幼儿园小班科学优质课教案详案《再见一次性筷子》.docx

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1、 幼儿园小班科学优质课教案详案再见一次性筷子_幼儿园中班科学教案详案 【活动目标】 1、具有反对使用一次性筷子的态度。2、了解一次性筷子对环境造成的严峻危害。3、争当“环保小卫士”，杜绝使用一次性筷子。 【重点难点】 重点：反对使用一次性筷子。难点：了解一次性筷子对环境造成的危害。 【活动预备】 阅历预备：课前丰富过有关沙尘暴、洪水等学问。物质预备：录像机、录象带；情境表演排练。 【活动过程】 一、情境表演引出课题。1、幼儿观看情境表演：几棵“树”在对话，一棵“树”说：“为什么我们的同伴越来越少了，它们去哪儿了？”另一棵“树”说：“你不知道吗？它们都被运去做一次性筷子了。”再一棵“树”说：“说

2、不定我们也会被运走呢。啊！不好，沙尘暴来了！”说着“沙尘暴”就吹了过来，几棵“树”手拉手被吹得东倒西歪：“我们的力气太少了，快支持不住了。”“树”被吹散了，倒下了。“沙尘暴”哈哈大笑。2、提问：刚刚发生了什么事？树为什么越来越少了？树少了会怎么样？二、了解一次性筷子的使用状况1、放录像镜头伐木工人在砍伐树木，生产一次性筷子的工厂用木材加工筷子。镜头在餐厅的桌上摆着许多的一次性筷子，进餐的人用完了就扔，扔得满地都是。2、提问：一次性筷子是怎么来的？你们使用过一次性筷子吗？日本为什么不生产一次性筷子？三、熟悉一次性筷子对环境的危害1、争论：使用一次性筷子对环境有什么影响？为什么？2、树木对我们的生

3、活有什么帮忙？四、争当“环保小卫士”告辞一次性筷子1、争论：如何削减使用一次性筷子？2、鼓舞幼儿争当“环保小卫士”坚决不使用一次性筷子。延长活动自己坚决不使用一次性筷子；向父母及四周的人宣传一次性筷子对环境造成的危害；劝阻四周的人使用一次性筷子。 【活动评析】 一、设计意图一次性筷子是幼儿日常生活中较熟识的物品，但中班幼儿很少会主动把一次性筷子和环境爱护联系起来。本课题的重点在于让幼儿正确熟悉到一次性筷子对环境造成的危害，鼓舞幼儿从自身做起，进而影响家长及四周的人，杜绝使用一次性筷子。另外，对大范围使用一次性筷子的状况，幼儿也是不了解的。于是，教师运用了直观而形象的情境表演和录像形式，并通过争

4、论，强化幼儿的熟悉，旨在让幼儿真正了解一次性筷子与环境之间的关系，让幼儿从小树立爱护森林的意识，对破坏环境表示生气和厌烦。二、效果分析此活动一开头就利用情境表演吸引了幼儿的留意力，使幼儿了解到树木的重要性，并通过录像了解到树木削减的缘由。情境表演和录像，直观形象，比教师口头讲授的效果好得多，因而幼儿的留意力高度集中。本活动穿插了屡次争论，每一个幼儿都热闹地参加了争论活动，充分表达了幼儿活动的主动性。孩子在争论中喊出了“坚决不使用一次筷子”的口号，说明环境爱护意识已经在孩子心中生根发芽。中班科学教案评析告辞一次性筷子 活动目标 1、具有反对使用一次性筷子的态度。 2、了解一次性筷子对环境造成的严

5、峻危害。 3、争当环保小卫士，杜绝使用一次性筷子。 4、激发幼儿对科学活动的兴趣。 5、充分体验科学就在身边，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 重点难点 重点：反对使用一次性筷子。 难点：了解一次性筷子对环境造成的危害。 活动预备 阅历预备：课前丰富过有关沙尘暴、洪水等学问。 物质预备：录像机、录象带;情境表演排练。 活动过程 一、情境表演引出课题。 1、幼儿观看情境表演： 几棵树在对话，一棵树说：为什么我们的同伴越来越少了，它们去哪儿了?另一棵树说：你不知道吗?它们都被运去做一次性筷子了。再一棵树说：说不定我们也会被运走呢。啊!不好，沙尘暴来了!说着沙尘暴就吹了过来，几棵树手拉手被吹得东

6、倒西歪：我们的力气太少了，快支持不住了。树被吹散了，倒下了。沙尘暴哈哈大笑。 2、提问：刚刚发生了什么事?树为什么越来越少了?树少了会怎么样? 二、了解一次性筷子的使用状况 1、放录像 镜头伐木工人在砍伐树木，生产一次性筷子的工厂用木材加工筷子。 镜头在餐厅的桌上摆着许多的一次性筷子，进餐的人用完了就扔，扔得满地都是。 2、提问： 一次性筷子是怎么来的? 你们使用过一次性筷子吗? 日本为什么不生产一次性筷子? 三、熟悉一次性筷子对环境的危害 1、争论：使用一次性筷子对环境有什么影响?为什么? 2、树木对我们的生活有什么帮忙? 四、争当环保小卫士告辞一次性筷子 1、争论：如何削减使用一次性筷子?

7、 2、鼓舞幼儿争当环保小卫士坚决不使用一次性筷子。 延长活动 自己坚决不使用一次性筷子;向父母及四周的人宣传一次性筷子对环境造成的危害;劝阻四周的人使用一次性筷子。 活动评析 一、设计意图 一次性筷子是幼儿日常生活中较熟识的物品，但中班幼儿很少会主动把一次性筷子和环境爱护联系起来。本课题的重点在于让幼儿正确熟悉到一次性筷子对环境造成的危害，鼓舞幼儿从自身做起，进而影响家长及四周的人，杜绝使用一次性筷子。 另外，对大范围使用一次性筷子的状况，幼儿也是不了解的。于是，教师运用了直观而形象的情境表演和录像形式，并通过争论，强化幼儿的熟悉，旨在让幼儿真正了解一次性筷子与环境之间的关系，让幼儿从小树立爱

8、护森林的意识，对破坏环境表示生气和厌烦。 二、效果分析 此活动一开头就利用情境表演吸引了幼儿的留意力，使幼儿了解到树木的重要性，并通过录像了解到树木削减的缘由。情境表演和录像，直观形象，比教师口头讲授的效果好得多，因而幼儿的留意力高度集中。!.教案网出处!本活动穿插了屡次争论，每一个幼儿都热闹地参加了争论活动，充分表达了幼儿活动的主动性。孩子在争论中喊出了坚决不使用一次筷子的口号，说明环境爱护意识已经在孩子心中生根发芽。 中班教案：告辞一次性筷子 【活动目标】 1、具有反对使用一次性筷子的态度。2、了解一次性筷子对环境造成的严峻危害。3、争当“环保小卫士”，杜绝使用一次性筷子。【重点难点】重点

9、：反对使用一次性筷子。难点：了解一次性筷子对环境造成的危害。【活动预备】阅历预备：课前丰富过有关沙尘暴、洪水等学问。物质预备：录像机、录象带；情境表演排练。【活动过程】一、情境表演引出课题。1、幼儿观看情境表演：几棵“树”在对话，一棵“树”说：“为什么我们的同伴越来越少了，它们去哪儿了？”另一棵“树”说：“你不知道吗？它们都被运去做一次性筷子了。”再一棵“树”说：“说不定我们也会被运走呢。啊！不好，沙尘暴来了！”说着“沙尘暴”就吹了过来，几棵“树”手拉手被吹得东倒西歪：“我们的力气太少了，快支持不住了。”“树”被吹散了，倒下了。“沙尘暴”哈哈大笑。2、提问：刚刚发生了什么事？树为什么越来越少了

10、？树少了会怎么样？二、了解一次性筷子的使用状况1、放录像镜头伐木工人在砍伐树木，生产一次性筷子的工厂用木材加工筷子。镜头在餐厅的桌上摆着许多的一次性筷子，进餐的人用完了就扔，扔得满地都是。2、提问：一次性筷子是怎么来的？你们使用过一次性筷子吗？日本为什么不生产一次性筷子？三、熟悉一次性筷子对环境的危害1、争论：使用一次性筷子对环境有什么影响？为什么？2、树木对我们的生活有什么帮忙？四、争当“环保小卫士”告辞一次性筷子1、争论：如何削减使用一次性筷子？2、鼓舞幼儿争当“环保小卫士”坚决不使用一次性筷子。延长活动自己坚决不使用一次性筷子；向父母及四周的人宣传一次性筷子对环境造成的危害；劝阻四周的人

11、使用一次性筷子。【活动评析】一、设计意图一次性筷子是幼儿日常生活中较熟识的物品，但中班幼儿很少会主动把一次性筷子和环境爱护联系起来。本课题的重点在于让幼儿正确熟悉到一次性筷子对环境造成的危害，鼓舞幼儿从自身做起，进而影响家长及四周的人，杜绝使用一次性筷子。另外，对大范围使用一次性筷子的状况，幼儿也是不了解的。于是，教师运用了直观而形象的情境表演和录像形式，并通过争论，强化幼儿的熟悉，旨在让幼儿真正了解一次性筷子与环境之间的关系，让幼儿从小树立爱护森林的意识，对破坏环境表示生气和厌烦。二、效果分析此活动一开头就利用情境表演吸引了幼儿的留意力，使幼儿了解到树木的重要性，并通过录像了解到树木削减的缘

12、由。情境表演和录像，直观形象，比教师口头讲授的效果好得多，因而幼儿的留意力高度集中。本活动穿插了屡次争论，每一个幼儿都热闹地参加了争论活动，充分表达了幼儿活动的主动性。孩子在争论中喊出了“坚决不使用一次筷子”的口号，说明环境爱护意识已经在孩子心中生根发芽。幼儿园大班科学优质课教案详案除水垢 设计意图 水垢是幼儿生活中常见但是不易为幼儿所了解的东西，本活动通过观看、比拟、小试验等方法，让幼儿了解水垢和水垢对人身体的危害，以及除垢的简便方法，以培育幼儿细致的观看力量及对化学小试验的操作兴趣。 活动目标 初步了解水垢的危害及简洁的除垢学问。 培育幼儿对化学小试验的操作兴趣，学习正确的操作方法。 培育

13、幼儿细致的观看力量及对试验现象的正确表达力量。 活动预备 白醋、水垢去除剂、玻璃杯、药匙、有水垢的热水瓶和新热水瓶各一个、用醋、除垢剂分别除垢一半的热水瓶各一个。 活动过程 引导幼儿观看水垢，知道水垢对人们的危害。 幼儿观看瓶内的水垢，熟悉水垢 教师手持有水垢的热水瓶和新热水瓶，请幼儿轮番观看两个瓶内的状况，说一说两瓶的不同，知道水瓶内附着的物体就是水垢。 请幼儿想一想、说一说，还在哪里、什么容器里见到 过水垢? 教师小结，叙述水垢的危害 师：这些粘在水壶和水瓶里的东西叫水垢，它是水中的杂质和矿物质，在水中被加热、烧开以后变成的。(教案.出自：.教案网)水壶、锅炉烧水多了或者热水瓶、饮水机用时

14、间长了会结成一层水垢。水壶里有了水垢，水就不简单烧开，铺张燃料;水垢的碎块假如被我们喝进身体里，会损害安康简单生病;工厂里的大锅炉假如不除水垢，还会有爆炸的危急。 幼儿操作试验，观看除垢的过程 幼儿观看玻璃杯中的液体：无色、透亮，闻一闻气味，知道杯中的液体是白醋。 教给幼儿闻液体的方法：一只手扶住杯子，另一只手在杯口轻轻煽动，再用鼻子闻煽动的空气。 幼儿观看盘中的水垢：黄色的、粉状或块状 让幼儿用药匙把水垢放入白醋，观看发生的变化。 幼儿叙述自己观看到的状况。 教师小结：白醋和水垢放在一起，水垢会产生气泡，慢慢变小，这种变化叫化学反响。 观看用醋、除垢剂分别除垢一半的热水瓶各一个，知道除了用醋，还可以用特地的除垢剂来除垢，而且效果更好。 请幼儿说一说，还知道哪种除水垢的方法，哪一种最省力最好用。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“幼儿园小班科学优质课教案详案再见一次性筷子”一文，盼望“幼儿园小班科学优质课教案详案再见一次性筷子”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的幼儿园中班科学教案详案专题！