化政治化”与我们日常生活中的与我们日常生活中的“政治化政治化”有何不同？有何不同？（之前人们说奥运会太政治话了，说春晚太政治化了，一些影视作品也被政治化了）（之前人们说奥运会太政治话了，说春晚太政治化了，一些影视作品也被政治化了）刘汉刘汉，男，出生于，男，出生于1965年，原金路集团董年，原金路集团董事长。成长于

9、广汉普通教师家庭，在事长。成长于广汉普通教师家庭，在四川大学四川大学学习企业管理。成年后，刘汉通过期货市场攫学习企业管理。成年后，刘汉通过期货市场攫取第一桶金，在涉足机场、公路、白酒、水电取第一桶金，在涉足机场、公路、白酒、水电等实业投资后则常年隐身幕后等实业投资后则常年隐身幕后。现年现年49岁的刘岁的刘汉出身贫寒，底层打拼几十年，最终变身坐拥汉出身贫寒，底层打拼几十年，最终变身坐拥400亿亿元身家的大鳄。旗下拥有元身家的大鳄。旗下拥有70多家子公司多家子公司，金路集团董事长，宏达股份第二大股东，汉龙金路集团董事长，宏达股份第二大股东，汉龙集团实际控制人，横跨金融证券、能源电力、集团实际控制人

10、，横跨金融证券、能源电力、房地产、矿业开发等多个领域，其中两家上市房地产、矿业开发等多个领域，其中两家上市公司曾被福布斯杂志称为公司曾被福布斯杂志称为“潜在水底的真正富潜在水底的真正富豪豪”。10 2013年8月，刘汉涉嫌窝藏、包庇等严重刑事犯罪，接受公安机关调查。2014年1月15日，因涉嫌犯罪被撤销政协委员员资格。2月14日，刘汉及其团伙成员被检方提起公诉。罪名有涉嫌故意杀人故意杀人、伤害数十起，9人死亡；缴获军用手榴弹3枚、枪支20支、子弹677发；非法掌控公司70家，坐拥资产400亿。他曾在项目竞项目竞拍扬言，谁敢举牌，举一次砍条胳膊。拍扬言，谁敢举牌，举一次砍条胳膊。广汉街头3人被当

11、众枪杀 这起专案由公安部直接指挥侦办，为多年来罕见。其代号之所以定名为“1.10”，缘起于2009年1月10日发生在四川广汉的那起震惊全国的街头枪杀案当日天气晴朗，冬日透出暖意。下午3点，广汉城中心的鸭子河堤，露天茶铺如同往常一样人声鼎沸。突然间，品茶、聊天的客人们听到了几声枪响。“我回头一看，几个人从椅子上慢慢滑落在地。”多名目击者回忆，从凶手下车开枪到上车离开，整个过程不到一分钟，除了散落的十多枚弹壳，茶杯、躺椅都没被碰倒。“速度太快了，就像恐怖片一样！”法医鉴定证实，案发现场三人被射杀身亡，两名无辜群众被流弹击伤。当天正逢“110”宣传日，几个小时前，广汉警方的街头宣传活动刚刚结束。20

12、00年，刘汉将汉龙集团总部从绵阳迁往成都，势力范围进一步扩张，开始向更多领域伸手。汉龙集团所向披靡，只要是刘汉出面，几乎没有拿不下来的项目；在面对华尔街日报采访时，刘汉说出了这样一段耐人寻味的话“刘汉从来都是赢家，刘汉从不失手刘汉从来都是赢家，刘汉从不失手。”有消息称，先后有100余余名群众被该组织侵害，而举报、控告者仅寥寥数人。很多受害人家属明知刘汉兄弟就是凶手，却敢怒不敢言，甚至不敢直很多受害人家属明知刘汉兄弟就是凶手，却敢怒不敢言，甚至不敢直说说“刘家刘家”，只能用，只能用“那家那家”来代指。来代指。作恶20余年余年的刘汉黑社会性质犯罪组织被成功打掉，骨干成员全部抓获归案消息传来，当地老

13、百姓奔走相告、拍手称快老百姓奔走相告、拍手称快，鞭炮声经久不息，气氛之热鞭炮声经久不息，气氛之热烈如同过年烈如同过年。许多群众欢呼，“刘汉、刘维被抓了，广汉等地的商人终于可以正常做生意了，广汉的社会治安起码可以太平十年！”三三 尺尺 之之 上上 有有 青青 天天 多多 行行 不不 义义 必必 自自 毙毙天网恢恢，疏而不漏天网恢恢，疏而不漏刘汉事件反映了什么问题？刘汉事件反映了什么问题？1、刘汉长期逍遥法外作恶多端是法律的缺陷还是正义感的沦落？2、对那些被压榨的人，我们是“哀其不幸”还是“怒其不争”？3、究其原因：还缺乏法律意识，缺乏法制观教育！二、法制观教育二、法制观教育（一）社会主义法制教育

14、（一）社会主义法制教育1 1、法制与法治、法制与法治（1 1）法治）法治“法治”是主张严格依照法律治理国家的原则；是一种与“人治”相对应的治理社会的理论、原则、理念和方法。法治是一种社会意识；法治的核心是强调社会治理主体的自觉性、能动性和权变性。（2 2）法制）法制“法制”是法律制度的简称，简而言之，法制是一种社会制度，属于法律文化中的器物层面；法制的核心是强调社会治理规则（主要是法律形式的规则）的普适性、稳定性和权威性；2、法制与法治的关系法制与法治的关系法制和法治是既有区别又有联系，不容混淆。区别区别：（1）、法制是法律制度的简称，属于制度的范畴，是一种实际存在的东西；而法治是法律统治的简

15、称，是一种治国原则和方法，是相对于“人治”而言的，是对法制这种实际存在东西的完善和改造。（2）、法制的产生和发展与所有国家直接相联系，在任何国家都存在法制；而法治的产生和发展却不与所有国家直接相联系，只在民主制国家才存在法治。（3）、法制的基本要求是各项工作都法律化、制度化，并做到有法可依、有法必依、执法必严、违法必究；而法治的基本要求是严格依法办事，法律在各种社会调整措施中具有至上性、权威性和强制性，不是当权者的任性。（4）、实行法制的主要标志，是一个国家从立法、执法、司法、守法到法律监督等方面，都有比较完备的法律和制度；而实行法治的主要标志，是一个国家的任何机关、团体和个人，包括国家最高领

16、导人在内，都严格遵守法律和依法办事。联系：（联系：（1）、法制是法治的基础和前提条件，要实行法治，必须具有完备的法制；（2）、法治是法制的立足点和归宿，法制的发展前途必然是最终实现法治。（3）、中国目前实行依法治国战略，正在建设社会主义法制国家。3、法制观、法制观：是指人们对于国家法律制度和民主制度的根本看法态度。4、社会主义法制观教育、社会主义法制观教育：主要是进行社会主义法制教育和社会主义民主教育，其根本目标是帮助教育对象掌握我国的基本法律体系和主要类容，正确认识我国社会主义与法制的关系，强化对中国特色社会主义法律体系和民主制度的认同。5、法制教育的主要类容、法制教育的主要类容 法律体系法

17、律体系（1）宪法知识教育（2）部门法教育 宪法（根本大法）部门法（民法、商法等）树立宪法至上理念宪法治国意识6、社会主义法制教育的任务、社会主义法制教育的任务第一、知法第二、守法第三、护法7、社会主义法制教育的目标、社会主义法制教育的目标第一、了解自身的权利与义务、正确处理权利与义务的关系。（1）权利：人们依法作或不作一定行为。（2)义务：按法律规定应当实施的行为和不能实施的行为。两者辩证统一，没有没义务的权利，也没有没权利的义务。第二、树立正确的法制观念。（二）社会主义民主教育（二）社会主义民主教育 民主与法制不可分割，民主是法制的前提和基础，法制是民主的体现和保障。1、民主的特点、民主的特点第一、具体性第二、阶级性第三、形式多样性2、社会主义民主教育的基本任务、社会主义民主教育的基本任务第一，引导人们正确看待社会主义的民主和资本主义的民主第二、引导人们正确的认识民主与法制、民主与纪律的关系3、社会主义民主教育的目标、社会主义民主教育的目标第一、全面提高人们的民主意识。第二增强人们理性的民主参与能力。自我反思自我反思2023/4/91、当我们的合法权益受侵犯时或遇到不公正的事情时，我们是否敢挺身而出、是否敢运用法律武器去维护社会仅存的正义？不敢的原因又是什么？