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1、 这人呐，一到了我这个年纪就得补这人呐，一到了我这个年纪就得补钙，过去一天三遍的吃，麻烦！钙，过去一天三遍的吃，麻烦！现在有了新钙中钙高钙片，它含钙现在有了新钙中钙高钙片，它含钙量高，一片顶过去五片，方便！量高，一片顶过去五片，方便！高钙片，水果味，效果不错还实惠高钙片，水果味，效果不错还实惠，一口气儿上五楼，都不觉得累！一口气儿上五楼，都不觉得累！tangyu20001 1、了解说明文、了解说明文定义定义及分类。及分类。2 2、明确说明对象及特征。、明确说明对象及特征。3 3、理清说明顺序、理清说明顺序及结构及结构。4 4、分析说明方法。、分析说明方法。5 5、分析语言特点。、分析语言特点。

2、6 6、学会阅读说明文、学会阅读说明文 定义定义：说明文是客观地说明事物的一种文体，说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识，是以目的在于给人以知识，是以说明说明为主要表达方式，为主要表达方式，以以事物事物或或事理事理为主要内容，它或介绍事物的形状、为主要内容，它或介绍事物的形状、构造、类别、特点、功能，或解释事物的含义、构造、类别、特点、功能，或解释事物的含义、原理、关系、演变等。原理、关系、演变等。说明文的范围比较广泛，如科普读物、说明文的范围比较广泛，如科普读物、科学科学小品、解说词、说明书等均属于说明文。小品、解说词、说明书等均属于说明文。一、一、文体知识（文体知识（定义定

3、义及分类及分类）说明文分类说明文分类A A 根据说明对象不同来分：根据说明对象不同来分：事理说明文事理说明文旨在讲明事因、物因；旨在讲明事因、物因；如：如：万紫千红的花万紫千红的花事物说明文事物说明文旨在介绍某一事物的形体特征。旨在介绍某一事物的形体特征。如：如：蜘蛛蜘蛛B B 根据写作目的和根据写作目的和语言风格来语言风格来分分1 1、实用性说明文、实用性说明文 如说明书之类。如说明书之类。2 2、科学小品文、科学小品文 主要以介绍科技知识为内容。主要以介绍科技知识为内容。3 3、平实性说明文、平实性说明文 语言平实。语言平实。3 3、文艺性说明文、文艺性说明文 语言生动。语言生动。一、一、

4、文体知识（文体知识（定义定义及分类及分类）说明文说明文四要素四要素一、说明对象一、说明对象二、说明对象的特征二、说明对象的特征三、说明的方法三、说明的方法四、说明的顺序四、说明的顺序一、一、文体知识文体知识说明文的主要特点说明文的主要特点1、说明性说明性：说明文是解说事物阐明事理的文章，所用表达方式主要是说明，说明文是解说事物阐明事理的文章，所用表达方式主要是说明，因此说明文首先具有说明性的特点。为了把事物、事理说明因此说明文首先具有说明性的特点。为了把事物、事理说明得得更明确、生更明确、生动、形象，动、形象，也可以用其它表达方式也可以用其它表达方式，如记叙、描写、议论、抒情等。，如记叙、描写

5、、议论、抒情等。2 2、知识性：、知识性：说明文要给人以知识，知识性就自然成了说明文的重要特点，说明文要给人以知识，知识性就自然成了说明文的重要特点，说说明文给人的知识是直接的、集中的。明文给人的知识是直接的、集中的。3 3、科学性：、科学性：说明文是向人们传授知识为目的的。因此，说明文是向人们传授知识为目的的。因此，必须如实客观地反映必须如实客观地反映事物事物或事理或事理的实际情况的实际情况，所以说明文具有科学性的特点。，所以说明文具有科学性的特点。4 4、通俗性：、通俗性：说明文是向广大群众传授科学知识的，要说明文是向广大群众传授科学知识的，要使使大多数人易于接受，大多数人易于接受，文章必

6、须通俗。文章必须通俗。一、一、文体知识文体知识被说明的事物或被解说的事理就是说明对象。被说明的事物或被解说的事理就是说明对象。二、明确说明对象二、明确说明对象及特征及特征什么是说明对象什么是说明对象?根据说明对象不同来分根据说明对象不同来分：说明事物的是事物说明文；说明事物的是事物说明文；解说事理的是事理说明文解说事理的是事理说明文。例如：例如：苏州园林苏州园林是事物说明文，是事物说明文，说明对象是：说明对象是：苏州园林。苏州园林。送你一束转基因花送你一束转基因花是事物说明文，是事物说明文，说明对象是：说明对象是：转基因花。转基因花。例如：例如：万紫千红的花万紫千红的花是事理说明文是事理说明文

7、，说明的是，说明的是花为何会有那么多颜色及花为什么会变色等原因。花为何会有那么多颜色及花为什么会变色等原因。明确说明对象明确说明对象，主要从两个方面着眼，一是看文章说，主要从两个方面着眼，一是看文章说明什么事物或事理，二是看文章说明这一事物的哪个方面，明什么事物或事理，二是看文章说明这一事物的哪个方面，我们既可从标题入手，也可从材料中归纳。我们既可从标题入手，也可从材料中归纳。一般说来，说明的对象是文中所要具体介绍的事物或要解一般说来，说明的对象是文中所要具体介绍的事物或要解释的事理。释的事理。例如：例如：中国石拱桥中国石拱桥的说明对象是中国石拱桥，的说明对象是中国石拱桥，万紫万紫千红的花千红

8、的花却说明的是花为什么会有那么多的颜色及花为什却说明的是花为什么会有那么多的颜色及花为什么会变色的原因等。么会变色的原因等。有时一个段落也有一个说明对象有时一个段落也有一个说明对象，如，如苏州园林苏州园林全文的全文的说明对象是苏州园林，而第三段说明的是园林里的建筑，第说明对象是苏州园林，而第三段说明的是园林里的建筑，第四段说明的是假山和池沼，第五六七八九段的说明对象都各四段说明的是假山和池沼，第五六七八九段的说明对象都各不相同。不相同。二、明确说明对象二、明确说明对象及特征及特征 说明事物，要说明事物的特征。所谓说明事物，要说明事物的特征。所谓特征特征，就是事物相互，就是事物相互区别的标志，是

9、某一事物所具有区别的标志，是某一事物所具有，而别的事物不具有的特点。而别的事物不具有的特点。有的事物的特征显露在外面如形态、方位等：有的特征在内部，有的事物的特征显露在外面如形态、方位等：有的特征在内部，如性质、功能等如性质、功能等。例如例如死海不死死海不死主要说明了主要说明了死海为何不死的原因，是死海为何不死的原因，是因为因为死海咸度高死海咸度高的特征，死海水中的各种盐类加在一起，占的特征，死海水中的各种盐类加在一起，占海水的海水的23232525(这和一般的淡水湖不同这和一般的淡水湖不同)。（内部）（内部）再如再如苏州园林苏州园林，文章主要写苏州园林是各地园林的标，文章主要写苏州园林是各地

10、园林的标本，它独具的特点就是：本，它独具的特点就是：“务必使游览者无论站在哪个点上，务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。眼前总是一幅完美的图画。”全文从亭台轩榭的布局，花草树全文从亭台轩榭的布局，花草树木的映衬，门窗雕刻的图案等方面进行介绍，使读者能了解苏木的映衬，门窗雕刻的图案等方面进行介绍，使读者能了解苏州园林区别于其它各处园林的鲜明特征。州园林区别于其它各处园林的鲜明特征。（外部）（外部）二、明确说明对象二、明确说明对象及特征及特征 说明文特别强调言之有序。常用的顺序大致有以说明文特别强调言之有序。常用的顺序大致有以下几种：下几种：1 1、时间顺序时间顺序，即按事物发展

11、的时间先后顺序写，事物，即按事物发展的时间先后顺序写，事物的发展变化常用这种顺序。的发展变化常用这种顺序。2 2、空间顺序空间顺序，即按照事物在空间位置关系依次说明。，即按照事物在空间位置关系依次说明。说明相对静止的事物，诸如园林、建筑物、工艺品等，多用这说明相对静止的事物，诸如园林、建筑物、工艺品等，多用这种顺序。种顺序。3、逻辑顺序，逻辑顺序，即按事物的内部联系来解说。具体表现即按事物的内部联系来解说。具体表现在：在：从现象到本质从现象到本质(或从本质到现象或从本质到现象)；从原因到结果从原因到结果(或或从结果到原因从结果到原因)；从特点到用途从特点到用途(或从用途到特点或从用途到特点)；

12、从整从整体到部分体到部分(或从部分到整体或从部分到整体)；从概括到具体从概括到具体(或从具体到概或从具体到概括括)；从主要到次要从主要到次要(或从次要到主要或从次要到主要)等。等。三、三、理清说明顺序理清说明顺序及结构及结构三、三、理清说明顺序理清说明顺序及结构及结构空间顺序：空间顺序：近近远、前远、前后、左后、左右、南右、南北、北、低低高高 （表方位、立足点、行踪变化等词语）（表方位、立足点、行踪变化等词语）原因原因结果结果 现象现象本质（结果本质（结果原因）原因）逻辑顺序逻辑顺序 概括概括具体具体 主要主要次要次要 整体整体局部局部 时间顺序：时间顺序：年代：古年代：古今；今；季节：春季节

13、：春冬；冬；（程序顺序程序顺序：先后安排先后安排，如，如“不倒翁的制作过程不倒翁的制作过程”、“蚕茧到蚕茧到成虫的过程成虫的过程”等）等）举例分析：举例分析：举例分析：举例分析：1 1、旅人桥（、旅人桥（、旅人桥（、旅人桥（282282年）年）年）年）赵州桥（赵州桥（赵州桥（赵州桥（605605年）年）年）年）卢沟卢沟卢沟卢沟桥（桥（桥（桥（11891189年）年）年）年）长虹大桥（长虹大桥（长虹大桥（长虹大桥（19611961年）年）年）年）2 2、（中国）石拱桥、（中国）石拱桥、（中国）石拱桥、（中国）石拱桥赵州桥、卢沟桥赵州桥、卢沟桥赵州桥、卢沟桥赵州桥、卢沟桥3 3、光辉成就、光辉成就

14、、光辉成就、光辉成就首先首先首先首先其次其次其次其次再其次再其次再其次再其次4 4、船头坐三人、船头坐三人、船头坐三人、船头坐三人东坡东坡东坡东坡鲁直鲁直鲁直鲁直佛印佛印佛印佛印5 5、介绍三人：东坡（中）、介绍三人：东坡（中）、介绍三人：东坡（中）、介绍三人：东坡（中）鲁直（左）鲁直（左）鲁直（左）鲁直（左）佛印（右）佛印（右）佛印（右）佛印（右）6 6、右边、往上、眼前、左右两边、左边、外面、右边、往上、眼前、左右两边、左边、外面、右边、往上、眼前、左右两边、左边、外面、右边、往上、眼前、左右两边、左边、外面、屋顶上屋顶上屋顶上屋顶上 ；往；往；往；往走去、出了、来到、一进走去、出了、来到

15、、一进走去、出了、来到、一进走去、出了、来到、一进去、出了、路过、从去、出了、路过、从去、出了、路过、从去、出了、路过、从爬上去，走近、从爬上去，走近、从爬上去，走近、从爬上去，走近、从（时间顺序）时间顺序）时间顺序）时间顺序）（一般（一般（一般（一般 个别）个别）个别）个别）（结果（结果（结果（结果原因；主要原因；主要原因；主要原因；主要次要次要次要次要）（概括（概括（概括（概括 具体）具体）具体）具体）（空间顺序）（空间顺序）（空间顺序）（空间顺序）（空间顺序）（空间顺序）（空间顺序）（空间顺序）理理清清说说明明文文的的结结构构说明文常用的结构模式有两种。说明文常用的结构模式有两种。1 1

16、总分式总分式：包括：包括“总总-分、分分、分-总、总、总总-分分-总等，事物说明文多用总分式，其总等，事物说明文多用总分式，其“分分”的部分又常按并列方式安排。的部分又常按并列方式安排。2 2递进式递进式：事理说明文多用递进式结：事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。构，一层一层地剖析事理。三、三、理清说明顺序理清说明顺序及结构及结构常见说明方法常见说明方法(口诀口诀)列列(数字数字)、举、举(例子例子)、下、下(定义定义)，分分(类别类别)、作、作(比较比较)、打、打(比方比方)，摹摹(状貌状貌)、(作作)诠诠(释释)、画、画(图表图表)。四四、分析说明方法、分析说明方法 为了把事物

17、特征说清楚为了把事物特征说清楚,或者把事理阐述明白或者把事理阐述明白,必须采用相应的说明方法。必须采用相应的说明方法。常用的说明方法主要有以下几种常用的说明方法主要有以下几种:掌握说明方法掌握说明方法(语言标志)举例子：举例子：例如、比如、据说、譬如例如、比如、据说、譬如 列数据列数据（字）（字）：数词数词(大写也是）确数、约数；小大写也是）确数、约数；小数、分数、百分数、度数、倍数数、分数、百分数、度数、倍数(与年代区别与年代区别)分类别：分类别：一类（种）一类（种）一类（种）一类（种）（区别于逻辑解释中的主次罗列（区别于逻辑解释中的主次罗列一一二二三三四四）作比较：作比较：也、而、相对于、

18、较也、而、相对于、较 下定义：下定义：科学、完整，科学、完整，判断句判断句 作诠释：作诠释：局部、某一方面的特征介绍局部、某一方面的特征介绍 打比方打比方:像、仿佛像、仿佛 引资料引资料:引用，标记是引号。引用，标记是引号。列（画）列（画）图表图表 摹状貌摹状貌等等 举举 例例 子子 如：如：向沙漠进军向沙漠进军中举天山南北建立国营农场，中举天山南北建立国营农场，不毛之地变绿洲的事例，说明了我们向沙漠进军不毛之地变绿洲的事例，说明了我们向沙漠进军取得的成绩。取得的成绩。又如：又如：中国石拱桥中国石拱桥中举赵州桥、卢沟桥的例子中举赵州桥、卢沟桥的例子来说明中国石拱桥的特点。来说明中国石拱桥的特点

19、。举出典型的事例来进行说明。就是列举一些有举出典型的事例来进行说明。就是列举一些有代表性的例子，变抽象为具体，变陌生为形象。代表性的例子，变抽象为具体，变陌生为形象。列列 数数 字字数字说明有确数说明和约数说明两种。数字说明有确数说明和约数说明两种。如如:赵州桥赵州桥中中“赵州桥非常雄伟，全长赵州桥非常雄伟，全长50.8250.82米米”是运用确数来进行说明的是运用确数来进行说明的.又如又如:苏州园林苏州园林中中“苏州园林据说有一百多处，苏州园林据说有一百多处，我到过的也不过十多处。我到过的也不过十多处。”就是运用约数来进行说就是运用约数来进行说明的。明的。从数量上运用准确的数字来突出事物或事

20、物的特从数量上运用准确的数字来突出事物或事物的特征的说明方法。征的说明方法。作作 比比 较较如如苏州园林苏州园林第第9 9段中段中“苏州园林与北京的园林不苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘同，极少使用彩绘”。又如又如向沙漠进军向沙漠进军中第中第1212段中段中“三地日照时间长三地日照时间长度的比较度的比较”。将两种或两种以上的同类的或相关的事物来进将两种或两种以上的同类的或相关的事物来进行比较，从而突出事物的特点。行比较，从而突出事物的特点。打打 比比 方方如：如：看云识天气看云识天气中把云的形态比喻成各种各样中把云的形态比喻成各种各样的事物，让人对云的形态有较清楚的了解。的事物，让人对云

21、的形态有较清楚的了解。又如：又如：中国石拱桥中国石拱桥中将石拱桥比喻成虹。让人中将石拱桥比喻成虹。让人对石拱桥的外形有深刻的印象，并能突出石拱桥对石拱桥的外形有深刻的印象，并能突出石拱桥形式优美这一特点。形式优美这一特点。运用比喻的方法来说明一些难明白的事物或事运用比喻的方法来说明一些难明白的事物或事理，增加文章的形象性和生动性理，增加文章的形象性和生动性分分 类类 别别如：如：向沙漠进军向沙漠进军中将风沙进攻的方式分为两中将风沙进攻的方式分为两类，然后逐类进行说明类，然后逐类进行说明。是根据事物的形状、性质、成因、功用等方是根据事物的形状、性质、成因、功用等方面的异同，将事物分成若干类，逐类

22、进行说明。面的异同，将事物分成若干类，逐类进行说明。作作 诠诠 释释对事物或事理的对事物或事理的某些性质或特点某些性质或特点作适当的分析说明。作适当的分析说明。如如中国石拱桥中国石拱桥中介绍大拱的两肩上各有两个小中介绍大拱的两肩上各有两个小拱时，诠释了这样设计的作用拱时，诠释了这样设计的作用（好处）（好处）。又如又如向沙漠进军向沙漠进军中第四段对中第四段对“游击战游击战”、“阵阵地战地战”的诠释。的诠释。下下 定定 义义如如“食物食物是一种能够构成躯体和供应能量的物质是一种能够构成躯体和供应能量的物质”又如又如食物从何处来食物从何处来中对中对“自养自养”，“异养异养”的解的解释释。就是用简洁明

23、确的语言揭示出事物的就是用简洁明确的语言揭示出事物的本质属性本质属性（通俗点说接近于解释概念）。（通俗点说接近于解释概念）。摹摹 状状 貌貌如如中国石拱桥中国石拱桥中对卢沟桥上石狮子形态的描绘。中对卢沟桥上石狮子形态的描绘。又如又如苏州园林苏州园林中对古老藤萝的描绘。中对古老藤萝的描绘。就是用生动形象的语言和修辞手法来具体描就是用生动形象的语言和修辞手法来具体描摹事物的外貌，形态等来说明事物。摹事物的外貌，形态等来说明事物。引引 用用引用有关资料来作说明的依据或充实说明的内容，引用有关资料来作说明的依据或充实说明的内容，引起读者的兴趣。引起读者的兴趣。引用有引古诗词句、古名著中的名句、名人名言

24、、引用有引古诗词句、古名著中的名句、名人名言、谚语、俗语、神话传说等。谚语、俗语、神话传说等。举例略。举例略。列列 图图 表表借助表格、插图、照片等进行说明的方法。借助表格、插图、照片等进行说明的方法。如如万紫千红的花万紫千红的花中就运用了列图表说明的方法。中就运用了列图表说明的方法。下定义下定义 VS VS 作诠释作诠释 这两种方法都以通俗简洁的语言说明事物的特点，但它这两种方法都以通俗简洁的语言说明事物的特点，但它们的表现形式、说明概念的严密程度有区别。们的表现形式、说明概念的严密程度有区别。从形式上看，下定义在说明事物本质特征时，常用从形式上看，下定义在说明事物本质特征时，常用判断判断句

25、式句式来表述概念；而作诠释可用多种句式表述。来表述概念；而作诠释可用多种句式表述。从严密程度来看，从严密程度来看，下定义下定义要求揭示事物的本质特征，说要求揭示事物的本质特征，说明的内涵和外延与事物相等，明的内涵和外延与事物相等，说明的对象与说明的内容可交说明的对象与说明的内容可交换位置，意义不变；换位置，意义不变；而而作诠释作诠释对说明对象的解说则往往侧重对说明对象的解说则往往侧重事物某一方面的特征，或者解说它的构造、成因、功用等非事物某一方面的特征，或者解说它的构造、成因、功用等非本质的因素，本质的因素，因而说明的内容不能与被说明的对象变换位置。因而说明的内容不能与被说明的对象变换位置。说

26、明方法的辨析说明方法的辨析 二者的区别可用图示表示。二者的区别可用图示表示。下定义：甲是乙，乙是甲；下定义：甲是乙，乙是甲；作诠释：甲是乙，乙是甲。作诠释：甲是乙，乙是甲。a统筹方法是一种安排工作进程的数学方法。统筹方法是一种安排工作进程的数学方法。（下定义）（下定义）b激光是一种颜色单纯的光。（作诠释）激光是一种颜色单纯的光。（作诠释）c另一种叫异养，所有的动物和大部分微生物都另一种叫异养，所有的动物和大部分微生物都是这一类，它们自己不能制造食物，靠植物来生是这一类，它们自己不能制造食物，靠植物来生活。（作诠释）活。（作诠释）例题解析例题解析 a a、b b两句都是判断句两句都是判断句，a

27、a句使用了下定义的方法说明统筹方法句使用了下定义的方法说明统筹方法的概念，可以变为：一种安排工作进程的数学方法就是统筹方的概念，可以变为：一种安排工作进程的数学方法就是统筹方法。法。b b句用作诠释的方法从颜色上解说激光，如变为句用作诠释的方法从颜色上解说激光，如变为“一种颜一种颜色单纯的光就是激光色单纯的光就是激光”，那就是谬误了，因为并不是所有，那就是谬误了，因为并不是所有“颜颜色单纯的光色单纯的光”都是激光。都是激光。c c句不是判断句句不是判断句，说明内容没有解说，说明内容没有解说“异养异养”的本质特征，只的本质特征，只说明部分范围，因而是作诠释。说明部分范围，因而是作诠释。作比较作比

28、较 VS VS 打比方打比方说明方法的辨析说明方法的辨析 这两种方法都要选用人们熟悉的事物来说明。这两种方法都要选用人们熟悉的事物来说明。但构成方式和作用不同。但构成方式和作用不同。作比较构成的基础是作比较构成的基础是比较点比较点，在同一个比较点，在同一个比较点上鉴别事物；打比方构成的基础是上鉴别事物；打比方构成的基础是相似点相似点，通过两，通过两者共同的相似来联系两事物。者共同的相似来联系两事物。a a蚕的小小身躯是一座非常奇妙的蚕的小小身躯是一座非常奇妙的“加工厂加工厂”。（打比方）（打比方）b b别的动物都吃生的，只有人类才会烧熟了吃。别的动物都吃生的，只有人类才会烧熟了吃。（作比较）（

29、作比较）a a句中被说明的对象与喻体这两种事物在功能上句中被说明的对象与喻体这两种事物在功能上相似相似，从而构成比喻。从而构成比喻。b b句将句将“别的动物别的动物”和和“人类人类”两者两者在在对待对待“食物食物”上上比较比较，构成比较说明。，构成比较说明。例题解析例题解析 一般来说，作比较与打比方在表述方式上有所不同，作用各异。一般来说，作比较与打比方在表述方式上有所不同，作用各异。作比较作比较常常通过常常通过叙述或说明叙述或说明的方式将两事物进行比较，在比较的方式将两事物进行比较，在比较中鉴别，把被说明对象的特征显示出来；而中鉴别，把被说明对象的特征显示出来；而打比方打比方则是通过则是通过

30、描描写写的方式将被说明对象的特征形象地表现出来，给人以形象的的方式将被说明对象的特征形象地表现出来，给人以形象的感受，从而了解被说明对象的特征。感受，从而了解被说明对象的特征。在具体说明中，多种说明方法常常综合、交叉运用，阅在具体说明中，多种说明方法常常综合、交叉运用，阅读时要注意区分。例如读时要注意区分。例如花儿为什么这样红花儿为什么这样红一文，在比较说一文，在比较说明了自然选择进程缓慢，人工选择大大加快了它的进程后说明了自然选择进程缓慢，人工选择大大加快了它的进程后说“再如大丽花，原产墨西哥，只有八个红色花瓣，人工栽培的再如大丽花，原产墨西哥，只有八个红色花瓣，人工栽培的历史仅仅二三百年，

31、却已有上千种形状、颜色不同的品种历史仅仅二三百年，却已有上千种形状、颜色不同的品种”。这句话，从上下文看，它使用了这句话，从上下文看，它使用了举例子举例子的方法，说明自然选择的方法，说明自然选择进程缓慢，而人工选择加快了花的演变进程；从这个例子本身进程缓慢，而人工选择加快了花的演变进程；从这个例子本身来看，采用了来看，采用了作比较作比较的方法，通过比较，说明人工选择加快了的方法，通过比较，说明人工选择加快了花的演变进程；从作比较的构成看，通过花的演变进程；从作比较的构成看，通过列数字列数字进行比较，说进行比较，说明了花的演变过程。由此看来，举例子可用比较的方式，比较明了花的演变过程。由此看来，

32、举例子可用比较的方式，比较的构成可用数字说明，多种说明方法并不是互相排斥的。的构成可用数字说明，多种说明方法并不是互相排斥的。说明方法的辨析说明方法的辨析 举例子：举例子：使说明的对象更具体、更形象，便于读者理解和认识。使说明的对象更具体、更形象，便于读者理解和认识。分类别：分类别：使文章说明的条理十分清楚（条理清晰）。使文章说明的条理十分清楚（条理清晰）。打比方：打比方：能够形象生动地说明事物的特征，增强文章的趣味性。能够形象生动地说明事物的特征，增强文章的趣味性。列数字：列数字：能把说明对象的特点说明得更准确无误，令读者更信服。能把说明对象的特点说明得更准确无误，令读者更信服。作诠释：作诠

33、释：能通俗地介绍或解说事物或事理的性质与特点。能通俗地介绍或解说事物或事理的性质与特点。考点：说明方法的作用考点：说明方法的作用 作比较：作比较：能够更加突出强调说明对象的特点（地能够更加突出强调说明对象的特点（地 位、影响、成因、结构等）。位、影响、成因、结构等）。下定义：下定义：能够科学地、准确而简明地揭示说明对象能够科学地、准确而简明地揭示说明对象 的本质特点（内涵），使说明更加严密。的本质特点（内涵），使说明更加严密。列图表：列图表：能够直观地形象地说明比较抽象、复杂的能够直观地形象地说明比较抽象、复杂的 事理，给人以清晰明了的认识，便于比较事理，给人以清晰明了的认识，便于比较 和记忆

34、、理解。和记忆、理解。摹状貌：摹状貌：使说明的对象更形象、更生动，使文章更使说明的对象更形象、更生动，使文章更 具有可读性。具有可读性。考点：说明方法的作用考点：说明方法的作用 说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件，表示，表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。都要求准确无误。所谓准确，就是符合客观实际所谓准确，就是符合客观实际。例如：。例如：五、分析说明文的语言特点五、分析说明文的语言特点A A、抓住起限制作用的词语：（表估计、程度、限制抓住起限制作用的词语：（表估计、

35、程度、限制等）等）B B、仔细辨析同义词语：仔细辨析同义词语：如：我国的石拱桥如：我国的石拱桥几乎几乎到处都有。到处都有。如：假山的堆叠，可以说是一项如：假山的堆叠，可以说是一项技术技术而不仅而不仅是是艺术。艺术。如何理解说明语言的准确性呢如何理解说明语言的准确性呢?1、把话说得恰如其分是准确的一种体现把话说得恰如其分是准确的一种体现。例如例如向沙漠进军向沙漠进军中说，经过治理，已有中说，经过治理，已有一部分一部分沙丘长出了草皮和灌木，对于这种固定的沙丘，只要能沙丘长出了草皮和灌木，对于这种固定的沙丘，只要能妥善保护草皮和灌木，妥善保护草皮和灌木，“防止防止过度过度砍伐和砍伐和任意任意放牧，就

36、放牧，就可以固定下来。可以固定下来。”这里，这里，“过度过度”、“任意任意”均用得非均用得非常有分寸，意思是说，不是不能砍伐，而是砍伐不能常有分寸，意思是说，不是不能砍伐，而是砍伐不能“过度过度”，不是不能放牧，而是放牧不能，不是不能放牧，而是放牧不能“任意任意”。五、分析说明文的语言特点五、分析说明文的语言特点理解说明语言的准确性理解说明语言的准确性2、恰当的使用表示程度、范围的词，是语言准确的恰当的使用表示程度、范围的词，是语言准确的另一种体现。另一种体现。例如例如莺莺中说：中说：“莺生性胆小，在它同样弱小的莺生性胆小，在它同样弱小的鸟类面前都鸟类面前都常常常常躲避，尤其害怕遇到最危险的敌

37、人躲避，尤其害怕遇到最危险的敌人伯劳伯劳”。“常常常常”表明不是唯一的情况，而是大多数情况下表明不是唯一的情况，而是大多数情况下如此，莺鸟在同样弱小的鸟类面前居然如此，莺鸟在同样弱小的鸟类面前居然“常常常常”躲避，躲避，足见其生性胆小到了什么程度。足见其生性胆小到了什么程度。有时把话说得肯定是准确，有时说得不肯定也是有时把话说得肯定是准确，有时说得不肯定也是准准确。到底该怎样说确。到底该怎样说?得用客观实际这把尺子量量才好。得用客观实际这把尺子量量才好。例如，例如，中国石拱桥中国石拱桥中说：中说：“水经注水经注里提到里提到旅人桥旅人桥大约大约建成于公元二八二年，建成于公元二八二年，可能可能是有

38、记载的是有记载的最早的石拱桥了。最早的石拱桥了。”这里的这里的“大约大约”、“可能可能”表示估计，说得不肯表示估计，说得不肯定但很准确，为什么定但很准确，为什么?因为这是据目前手头现有的资因为这是据目前手头现有的资料写成的，占有资料可信度还不够高，所以这样写。料写成的，占有资料可信度还不够高，所以这样写。理解说明语言的准确性理解说明语言的准确性 说明文语言的准确性多体现在一些修饰、限制说明文语言的准确性多体现在一些修饰、限制语上，词性上常是语上，词性上常是副词副词如：如：表程度：表程度：比较、几乎、相当比较、几乎、相当表估计：表估计：大约、可能、左右、可算大约、可能、左右、可算表时间：表时间：

39、当时当时理解说明语言的准确性理解说明语言的准确性试试 题题 讲讲 析析 “在我国福建、台湾、广东、海南部分部分沿海滩涂地区，生长着一片片常绿灌木和小乔木。”“部分部分”一词能否删去，为什么？答：不能。答：不能。“部分部分”一词是一词是从范围上加以限制从范围上加以限制，指的是局部，说明不是所有的沿海滩涂地区都能指的是局部，说明不是所有的沿海滩涂地区都能生长红树林，生长红树林，删去不符合实际删去不符合实际，表现了，表现了说明文语说明文语言的准确性、科学性。言的准确性、科学性。解题方法归纳解题方法归纳 1 1、表态：不能删。表态：不能删。2 2、定性（什么上的限制）定性（什么上的限制）+（替换法）解

40、词（替换法）解词或解释句子。或解释句子。3 3、若删去，句子意思成了若删去，句子意思成了不符合实际（太不符合实际（太绝对了）绝对了）4 4、XXXX词体现了说明文语言的准确性、周密性。词体现了说明文语言的准确性、周密性。找出：找出：中中 心心 句句中心句中心句指的是一段中表述段的中心意思的句子。指的是一段中表述段的中心意思的句子。常用概括和提示的方式进行表述。一般情况下常用概括和提示的方式进行表述。一般情况下一段只有一个中心句，且以短句居多。一段只有一个中心句，且以短句居多。中心句的位置中心句的位置：大多在段首，有的也在段尾，：大多在段首，有的也在段尾，极少数在段中。极少数在段中。准确性是前提

41、。准确性是前提。在准确的前提下可以平实，也可以生动在准确的前提下可以平实，也可以生动。生动性的体现：生动性的体现：五、分析说明文的语言特点五、分析说明文的语言特点 1、表达方式多样，运用了两到三种以上的表达方式来说明事物的特点，原表达方式多样，运用了两到三种以上的表达方式来说明事物的特点，原理等。理等。2、运用了多种修辞手法来辅助说明事物的特点或原理。运用了多种修辞手法来辅助说明事物的特点或原理。3、引用生动有趣的故事、传说等其它资料来丰富，补充说明的内容。引用生动有趣的故事、传说等其它资料来丰富，补充说明的内容。4、使用大量的修饰性的词语，使文章和语言更丰富、生动、具体。使用大量的修饰性的词语，使文章和语言更丰富、生动、具体。5、说明方法的多样、灵活也能体现说明文语言的生动性。说明方法的多样、灵活也能体现说明文语言的生动性。平实说明：平实说明：生动说明：生动说明：中国的石拱桥中国的石拱桥松鼠松鼠