快乐的一天教学反思.docx

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1、 快乐的一天教学反思篇一：欢乐的一天教学反思对于一年级的小朋友来说，让他们喜爱音乐走进音乐的最好方法就是“嬉戏”。在其次单元里，都是和学习生活很贴切的一些歌曲，所以我就在想怎样教学 才能让学生感兴趣，并易于承受理解。倾听欢乐的一天这一首，首先我让小朋友讲了自己的欢乐的一天是怎样度过的，接着才给他们听这首由着许多变化的旋律的歌曲。让他们想象每段音乐都叙述了些什么。我现在在教师的引导下，学生都能很好的叙述每段音乐情景。又让小朋友随着音乐做自己喜爱的动作 ，学生特别感兴趣。课堂气氛也很好。其多列这一歌曲比拟欢愉快泼，旋律也比拟简洁易懂。在课前让学生做了跑跑走的节奏嬉戏，学生简单把握。问题是歌词学生不

2、简单把握。生字太多，学生许多不熟悉，歌词太多，学生记不住。针对这一现象，先让学生跟这教师逐句读歌词，在娴熟的状况下让学生依据歌词编动作，我先将拣、吹、砍、背四个动作，一一示范和讲解给学生看，然后，在完整的音乐中做一个完整的示范。帮忙学生全面感受和理解音乐。接着，我让学生跟着音乐做动作，提示学生动作要符合音乐总的心情和音乐的节奏、节拍的特点，速度力度的变化等等。让学生随着音乐的构造完整表演。这样学生就能很快地把握这首歌曲的律动了。而且每个学生都参加进来了，大家兴趣很浓，到最终也能很好的记住歌词了。音乐嬉戏中无论是有主题的嬉戏还是无主题的嬉戏，都可以试着让孩子们去表演，这样可以激发起他们的兴趣，提

3、高他们的积极性，对于那些平常不爱说话、共性内向的孩子，更需要急躁的讲解，尽可能地为他们供应表演的时机，让他们也能尝试到胜利的喜悦。篇二：欢乐的一天教学反思这节课主要让学生学会用动作感受各种不怜悯绪在乐曲中所表现的内容，要要培育良好的倾听习惯。这些固然不是一日之功，需要教师细心，急躁的教育，对一年级学生来讲很难，也很重要，对我也是种挑战。音乐是听觉艺术，培育良好的倾听习惯是首要的。一年级学生天性活泼，好动，让他们宁静地倾听音乐不简单，但一年级学生以形象思维为主，具有奇怪 ,好动，仿照力强的身心特点，因而在上这一阶段年龄观赏课时，我充分利用他们灵活的形体， 自然的嗓音，通过视听，()律动，绘画，剪

4、剪贴贴，嬉戏，情景表演，节奏乐敲击等相结合的，孩子们喜闻乐见的综合 手段，进展直观观赏教学，激发和培育孩子们对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，想象力，制造力，体验音乐的美感，从而更好的为低年级音乐唱游教学效劳。总之，小学 一年级学生在观赏音乐过程中，可以通过各种形式的教学手段和 途径来帮忙理解音乐作品所表达的内涵，意境，只要能让他们动起来，玩起来，仿照起来，启动联想和想像，就能丰富他们的听觉感知，扩大音乐视野，积存音乐语汇，进展音乐思维，从而到达启迪才智，陶冶情操，培育审美情趣的目的。篇三：欢乐的一天教学反思本周星期三，为了让幼儿感受幼儿园生活的欢乐，萌发幼儿喜爱幼儿园的情感，我们安排了一节音乐

5、活动欢乐的一天。开头我通过谈话：放假的时候你会想幼儿园吗？会想幼儿园的什么活动呢？为什么呢？引导幼儿沟通每天来园时的心情，见到教师怎么样？见到小朋友怎么样？从孩子们的谈话中，看出他们是很喜爱幼儿园的，这一步为记住歌词打下根底。其次个步骤是感受节拍，这是一首三拍子的歌曲，我让幼儿打出三拍子节奏特点（强弱弱），请幼儿跟着旋律拍打节奏，节奏把握后，一起学习歌曲的演唱。接着我把表演的舞台交给了幼儿，让孩子们模拟来园情景进展表演，孩子们表现出了极大的主动性和制造性。由于孩子们对唱曲表现出了极大的热忱，而且三拍子的曲子特别美丽悦耳，于是我生成了其次次活动，对曲子进展演奏。我先请孩子们复习一下乐器的名称及用法，然后通过节奏谱，分组练习拍打乐器，最终听音乐合练。在整个活动中，孩子们的积极性特别高，根本能够根据教师的要求进展活动。但由于平常进展节奏乐的活动较少，所以孩子们的奇怪心和兴奋度比拟高，课堂气氛难以掌握；而且由于刚学会歌曲，孩子们对唱曲的熟识程度不够，所以在表演节奏乐的时候一局部孩子没有演唱，也为教师的教学活动增加了肯定的难度。总之，通过此次活动，我发觉了孩子们的潜质，同时也提示了我：进展节奏乐活动不仅需要丰富的乐器，更需要多加练习。在今后的活动中，充分给孩子们供应各种乐器进展练习，才会让孩子们把握得更加娴熟。桂花雨教学反思桂林山水教学反思归去来兮辞教学反思