6课阿长与山海经.ppt

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1、鲁迅她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈是一个什么样的人呢是一个什么样的人呢?我们我们起来看课文。起来看课文。在鲁迅先生的散文在鲁迅先生的散文从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了还写到了个人，这个人是谁呢个人，这个人是谁呢?题解题解 “阿长阿长”，人名，人名鲁迅家的一个女工；鲁迅家的一个女工；“山海经山海经”，书名。题目为一并列词，书名。题目为一并列词组，文章即组，文章即通过写阿长和通过写阿长和山海经

2、山海经的关的关系来体现阿长的性格特点。系来体现阿长的性格特点。山海经山海经，作者不详，共有十八篇，内，作者不详，共有十八篇，内容主要为民间传说中的地理知识，保存了容主要为民间传说中的地理知识，保存了不少远古的神话传说。不少远古的神话传说。本文选自本文选自朝花夕拾朝花夕拾。朝花夕拾朝花夕拾，散文集，收录鲁迅散文集，收录鲁迅19261926年所作回忆性散文年所作回忆性散文十篇。十篇。经典图读山海经经典图读山海经封面封面 文文 鳐鳐 鱼鱼帝禹山河图局部 鲁迅（鲁迅（1881188119361936），原名周树人，浙），原名周树人，浙江省绍兴市人，伟大的文学家、思想家、江省绍兴市人，伟大的文学家、思想

3、家、革命家。著作有杂文、小说、散文、诗革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在歌等，收在鲁迅全集鲁迅全集里。里。1918年年5月，首次用月，首次用“鲁迅迅”的笔名，的笔名，发表中国表中国现代文学史上代文学史上第一篇白第一篇白话小小说狂人日狂人日记，奠定了新文学运，奠定了新文学运动的的 基基石。石。1918年到年到1926年年间，陆续创作出作出版了版了小小说集集呐喊喊、彷徨彷徨、论文文集集坟、散文散文诗集集野草野草、散文集散文集朝花夕拾朝花夕拾、杂文集文集热风、华盖集盖集等等专集。其中，集。其中，1921年年12月月发表表的中篇小的中篇小说阿阿Q正正传，是中国，是中国现代代文学文学 史上的不

4、朽杰作。史上的不朽杰作。识记字词骇骇 惶急惶急 疮疤疮疤掳掳 渴慕渴慕 霹雳霹雳悚悚 诘问诘问 惧惮惧惮hi hi hunhung chu ng l m p l sng dnjiji解释词语：莫名其妙莫名其妙：深不可测深不可测：情有可原情有可原：惶急惶急：诘问诘问：惧惮惧惮：震悚震悚：害怕害怕。身体因恐惧或过度兴奋而颤动身体因恐惧或过度兴奋而颤动。追问、责问追问、责问。恐惧、着急恐惧、着急。从情理上可以原谅从情理上可以原谅。深得难以测量。比喻对人或事物的情深得难以测量。比喻对人或事物的情况捉摸不透。况捉摸不透。没有人能说明他的奥妙，表示事情很奇怪，没有人能说明他的奥妙，表示事情很奇怪，使人不明

5、白。使人不明白。读懂课文了吗？读懂课文了吗？本文可分为几段？各段都说了写什么？本文可分为几段？各段都说了写什么？一、（一、（12）介绍长妈妈的身份及名字的来）介绍长妈妈的身份及名字的来由。由。二、（二、（318）写）写“我我”对长妈妈由对长妈妈由“不大佩服不大佩服”到到“空前的敬意空前的敬意”到这种敬意消失的过程。到这种敬意消失的过程。三、（三、（1929）写）写“我我”对长妈妈产生的对长妈妈产生的“新新的敬意。的敬意。四、（四、（30、31）抒发了）抒发了“我我”对长妈妈的深沉对长妈妈的深沉是怀念之情。是怀念之情。本文围绕阿长写了哪些事？重点是什么本文围绕阿长写了哪些事？重点是什么？明确：明

6、确：1 1、“谋杀谋杀”我的隐鼠我的隐鼠2 2、“切切察察切切察察”的毛病的毛病3 3、摆成、摆成“大大”字的睡相字的睡相4 4、令人厌烦的种种规矩、令人厌烦的种种规矩5 5、懂得很多道理懂得很多道理6 6、讲、讲“长毛长毛”的故事的故事7 7、给我买、给我买山海经山海经请用从看出长妈妈是人为句式分析人物形象长妈妈是一个饶舌、多事、有许多麻烦礼长妈妈是一个饶舌、多事、有许多麻烦礼节，爽朗、热情、乐于帮助别人，有着淳节，爽朗、热情、乐于帮助别人，有着淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德的人。朴、宽厚、善良、仁慈的美德的人。本文的中心思想是什么？中心思想 本文记叙了阿长和鲁迅童年时生活中的几本文记叙了阿长

7、和鲁迅童年时生活中的几件事，生动地刻画了长妈妈的形象，赞颂件事，生动地刻画了长妈妈的形象，赞颂了劳动人民淳朴、宽厚、善良、热情的品了劳动人民淳朴、宽厚、善良、热情的品质，表现了鲁迅对长妈妈深深的怀念之情质，表现了鲁迅对长妈妈深深的怀念之情。问题1.当阿长来问山海经是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？“我”认为“她并非学者，说了也无益”。表表现了了“我我”对从她那儿得到从她那儿得到山海山海经不抱任何希望。表明了不抱任何希望。表明了“我我”对阿阿长心存隔心存隔阂乃至乃至轻视。问题问题2.2.当阿长买来当阿长买来山海经山海经时时,“我我”有什有什么反应么反应?“我我”的

8、反应是的反应是:“我似乎遇者了一个我似乎遇者了一个霹雳霹雳,全体都悚起来全体都悚起来”,“着又使我发生着又使我发生新的敬意了新的敬意了,别人不肯做别人不肯做,或不能做的事或不能做的事,她却能够做成功她却能够做成功.她确有伟大的神力她确有伟大的神力.谋谋害隐鼠的怨恨害隐鼠的怨恨,从此完全消失了。从此完全消失了。”表表现出意外、震惊、喜悦和感激的心情。现出意外、震惊、喜悦和感激的心情。问题问题3.“这又使我发生新的敬意了，别人不肯这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确做，或不能做的事，她却能够做成功。她确实有伟大的神力，实有伟大的神力，”为什么说为什么说“她确实有伟

9、她确实有伟大的神力大的神力”？因因为这件事件事“别人不肯做人不肯做”,”,谁也没有阿也没有阿长那那样知知“我我”心心,谁也没有阿也没有阿长那么那么热心心;有画的有画的 山海山海经 很很难找找,阿阿长不不识字在告字在告假回家假回家时用自己微薄的工用自己微薄的工资居然居然买来了来了谁能像阿能像阿长这么么给“我我“操心操心费事事,这在在“我我”幼小的心灵中无异于幼小的心灵中无异于“伟大的神力大的神力”。问题问题4.“这四本书，乃是我最初得到，最这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。为心爱的宝书。”为什么这么说？为什么这么说？因为这书不仅是因为这书不仅是“我我”渴慕的、渴慕的、过于念念不忘的，而且

10、还代表一过于念念不忘的，而且还代表一种热爱和关心。种热爱和关心。问题5.最后两段，表现了鲁迅对长妈妈怎样的情感？在鲁迅的人生历程中，长妈妈曾起过那样重要的作用，但他竟不知道她的姓名和经历，这是多么叫人内疚的事情，他所能做的，只有祈祷仁厚的地母，安息阿妈的灵魂。鲁迅对阿长的深沉感情在这里表现得深切感人。作品的最后两段，表现了鲁迅对长妈妈的怀念、内疚、祝愿之情。重点与难点重点与难点(写作特色写作特色)1.本文的记叙线索是什么？本文的记叙线索是什么？散文的散文的“神不散神不散”说的是：主题集中。写散文说的是：主题集中。写散文时要放得开，但是要受到中心思想的制约，所时要放得开，但是要受到中心思想的制约

11、，所以还得收得拢。在阅读散文时，要注意抓住文以还得收得拢。在阅读散文时，要注意抓住文章的线索，理清全篇的层次结构和理解全篇思章的线索，理清全篇的层次结构和理解全篇思想内容。想内容。本文是以作者对长妈妈的感情变化为本文是以作者对长妈妈的感情变化为线索的。线索的。作者写知道阿长谋害了作者写知道阿长谋害了“我我”的隐鼠时，的隐鼠时，感情上是感情上是“憎恶憎恶”她她文章最后以文章最后以“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵灵”结束，表达了作者结束，表达了作者对阿长的深切怀念之情对阿长的深切怀念之情。对于阿长的平常举动，对于阿长的平常举动，“我实在不大佩服她我实

12、在不大佩服她”对于阿长所懂得的许多规矩，对于阿长所懂得的许多规矩，我我”也是也是不耐烦的不耐烦的”尽管在阿长给尽管在阿长给“我我”讲长毛的故事时，讲长毛的故事时，“我我”也曾也曾“发生发生过空前的敬意过空前的敬意”，但那后来也但那后来也“逐渐淡漠逐渐淡漠”了了是因为阿长给是因为阿长给“我我”买买山海经山海经，才真正，才真正“使我发生新使我发生新的敬意了的敬意了”，甚至连，甚至连“谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了”2.作者先写他“憎恶”、“讨厌”阿长，但在结尾处却说“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵”，抒发出一种深沉的怀念之情。你是怎样理解作者的感情的？这是什

13、么写法？文章运用了欲扬先抑的写法，是为了突出作者对长妈妈的敬佩和怀念之请。先写了她名字的来由，讨厌她的絮叨、对“我”的管束严格、繁多的礼节，其实这一切都是为了反衬后文“我”对她的敬佩和怀念。3.说出下列各句运用了什么描写方法及作用。说出下列各句运用了什么描写方法及作用。（1）她生得黄胖而矮。）她生得黄胖而矮。（）（2）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。或者点着对手或自己的鼻尖。（）（3）她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一）她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的哥儿，有画儿的三三哼经哼经，我给你买来了！，我给你买来了！”肖像描写肖像描写动作描写动作描写（语言描写、外貌描写、动作描写、神态描写）语言描写、外貌描写、动作描写、神态描写）