幼儿园大班社会生活中的标志教学设计（7篇）.doc

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1、 幼儿园大班社会生活中的标志教学设计（7篇）幼儿园大班社会生活中的标志教学设计 篇1 教学目标： 1、熟悉生活中常用的标志，了解标志的名称、作用、组成、含义。 2、通过搜集资料、小组争论、合作探究等方法来熟悉并设计标志。 3、培育学生的讨论、动手力量，激发他们探究、制造的欲望。 教学重点： 熟悉生活中常用的标志，培育学生调查讨论的力量，小组合作设计标志。 教学难点： 了解标志的含义，小组合作设计一个标志。 教学过程： 一、情景导入： 放暑假了，亮亮想要去青岛旅游，让我们看看发生了哪些事情？（PPT）亮亮之所以能顺当坐上火车得益于什么呀？（标志）恩，多亏了这些标致。谁说一说，你还在哪里见过标志？

2、是的，标志在我们的生活中无处不在。今日我们就一起来学习生活中的标志（板书） 二、探究标志： （一）熟悉生活中常见的标志 1、小组内沟通：（生活中常见的标志有哪些？有什么作用？） 同学们，前天我们见面时教师布置大家调查了关于标志的问题（PPT：生活中的标志调查表）：生活中常用的标志以及它们有什么作用。现在请把你的调查表在小组内相互说一说。说完之后请坐直坐正。 2、小组代表汇报： 刚刚同学们争论的特别热闹。哪个小组代表情愿给大家汇报一下，听清要求：拿着你的标志上来，把它的名称、作用及调查的途径完整清楚的给大家汇报，谁敢于挑战？ 第（1）个同学：调查交通标志的同学简洁汇报：（这个同学很仔细，做的标致

3、也很不错，掌声送给他。）这些标志能给我们指路，给我们以指示，（板书）便利多了。 第（2）个同学：（商标的）调查的和他不一样？尽量选择不同类型、不同途径调查的标志进展展现。（评价：依据这些标志我们可以区分、识别（板书）不同的商品） 第（3）个同学：（公共等）我看还有和这两个同学不一样的？（这样的标志能引导（板书）着我们找到正确的地方） 预设：公益的：引导大家要奉献自己的爱心，做公益事情。 徽标的：它代表了？，有了它便于我们区分识别。 安全的：它时刻提示、指示着人们留意什么， 小结：刚刚大家通过参观访问、上网、查阅书籍等搜集到了很多标志，这是我们调查讨论常用的方法。通过调查我们还知道了，标志在我们

4、的生活中起到了指示、识别、引导的作用，标准行为、带来便利。 3、教师展现标志：（做以适时的补充）（展现了大家搜集到的标志，李教师在课下也搜集了几个，想不想熟悉一下？（教师进展适当的补充）谁能给大家完整的介绍一下？（名称、在哪里见过、有什么作用）。你们真棒，即使看到一个不熟悉或是没见过的标志，通过观看、思索、猜想，也能明白它要表达的意思。 （二）对标志进展分类： 1、同学们，其实除了我们搜集到的这些，生活中还有很许多的标志，比方PPT等等）即使把黑板贴满都缺乏以完全呈现，生活中这么多的标志，我们该怎样整理呢？其实就是对这些标致进展分类。 2、小组合作分类： 教师为大家预备了各种各样的标志。咱看哪

5、些同学能听清教师的要求，喊“开头”再行动。（PPT）小组合作将标志进展分类，并试着给每类标志起个名称小组长将信封中的标志倒出来进展分类，分完之后坐直坐正。现在开头！（PPT） 我们请x组同学上来给大家汇报，其他同学把你们的标志放进小筐坐好。你们是怎样分类的，请一边说一边分（教师肯定要大胆放手，只适时引导）教师依据学生的答复，适时板书各类标志的名称。 依据标志的功能，通常把这些标志分为三大类：公共标志、徽标、商标。在公共标志中又可以分为交通标志、安全标志、公益标志、公共设施标志。这样一分类，看起来一目了然。 3、分类的应用： 黑板左边的这些标志都属于xx类呢？同学们真棒，能够很快的把每个标志找到

6、各自的类别 （三）体会标志的重要性： 刚刚我们讨论了这么多标志，对他们也进展了分类，那你们有没有想过：假设我们的生活中没有了这些标志，会消失什么状况？比方，没有交通标志将会消失交通堵塞等。没有了洗手间的标志，会消失什么状况？（A、分不清男女，会闹笑话B、随地大小便，造成环境污染C、找不着厕所很焦急）没有了标志人们的生活将一片混乱，可见标志在我们的生活中多么重要啊，人们时时到处都离不开它！ 三、设计标志 （一）标志设计的标准： 既然标志在我们的生活中这么重要，看来我们还真得好好的讨论讨论，看看小小的标志还隐藏着哪些神秘？ 1、标志的组成： 比方这几个标志（PPT：减速慢行、直行、十字路口、停车场

7、、制止吸烟）大家认真观看，他们有什么不同？ 预设：颜色不同（你看这些颜色多醒目啊，搭配的那么合理，） 外形不同、组成不同（有的是文字、有的是图案、还有的是字母）一般标志都由文字、字母、图案、颜色组成。 2、尽管这些标志呈现的方式不同，有的用文字，有的用图案，还有的用字母，甚至它们的外形、颜色也有所不同，那大家认真观看，它们又有什么共同的特点呢？ （1）（预设：黄底色上配以醒目的黑体“慢”字、有一个详细形象的十字制止、警告、指示三种标志） 比方它的颜色搭配上直观醒目，再比方它的图案设计上有一根烟一条斜线就把制止吸烟的意思表述清晰了一看就懂、简洁明白、形象。 （2）哦？还有这样的特点？看来我们还真

8、不能小看一个小小的标志，它里面还有哪些学问呢！比方关于这两个标志：（国家节水、校徽），你都知道什么？ 一个小小的标志竟然还有这么明确的含义啊，一看就知道有它节水这样一个主题。哦，原来每个标志都代表了肯定的含义。你们太了不起了，自己总结出了标志所具有的特点，（PPT）直观醒目、简洁明白，易识易记、主题明确、富于美感。其实设计者们在设计标志时就依据他们的特点进展设计的，这些也就是我们设计标志的标准（PPT） （二）设计的步骤： 你们想不想做一名宏大的设计者？你想设计什么？你知道设计标志要先干什么再干什么吗？（设计步骤）第一步要干什么？（设计什么选题）必需要有主题？（主题明确）其次步干什么？（怎么画

9、？构思）第三步干什么？（动手画构图）第四步给标志涂色着色。 （三）学生设计标志，教师巡察指导。 （四）展现作品：说说你的想法。 同学们真是创意无限啊，自己动手设计出了各种标志，让我们为自己精彩的作品鼓鼓掌吧！关于标志还有许多值得讨论的问题，比方标志的来历等，盼望同学们，带着这种探究的精神，动脑思索勤于动手，课下连续去讨论。 幼儿园大班社会生活中的标志教学设计 篇2 活动设计背景 幼儿期的孩子们奇怪心强，什么都想看以看、摸一摸，由于他们缺少生活阅历，所以不能很好的把握什么事情能做什么事情不能做，遇到突发大事时不知如何处理，为保证孩子们的安康和安全，防止意外损害的发生，我特设了本节课，让孩子们通过

10、对安全标志的熟悉，了解安全标志的意义，从而提高安全意识，进一步培育自我爱护意识和力量。 活动目标 1、熟悉生活中的一些常见标志，了解它们的含义和作用。 2、有初步的安全意识，知道要留心观看生活中的标志。 教学重点、难点 重点：了解生活中安全标志的含义。 难点：在日常生活中如何正确运用安全标志。 活动预备 1、教学活动课件，安全挂图。 2、每幼儿一份安全标志图。 活动过程 一、创设情景，激发兴趣 1、结合教学挂图叙述故事。 2、在图中有许多标志，你在生活中见过这些标志吗？ 二、会说话的标志 1、教师出示六个标志（留神触电、留神夹手、制止攀登、制止倚靠、紧急烟火、安全出口）请幼儿猜猜分别是什么含义

11、。 问题：你们见过它们吗？它们表示什么意思？ 提示：有些图形比拟形象，幼儿简单猜出其含义，有些比拟抽象，需要教师加以引导。 3、介绍标志的含义和作用。 三、小小标志大用处 1、请幼儿拿出活动材料，叙述图中的场景并动手操作。 问题：图片里的小朋友遇到了什么？需要哪些小标志的帮忙呢？请你把对应的标志贴在图片旁边的方框里。 2、教师小结：今日我们熟悉了一些小小的标志，可别小看了这些标志，通过它们我们就能够避开危急，爱护自己和身边的人。 活动延长： 1、让幼儿回家后把今日所学的讲给爸爸妈妈听。 2、将安全标志挂在班级适当的位置，便于幼儿稳固学问。 3、在日常生活中让幼儿留意观看四周其他标志。 教学反思

12、 本节课是引导幼儿熟悉生活中常见的标志，并了解其含义和作用，培育了安全意识。在活动开头时我以故事的形式导入主题，幼儿很感兴趣，本节课所熟悉的标志都是幼儿生活中常见的，所以在活动操作的过程中，幼儿几乎都能很好的找出相应的标志。在活动完毕时，我让幼儿回家后把今日所学的讲给爸爸妈妈听，从而加深学习印象，稳固了学习学问。 幼儿园大班社会生活中的标志教学设计 篇3 活动目标： 1、丰富幼儿的生活阅历，懂得遵守公共秩序。 2、在熟悉标志的根底上了解其不同类别和作用。 3、引导幼儿在生活中关注并运用标志。 重难点分析： 重点：引导幼儿熟识日常生活中常见的各种标志 难点：在熟悉一些标志的根底上了解其不同类别和

13、作用，并尝试运用 活动预备： 1、幼儿观看生活中的常见各种标志 2、自制课件、各种标志图每组一份（留意安全、人行横道、制止烟火、留神触电、制止触摸等） 活动过程： （一）导入。（3分） 观看录像，激发幼儿的活动兴趣。教师引导幼儿观看录像，就其中的交通安全小故事鼓舞幼儿探究依据什么标志过公路？ 提问：你都看到了什么？录像中有哪些交通标志？除了留意信号灯标志，还有哪些标志？ 小结：交通标志给行人、车辆供应了指引，提示人们遵守交通规章、留意安全。 （二）绽开 1、依据幼儿的生活阅历，请幼儿说一说在什么地方见过什么标志。（2分） 指导语：除了公路上的交通标志，我们的生活中还有哪些标志？ 小朋友真是爱观

14、看的孩子，标志在我们的生活中随处可见，我们一起来看看吧！ 2、熟悉生活中常见的标志。（9分） （1）出示制止烟火标志。 提问：这是什么标志？标志上有什么图案？你在哪里见过这个标志？它告知我们什么？ 小结：这是制止烟火标志，它告知我们四周有简单燃烧的物品，一般在加油站、图书馆、仓库等地方会看到这个标志，制止人们不能使用明火，以免引起火灾。 （2）出示留神触电标志。 提问：这是什么标志？你在哪里见过这个标志？它表示什么意思？ 小结：留神触电标志警告我们要远离电厂、高压电线杆、变压器等有电的地方，在家也不要玩有电的物品，由于电是很危急的。 （3）依次出示“留意安全”“留神滑跌“紧急通道”“留神中毒”

15、“制止吸烟”“制止游泳”“制止触摸”等常见标志引导幼儿熟悉。 3、请幼儿争论标志的用途。（3分） 提问：生活中为什么有这么多的标志？它们对我们有什么用？ 小结：标志通常消失在人口较密集的公共场所，它可以标准人们的行为，提示大家遵守公共秩序。 4、引导幼儿从图案、颜色、外形、意义等方面加以比拟，区分三种性质的标志。（5分） 指导语：那么多的标志，我们怎么能便利把它们都记住呢？请小朋友认真看一看，它们的颜色、外形一样吗？假如请你给它们分分类，你觉得应当怎样分？ 小结：小朋友真是爱动脑筋的孩子，标志通常分为三类，黄色的三角形标志，是提示或警告我们要留神留意的，叫做“警告标志”；蓝色或绿色的标志，提示

16、我们应当怎样做，通常叫做“提示标志”；红色标志上有一斜杠，制止我们坐某些事情，叫做“制止标志”。 5、通过嬉戏，稳固幼儿对标志的熟悉，初步学会运用标志。（6分） 出示生活中的场景，请幼儿找出这些地方需要的标志。 指导语：小朋友熟悉了那么多的标志，教师来考考你们吧，一会请小朋友分成六组，每组六个一样的标志，每个小朋友选一个标志拿在手中，当大屏幕上消失画面时，你认为应当消失什么标志，请拿这个标志的小朋友快速到前面来，哪一组的小朋友反映最快，而且还答对了，就为你们组争得一颗小星星。 （看一看这是哪里？应当有什么标志？一起说出这个标志的名称！我们给他们鼓鼓掌吧） 小结：每种标志都有自己不同的意义，放在

17、适合的场所，才能起到它们作用。 （三）完毕。（2分） 1、活动讲评。 教师小结：今日小朋友们表现的都很好，不但熟悉了日常生活中常见的标志、了解了它们的作用，还学会了运用；盼望你们从小就做一个遵守公共秩序、讲文明的孩子。小朋友，你们瞧，在我们的教室里还有各种各样的标志呢，一会请每个小朋友选一个标志，相互说一说你拿的是什么标志吧！ 2、活动延长。教师带着幼儿在寝室、活动室、幼儿园教学楼内走动观看，请幼儿依据手中标志的意义查找适当的位置粘贴。 幼儿园大班社会生活中的标志教学设计 篇4 教学内容: 图形工具的综合运用 教学目的： 1、通过争论、沟通，学会分析图形的特点及组成。 2、能敏捷运用所学的图形

18、及修改工具绘制交通标志。 3、熟悉几个简洁的交通标志，了解其含义，增加交通安全意识。 教学重点： 绘画工具的敏捷运用 教学难点： 对图形元素的分析推断及绘画工具的敏捷运用 教学课时：1课时 第一课时： 一、导入 同学们，最近我们学校四周都在拆迁，许多楼房都变成了废墟，楼房拆迁下来的许多建筑垃圾都堆放在学校四周，所以同学们每天上学、放学的时候，都要留意安全。同时在我们学校大巷口竖起了一块交通指示牌，指示牌是这样的。 【出示：“制止驶入”交通标志】 提问：有同学知道这个交通标志表示什么含义吗？ 师：为了保证同学们的安全，同时保持路面通畅，交警大队规定我们学校大巷口在同学们上学和放学的时间段，制止机

19、动车驶入我们的校门口的巷子，这个就是“制止驶入”标志。 今日。就让我们一起来熟悉几个简洁的交通标志，并试着来画一画，通过学习，让我们更多地来了解一些交通安全学问，好吗？ 【示课题：熟悉交通标志】 二、新授 1、画“制止驶入”标志 （1）先请同学们来观看一下这个标志。假如我们要把它画下来，要用到哪些图形工具？（圆、矩形）谁能来简洁地说一下绘画的过程？（协作SHIFT键画标准的圆，再在中间画长方形，涂色） （2）请学生试着画一画（教师巡察） （3）思索：怎样能将长方形正正好好地画在圆形的正中间？（在边上画好长方形，再用“选定”工具移进去，留意设置“透亮”状态） 过渡：虽然规定了机动车制止驶入，但还

20、是有一些小汽车，包括一些同学的家长不顾交通标志的指示，违规开进了我们校门口的小巷，同学们觉得这种行为怎么样？（很不好，违法） 所以我们要劝阻我们的爸爸妈妈，不要违反交通法规。 2、画“减速让行”及“限制速度”标志 （1）师：像我们校门口这么窄的巷子苏州还有许多。机动车通行时，很简单撞到行人，所以进过这些小路的汽车通常都会放慢行驶速度，同时，交警大队也会相应地供应这样的标志告诫机动车驾驶员。 【出示：“减速让行”及“速度限制”标志】 提问：有同学能猜出这；两个标志的名称吗？ 假如要画“减速让行”标志，需要用到哪些图形工具呢？（直线或多边形工具、文字工具） 假如要画“速度限制”标志，又需要用到哪些

21、图形工具呢？（圆形工具、文字工具） 强调：用文字工具输入汉字时，留意字体要用“黑体”，设置“加粗” （2）学生选择“减速让行”或者“速度限制”标志画一画（教师巡察） （3）提问：你是怎么把“让”字放入红三角的正中间的？（用“选定”工具移进去，留意设置“透亮”状态） 【（4）提问：“速度限制”标志的圆环你是怎么画出来的？（一大一小两个圆，选定后重叠在一起）】 三、练习 师：同学们，刚刚我们一起熟悉了一些交通标志，他们都有一个共同的特点，就是以红色为主，像这样的标志都是“制止标志”，其实，除了红色的“制止标志”以外，还有蓝色的“指示标志”黄色的“警告标志”等等。接下来就让我们一起来熟悉两个蓝色的指

22、示标志。 【出示】停车标志和直行车道标志 （1）你有在什么地方见过这两个交通标志吗？ （停车场、十字路口） 说明这两个标志的名称 （2）争论：这两个指示标志该怎么画？ 停车标志：矩形、圆角矩形、文字 直行车道标志：矩形、直线 提问：直行车道标志左右两边的虚线怎么画？（画好直线用橡皮擦）怎样保证左右两条虚线一样平坦？（复制、粘贴） （3）请同学们选择其中一个交通标志画一画（教师巡察） （4）若学生绘画有困难，教师演示。 四、课堂小结 今日我们学到了什么学问？（熟悉了一些交通标志） 在画交通标志的时候，我们常常会用到哪些工具？（图形工具、选定命令、文字工具、橡皮） 盼望通过今日的学习，同学们的绘画

23、技巧能有进一步的提高，同时对交通安全标志也能有进一步的熟悉。 幼儿园大班社会生活中的标志教学设计 篇5 一、引出课题 1出示厕所的标志，问： “这是什么地方的标志?你是怎么知道的?它有什么用?” 2出示红绿灯的标志，提问同上。 教师小结：这些都是我们生活中的标志，标志给我们的生活带来了便利。 二、熟悉常见标志 1提问： “你们在什么地方还见过什么标志?它们是什么样子的?有什么用?” (幼儿答复以后，教师出示相应的标志，如：自然爱护区的标志，留意安全的标志，节省用水的标志，并有意识地把标志按功能不同进展分类摆放。) 2解释指示标志、禁令标志和警告标志的特点。 提问： “请大家看看那么多的标志有什

24、么地方是一样的，有什么地方是不一样的?” 教师解释标志种类的特点。 3进展标志的分类 教师出示若干标志，问： “假设把上面那么多的标志进展分类，你们想想应当怎么分?”请幼儿争论后展现分类的结果，并说出缘由。 三、制作标志 为幼儿供应纸、油画棒，为班级和幼儿园设计各种标志。 四、展现标志 展现大家设计的标志，请幼儿相互介绍自己的作品。 【延长活动】 和家长一起留意观看大街上的标志，明白这些标志的意思并画下来带到幼儿园和大家一起共享。 【活动评析】 一、设计意图 本次活动的目的是让幼儿熟悉四周环境中的主要标志，便于幼儿在生活中使用。于是在选择标志时尽量选择一些常见的，特殊是选择一些危急或者禁令的标

25、志，使幼儿通过熟悉标志提高自我爱护力量。在情感上，通过让幼儿自己来设计标志，培育幼儿心中有他人的环境道德。为了让幼儿养成关怀四周环境的习惯，让幼儿设计适合幼儿园使用的标志，如：节省用水的标志，爱惜花草树木的标志，阅读区、建筑区的标志等，使环境教育自然地渗透在社会教育活动中。 二、效果分析 教育形式虽然是集体的，但是教育的气氛很轻松，幼儿围着教师一起坐在地上，这样使教师和幼儿的距离拉近了。在教育过程中，幼儿踊跃发言，思维很活泼，积极地用自己所知道的学问来表达自己的感受，为班级和幼儿园设计了各种标志，较好地到达预期的目标。 幼儿园大班社会生活中的标志教学设计 篇6 活动目标与关键阅历： 现代生活中

26、，标志无处不在，公共场所，公路上等标志屡屡消失。幼儿面对这些形象简洁的图案产生奇怪这个标志表示什么？为什么设立在这里？这些问题吸引着孩子们去了解，教师结合幼儿的兴趣需求，引导幼儿查找、描绘、记录生活中的各种标志，主动感知、了解标志的特征及其与人们的关系，建立初步的规章意识，安全意识，和自我爱护意识。 1、熟悉公共场所、公路上和生活中常见的安全标志。 2、结合生活阅历设计标志，大胆试用简洁的图案。 3、提高自我爱护的意识，初步形成遵守规章的习惯。 活动材料与相关阅历： 益智区中投放一些生活中的安全标志卡片等。 图书区中摆放与标志相关的资料书刊。 了解班中幼儿查找标志过程中消失的各种状况及问题。

27、活动预备： 召开班级家长会，沟通教育意图，请家长带着幼儿利用休息日购物、游玩等时机查找生活中常见的标志并记录下来。 与交警、商场、超市、公园等工作的家长联系，请他们用生动形象的方法为幼儿介绍自我爱护的常识与方法。 引导幼儿谈论有关标志的话题，了解幼儿的相关阅历，与孩子们共同归纳出有关标志的一些重要问题，并将收集的标志图与问题与孩子的理解和喜爱的方式布置在墙饰上。 活动过程： 1、请交警、商场、超市、公园等工作的家长来到班中，围绕幼儿关怀的问题进展访谈活动：每个标志代表的意思是什么？为什么放在固定的地方？什么样的地方才会消失这样的标志？这些标志有什么用？以分组活动进展。 2、请这些家长结合孩子的

28、需求，利用图片、照片、录像等形式介绍实际生活中人们通过标志来进展自我爱护的一些常识方法。 在公路上留意人行道的标志，哪些地方该走，哪些地方不该走。 在商场、超市等场所中，留意安全乘扶电梯的标志。安全通道的标志，当心地滑的标志。 在公园里留意不能任凭攀爬、翻越的安全标志。 3、请幼儿说说自己听完介绍的感受，以及自己平常是怎样做的，今后应当怎样去做，从中知道哪些做法是正确的，哪些做法是不正确的。 4、结合幼儿的生活阅历进一步设计标志，加深自我爱护的意识。 小组争论：生活中还有哪些地方需要设立标志？需要提示人们留意什么？（家、幼儿园、车上） 争论：标志毕竟怎样画？（简洁、颜色单一、让人一看就能明白）

29、 幼儿分组进展设计，教师帮忙幼儿进展整理，引导幼儿相互沟通。 如：同样的意思可以有不同的图案，有的标志表示提示的意思，有的标志表示说明的意思。 介绍设计方案： 各组派代表介绍所设计标志的意图，规划贴在哪些地方。 5、请幼儿将自己所设计的标志贴在相应的地方。 相关阅历： 语言：阅读有关安全标志、自我爱护的图书，倾听相关的儿歌、故事等。 科学：幼儿用分类的方式表达自己对各类安全标志的熟悉和感受。 活动评价： 依据幼儿在了解标志过程中所表现的态度，积极、关注、兴趣性等来推断幼儿是否对各类安全标志有了正确熟悉，是否把握了与人们生活的关系、作用。 听取家长的反应，了解幼儿在实际生活中是否按标志的提示去做

30、来推断幼儿是否初步建立规章意识，以及自我爱护的意识。 活动延长与扩展： 师、幼、家长三位一体，进一步查找收集生活中的多种标志，丰富幼儿对标志的熟悉，扩展幼儿的阅历。 创设各类角色嬉戏情境，如超市、公园、公路上等进一步稳固幼儿对安全标志的理解与应用。 创设“安全宝宝”的评比墙饰，将各种安全标志及图饰一一布置在墙上，谁做到了就贴上自己的名字或图案，鼓励幼儿形成良好的自我爱护行为。 激发幼儿创编“安全儿歌”准时留意自己的安全行为，向全班幼儿推广安全第一的重要性。 幼儿园大班社会生活中的标志教学设计 篇7 活动目标： 1、引导幼儿熟悉了解常见的交通标志有哪些特征和重要作用。 2、培育幼儿遵守交通规章的

31、安全责任意识，引导幼儿学会按标志指示行走。 3、通过引导幼儿动手操作，尝试制作标志的欢乐，培育幼儿制造力和想象力，激发幼儿对标志的深厚兴趣。 活动预备： 1、 预备各种交通标志牌图片、屏幕。 2、 预备自制标志所需要的各种材料。 3、喜羊羊头饰一个 活动过程： 一、 故事导入： 师：小朋友，今日早上教师接到一个紧急电话，你们知道是谁打来的吗？(出示喜羊羊头饰)那么究竟发生了什么事呢？原来呀，我们宠爱的喜羊羊为了摆脱可恶的灰太郎先生，它好不简单逃到了一座大城市，可是一进城，它发觉我们的公路上处处有着许多它不熟悉的标志，这些标志它从来没有观察过，也不知道是什么意思，所以它不敢进城了，为了摆脱逆境，

32、它只好来恳求我们班小朋友的支援了！ 二、熟悉交通标志 1、师：小朋友！你们情愿帮忙喜羊羊吗？瞧！喜羊羊把这些交通标志的资料都给我们传过来了，让我们一起来看看这些交通标志代表的是什么意思吧！ （师翻开电视屏幕，逐个播放交通标志牌，引导幼儿一边观看一边自由发表意见，分别说说自己对这些标志牌的熟悉。） 2、看了刚刚的这些交通标志，小朋友都发表了自己的看法，教师这里还预备了一些交通标志图片，想请小朋友给大家讲一讲。（出示各种交通标志的图片，找幼儿试着说一说，这些是什么标志，分别代表着什么意思。教师指导总结让幼儿具体了解每个交通标志的名称及意义。） 3、嬉戏活动师：现在教师想请一位小朋友把这些交通标志的

33、相关材料给喜羊羊发送过去，帮忙他摆脱逆境。（犯难）派谁去好呢？（幼儿争先恐后的抢着要去）教师：这样好了，教师先来考考你们，看你们谁记得牢，说得好！教师就派谁去好吗？（教师可指出标志图片，让幼儿说出标志名称及含义，使幼儿加深稳固） 三、交通标志作用大 1、师：这些交通标志的材料已经给喜羊羊发送过去了。现在教师有一个问题想请教大家，假如我们生活中没有这些交通标志，那会怎么样呢？会发生什么事呢？（引导幼儿自由想象，沟通发表自己的想法） 2、师总结：听小朋友们这样一说，教师这才发觉，原来这些交通标志这么重要呀！看来在我们的生活中没有交通标志还真不行呢！要是没有这些交通标志，就没有了规章，街道上那么多的

34、车辆就会处处乱跑，不知道该怎样正确行使，也不知道该怎样停车，这会给我们的生活带来很多不便，还会造成很大的影响！而且还会导致发生许多车祸，多危急呀！看来我们可不能小瞧这些交通标志，他们可是我们生活环境中不行缺少的一种符号！ 四、我是小小设计师 1、师：叮铃铃、叮铃铃，喂！你好！请问是哪一位？、喔！太好了，不用客气！再见！（师仿照电话铃声，接电话） 2、小朋友，喜羊羊打来电话说它现在已经摆脱逆境了，他说多亏你们发给他的那些资料，使他通过熟悉了解了这些交通标志的意义，才能顺当驾车行驶，准时摆脱了灰太狼。为了感谢你们的帮助，他要亲自向你们道谢。现在他的车已经往我们幼儿园这边开来了。你们快乐吗？ 3、可

35、是啊，喜羊羊对我们这里一点也不熟识，我们幼儿园有这么多的班级，每个班级有那么多房间，每个教室每个房间它都不知道是干什么的？他会不会走到别的班级，会不会找不到我们呢？教师有个想法，今日我们就来当一次小小设计师，为我们的幼儿园设计出一些标志来，就象交通标志一样为喜羊羊指引方向，让喜羊羊一来我们幼儿园就能很快找到我们班，而且还要让它靠着我们制作的标志知道我们班各个地方是干什么的。 比方：哪里是我们的卧房、哪里是卫生间、哪里是保洁室？我们还可以通过一些标志符号和图画，提示他要留意的一些事项，比方用小水点儿提示他节省用水，用一小段文字提示他在卧房要保持宁静等等，大家说好不好？ 4、那么你准备为哪些地方制作什么样的标志呢？谁来说一说？（引导幼儿观看思索，查找设计目标 ） 5、现在教师为大家供应了一些活动材料，让我们一起动手，把我们为幼儿园设计的标志制作出来吧！（幼儿自己动手操作，师巡回指导，对于力量较弱的幼儿要重点指导） 6、谁情愿把你制作的标志向大家介绍一下呢？（找幼儿介绍展现自己制作的标志，如制作的标志应贴在哪里？是做什么用的？） 五、活动延长 现在就让我们一起出去把我们制作的标志粘贴出去吧！（音乐完毕活动）