我最好的老师教学设计我最好的老师教案(8篇).docx

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1、 我最好的老师教学设计我最好的老师教案(8篇)2023年我最好的教师教学设计(精)一 看着这本书已变得破裂，页面已发黄的读书笔记，我不由得地走进了你记忆里的深处 我带着一身稚气踏入这未知的校园，写着方块大块的我依旧我行我素。记得第一次写读书笔记时，我把汉字写得特别的大因此被同学们称赞。从那时过后，我也有心把自己写小，却依旧转变不了。可后来我还是始终被称赞，虽然一次次都有进步。但从事开头就慢慢转变了。 一放学，我便对这四周的世界布满了绝望，路上的鸟叫声，仿佛在称赞我；路上行人的对话仿佛批判我我把手中的读书笔记拧成一团，又伸展开了来，想撕却又下不去手。 一阵风吹来，地上的枯枝败叶也也向前方依依不舍

2、地飘去，树上的叶子，也经不起它的攻击，像飘飘起舞的蝴蝶往下滑。 回到家后，我将自己反锁在房间里，将桌子上的东西是四处乱扔。而且自己的怒吼，为什么。我不刚说的。坐在窗边，看着外面黑幕，顺手拿起一本书。不知过去了多久，直到太阳重新从东方升起，天际还放着一抹儿鱼肚白时，我才最终看完。它让我明白了：上天不会辜负你的努力。从那以后，我开头慢慢改掉写大板砖的习惯。 周末受同学之约外出游玩，回到家好，我才发觉我的读书笔记没写。在父母睡觉时，拿出手电筒开头提笔狂书。在其次天整理时，一成天无事。直到第三天，教师发笔记时说：“对于这次周记，我只是想批判一个人，就是x。”我的脸立即烧了起来，将头深深埋在课桌内，那一

3、个女中音再次响起。一个人的眼界应当放远一点。我不知道他后面说了什么，只知道他的批判如暴风骤雨似的让我无法招架。 现在想来，教师那时的批判是在关怀我。这本读书笔记虽然早已发烂，但它不仅是分散我全部努力的象征，也是教师对我浓浓的事情，是对我的关怀，它就是我最好的作品。 2023年我最好的教师教学设计(精)二 1、能正确读记“编造、强调、教训、驳倒、论证、权威、糊弄、出人意料、目瞪口呆、饶好玩味”等词语。 2、读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体会到一个人具有独立思索、独立推断和疑心力量的重要性。 3、进一步学习通过详细的事例说明道理的写作方法。 1、熟悉到一个人具有独立思索和科学的

4、疑心力量的重要性。 2、学习一事一议，从一个详细的事例发觉一个道理的写法。 一、导入 板书：我最好的教师 指名读。你心目中最好的教师是什么样的？ （仔细负责 严格要求 幽默幽默 关怀学生）那么眼中的好教师是什么样的？ 二、初读课文 1、自由读自学提示，说说要我们主要解决哪些问题？ 过渡：要想很好地解决这些问题，需要首先学会生字词语，把课文读娴熟。同学们都预习过了，先考考大家。 2、检查生字词语： 出示词语：编造、强调、教训、驳倒、论证、权威、糊弄、出人意料、侃侃而谈 目瞪口呆、饶好玩味 （1）指名读词语，强调“侃 ” 多音字“糊”。 （2）哪些词语不理解？沟通。如侃侃而谈理直气壮，沉着不迫地说

5、话。 饶好玩味饶：丰富 很好玩味 （3）小测验 依据意思填写词语并选择填空： 1、指很好玩味。( ) 2、理直气壮，沉着不迫地说话。( ) 3、形容因惊讶或可怕而发呆的样子。( ) 平素寡言少语的他，竟然在演讲中（ )，还讲的（ ），引人入胜，让小看他的那些人都( ）。 过渡：信任课文也能读好。 3、指名分段读课文，思索：课文讲了一件什么事？（侃侃而谈的意思？还可以换成其他词语：滔滔不绝 口若悬河 高谈阔论） （课文叙述了第一天上课，怀特森教师给我们讲授猫猬兽的动物，我们依据课堂笔记做的随堂测验竟然都得了零分，原来怀特森教师讲得关于猫猬兽的一切都是编造的，他盼望我们从这个零分中吸取教训，学会独

6、立思索，独立推断，具有疑心的力量。）或（这篇课文讲的是六年级的科学教师怀特森用一种出人意料的教学方法培育学生独立思索，独立推断的力量。）板书：怀特森先生 三、理解课文 修改前： （一）出示自学提示一：假设你是怀特森先生的学生，你认为他是好教师吗？默读课文14自然段，划出相关句子，查找足够多的理由支持自己的观点。 1、学生默读课文自学 2、汇报 (1)1-4自然段：感受（生气无奈 ） 师：怀特森算哪门子教师？全文都有加先生，唯独这一处没有，为何？ （2）模拟当时课堂场景：你会如何质问怀特森先生？ （3）男女生轮读。 （二）出示自学提示二：既然教师这样打击学生，让学生惊异、生气，却说他是“我最好的

7、教师”，为什么呢？默读课文58自然段，划出相关句子，查找足够多的理由支持自己的观点。 修改后： 既然教师给学生错误的信息让学生考了零分，为什么还说怀特森先生是最好的教师？你喜爱他吗？默读课文。画出相关句子，思索答复。 1、学生自学。 2、学生四人小组沟通 汇报 （引导一句句理解，朗读） （1）他是一个很有共性的人，教学方法独特，经常有出人意料的举动。 （2）：他说，每一个人都具有疑心的力量。 （3）：同时，他盼望我们就应当立即指出来。 （4）：然而，正是在一个个饶好玩味懂得了如何去接近真理。 （5）：这是一种终身迷信权威。怎么理解这句话？（伽利略亚里士多德） 3、总结朗读师：同学们，怀特森教师

8、为了让学生具备独立思索的力量和科学的疑心精神，可谓是专心良苦，他是一位名副其实的好教师，请同学们带着自己的感受再次朗读这些句子。学生读。 4、小练笔 师：然而，并不是全部人都理解这种做法。指名读最终一段。 此时你就是，你准备怎样为你的教师辩护呢？请同学们合上书本，想一想，也可以写一写。立刻我们来沟通。学生说。 四、总结写法，仿照习作 1、同学们，我们在读一篇课文的时候，不仅要读懂课文写了一件什么事，更要细细地体会是怎样写的。本课就是通过一件事说明一个道理。板书：一事一议 2、请同学们用这种方法写一写你心目中最好的教师。（小组沟通要写什么） 这篇文章无论从标题，还是到内容，都能够引起学生情感上的

9、共鸣。 因此，教学导入时，我先以“你心目中的好教师是什么样的？”切题，待沟通之后，我便引出了“心目中最好的教师是什么样的呢？”，将学生带进课文。 检查预习环节，让学生读本课词语，理解词语并运用，比拟扎实。 理解课文内容局部，设计运用比照的方法理解。但是，从实际效果看，铺张了时间。而且，由于预习过课文，学生对第一个问题的答复也出乎教师的意料。不如改成一个问题：既然教师给学生错误的信息让学生考了零分，为什么还说怀特森先生是最好的教师？你喜爱他吗？默读课文。画出相关句子，思索答复。这样，问题不多，直奔重点， 最终，让学生进展一个小练笔。反对朋友的话，既突出了重点，又提高了学生组织语言的力量。 本课难

10、点是了解一事一议的方法，复习上一课运用三个事例说明一个道理，而本课是通过一件事来说明一个道理的，就是一事一议。让学生回忆：假设让你写我的教师，用这种方法来表达，你会想起什么事？学生也答复出来了，但是还不够令人满足，这是平常训练时没有准时总结有关。其实，这样的事许多：如除课堂上学生提的教师带同学给满天星进行葬礼，告知他们要负起责任外，还有给他们变魔术，让他们学会认真观看。特别的考试，他们几乎考零分，明白看题目要仔细。跟教师学会做翡翠面，自己亲自动手做，知道看起来简单的事也不那么简单做好因此，平常肯定要加强总结，进展系统梳理。 2023年我最好的教师教学设计(精)三 读我最好的教师有感 今日，我看

11、到了一个故事，它给了我很大的启发。 它讲的是一个名叫惠特森的教师在课堂上信口胡编了一个“猫猥兽”的动物，还说它在冰河时期就灭亡了，学生们都做了有关它的笔记，可惊奇的是，在后来的随堂测验后，每个学生的考卷上都是“0”分，全班同学都气炸了，而教师说：“你们本该说破我的把戏，由于我不是说过，它在很早的时候就灭亡了，但我有意说它是多么的美丽，行动多么的灵敏，这都是我不行能知道的。” 我觉得，任何教师与课文都不是十全十美的，我们应当擅长观看与思索，可以敏捷地运用所学的学问，提出一个与课文不同、比拟新奇一些的思路。或者也可以在认为课文、参考书有错误的状况下，查找一些资料，再结合生活实际，把错误订正。 不仅

12、运用资料的查阅，也可以自己亲自动手做一做试验。比方众所周知的故事居里夫人小时候，教师问金鱼为什么放在水缸里水不会溢出来，小朋友们想了许多种答案，可居里夫人做了一个试验，竟发觉水也溢了出来。不就是这种爱动脑、勤思索的精神才把她领到科学的殿堂的吗? 我信任，带着疑问走入课堂，便肯定可以学好全部科目! 读我最好的教师有感 江苏省无锡市连元街小学六年级班郑怡悦 上星期语文第四单元练习，最终一题是阅读我最好的教师一文并写出读后感。文中写了一个叫怀特森的教师，他把错误的动物学“教”给了他的学生，当学生们测验都得了不及格之后，他说出真相，并让他的学生时刻警觉着。 读完此文后，我觉得我的班主任谢教师和文中的怀

13、特森先生一样。记得上她的第一次语文课时，我读课文时读错了一个字的音调，当同学们为我订正时，谢教师却说是对的，我们一下子被蒙住了，心想教师总是对的，我们也就全信了。当做练习时刚好有那个字的音调，结果是全班都错了，我们都愣住了，明明谢教师上课时说我读对了，怎么又错了呢?谢教师笑着说：“那是我有意骗骗你们的，没想到你们这么简单上当，”我们这才明白过来，以后谢教师每次提问，我们总是大胆地发表自己的见解，经常警觉谢教师“骗”我们。 就拿这学期做过的练习第十二块纱布来说，文中的女护士没有由于医生是外科专家而被他所说的：“我全部取出来了。”而迷惑，她坚持自己是对的，为此，当专家取出第十二块纱布时赞扬女护士是

14、他合格的助手。 在平常的生活和学习中这样的例子还许多 所以说一个人要自信，要坚持自己的正确观点，要大胆地尝试，这样才会学到更多的东西。甚至还会有创造制造呢! 我经常提示自己，要做一个警觉而又大胆的人，不仅在学习上而且在生活上。 2023年我最好的教师教学设计(精)四 凸显语文课工具性与人文性的统一。在敬重教材的根底上，努力用活教材，通过感悟朗读，拓展补白等方式，提升语文阅读的广度与深度。 关注学生的主体进展，紧扣学生的关注点，开展探究性的学习活动，通过质疑解难，拓展学习，读读议议，读写结合等方法，使学生深入理解文本，获得情感的体验，进而进展学生的语言力量，思维力量及制造潜能。 1、学问与力量：

15、自读自悟，以读促悟，把握文章主要内容，进一步培育学生质疑探究，共性化朗读，口语表达的力量。 2、情感态度价值观：通过对课文内容的解读，懂得从小就要学会质疑问难，大胆思索，科学求真，不迷信书本，不迷信权威。 体会怀特森先生出人意料的举动，独具匠心的教学方法以及他教育学生的人生哲理：不要迷信书本，也不要迷信权威。 1、教师预备 文字图片（一）： 当我读到 ，我觉得怀特森先生是一位 的教师。 文字图片（二）： 怀特森先生用这么一种出人意料的举动，独具匠心的教学方法，让他的学生一辈子都不会遗忘： cai课件：伽俐略挑战权威两个铁球同时着地的故事及faish动画。 2、学生预备：词语盘点本、感言笺 1课

16、时 一、热身导课，评判最好的教师 1、在你们的眼中，什么样的教师才称得上是最好的教师？ 2、学生畅所欲言，答复异彩纷呈。 3、提醒课题：看来，每个人心目中最好的教师都不一样，这是一个没有评价标准的评判，确实也是如此，有一位怀特森先生，在他的学生看来确实是一位最好的教师。 今日这节课，咱们跟着这位先生的一位学生（）走进他最好的教师怀特森先生。 4、师相机板书：我最好的教师 5、生读题后，就题质疑 生1：为什么说怀特森先生是他最好的教师？ 生2：怀特森先生究竟是位什么样的教师？ 开课导题，敬重学生，激活学生的生活体验，释放学生说的欲望，为学生就题质疑作好辅垫，让学生的思维进展从问题开头。 1、学生

17、带着问题放声自读课文，走近文中的这位好教师，并盘点圈画文中的词语。 2、读后汇报沟通 （1）小组沟通盘点的词语。 （2）指生把盘点的词语输入屏幕 教训 驳倒 论 证 测 验 权 威 迷 信 马脚 颅骨 糊 弄 猫 猬 兽 出人意料 侃侃而谈 目瞪口呆 编 造 饶好玩味 深信不疑 推断真伪 3、读读写写，盘点词语（把屏幕上的词语摘抄在盘点本上） 4、考察初读课文，感知课文的程度 课文讲了一件怎样的事？ 你觉得怀特森先生是个什么样的教师？ 你赞同他是最好的教师吗？说说你的看法。 学生依据初次会文的感悟，浅层次地汇报自己的理解。 设计意图 携问入文，引领学生切入主题，让学生以一个“讨论者”、“探究者

18、”的角色，初读感悟课文内容，初步走近怀特森先生这个人物。语文学习其实就是语言的积存过程，让学生读文时边盘点词语，意在夯实学生的语文根底，打好学生学习语文的底子。 1、媒体出示： 当我读到 ，我觉得怀特森先生是位。.。.。.的教师。 导语：为什么说怀特森先生是他最好的教师？请同学们对比屏幕出示的问题，再次细细品读课文，真真实切走进这位好教师怀特森先生。 2、学生尽情读文，并做批注。 3、共性表达，燃情导读。 （让学生畅意表达，教师依据学生汇报的内容，敏捷开展教学，努力使课堂动态生成，布满灵动） 生1：当我读到他一面侃侃而谈，一面让我们传看一个颅骨时，我觉得怀特森先生是位学识渊博，教学注意实践的好

19、教师。 生2：当我读到怀特森先生有意编造猫猬兽错误信息考察他的学生独立思索，独立推断事物真伪力量，并给全部同学判零分这一出人意料的举动，让我折服，我觉得怀特森先生是个很有共性，很有教育思想，教学方法新奇，独特的好教师。 你怎样理解“出人意料”这个词？为什么说这是出人意料的举动？ 情境导读： 看到这满本刺眼的红叉叉，看到这鲜红的“0”分（板书），同学们个个都气炸了。假设你就是其中的一位学生 教师深入学生，附带提示语，燃情导读。（横线上的话语是教师依据学生的感悟预设的） 点生1：你会忿忿地说：“你清楚在糊弄我们！” 点生2：你会愤愤地说：“你算哪门子教师？” 点生3：你会拍着试卷生气地说：“这算什

20、么测验？” 点生4：你会憋着一肚子的怨气，暗自责问道：“怀特森先生，你究竟会不会教书唷？” 得了个零分，换着谁都会不快乐，可怀特森先生根本不理睬你们的心情，其实他也专心良苦，聪慧的你，谁来替怀特森先生说说话。 学生转换角色，以怀特森先生的身份（第一人称）综述他判零分的理由，把枯燥的转述改换成形象的情境表述。 其实，怀特森先生的介绍确实马脚不少，怎么当时就没有一个人提出质疑？对教师的话怎么每个同学都深信不疑呢？ 生：认为教师的话总是对的。 师：你这是迷信权威，多么可怕的深信不疑，多么可怕的思维停滞。迷信权威，何谈科学？迷信书本，何谈真理？ 同学们，你认为这个“0”分判得值吗？（学生争论沟通） 生

21、3：当我读到：“从今，科学对于我们来说就成了一种冒险承受他的挑战时”，我觉得怀特森先生是个教育有方、深受学生欢送的好教师。 有了第一次的教训，他的学生学会了警觉，不再轻易承受教师的观点，想想看，他的学生会怎样对待学习？ 指导学生读活课文第4自然段。让学生进一步感知这位教师独特的教学方法及他的学生科学求真的学习热忱。 4、提炼文本，升华理解。 课件展现： 怀特森先生用这么一种出人意料的举动，独具匠心的教学方法，让他的学生一辈子都不会遗忘： 。 小组沟通汇报。 简短结语：千学万学，学做真人，千教万教，教人求真，怀特森先生用如此独特、奇妙的方法教会了学生求真务实，不愧是一位最好的教师！ 以读为本，以

22、读促悟，引导学生进展多元化解读，深层次朗读，自读自悟，走进课文，走进课文仆人公怀特森先生，让学生换位体验，比照感悟，读评渗析，让情感态度和价值观渗透到潜心会文中去，让学生的情感体验在读书中，辩议间自然产生且涓涓流淌，课堂自然生成，生命涌动。 1、导渡：一位好教师，他平易近人，他爱生如子，他循循善诱，他治学严谨 2、这位怀特森先生算哪门子教师？（生）：“最好的教师！”（板书）为什么？（小组交谈，畅谈观点） 3、真情表白 你喜爱这样的教师吗？你想对怀特森先生说些什么？ 二十年后，你或许是一位赫赫出名的想起怀特森先生当年的教导，你又想对他说些什么？ 3、晓语过渡：崇尚科学，探求真理，就得学会独立思索

23、，学会独立推断事物的真伪，不盲目崇拜，不迷信书本，不迷信权威！（板书） 4、cai课件播放：伽俐略挑战权威两个铁球同时着地的故事及faish动画。 你知道这位年青人是谁吗？看了这个故事，你想对这位年青人说些什么？ 生谈感受说启发，师相机介绍伽俐略，以增进学生对他的了解与崇敬。 5、你有过挑战权威，挑战教材，不迷信书本，敢于创新，另立己见的事例吗？（同桌相互说一说） 6、教师寄语：生活中需要科学精神，从小学会挑战，擅长思索，你就在向真理靠近。 故事补白，给学生以正确的人生观、价值观，旨在让学生进一步明白一个道理：不要迷信书本，也不要迷信权威，进而体会怀特森先生独特的教学方法。情到真处本自流，把握

24、学生的关注点、兴奋点，准时进展内容适度微调，让学生语赞怀特森先生，敬重学生独特的阅读体验，进展学生口语表达力量，努力实现共性化阅读。 1、学了这篇课文，倾听了怀特森先生的教导，目睹了伽俐略挑战权威的故事，信任同学们肯定感受颇深，请为此写几句自己的学习感言。 2、学生静思片刻，拿出感言笺开头泼洒学习感言。 3、学生展现真情感言： 生1：人不能死读书，死读书只会造成你的才智匮乏，让你成为一个无知的人。要善变，半信半疑的东西决不能轻信。 生2：怀特森先生不愧是一位好教师！一次独特的教学，让他的学生善思乐思，不迷信权威！究竟教师不是神啊，细心地观看身边的每一件事物，我保证你会成为其次个福尔摩斯！ 生3

25、：怀特森先生的方法真独特，他考验的是学生是否会自己思索，并不是一切都垂手可得，要经过自己的一番努力呀！ 生4：教师是一个播撒才智的圣人，怀特森先生特别的教学方法，让我感到新奇，眼前一亮。我对他的方法肃然起敬。课本中的学问不肯定全是真实的，我们要学会区分学问的真假，敢于发觉问题，辩证问题，让自己的思维飞起来。 4、简短结语：一堂独特的科学课，一次出人意料的“0”分，教会了学生“冒险”，教会了学生“挑战”，教会了学生做“人”不要迷信书本，迷信权威！让我们也牢牢记住这个特别的 “人”字，牢记这位最好的教师怀特森先生！ 设计意图 语文课堂应让学生在积极主动的思维和情感活动中加深理解和体验，并有新的感悟

26、和思索，让学生受到情感熏陶，获得思想启迪。设计激情连续写感言这一环节让读与写有机结合，激发学生的想象力，挖掘学生的制造潜能，在进展语言的同时，也进展学生的思维力量，实现语文课工具性与人文性的和谐统一。 师恩难忘，回忆教自己课的教师，哪位最令你难忘，是他的循循善诱，精湛的教学艺术，还是他父母般的爱心课后请你自拟题目，也写写自己最崇敬的教师。 新课程理念提倡语文学习与生活积淀相结合，语文学习讲求课内向课外生活延长。设计这一教学环节，让学生在承受人文教育的同时，激跃生活情感的熟悉，提笔感恩辛勤培育自己的教师，很好地实现了一次历炼文笔的情感表达，这正是我们语文教学的一大追求。 2023年我最好的教师教

27、学设计(精)五 我和她第一次见面时，她穿着一件白色体恤、黑色七分裤和一双白色的老爹鞋。她那一头乌黑的短发，搭配上一双光明的大眼睛和樱桃小嘴，就连我这女孩子都忍不住多看几眼。 初见她时，她手里抱着一大摞书，显得很吃力。我本想好心上前帮她，岂料我一不当心把书给打翻了，书本散落了一地。她的脸瞬间阴下来，我抓紧飞速地把书捡起来给她，然后撒丫子跑了。后面传来她的咆哮声：“哪来的疯丫头啊？我招谁惹谁了？”于是乎，我跑得更快了。 我快速找到公示栏，再找到我的名字，嗯，二班，然后我直奔教室。 到了教室后，我任凭找了个座位，刚坐下，抬头一看，我去，她怎么也在这个班上？天啊，我该怎么办？正担忧时，她正好回头，也瞧

28、见了我，然后她就径直朝我走来。我心想：完了，这次糗大了。 “感谢你，虽然你把我的书都打翻在地，但是我也看出来了，你只是想帮助而已。”她安静地对我说到。 “呼”真是出人意料，我长舒了一口气回应道：“嘿嘿是我太毛躁了，不好意思啊！” 就这样，我们从相识到相知，渐渐变成了无话不谈，亲切无间的好朋友。 至今犹记得那次，我的脚磨出一个泡，她知道之后，一边为我消毒上药，一边数落我：“你怎么那么傻？脚丫子磨成这样也不说，就不能让人省点儿心吗？唉你痛不痛？” “痛！”我委屈地说。 “活该！明天早操别跑了，我帮你请假。一点儿都不让人省心。” 听着她的训斥，我只是嘿嘿地傻笑着。她却由于我走路不便利，连续照看了我一

29、个多星期。 她就是我最要好的朋友王钟熳一个外表冷酷无情，内心却热忱似火的女孩子。 2023年我最好的教师教学设计(精)六 读书是我的一大爱好，也是一种休闲。在闲暇之余，总喜爱挑几本书来渐渐品尝，用课余之时，我仔细拜了做最好的教师这本书，从中让我感受颇深。读完做最好的教师这本书，我才深知，原来我对教书育人的理解是多么的浮浅，对教育一词只是外表的感知。读完这本书，给我最大的感觉就是：原来教育中需要爱，而且是一种令人艳羡的爱。 在这本书中没有乏味的说教，也没有令人感动的豪言壮语，更没有轰轰烈烈的英雄事迹，它所写的是我们在教学中的一些平凡事例，正是这些看似平凡，实则真实可信的记叙，把每一位读者带入一个

30、爱的世界，让我们在爱中感受到了教育。通过读这本书，做为一名教师，我们应当深思：教书育人的本质为何意？怎样做才是一名合格的人民教师？针对这两个问题，从这本书中我有以下的体会： 1、教师对学生的教育，要重在育而不是教，允许学生说不。 每位教师对学生的要求根本上都是以严为主，学生其实他们也有自己的想法，年龄虽小，有时也有他们独到的见解，他们认为不好的做法，完全可以说不，不赞成，不去做，而做为教师的我们，往往一权专政。 2、怎样做才是真正的了解学生，熟悉学生？要了解学生的感受，擅长倾听学生的心声。 对学生的了解和熟悉，不单单是对学生外表的了解，而最为重要的是对他们内心世界的了解和深入，让学生感受到你不

31、只是他的教师，更是朋友和亲人，他情愿把自己的隐秘告知你，情愿把自己的喜怒哀乐和你共享，这才是一种和谐的师生关系。在师生之间搭起一座心灵的桥梁，这样才能让他们欢乐、健壮成长！ 3、在教育中表达爱、奉献爱 爱是一种感觉，更是一种行动，只有你付出了、奉献了，学生会真实的感受到，哪怕一句暖和的话语，简洁的问候，或一次心灵的沟通，学生都会牢记在心，倍受感动，爱需要用详细的行动来表达，需要你的付出、你的奉献！ 教育需要爱，爱要表达在教育中，有爱的教育，才能留下更美妙的回忆！ 2023年我最好的教师教学设计(精)七 前段时间整理书房，竟从杂乱的试卷中找出了几张小时候练字用的田字纸。曾经洁白的纸张现在已有些发

32、黄，纸的边缘也有些破损，只有我曾经的字迹至今照旧清楚无比。除了我写的字，还有教师的批改。在众多红圈圈之外，我突然发觉了一个小小的“好”字，那抹红色，将我带到了三年前的回忆里。 三年级时，由于字写得不好看，我被妈妈拉到书法班练习。当时和我一起的还有我的一个同学，两个人一起练习写字，少不了会有比拟。日子长了，我便发觉她写得字比我的好看许多，每每看到她快乐地看着她那满是“优”的田字纸，我的心就泛起一丝哀痛：为什么我们都在一起练习，可差距却这么大呢？ 后来，我慢慢对书法失去了兴趣，每次练习也没有以前仔细了。书法教师好像也发觉了这个问题，在一次课堂上，正值我以极快的速度完成教师布置的任务时，耳边突然响起

33、了教师温顺的声音：“这个横和竖要分开一点哦，还有这个点，开头要轻一点，你看像这样” 教师用她的大手包住我的小手，带着我一笔一划的写着。一边写，还一边对我说每个字该怎样写好。“这个勾不要太尖，竖不要歪，直一点才好看！听懂了吗？”听了教师的话，我好像明白了：教师对我还是很有信念的，我可不能轻易放弃呢！ 我又开头仔细练习了。那一次课堂作业是用楷书写了“勤奋”二字。我写了很久，每一笔、每一划都是我专心写出来的，不知写废了多少纸，我最终挑了一张我觉得最好的作品交了上去。 最终，作品批改发了下来，我忐忑地翻开了叠好的作品纸，还是有许多圈圈，但在作品的右下方，竟有一个小小的“好”！ 看到我惊异的表情，教师走

34、到我的身边：“这次作品，比以前有了很大的进步，虽然还是有一些小问题你看，教师都给你标出来了，不过，总体还是很好的。现在，教师问你，知道为什么这次作品写勤奋吗？” 是啊，为什么呢？或许，是想用这两个字鼓励自己成为一个勤奋的人吧。而这幅作品，也是我最好的作品。 2023年我最好的教师教学设计(精)八 1、傻瓜，你知不知道，你现在快把我忽视了。 生日欢乐! 2、祝愿满心头，像春风漫天舞，写来写去都是情，与你相识是缘分，和你相知情意深，姐妹日到来思念深，遥祝姐妹面色粉，夫妻和谐相敬如宾，快乐欢乐事事顺! 生日欢乐! 3、 -谁谁谁,拿走了我的回忆 生日欢乐! 4、姐妹日，送祝愿，给姐妹，让幸福，伴着你

35、，许心愿，送闺蜜，愿欢乐，围着你，道问候，给死党，愿好运，跟随你，发短信，表心愿，姐妹日，祝福你，乐无边，福无尽。 生日欢乐! 5、欢乐，你陪我笑陪我疯陪我共享。苦痛，你陪我哭陪我闹陪我担当。对我没心没肺的是你，贴心贴肺的也是你。你就是我最好的姐妹。姐妹日，短短几句话，愿你幸福，欢乐，始终。 生日欢乐! 6、古有桃花潭水深千尺，今有姐妹情深似海深，无论时间如何变迁，无论距离多么遥远，一颗思念的心从未走远。姐妹日到，牵挂永故意间，祝你欢乐永久! 生日欢乐! 7、 那一份你给我的礼物 生日欢乐! 8、 唯一的一个愿望。就是能跟你们打闹一辈子、 生日欢乐! 9、愿耶和华从至圣所赐福于你，愿你们一生一世都观察圣城耶路撒冷的好处! 生日欢乐! 10、 浅唱、蒲 公 英向着天空微笑 。 生日欢乐! 11、 可不行以孤独前始终找我。我会始终都在。 生日欢乐! 12、你是我的姐妹，你是我的珍宝，不管相隔多远，我都始终珍惜这份感情。记得你的好，记得你的得意，记得你的任性，记得我们在一起时最美妙的时间! 生日欢乐! 13、有一种情感叫做隐身对其可见。 生日欢乐! 14、 珴对伱来说,是无助中的依靠丶 生日欢乐! 15、 漠然回秋 你们早已暖和我的初秋 生日欢乐!