幼儿园小班说课稿范文汇编七篇.docx

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1、 幼儿园小班说课稿范文汇编七篇幼儿园小班说课稿 篇1 导读：纲要指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮忙幼儿加深对作品的体验和理解，儿歌始终是幼儿最喜爱的文学形式。 说课材料 纲要指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮忙幼儿加深对作品的体验和理解，儿歌始终是幼儿最喜爱的文学形式。为此，结合本班幼儿的年龄特征，确定本次活动的目标为： 1、幼儿在理解儿歌内容的根底上学习儿歌，感受作品中活泼美妙的情感。 2、幼儿初步尝试仿编儿歌。 第一条目标为学问学习和情感态度学习目标，其次条目标为力量学习目标，重点为幼儿在理解

2、儿歌内容的根底上学习儿歌，难点为仿编儿歌。 目标： 1、幼儿在理解儿歌内容的根底上学习儿歌，感受作品中活泼美妙的情感。 2、幼儿初步尝试仿编儿歌。 内容：蹦蹦跳 重点：为幼儿在理解儿歌内容的根底上学习儿歌， 难点：仿编儿歌。 预备：1、背景图三张。 2、小图片四张。 形式：集体 过程： 一、出示图片，引发幼儿兴趣。 二、幼儿学习儿歌。 （一）逐段理解儿歌内容。 1、这是谁的家？ 小白兔怎样走？（引出蹦蹦跳） 去干什么？ 2、这是谁的家？ 小青蛙怎样走？ 去干什么？ 3、这是谁的家？ 大袋鼠怎样走？ 袋袋里边有什么？ （二）整体学习儿歌。 1、教师师范朗读。 2、提问，帮忙幼儿进一步理解儿歌。

3、3、集体朗读。 4、分组朗读。 生活活动是我们小班工作的重要组成局部，但也是大家简单无视的。于是，我把计算活动和生活活动结合起来。儿歌是小班孩子比拟情愿承受的，所以我编了很多儿歌，贯穿整个活动。并用“欢快蹦蹦跳”的形式，使孩子们感受嬉戏的欢乐。但是，效果却不太抱负：孩子们过了一个休息日儿歌有些忘了，也有可能比拟难，不简单记住。其次，预设好的最终环节，让幼儿边念儿歌，边做动作由于儿歌不熟，都无法表现出来，效果就不尽如人意了。这也证明，要上好一节课，铺垫很重要，铺得太多，没有提升时机，铺得不够，效果不突出。固然，还有很多缺乏之处，应当更投入，更加好的调动孩子的积极性，如开头和结尾怎样用音乐和舞蹈把

4、孩子们的动作放进去，使孩子的兴趣更高。 幼儿园小班说课稿 篇2 一、说课题名称 今日我要说课的题目是幼儿园小班数学活动配对-找朋友。 接下来我会从以下几个方面进展我的说课。 二、说设计意图 纲要中指出科学领域目标“对四周的事物、现象感兴趣，有奇怪心和求知欲”，所以，幼儿园的教育应当亲密联系幼儿的实际生活而进展，利用身边的事物与现象作为探究的对象。 小班幼儿的思维特点是直观感知性强，依靠动作和行动来认知，而且小班幼儿刚入园不久，没有照看自己的阅历，常常将鞋子、袜子拿错。基于此，引导幼儿在原有的生活阅历上关注物体的外形、大小、颜色的不同，进展配对，提高他们的观看力量，并且在嬉戏中自然渗透数学概念，

5、到达纲要中“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望”。因此，此活动来源于生活，又效劳于生活，适合在小班进展开展。 三、说活动目标 活动目标是教育活动的起点和归宿，依据中班幼儿的年龄阶段特点和根本动作的进展状况以及纲要中制定的目标“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩”，将本次活动的目标定位于： 1.情感目标：体验与同伴一起玩耍的欢乐以及帮忙他人的乐趣。 2.认知目标：初步形成“双”的概念，知道一双有两只。 3.动作技能目标：根据鞋子、袜子的形状、颜色、大小进展配对。 四、说活动重难点 在活动目标的指引下，结合本次活动内容的特点和幼儿现有的进展水平

6、，将此活动的重点定位为：初步形成“双”的概念，知道一双有两只，并且能够根据鞋子、袜子的形状、颜色、大小进展配对。需要突破的难点为：体验与同伴一起玩耍的欢乐。 五、说教法、学法 美国闻名学者布鲁纳曾经说过，：“要给幼儿适合的教育”。在教育过程中，教学方法尤为重要。为了更好的突出重点，突破难点，选择了以下教学法： 教师注意轻松的教发挥教师的主导作用，采纳以下教法： 提问法：在一问一答的过程中，进展幼儿的思维力量和口语表达力量。 操作法：它是幼儿进展探究的根本方法，可以通过幼儿的参加，加深印象。 嬉戏法：嬉戏是幼儿的根本活动，它具有制造性、消遣性、教育性。在找朋友的配对嬉戏中，引导幼儿在嬉戏中理解配

7、对的含义以及帮忙他人的乐趣。 幼儿注意自由地学敬重幼儿的主体地位，采纳以下学法： 多通道参加法：纲要科学领域的目标中明确的指出，“能运用多种感官，动手动脑，探究问题，用适当的方式表达、沟通，探究的过程和结果。”因此，我在活动中，引导幼儿看一看、说一说、想一想、学一学、听一听、学一学，使活动变得丰富，调动了幼儿参加活动的积极性。 沟通法：同伴间相互沟通探究问题。在沟通的过程中既能进展幼儿的语言表达力量，又能将自己获得的阅历与同伴沟通共享，使纲要中指出的“生生互动”得到真正表达。 这些教法学法都能在活动中激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿主动、积极的去参加到活动中，极大的表达了以幼儿为本的教学理念，为有

8、效的实现目标供应了依据。 六、说活动预备 为了能让幼儿在一个轻松愉悦的环境中完成教学目的，活动前做了如下物质预备： 物质预备：鞋子、袜子若干、鞋架一个、小熊玩具一个。 阅历预备：已熟知儿歌鞋子歌。 七、说活动过程 活动过程是为了实现活动目标而设计的，为了能让幼儿在欢乐中学，在本次活动中采纳的是一下环环相扣、循序渐进的四个环节： 激发兴趣-沟通探究-练习嬉戏-总结提升 八、说活动延长 依据纲要要求，教育应当与生活相结合，所以此次活动延长教师给幼儿布置任务，回家帮父母整理鞋子袜子。 幼儿园小班说课稿 篇3 一、设计意图 幼儿的成长倾注了家人、教师、同伴以及社会大家庭大量的心血和爱。幼儿平常可能觉得

9、得到爸爸妈妈的爱是理所固然的。本次活动以“母爱”为支点，在母亲节前夕，为幼儿创设一个轻松、开心的环境，让孩子们一起沟通、一起共享妈妈的爱，同时为幼儿创设肯定的.情境，让幼儿亲身体验那种爱，通过体验，让幼儿知道生活常见的爱有许多的表达方式爱是亲亲热热、爱是为了长大、爱是一起共享、爱是赐予帮忙。 二、活动目标： 1.引导幼儿理解、感受爱有不同的表达方式，体验爱的美妙境地! 2.体验被爱和爱别人都是一种幸福。 三、活动重点 小朋友觉得到爸爸妈妈的爱是理所固然的，他们有的时候根本没有感受到这是大人对自己的关爱，并且现在的小孩大多都是独生子女，所以不知道怎么去爱，更不知道爱是什么，所以帮忙幼儿感受、理解

10、爱的不同方式是本次活动的重点。 四、教学难点 创设情景让幼儿去体验，通过用身体动作和语言充分表现妈妈对孩子的关爱，对四周身边的爱，从中让幼儿了解我们生活在同一片蓝天、同一个地球，就是个大家庭。知道被爱和爱别人都是一种幸福，就像纲要中所提倡的一样：幼儿主要是通过在实际生活和活动中积存有关的阅历和体验而学习的，教师要通过环境的影响感染幼儿。 五、教学方法 这次活动中我主要实行：演示法、引导法、鼓舞法、观看法、提问法，通过多媒体课件，让幼儿获得直观的体验，是孩子从中感受到什么是爱，理解爱的不同的表达方式，通过音乐嬉戏法、情景教学法、教师参加法，让幼儿知道如何去感受爱，又如何去爱别人，让幼儿在嬉戏中自

11、由表现，就像纲要所提倡的：乐于与同伴一起消遣，表演创作，让幼儿积极投入嬉戏角色之中，教师赏识鼓励，教师参加嬉戏更能激发幼儿的表现欲望，让活动进入高潮，教师参加到嬉戏中，让教师也真正成为“教育过程中幼儿学习的支持者、合、引导者”充分调动幼儿嬉戏的积极性。 幼儿园小班说课稿 篇4 一、说教材： 依据小班幼儿年龄是培育和引导幼儿对追求美，感受美，探求美，制造美的教育活动，小班美术教育目标要求中提出；培育幼儿对美术活动的兴趣，能开心大胆的参加活动，体验活动的欢乐，并乐于与同伴沟通。能说出红，黄，绿，橙等几种根本的颜色，学会区分和感受直线，曲线，折线及各种线条的变化，彩色的线条是小班的一节艺术课，通过对

12、两种不同线条的观看，比拟，体会线条的美感，感受生活和艺术活动中线条的美的过程中，让幼儿在玩中熟悉波浪线和螺旋线，在看一看，玩一玩，想一想的操作尝试中，表达自己对线条的情感，并且大胆话出各种线条。由于小班幼儿特别喜爱画画的，所以我我选择了这节课。 二、说设计思路： 彩色的线条是小班的一节艺术课，艺术活动“彩色的线条”是一个任何年龄阶段都可以尝试的教学活动，然而针对小班幼儿的身心特点，结合纲要“通过艺术活动激活兴趣，发挥艺术活动的愉悦功能”，我把活动重点落在“鼓舞幼儿大胆尝试用各种不同的材料变出漂亮的线条”，在“变”的过程中，帮忙幼儿充分体验活动带来的乐趣。同时，活动以层层递进的方式使幼儿渐渐熟悉

13、“红、黄、蓝”三原色，帮忙幼儿积存必要的颜色学问。 三、说活动目标： 1、从认知.情感.力量三方面动身，渐渐熟悉“红、黄、蓝”三原色。其实从一个学期下来看，大局部幼儿对这三原色已经有较好的熟悉，为了以后奠下更好的根底，进一步强化。 2、让幼儿熟悉波浪线，螺旋线，并能大胆绘画出这两种线条。 四、活动的重、难点在于：帮忙幼儿自主、有序的操作各色毛线和彩带。 针对此难点，我将注意材料种类与量的把握，并依据操作的难易程度考虑环节的先后挨次、材料的合理摆放等。努力为幼儿创设一个宽松、自主、有序的活动气氛，愉悦幼儿的情感、丰富幼儿的学问。 五、活动预备: 红，黄，绿三种颜色的毛线，红，黄，绿三色的彩带，画

14、好各种线条做以备示范,黑笔和画纸.,黑板，课本等。六、活动过程 1、说学法： 让幼儿分组玩摆放毛线的嬉戏，将毛线摆放成各种不一样的线条。此时幼儿会显得比拟兴奋，接下来通过个别幼儿的尝试，让全体幼儿初步感知线条与红、黄、蓝三种色的毛线变化。在玩的时候让幼儿自己大胆创设各种玩法为了让使幼儿更有兴趣。 2、教师示范跳彩带舞，幼儿先观看。将幼儿分组，跟音乐自由跳彩带舞。进一步引导幼儿熟悉线条的变化和不同。 3、说学法： 前面的其实都是为下面的做铺垫。活动重点落在“鼓舞幼儿大胆尝试各种不同的材料变出漂亮的线条”，在“变”的过程中，帮忙幼儿充分体验活动带来的乐趣。先提要求然后让幼儿分组绽开尝试。这个过程中

15、，可能许多幼儿会比拟盲目，这个时候就要我更多的引导。针对不同力量的幼儿，在尝试上也就有不同的选择和范围。同时边尝试边让幼儿和好伙伴产生沟通。浅移默化的培育。 幼儿园小班说课稿 篇5 一、设计意图： 各位教师好，我是12级学前8班的xx，今日我带来的说课内容是大班谈话活动，题目叫得意的动物。先说说我的设计意图：纲要中指出：“要制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言沟通的乐趣。”将小动物这个幼儿熟识并且宠爱的素材作为教学的内容，简单吸引幼儿的学习兴趣，又可以让幼儿可以更加轻松开心地表达自己的想法。同时还可以让幼儿增加对动物的理解，形成初步的生态意识。因此，

16、我设计了此次得意的动物活动，熬炼幼儿的语言进展力量。 二、活动目标 再说说我的目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿年龄特点及实际状况，以布鲁姆的教育目标分类学为依据，我确定了认知、技能、情感三方面的目标： 1、了解教师讲解的嬉戏要求和规章。（认知） 2、能正确地说出小动物的名称，精确地发出“咕、汪、喵、嘎、叽、蹦”等音，并能协调的仿照小动物动作。（技能） 3、参加集体嬉戏的积极性提高。（情感）本次活动的重难点都是让幼儿能正确地说出小动物的名称，精确地发出“咕、汪、喵、嘎、叽、蹦”等音，并能协调的仿照小动物动作。 三、活动预备 为使活动呈现出趣味性，寓教育

17、于情境嬉戏之中，我做了如下预备： 1.阅历预备：在父母帮忙下预习过嬉戏儿歌得意的小动物 2.物质预备：背景图（画有草地、蓝天、白天）；小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子图片各一张；与幼儿人数相等小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔的头饰。 四、教法和学法 现代儿童观认为：“幼儿是熟悉的主体，幼儿的进展是主动活动的结果。”因此，只有让幼儿充分去看、去想、去说、去体验、去发觉、去制造，幼儿才会更快、更好地进展语言力量，为其终身可持续进展奠定良好的根底。由此，我采纳了以下教法和学法：嬉戏法谈话法仿照法等 五、活动过程 本次活动四个环节： （1）情境导入，引起兴趣 （2）展现动物图片，了解动物叫

18、法 （3）学习儿歌得意的小动物，知道小动物的名字、叫声和动作 （4）进展嬉戏 （一）情境导入，引起兴趣出示背景图，通过“今日，有许多小动物要到我们班做客，看看谁来了？”这句话创设情境，使幼儿产生奇怪和兴趣。 （二）展现动物图片，了解动物叫法展现小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子图片，通过询问，让幼儿了解这几种动物的外貌、走路方式、饮食习惯、叫声等根本特征。例如：这样问“小鸭身上的毛是什么颜色？它的嘴巴长的什么样子？（扁扁的）；它有什么本事？（游泳）；它喜爱吃水里的什么？（小鱼和小虾），小鸭怎样叫？（嘎嘎嘎）最终以”那么多小动物到我们班来作客，我们小朋友特别快乐、特殊快乐。“为完毕语完毕

19、这一环节。 （三）学习儿歌得意的小动物，知道小动物的名字、叫声和动作首先教师示范儿歌，并协作动作，让幼儿认真听和看。 接着带着幼儿边念儿歌边做动作。 （四）进展嬉戏教师说小动物的名字，小朋友仿照小动物的叫声，并做动作。待幼儿熟识玩法后，适当加速，要求幼儿肯定要教师说完后才能说和做。然后请个别幼儿上台做小教师说小动物的名字，小朋友仿照小动物的叫声做动作，要求做小教师的小朋友说话声要洪亮，吐字要清楚。 最终转变嬉戏玩法，教师仿照小动物的叫声，小朋友说小动物名字，并做动作。 附嬉戏儿歌： 得意的小动物 小鸽子咕咕咕，小鸭子嘎嘎嘎，小小鸡叽叽叽，小花猫喵喵喵，小黄狗汪汪汪，小白兔蹦蹦跳跳。” 六、活动

20、特色 这次活动的特色在于首先让幼儿了解了动物的叫声，使幼儿学习儿歌更加轻松，然后通过做嬉戏有对动物的叫声进展了复习稳固，再配以动作，强化了记忆。同时，通过嬉戏熬炼了幼儿在集风光前说话的胆识，促进了幼儿的语言进展。整个活动一环扣一环，连接严密。 幼儿园小班说课稿 篇6 一、说教材 小班的幼儿活泼好动，他们对外界布满了奇怪，看到每一株花花草草都会很兴奋。现在正是狗尾巴草茂密的季节，在农村随处可见狗尾巴草的踪影，对孩子们来说：狗尾巴草是他们熟识的生疏人，既感到熟识，又感到新颖。纲要指出：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓宽幼儿的阅历和视野。因此，选择“狗尾巴草

21、“为教学内容既符合现实水平，又有肯定的挑战性。 二、目标 活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据幼儿的年龄特点和实际状况，确立了情感、力量、艺术等方面的目标： 1、能于同伴相互嬉戏，促进师生间的交往，体验嬉戏中的欢乐。 2、能大胆的选择自己喜爱的颜色进展染色、作画。 3、通过活动培育细致的观看力和动手力量，初步的合作力量。 依据目标，我们把活动的重点定为：能于同伴相互嬉戏，能大胆的用颜色进展染色。整个活动都是以这个重点为主的，主要是通过“了解狗尾巴草“、“玩狗尾巴草“、“给狗尾巴草洗澡、让狗尾巴草跳舞“等几个环节完成的。 三、活动预备 活动预备是为了完成详细活动目标效劳的，同

22、时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得进展的，活动预备必需与目标、活动主体的力量、兴趣、需要等相适应。所以，我既进展了物质预备并又考虑到幼儿的学问阅历预备。 物质预备主要是：狗尾巴草、颜料、白纸、抹布、魔术盒 学问阅历预备是：幼儿已熟悉过狗尾巴草 四、说教法、学法 （一）教法 1、动中我运用了启发提问法、引导发觉法、观看法、演示法等。对于这些方法的运用，我“变“以往教学的传统模式-教师说教，“为“以幼儿为主体，教师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以“玩“的方式贯穿活动的始终。让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问、习得阅历，真正表达玩中学、学中乐。 2、活动过程中，我渗透了“多元智能

23、“的理念，将各个领域中的学问有机的“整合“在一起。如：在观看活动中渗透了语言表达的教学；在最终环节中感受音乐、跳舞的欢乐等等。 3、活动的构造是递进关系的：兴趣-嬉戏-染色。即创设情境激发幼儿参加活动的兴趣，利用“玩“的形式进一步了解狗尾巴草的特征，在作画活动、音乐跳舞的活动中，让幼儿情感表现语言表达，制造性思维进展和提高。 （二）学法 活动中，我引导幼儿运用嬉戏操作法、观看法等来获得学问阅历。由于 幼儿是学习的仆人，所以我创设了嬉戏的情境，让幼儿全身心的积极投入到活动中去，并且在嬉戏中给幼儿自由呈现的空间。 五、说教学程序 （三）创设情境，激发幼儿参加活动的兴趣 魔术变变变 教师：我这儿有一

24、个奇妙的魔术盒，它能变出许多许多东西，看看现在它变 出了什么？ 由于是小班刚开学不久，有的孩子可能会消失“冷场“的现象，因此利用“变 魔术“的形式激发幼儿的兴趣，鼓舞幼儿运用已有阅历进展沟通。 （四）玩一玩狗尾巴草 教师：狗尾巴草想和我们小朋友一起玩呢.让它亲一亲你觉得怎样？ 引导幼儿体验痒痒的感觉，进一步激发幼儿参加活动的兴趣，在“亲一亲“ 中，运用启发式的语言提问，让幼儿对狗尾巴草的特征有进一步的了解、熟悉。 （五）染色、作画 1、演示 教师：我先来帮狗尾巴草洗个澡吧.跳个舞吧！ 教师将角色适当转换，以狗尾巴草的角色穿插活动，并提出活动的要求、规章。这一环节目的是通过演示让幼儿把握正确的染

25、色、作画方法，激发幼儿操作的欲望。幼儿心情非常高涨，为下一环节打好根底。 2、幼儿活动 教师引导幼儿大胆地进展染色、作画，还可启发幼儿与同伴合作、沟通。 （六）完毕局部 教师：我们来为狗尾巴草跳个舞吧 听音乐，教师和幼儿自由的舞动，鼓舞幼儿与同伴合作表演。 （七）活动延长 带着幼儿在日常活动中采集狗尾巴草，放置于自然角和区域中让幼儿进一步观看、探究。 幼儿园小班说课稿 篇7 一、说设计意图 毛毛虫是个好玩的故事，它语言朴实、短小好玩，蕴含着奇妙的科学学问。故事以清爽的语言，形象生动的排比句描述了毛毛虫的蜕变过程，唤起了幼儿宠爱昆虫的情感。这好玩的昆虫源于幼儿生活，能丰富幼儿的生活阅历，故事毛毛

26、虫符合小班语言教学目标中提出的“让幼儿初步理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培育幼儿的想象力，口语表达力量”的要求，因此适合小班教学。 二、说目标 纲要中指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮忙幼儿加深对作品的体验和理解。因此确立了以下认知，力量，情感三方面的目标： 1通过好玩的嬉戏情境，理解故事内容。 2以情景的方式学说短句：我找到了一片绿树叶、我找到了两个红苹果、我找到了三颗紫葡萄。 3体验参加活动的乐趣。 三、说活动预备 依据新纲要提出了“幼儿园的教育活动，应是教师带着幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在轻松开心的心理气

27、氛中，积极主动地去体验，实践，制造，促进幼儿身心和谐进展的一种教育活动”。因此，在整个活动中应以幼儿的自主参加为主，教师在活动中起到一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感受作品形象的情感和欢乐。为此，我做了以下预备。 幼儿阅历预备：了解毛毛虫的生活习性。 物质预备：故事情境（音乐和场景）及相关的课件。 四、说过程 第一局部：谈话直切主题，让孩子有积极参加活动的*望。 其次局部：表演嬉戏，观赏作品。 小班幼儿年龄小，留意力难以长时间集中等特点，通过逼真的情境表演，初步对活动的重点-完整句：我找到了一片绿树叶、我找到了两个红苹果、我找到了三颗紫葡萄进展了集体和个别练习，并对第一局部的作品内容有

28、了初步的了解。 第三局部：结合嬉戏阅历，运用课件观赏、教师叙述、故事表演等多种观赏手段和方法感受故事情节，使幼儿在积极主动的姿势参加活动。 在这一环节中，亮点是在“毛毛虫”睡觉的时候，教师帮她们添上漂亮的翅膀，在音乐声中感受变成漂亮蝴蝶的兴奋感，既激发了幼儿积极参加的兴趣，又能使幼儿阅历得到有效提升，使幼儿感受到了活动给他们带来的胜利感和满意感。 五、说活动设计特色 1创设丰富、多元的语言环境气氛。幼儿的智力是多元的，语言也是如此。那么，为幼儿创设语言环境也应当供应各种得以表现的时机和条件。而幼儿的语言进展更处于萌芽期，因此，本次语言活动中融入了许多音乐元素，符合故事教学本身的需要。 2环节设

29、计始终表达了“趣味性”。依据新纲要的精神和语言领域的目标。本次活动的设计思想始终围围着一个“趣”字。由于那是孩子的天性，教育应当无时无刻为孩子效劳，从孩子的角度动身，用逼真的场景，生动好玩的画面吸引孩子们的眼球，通过情境表演、画面观赏让幼儿获得进一步的提高。 3活动形式凸显嬉戏性。新纲要的精神“嬉戏是幼儿园的根本活动。”它指出了我们在开展各类教育活动时，应当以嬉戏为主要的教学手段。幼儿年龄越小，嬉戏对他们成长的作用就越大。在小班语言教学活动中，将相宜的嬉戏与相应的语言活动相结合，使幼儿能轻松开心地猎取语言阅历，感受语言活动的欢乐，培育对文学活动的兴趣。因此，为完成活动目标，我将活动以嬉戏贯穿始终。本次活动中，“毛毛虫找东西吃”以及“蝴蝶跳舞”等表演嬉戏的运用，既符合幼儿年龄特点，又符合幼儿语言进展规律，更加能够有力地促进幼儿对作品内容的理解及对作品情感的感受和把握。激发了幼儿的学习兴趣，表达了活动形式的丰富性。同时，也为活动获得好的效果打下了坚实的根底。 【精品】幼儿园小班说课稿范文汇编七篇】