我是一条小河简短我是一条小河简短总结(六篇).docx

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1、 我是一条小河简短我是一条小河简短总结(六篇)我是一条小河简短一 由于本课生字较多，且大局部笔画较为简单，局部孩子在精确识记上可能会较为吃力，因此，在第一课时教学中，结合第四自然段进展识字、写字教学是教学的重点。第一课时的识字教学中，主要实行随文识字、说说自己的识字方法（加一加、减一减、换偏旁、编字谜）及复现等多样化的方式，让孩子尽量能够自主识记生字。在把握生字、读通全文的根底上重点教学第四自然段，通过朗读、ppt出示相关图片、学生沟通水给人们生活带来的便利和灾难等，让学生对水与人们生活的严密关系有了初步了解。 本次参与教学技能大赛，我选取的是其次课时的教学，力图在第一课时扫清生字，明白水和人

2、们生活关系的前提下，对“水寻常在哪儿干什么”、“水在不怜悯况下能变成不同的形态”两个主要问题绽开教学。在教学过程中，充分运用多媒体帮助教学，以图片、flash、简笔导图等形式引导学生理解水的不同形态及变化这一科普学问。三个自然段的教学，一段一个重点。第三自然段的导学，通过ppt呈现池子、小溪、江河、海洋中水的不同样子的图片帮忙学生理解水“睡觉、漫步、奔驰、跳舞、唱歌、开大会”的拟人化写作手法，通过指导朗读增加理解，同时对“在，在，在”（并列说出谁在哪里干什么）这个句型进展训练。随后通过动画和讲解导入水的形态变化，在读、标注、说、画等教学过程中明白水被太阳一晒会变成水蒸气升华到空中，在空中凝聚成

3、云，云在不同的时候会呈现不同的颜色，云在遇到冷风后会变成雨、雹子、雪等，通过强调不同的形态使用不同的动词，以及反复地朗读，帮忙学生理解动词使用的精确性。在学习之后通过板画对文章进展梳理，帮忙孩子进一步理解水的变化过程。最终，让学生说说学完本课的收获，相机强调整水爱水，珍惜水资源，读宣传标语，写宣传标语，对学生进展环境爱护教育，进展情感升华。 总体来说，本课教学脉络清楚，重难点明确，教学方式多样，能够充分利用 多媒体帮助教学，图、文、声、像相互结合，注意指导朗读在低段教学中的重要作用，通过教师引导学生自主学习，敬重学生的学习主体地位，学生把握状况良好。但是，上完课后，发觉仍旧存在以下几个方面的问

4、题： 1、就教学内容而言，教学容量较大，这源于教师对教学内容的取舍迟疑不决，因此，教师对文本的解读力量与对教学的构造操控有待提高。 2、就教学方式而言，教师根本能够抓住本课教学的重点、难点，但教学后仍感觉像雾里看花，点到为止却未运用更适宜的方式有力地突破重点、难点。 3、就教学环节而言，本课教学力图通过课件演示及板画将抽象的科普学问转化成直观印象，前期效果较好，假如最终再强调水的变化是一个循环的过程应当会更加完整。 4、就教师个人而言，竞赛时消失紧急心情，个人的应赛心理素养还有待提高，教师个人状态与学生状态相互影响，课堂组织得不尽如人意。也正是由于竞赛中比平常教学更注意教学环节等，对个别学生的

5、言行关注缺乏，有时盼望将学生答复中的临时状况拉回预设，偏离了平常教学中合理利用教学契机的方向。 课虽完毕，收获良多，在今后的教学中，还需仔细研读课标及教材，充分了解学生的身心进展水平，站在孩子成长需要的角度备课，让学生学习语文更加轻松，更加欢乐，同时也能引领学生学会更多的学问，这个过程，即是青年教师自身成长的珍贵过程。 我是一条小河简短二 日本作家夏目漱石所写的我是猫这篇童话是我和学生读后都认为写得好且印象深刻的文章之一，在作品中，作家以第一人称的口吻写出了“猫”即文中的“我”吃年糕的滑稽形象。 在与学生共读此文时，我不禁笑了起来。能够将猫的心理刻画地如此细腻、逼真，与的文化积淀及对动物的细致

6、观看是分不开的。在笑的同时我也在想：既然是一篇童话，那它反映的不仅仅是“猫”的遭受和心声，它也在肯定程度上折射着人类社会的点点滴滴。 认真想来，“猫”吃年糕时的担忧不正是我们在预备尝试一件事时心里的真实记录和表达吗？被年糕“粘”后的为难不也正是人们遇到难题无法自拔时的窘相吗？ 同学，你可曾记得：当杜瑞峰等同学站起来读诗或读课文，嘶哑的声音在课堂上响起时，你们不也报之一笑了吗？这和文中女孩和伙伴的“笑”有何异同？同学之间，我们应当相互敬重，不应称赞身边的每位同学、每个人。 “我大抵也算见识过人类缺乏怜悯心的个助攻行径，但从来没有像此时此刻这样恨在心头”我们为何不能拥有一颗怜悯之心，一颗感恩之心，

7、包涵身边人的缺点，包涵同学一句并非专意说出的话，包涵包涵一切可以原谅的事情，但不能包涵你对学习的冷漠、不自觉和不负责任！ “一颗沙里一个世界，一朵鲜花一座天堂”而我想说的是：这只猫的遭受就是一个人间社会！ 同学们，让我们在读懂文字的同时，尝试着读出它背后的情感和内涵吧！ 我是一条小河简短三 各位领导，教师们和同学们： 大家好 我演讲的题目是：我骄傲。由于我是一名幼儿教师。童年时代，我最鄙视的人是教师，记得最牢的一句话是：教师是人类灵魂的工程师，就是这份激情，这份执着给了我无穷的力气，使我的人生信念更加坚决。于是，在人生的第一个十字路口，我毅然选择了教师这一职业。 可经常会迎面遇见那么鄙夷的一瞥

8、，或是那么讥讽的一笑：“哼，高级保姆”这就是他们赠送给我的雅号，但我并不为此感到难为情。闻名的作家高尔基都在为我们辩护。他说：“单单爱孩子，母鸡也会这样做，但是要擅长教育他们，这却是一件宏大的公共事业。”幼儿教师之所以高级，就在于她不仅要爱孩子，照料孩子，还要教孩子怎样去熟悉世界，怎样去生活，怎样去做人。幼儿教师是人类学问的开拓者。将来的首领和将军，科学家和诗人也将在幼儿园成长。能说幼教工作不神圣，不宏大吗？ 我骄傲，我是一名中国教师； 我骄傲，我是一名青年教师； 我骄傲，我是一名幼儿园教师； 然而，俗话说得好：醉前方知酒味浓，为师方知为师难。为了带好一个班，为了上好一节课，经常日思夜想，积极

9、向有阅历的教师请教，仔细阅读各种有关的参考资料，有时已是夜深人静，劳累了一天后，躺在床上，但满脑子仍是问题、答案，灵感一来便遗忘了疲惫，一骨碌爬起来写，直至满足为止。这一切都是为了孩子，由于我是一名教师，所以我们要努力。 虽然有时感到有压力，时间不够用，工作忙而琐碎，但是对于当时的选择，我无怨无悔。我将用自己的双手和大家一道悄悄耕耘，共同托起中国教育明天的太阳！感谢大家！我的演讲完毕。 我是一条小河简短四 【学问技能】 1.学会本课生字8个，熟悉二类字10个，理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 【过程与方法】 1.用学过的方法理解学习和理解词语。 2.初步感受轻松幽默

10、的语言风格。 【情感态度与价值观】 体会小虫子乐观的生活态度，欢乐和自信的生活理念。 【教学重点】 1.学会本课生字，理解词语。 2.有感情地朗读课文，体会做小虫子真不错。 【教学难点】 学习小虫子乐观、向上、欢乐的生活方式。 （一）谈话导入，激发兴趣。 1.师：同学们，你们都熟悉哪些昆虫？（课件出示：蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁、天牛等图片） 2.板书课题我是一只小虫子，齐读课题。 3.当一只小虫子好还是不好呢？我们来看看一只小虫子是怎么认为的吧！（二）借助拼音，练读课文 1.（课件出示） 自学要求：借助拼音，轻声自由练读课文。读第一遍时，在生字下面做“”记号。读其次遍时，生字重点拼读。读第三遍时，在难

11、读的句子下面画“”线。读第四遍时，标上自然段序号。 （1）学生依据自学要求自由练读课文。 （2）教师巡察指导。 1.检查学生生字字音的拼读把握状况。（课件出示） 用各种方式指导读生字。留意读准以下读音：“屎、使、撞、婶”是翘舌音，“劲、昏、免、贪、婶”是前鼻音，“净、幸、晃”是后鼻音。 2.检查难读的句子。 师：同学们，你认为有没有难读的句子？（学生自由发言）指导读。（课件出示） （1）一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑，其实，那深水只是狗狗撒的一泡尿。 （2）早上醒来，我在摇摇摆晃的草叶儿上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗得好洁净，把瘦长的触须也擦得亮亮的。 3.请学生分段读课文，检

12、查学生朗读状况。 （1）指名分段读课文。 （2）分小组竞赛读。 （3）播放课文录音，范读课文。 （4）让学生再读全文，大体了解一只虫子的生活是怎样的。 （三）识记字形，指导书写。 1.争论如何识记字形呢？ （课件出示）“屁屎尿使股净幸劲”田字格课件。 2.教给学生识记方法： 用熟字换偏旁，加偏旁的方法记,比方：“股”与“没”。“屁屎尿”都是“尸”部，不同的是下面分别是“比、米、水”再联系实物区分记忆。 简单出错的地方重点记,比方：“使”字要留意右边是个“吏”；“劲”字右边是“力”，不是“页”。 感到有困难的地方用记号标出,比方：“幸”字上边是“土”,不是“士”。 3.在习字本上进展描红练习。

13、4.当堂默写。指名学生上台默写生字，集体订正。 （四）当堂检测,稳固学习。 读一读，写一写（课件出示） 屁股一泡尿用劲洁净幸运屎壳郎 （一）激趣导入，复习旧知 1.同学们，上节课我们熟悉了不少昆虫：屎壳郎、天牛、螳螂，今日我们连续学习，看看它们生活的究竟欢乐不欢乐呢？ 2.复习生字新词，指名读。 （二）精读感悟,重点突破。 a.学习第一自然段 （课件出示）：第1、2自然段，了解做小虫子不好的地方。 1.（自由读文）自由朗读文章的第1、2自然段，思索：这两个自然段的主要内容是什么？（提出一种说法，当一只小虫子不好。） 当一只小虫子究竟哪儿不好呢？从文中找出来。 学生依据问题，读文找答案。 （1）

14、出示：“我们蹦蹦跳跳的时候，肯定要看准地方，不然屁股会被苍耳会刺痛的。” 被苍耳刺到以后，小虫子是什么反响？（很痛，可能会鲜血直流。） “蹦蹦跳跳”就是“不停地蹦跳的意思”，构造相像的词语还有什么？ （打打闹闹吵吵嚷嚷高快乐兴等） 指导朗读：指导感情朗读，读出被苍耳刺痛的苦痛。 （2）“一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑，其实，那深水只是狗狗撒的一泡尿。” （课件出示）看看小虫子的样子，被淹后是什么感觉？（昏头昏脑）谁来仿照下小虫子的动作？想想他们什么心情？（很懊丧，很难受。） 理解“昏头昏脑”。（形容头脑模糊，神志不清。） 指导读好这句话，读出小虫子被一泡狗尿，淹得昏头昏脑的

15、懊丧之情。 （3）“孩子们都觉得毛绒绒的小鸟好得意，但是，我们小虫子没有谁会喜爱小鸟。” 他们看到小鸟，心里会想些什么？（快跑，小鸟会吃掉我们的。） （4）你觉得小虫子还有哪些不好的地方？ （可能还会被大一些的动物一脚踩死，被其他的大些昆虫吃掉。） b.学习文章第3-7自然段，了解做小虫子好的地方。 （自由读文）自由朗读文章思索小虫子的生活好在哪里？ 1.学习3、4自然段。 （1）早上醒来，我在摇摇摆晃的草叶儿上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗得好洁净，把瘦长的触须也擦得亮亮的。 小虫子感觉怎么样？（一切太奇妙了，都是那么的便利，免费的旅店。） （2）假如能当心地跳到狗狗的身上，我们就可以到好远的地方

16、去旅行。这可是免费的特快列车呀！ 你觉得小虫子在奔驰的狗狗身上，会是什么感觉？ （真是太妙了！） 小虫子会说些什么？（我的免费的特快列车呀！风景太美了！） 指导朗读：以舒缓、抒情的语气朗读描写享受当小虫子的句子，重读“伸懒腰、一颗、好洁净、瘦长、亮亮得、旅行、免费”等词语。 2.学习5、6自然段。 有虫子的的小伙伴有什么有意思的地方？ （1）（课件出示屎壳郎图片）走在外面肯定要当心，别被屎壳螂撞伤，由于它们运食物的时候，从来不看路。 这是什么虫子？（屎壳郎）他在干什么？（推大便）小虫子觉得屎壳郎好玩在哪里？（从来不看路）小虫子是什么表情？（被撞伤的苦痛表情） （2）（课件出示螳螂图片） “螳螂

17、特殊贪吃，它总盼望能把我也吃掉，但真幸运，它不会像我一样跳。” 这是什么虫子？（螳螂）为什么小虫子举得螳螂也觉得好玩呢？（特殊贪吃） 小虫子在干什么呢？（在跳）螳螂能吃到小虫子吗？（不能）为什么？（螳螂不会跳）小虫子现在表情和动作是怎样的？（边跳边称赞螳螂，嘴里在说：“来呀，来呀，来吃我呀！”）谁来学一学？此时螳螂会怎样？（想抓到小虫子，却抓不到，一副气急败坏的样子。） （3）（课件出示天牛图片） “有些虫子的脾气不太好，比方天牛，每次我说“天牛大婶，早上好”，它总是想顶我一下。” 这是什么虫子？（天牛）你觉得天牛为什么会顶小虫子？（有像牛一样的角）你们知道天牛为什么叫这个名字吗？ 朗读指导：

18、重读“特殊有意思，不看路、贪吃、幸运、脾气、”等词语，读出小伙伴的好玩。 3.学习第7自然段，了解故事结尾。 出示：我喜爱当一只小虫子。当我很欢乐的时候，我会用劲儿叫哇叫，所以，假如你在夜晚听见草地里的歌声你就肯定能找到我！ 这只小虫子为什么喜爱当小虫子？你觉得当虫子好不好？说说你的理由。 （当我很欢乐的时候，我会用劲儿叫哇叫） （当小虫子的确挺不错，再怎么吵，也不会影响别人，声音总是那么小。） 朗读指导：要用舒缓，轻松地语气读读我喜爱当小虫子的句子。重读“用劲叫哇叫，草地里的歌声”。 (三）总结 课文学到这里，大家觉得当一只小虫子有意思吗？那谁情愿说一说你是从哪几个方面看出当虫子的好呢？（指

19、名答复） 那么我们一起来赞美一下小虫子吧！（生：小虫子你真幽默！小虫子你真乐观、欢乐！） （四）回归课文，全班齐读全文。 我是一条小河简短五 、出示课件: 一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，两旁是鲜花和绿树。 同学们，你们看，这是一条什么样的小路呀？ 、你们想知道在这条美丽、洁净、漂亮的小路上发生了什么事情吗？让我们一起翻开第课借助拼音读课文。 板书课题。 、读完课文： 请学生将认读字在文中标画出来，自己练读。 、反应字音： 出示字卡： 请学生认读。 重点读准： “脑、辆、净、积、鹿”。 以组为单位读： 开火车读，竞赛哪组开得快。 、分析记忆生字： 以四人为一级沟通记字方法。 按不同的

20、识字方法展现记字的成果。 、读词不达意读文稳固字音： 出示词卡请学生读一读： 鸭先生 鹿先生 渐渐地 脑袋 推车 一辆 洁净 接读课文，订正读音。 、认读字要写好。 、先观看走字旁的字，怎样才能写美丽？ 学生边说，教师边板书进展范写。 、描红并用民样的方法写出“起”字。 、范写指导“净”字。 、临写描红。 、剩下的三个汉字请学生找自己的好朋友相互写，相互沟通订正。 、独立完成剩下的写字练习。 、请学生到黑板前写字。 、在错误的读音后面画“”。 、出示生字词语，指名请学生读。 、通过初读课文，谁告知大家哪位小动物的家住在这条漂亮的小路旁边呢？ （插入鸭先生的家） 、同学们，假如你走在这条漂亮的小

21、路上，观察花花绿绿的鹅卵石，五颜六色的鲜花，美丽的房子，你会说什么呢？ 、播放课件： 我们读读其次、三自然段，看看走在路上的兔姑娘和鹿先生会说什么？ 、你就把自己当成兔姑娘、鹿先生，来赞美这条漂亮的小路。 、播放课件： 同学们，可是好景不长，你们看这条小路怎么啦？假设你现在路过去时里，你又会说什么呢？ 、你们自己读第五至第八段： 看看小动物们又会说什么。 、分角色进展表演： 演完后请大家评一评，谁读得最好，谁演得好。 、观看了他们的表演，此时此刻你又在想什么？ 、齐读第自然段： 再播放课件，同学们现在你要说什么？ 、播放课件： 你们看兔姑娘、鹿先生、鸭先生又在说什么呢？谁情愿到前面来告知大家。

22、 、同学们，读了这篇课文，你们想过吗？鸭先生门前的垃圾是从哪里来的呢？ 、在我们的身边，我们居住的地方有没有这样的现象呢？你们说说，应当怎么办？ 板书：爱护、爱惜、从自己从身边做起。 、读句子，体会不同的语气： 漂亮的小路不见了。 漂亮的小路怎么不见了？ 我肯定要把漂亮的路找回来！ 、实践活动“我是环境美容师”，说一说，你为美化环境做了哪些事。 我是一条小河简短六 我是块石头，一块躺在菱湖旁边，普一般通的石头。 我相貌特别难看，别的石头都是圆溜溜的，别人踢一脚，便可以在地上滚来滚去。而我呢扁的像个盘子似的，滚起来还不到一圈就得停下来。也正因此面貌，四周的朋友都亲切的叫我“盘子”。 一天，一块鹅

23、卵石滚到了我的身边。我认得他，这是远近著名的“小黑”。就由于有这几条花纹，神气得很，全部人他都不放在眼里。 “吆，这不是盘子吗？久仰久仰。”小黑瞥了我一眼，漫不经心的说。“呵，原来是小黑啊，来我这儿，有何贵干？” “没什么，自家住厌了，想搬个新家。”小黑又看了我一眼，见有人来了顺着脚力一撞，把我挤出去老远。“不是，小黑你干嘛？”我一下被撞得莫名奇异。 “你的丑陋的面貌真叫我恶心”，小黑转过头去做呕吐状。“离我远点儿！”一面还时不时转动着他的身子，向我炫耀他的花纹。 “你，你别欺人太甚！”我立刻气得浑身颤抖。 “呵，欺人？你这个盘子，本该滚得远远的。”他又朝我一撞，我被撞出去老远，别看他是小黑，体格却比我大多了，他又预备着，一副要把我撞飞的样子。 这时我被一个小男孩捡了起来，边走边说：“这种石头最适合打水漂了！”“喂喂！什么打水漂，你给我解释清晰！” 话音未落，我像一个盘旋镖一样旋转起来，落在了水面上，打起了一个个亮丽的水花，亮晶晶的水珠四溅开来，在阳光的照射下非常漂亮，我看向岸边，小黑瞪大着眼睛，好像被惊呆了。 看吧，丑陋的石头也能打出亮丽的水花。