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1、 彩色的翅膀的教学反思一、胜利之处 1.重视课前预习,强调自主学习,培育学生独立阅读力量。 在课前做了大量的、充分的预备工作,调查学生中哪些是难读的字词,梳理学生预习中产生的问题,然后有针对性地进展教学,提高了课堂的时效性。放了较多的时间让学生默读课文,动笔划划写写,强调学生的自读自悟,真正地把读书时间交给学生。 2.从学生实际动身,奇妙地化解了教学的难点。 彩色的翅膀一文课文比拟长,而且内容分散,文章中战士们的情怀表现得比拟含蓄,只有一个小高的形象显而易见,而后就是一次活动“尝瓜会”。文中又运用了插叙的方法,交代了西瓜不寻常的来历。对于学生来说概括这样的文章有肯定的难度,我重视了这点,课堂上
2、通过出示学生在概括课文内容中消失的问题,指导学生概括主要内容的方法,要言简意赅,并抓住文章的要点重点。理解战士小高最终说的那段话的含义,是课文的教学难点。我紧扣目标,体会关键词句在表情达意中的作用。在课堂上抓住重点词句,带着学生细细品尝,让学生较好地感受了战士们对海岛的喜爱,对祖国的喜爱。 二、缺乏之处:调动学生学习积极性方面还有欠缺,学生回答下列问题不能踊跃发言。 三、改良措施 语文教学,不仅要在读上下功夫,更要在由读到写上下功夫,课文中的“吃西瓜”细节描写很有特色,课堂上,学生可以仿照着以吃xx为题,进展仿写,以调动学生学习的积极性。信任假如我们坚持“一课一得”,持之以恒,学生的读写力量自
3、然能有所提高。 彩色的翅膀的教学反思8 上课开头,我从题目入手,让学生想“看到题目,你猜课文写的是什么内容?”学生说:“看到题目,我想课文可能写的是昆虫的翅膀,或者是写鸟的翅膀之类的内容。”“通过预习,你知道了课文写的是一个什么故事?通过这个故事,赞扬了海岛战士怎样的高尚品德?”这一问,举手的同学少了很多。我一看状况不好,觉得没有给学生思索的时间,于是,我说:“请同学们用自己喜爱的方式读课文,并思索那两个问题。” 一会儿,一个学生举手了,他说:“课文写了种西瓜,吃西瓜的故事。”我听后很惊然。为什么学生会有这样的答案?是课文写种西瓜,吃西瓜的内容太多了?还是学生没读懂课文?我不能消除学生的积极性
4、,于是,我说:“同学们,课文种西瓜和吃西瓜只是文章的需要,而插入的一局部内容,在写法上叫插叙。请你再默读课文,思索课文写了一件什么事?”读完后,有学生答复说:“课文写了观看通讯站信号兵小高回家探亲,回来时带回来一箱昆虫的故事。”虽然是在我的引导下,学生答复出来的,但是我快乐学生自己读懂了课文。 在课标中,5-6年级段中对阅读的要求其中有 “在阅读中揣摩文章的表达挨次,体会的思想感情,初步领悟文章根本的表达方法。在沟通和争论中,敢于提出自己的看法,作出自己的推断。阅读叙事性作品,了解大事梗概,简洁描述自己印象最深的场景,人物,细节,说出自己的喜爱,憎恶,崇敬,憧憬,怜悯等感受。”这是对阅读课文,体会课文的一些要求。我细细想想,或许是自己在平常这方面的训练少了一些,没有系统的训练,才导致学生不会概括课文。这是自己平常没按课标的要求做,没把课标作为自己的备课知道和参考。