佳句赏析任重道远.ppt

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1、美美歌词欣赏美美歌词欣赏细雨落入初春的清晨，悄悄唤醒枝芽。细雨落入初春的清晨，悄悄唤醒枝芽。卷珠帘你是我的小呀小苹果儿，就像天边最美的云朵。你是我的小呀小苹果儿，就像天边最美的云朵。小苹果弯弯的河水从天上来，流向那万紫千红一片海弯弯的河水从天上来，流向那万紫千红一片海最炫民族风最炫民族风赏析语言赏析语言品味意蕴品味意蕴 体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；欣赏文学作品，能品味作品中富有表现力的语言。考纲要求考查频率 高频考点学习目标：学习目标：学习目标：学习目标：1 1 1 1、学会品味富有表现力的词句。、学会品味富有表现力的词句。、学会品味富有表现力的词句。、学会品味富有表现力的词句

2、。2 2 2 2、学以致用，培养语言感受能力。、学以致用，培养语言感受能力。、学以致用，培养语言感受能力。、学以致用，培养语言感受能力。3 3、感受汉语言的魅力，体会学习的快、感受汉语言的魅力，体会学习的快乐。乐。我来说一说我来说一说在赏析句子方面你有自己的方法吗？在赏析句子方面你有自己的方法吗？我来学一学我来学一学一、立足重点词语，品评句子精髓一、立足重点词语，品评句子精髓一字千金形容词、副词、动词，叠词，成语形容词、副词、动词，叠词，成语 词语生动、准确，富有表现力和感染力。词语生动、准确，富有表现力和感染力。例1：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”“偷偷地偷偷地”和和“钻钻”形

3、象地形象地写出了不经意之写出了不经意之间，间，春草春草已已悄然悄然破土破土而出的而出的蓬勃的生命力蓬勃的生命力，表表达了达了作者作者对春天的对春天的喜爱和赞美之情喜爱和赞美之情。例2：我到了自家的房外，我的我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便母亲早已迎着出来了，接着便飞飞出了八岁的侄儿宏儿。出了八岁的侄儿宏儿。一个一个“飞飞”字，写尽少儿的活泼和欢字，写尽少儿的活泼和欢快。一个孩子，少不更事，他并不懂得生快。一个孩子，少不更事，他并不懂得生活的艰辛，也不理解搬家的意义，他的欢活的艰辛，也不理解搬家的意义，他的欢快与大人们的沉重形成一个鲜明对照。快与大人们的沉重形成一个鲜明对照。答题

4、思考答题思考弄清词语描述的对象是谁？弄清词语描述的对象是谁？结合词义句意写出这个词表现了结合词义句意写出这个词表现了所描述对象的什么状况？所描述对象的什么状况？结合主旨，写出这个词反映了结合主旨，写出这个词反映了什么情感、态度、性格等。什么情感、态度、性格等。找对象找对象抓特征抓特征悟感情悟感情常见答题模式：常见答题模式：关键词关键词+作用作用+对象及特点对象及特点+情感、心理等情感、心理等二、关注修辞手法，品评句子精妙二、关注修辞手法，品评句子精妙 常见的修辞有常见的修辞有8 8种：种：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问例例1 1：那一天，我走过办公室外的长廊尽头，不那一天，我走

5、过办公室外的长廊尽头，不经意一瞥，发现了那粉嫩粉嫩的一小朵花，正芳经意一瞥，发现了那粉嫩粉嫩的一小朵花，正芳心半卷，心半卷，袅袅娜娜地羞涩着袅袅娜娜地羞涩着盛开，不由得分外惊盛开，不由得分外惊喜，停下脚步认真地审视起来。喜，停下脚步认真地审视起来。我的那些花儿我的那些花儿请品析句中词语请品析句中词语“袅袅娜娜地羞涩着袅袅娜娜地羞涩着”的妙处。的妙处。运用了运用了拟人拟人的手法，的手法，生动形象生动形象地表现了地表现了花儿花儿开放开放时时娇美的姿态娇美的姿态，表达了，表达了作者的喜爱之情作者的喜爱之情。例例2：过去的日子，：过去的日子，如轻烟如轻烟，被微风吹散了，被微风吹散了，如薄雾如薄雾，被初

6、阳蒸融了；我留着些什么痕迹，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？呢？朱自清朱自清匆匆匆匆运用运用比喻比喻，生动具体生动具体表现了表现了日子日子（时间）飞（时间）飞逝，悄无声息，表达了逝，悄无声息，表达了作者作者对自己浪费时间，对自己浪费时间，无所作为的懊悔之意。无所作为的懊悔之意。修辞修辞+作用作用+对象及特点对象及特点+情感等情感等常见答题模式：常见答题模式：例例4：每当清晨阳光洒满每当清晨阳光洒满村庄，可爱的鸡、鸭、村庄，可爱的鸡、鸭、鹅、狗蜂拥而出，鸡鹅、狗蜂拥而出，鸡们寻找自己的玩伴或们寻找自己的玩伴或飞上草垛引吭高歌，飞上草垛引吭高歌，狗们追逐友伴或吠天狗们追逐友伴或吠天叫日，鸭与鹅们

7、纷纷叫日，鸭与鹅们纷纷迈着骄傲的步伐向池迈着骄傲的步伐向池湾奔去。湾奔去。老村与老屋老村与老屋 赏析：赏析：作者运用作者运用拟人、拟人、排比排比的手法，生动的手法，生动形象地写出了全村形象地写出了全村鸡鸭鹅狗鸡鸭鹅狗自由快乐自由快乐的生活状态的生活状态，表现，表现了老村与老屋了老村与老屋的活的活力与生机力与生机，体现了，体现了作者作者对老村的喜爱对老村的喜爱与怀念与怀念之情。之情。修辞手法修辞手法内容内容（写出（写出 ）情感情感作用作用三、分析句式特点，品评句子韵味三、分析句式特点，品评句子韵味例：起先只是不起眼的一两蔷薇朵，躲在例：起先只是不起眼的一两蔷薇朵，躲在绿叶间，素素妆，淡淡笑。绿叶

8、间，素素妆，淡淡笑。赏析：赏析：运用拟人手法，生动形象地表现了蔷薇花的不张运用拟人手法，生动形象地表现了蔷薇花的不张扬、素雅，抒发了扬、素雅，抒发了“我我”对蔷薇花的喜爱之对蔷薇花的喜爱之情。情。“素素妆素素妆”与与“淡淡笑淡淡笑”还运用对偶，句式整齐，对仗还运用对偶，句式整齐，对仗工整。工整。四、分析表现手法，品评句子作用四、分析表现手法，品评句子作用答题格式：表现手法答题格式：表现手法+作用作用+内容内容+情感情感五、联系上下文，品评句子深意五、联系上下文，品评句子深意 1 1）怎样写的）怎样写的四步解题法：四步解题法：2 2）写得怎样）写得怎样 3 3）写出了什么）写出了什么 4 4）给

9、读者怎样的感受）给读者怎样的感受 或表达了作者怎样的情感。或表达了作者怎样的情感。（选修辞、词语、表达方式、写作手法等方面）（选修辞、词语、表达方式、写作手法等方面）（主要扣生动形象、增强、渲染等表达效果词来写）（主要扣生动形象、增强、渲染等表达效果词来写）我来思一思我来思一思温馨提示温馨提示 赏析要建立在赏析要建立在整体感知整体感知阅读的基础上，阅读的基础上，不是摘字择句，断章取意，脱离文本，而不是摘字择句，断章取意，脱离文本，而是要是要充分联系文章的中心思想充分联系文章的中心思想，联系人物联系人物形象形象，要结合作者的思想感情要结合作者的思想感情，结合上下结合上下文文来品评。来品评。反馈练

10、习反馈练习（2006年长春试题）年长春试题）1.年复一年地，她用自己充溢的乳汁喂饱了结实的年复一年地，她用自己充溢的乳汁喂饱了结实的高粱，喂鼓了肥胖的豆荚，喂足了圆滚滚的西瓜，喂熟高粱，喂鼓了肥胖的豆荚，喂足了圆滚滚的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她，才有果实，才有收获，才有了沉甸甸的稻穗。有了她，才有果实，才有收获，才有万种生物的生生不息。万种生物的生生不息。雨雨请对文中划线句作点赏析。请对文中划线句作点赏析。(3分分)我来试一试我来试一试 作者运用作者运用拟人、比喻、排比拟人、比喻、排比的修辞手的修辞手法，法，(1(1分分)形象生动地凸现了夏日的雨如母形象生动地凸现了夏日的雨如母亲哺育孩子

11、般的亲哺育孩子般的慷慨、无私慷慨、无私，孕育着万物，孕育着万物，(1(1分分)表达对夏雨的表达对夏雨的崇敬崇敬和和赞美赞美之情。之情。(1(1分分)参考答案参考答案:2.2.菜地里的葱一行一行的，排列得很整齐很好看。菜地里的葱一行一行的，排列得很整齐很好看。到了夜晚，他们就把月光排列成一行一行，到了到了夜晚，他们就把月光排列成一行一行，到了早晨，他们就把露珠排列成一行一行；到了冬天，早晨，他们就把露珠排列成一行一行；到了冬天，他们就把雪排列成一行一行。那些爱写田园诗的他们就把雪排列成一行一行。那些爱写田园诗的秀才看见了，就学着把文字排列成一行一行。秀才看见了，就学着把文字排列成一行一行。远去的

12、乡村远去的乡村 （20132013安徽试题）安徽试题）从修辞的角度赏析画线的句子。从修辞的角度赏析画线的句子。(5(5分分)运用了拟人（比拟）、排比的修辞手运用了拟人（比拟）、排比的修辞手法。把葱行拟人化，赋予它人的思想行为，法。把葱行拟人化，赋予它人的思想行为，更生动、优美，充满了诗意。排比句式的更生动、优美，充满了诗意。排比句式的运用，表现了菜地里的葱的整齐优美，把运用，表现了菜地里的葱的整齐优美，把作者对乡村常景的喜爱之情淋漓尽致地抒作者对乡村常景的喜爱之情淋漓尽致地抒发出来。发出来。参考答案参考答案:指出句子中画线词的表达效果。指出句子中画线词的表达效果。3.3.在一层滚圆的绿叶下边，在一层滚圆的绿叶下边，闪闪出三朵小花。出三朵小花。生机勃勃的太阳花生机勃勃的太阳花 （20112011安徽试题）安徽试题）“闪闪”字突出了太阳花开得快，给人以字突出了太阳花开得快，给人以出其不意的感觉；同时写出了其可爱的特出其不意的感觉；同时写出了其可爱的特点。点。参考答案参考答案: