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1、“象征性”长跑教学设计跑向北京广东韶关 卢卫珍说教学目标和重难点:教学目标:1、通过探究活动,经历调查、收集、整理数据的过程,巩固学生的位置与方向的知识。2、在系统的调查活动中,培养收集、整理信息的能力。3、通过展示和交流,体会与他人合作求知的乐趣,感受数学在解决问题中的作用,体会数学与生活的紧密联系。教学重点:设计长跑活动方案。教学难点:收集、整理、分析数据,设计活动方案。说教学过程:一、课前做一做、问一问1.估算:30+28 29+49 11+382.要是好几个数在一起估算它们的和,可以怎样算?(通过估算练习,让学生练习生活实际,对一些路程问题有大致认识,也要用到估算知识)3.教师导入主题
2、:为了增强学生体质,培养锻炼身体的良好习惯,执信小学决定组织开展“跑向北京”的象征性长跑活动,学校向同学们征集活动方案,请你参与设计。其中要解决的问题有:(1)调查你所在的学校到北京的距离约有多少千米。(象征性长跑的总路程)(2)调查学校所在城市到北京沿途的主要城市和城市之间的路程。(3)确定每人每天跑的路程,如果全班用接力方式跑完全程,怎样设计合理的活动方案。(4)全班交流,展出同学们的不同方案,说明各个方案的特点,同学之间评价方案的优缺点,推荐本班的最佳活动方案。(在这里让学生明确本节课的任务,让他们有纲可依,有章可循)二、想一想、议一议、说一说制定“象征性长跑活动方案”的步骤(1)确定活
3、动主题。主题要求积极、健康、向上。(2)明确活动时间、地点。(3)收集数据。调查你所在的学校到北京的距离约有多少千米。(象征性长跑的总路程)调查学校所在城市到北京沿途的主要城市和城市之间的路程。(4)明确人员安排。(5)制定活动规则和注意事项。(步骤明确,学生有了导向标,设计起来得心应手)三、动手试一试,做一做。1.分组收集数据,围绕路线、起点与终点、全班每天跑的路程/千米、人员安排、时间安排这几个问题设计长跑方案。2.交流各个小组的方案,想:一个好的方案需要符合哪些条件?3.制定全班的“象征性长跑活动方案”。格式大致如下:()班“跑向北京”的象征性长跑活动方案主题:时间:方案:注意事项:(在
4、这个阶段,学生要按照前面给出的解决问题的方案,具体地通过自主探究、合作学习、实验操作、观察分享、推证演算等实际操作环节,真实具体地解决问题。教师的任务:要努力注意观察学生的表现及时帮助有困难的学生和学生小组,鼓励学生的思考和创新,记录学生的真实解决问题的过程,发现其中的问题和生成的课程资源(如学生的困难点、突破难点的方法、学生之间思维碰撞的火花等),实施和落实过程性评价,进而具体落实课程目标的要求。)四、讲一讲、评一评展示活动方案,让学生充分讲,充分评价。(在学生通过自己的努力,基本上解决了预设的问题之后,综合与实践活动并没有结束,简单的教师评分常常会损失激励学生发展的动力和机会。收获的季节是不应该学浪费的,我们应该充分利用这个时机。首先,应该给学生一个表达、展示、冻的机会,在教师的组织下,让学生将自己或小组的解题的结果、求解过程的说明、求解过程中的学习体会和发现等报告或介绍给大家,使大家能分享成果和收获。同时,可以方便教师和学生通过报告过程来展示,了解学生在解题过程中的思考、能力和作用、学习态度和水平,最终通过自评、互评,给出评价。)板书设计:“跑向北京”象征性长跑方案主题:增强体质,锻炼身体时间:方案:注意事项:(板书设计简单明了,突出重点)