应用文写作调查报告.docx

《应用文写作调查报告.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《应用文写作调查报告.docx（8页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 应用文写作调查报告 教学目标 了解调查报告的格式和写作要求。 能按要求写作相关调查报告。 1学生平常对“调查报告”并不多见，所以他们很难在生活中获得直观感受和印象，因此在讲授本课时可采纳电教法和案例教学法，增加学生对“调查报告”的直观感受，增加学生对“调查报告”的兴趣。建议一课时。 2采纳案例教学法，教师可多供应几篇范文，内容可选择与学生生活比拟接近的内容，比方有关网络、交友、嬉戏等内容的调查报告，让学生在学习时不感觉枯燥，同时也在范文中了解调查报告的相关作用及种类，学习写作调查报告的格式、内容和写法，然后通过实际训练把握调查报告的写法。 3教师可充分利用电教资源，用PPT演示调查报告的要点

2、、难点，配以范文进展说明；对简单出错的地方用病例演示，让学生诊断病例；还可利用投影仪进展作业讲评和演示范文或优秀成果，增加学生的参加性和主动性。 4应用文重在应用，教师讲解时可精讲多练。对于调查报告，教师在讲解理论学问时可留意精练和形象，要让学生感到简单和能够完成，他才会情愿实践。 教学重难点 按要求写作相关调查报告 共性化教学设计 教学过程 一、调查报告写作方法 不同类型的调查报告，详细内容有所不同。但根本写法是相通的。 调查报告的写作方法，一是熟识调查报告的构造特点；二要把握调查报告的写作程序。 （一）调查报告的构造 一般来说，调查报告的内容大体有：标题、导语、概况介绍、资料统计、理性分析

3、、总结和结论或对策、建议，以及所附的材料等。由此形成的调查报告构造，就包括标题、导语、正文、结尾和落款。 1标题 调查报告的标题有单标题和双标题两类。所谓单标题，就是一个标题。其中又有公文式标题和文章式标题两种。公文标题为“事由+文种”构成，如浙江省农村中学语文教学状况的调查报告。文章式标题，如市的校办企业；其二是标明通过调查所得到的观点的标题，如调整教育政策，增加教育投入。所谓双标题，就是两个标题，即一个正题、一个副题。如为了造福子孙后代县封山育林调查报告。 2导语 导语又称引言。它是调查报告的前言，简洁明白地介绍有关调查的状况，或提出全文的引子，为正文写作做好铺垫。常见的导语有： 简介式导

4、语。对调查的课题、对象、时间、地点、方式、经过等作简明的介绍； 概括式导语。对调查报告的内容（包括课题、对象、调查内容、调查结果和分析的结论等）作概括的说明； 交代式导语。即对课题产生的由来作简明的介绍和说明。 3正文 正文是调查报告的主体。它对调查得来的事实和有关材料进展表达，对所做出的分析综合进展谈论，对调查讨论的结果和结论进展说明。正文的构造有不同的框架。 （1）依据规律关系安排材料的框架有：纵式构造、横式构造、纵横式构造。这三种构造，以纵横式构造常为人们采纳。 （2）根据内容表达的层次组成的框架有：“状况成果问题建议”式构造，多用于反映根本状况的调查报告；“成果详细做法阅历”式构造,多

5、用于介绍阅历的调查报告；“问题缘由意见或建议”式构造，多用于揭露问题的调查报告；“大事过程大事性质结论处理意见”式构造，多用于提醒案件是非的调查报告。 4结尾 结尾的内容大多是调查者对问题的看法和建议，这是分析问题和解决问题的必定结果。调查报告的结尾方式主要有补充式、深化式、建议式、激发式等。 5落款 调查报告的落款要写明调查者单位名称和个人姓名，以及完稿时间。假如标题下面已注明调查者，则落款时可省略。 （二）社会实践调查报告的写作程序 一般来说，社会实践调查报告写作要经过以下五个程序： 1确定主题 主题是调查报告的灵魂，对调查报告写作的成败具有打算性的意义。因此，确定主题要留意： 报告的主题

6、应与调查主题全都； 要依据调查和分析的结果，重新确定主题； 主题宜小，且宜集中；与标题协调全都，避开文题不符。 2取舍材料 对经过统计分析与理论分析所得到的系统的完整的“调查资料”，在组织调查报告时仍需细心选择，不行能也不必都写上报告，要留意取舍。如何选择材料呢？ （1）选取与主题有关的材料，去掉无关的，关系不大的，次要的，非本质的材料，使主题集中、鲜亮、突出； （2）留意材料点与面的结合，材料不仅要支持报告中某个观点，而且要相互支持，形成面上的“大气”。 在现有有用的材料中，要比拟、鉴别、精选材料，选择最好的材料来支持的意见，使每一材料以一当十。 3布局和拟定提纲 这是调查报告构思中的一个关

7、键环节。布局就是指调查报告的表现形式，它反映在提纲上就是文章的“骨架”。拟定提纲的过程实际上就是把调查材料进一步分类，构架的过程。构架的原则是：“围绕主题，层层进逼，环环相扣”。提纲或骨架的特点是它的内在的规律性，要求必需纲目清楚，层次清楚。 调查报告的提纲有两种，一种是观点式提纲，马上调查者在调查讨论中形成的观点按规律关系一一地列写出来。另一种是条目式提纲，即按层次意义表达上的章、节、目，逐一地一条条地写成提纲。也可以将这两种提纲结合起来制作提纲。 4起草社会实践报告 这是调查报告写作的行文阶段。要依据已经确定的主题、选好的材料和写作提纲，有条不紊地行文。写作过程中，要从实际需要动身选用语言

8、，敏捷地划分段落。 在行文时要留意： （1）构造合理（标题、导语、正文、结尾、落款）； （2）报告文字标准，具有审美性与可读性，如：“制定优待政策，引进急需人才”，“运用竞争机制，盘活现有人才”，（文段落的条目观点）； （3）通读易懂。留意对数字、图表、专业名词术语的使用，做到深入浅出，语言具有表现力，精确、鲜亮、生动、朴实。 5修改社会实践报告 社会实践报告起草好以后，要仔细修改。主要是对报告的主题、材料、构造、语言文字和标点符号进展检查，加以增、删、改、调。在完成这些工作之后，才能定稿向上报送或发表。 应用文写作调查报告2 一、调查时间： 20xx.05.0805.10 二、任务安排： 1

9、、列出调查工程 2、问卷调查实施者 3、调查对象：院校学生 4、调查方法：一局部当面问询所设计问题。一局部采纳问卷调查形式进展调查。 5、资料的处理统计 6、调查报告设计与写作 三、调查结果分析： （一）、对于问题一“你了解应用文写作吗？”的答复如下。 由图表不难看出多数同学对应用文写作是了解的，但也有少局部同学不了解应用文写作。 1、有50%的同学了解应用文写作的局部学问。 2、有20%的同学表示学习过相关学问 3、有20%的同学表示不了解应用文写作，但有兴趣学习相关学问。 4、有10%的同学不太了解什么是应用文写作。 （二）、对于问题二“你觉得学习应用文写作对自己有帮忙吗？”的由图表可以看

10、出认为应用文写作有用的同学占大多数，只有少数同学不知道是否有用。 1、有40%的同学认为对自己将来从事文秘工作，应用文写作的学习是必需的。 2、有30%的同学认为应当现仔细学习应用文写作，认为学习应用文写作很有用。 3、有20%的同学表示学习应用文写作将来可能对自己有帮忙。 4、有10%的同学表示学习应用文写作没用或不知道有什么用途。 （三）、对于问题三“你是否想要系统的学习应用文写作？”的答复 由图表可以看出大局部同学情愿系统的学习应用文写作，认为可以提高自己的力量。 1、有60%的同学表示情愿学习应用文写作。 2、有20%的同学表示学习过应用文写作，不必进展系统的学习。 3、有10%的同学

11、表示等自己有时间了情愿进展系统的学习。 4、有10%的同学表示学了没用，不情愿学习。 （四）、对于问题四“在学习应用文写作的过程中你会注意哪些方面？” 由图表可以看出有40%的同学表示会注意学习“行政公文”局部。有30%的同学表示会注意学习论文的写作。有20%的同学表示会注意学习谈论文的写作。有10%的同学表示注意学习全部内容。 1、有40%的同学表示会注意学习“行政公文”局部。 2、有30%的同学表示会注意学习论文的”写作。 3、有20%的同学表示会注意学习谈论文的写作。 4、有10%的同学表示会注意学习全部内容。 （五）、对于问题五“你会如何学习应用文写作？”的答复如下。 由图表可以看出多数同学情愿跟着教师学习，也有少数同学选择自学。 1、有70%的同学表示会跟着教师的脚步学习。 2、有20%的同学表示会通过自学完善自己对应用文写作的学习。 3、有10%的同学表示通过平常练习学习应用文写作。 4、有0%的同学表示不愿学习应用文写作。 应用文写作调查报告3