幼儿园中班综合教案大全：你好夏天.docx

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1、 幼儿园中班综合教案大全：你好，夏天_幼儿园中班夏天的教案 教师： 设计意图： 诗歌夏天的歌以查找奇妙悦耳的声音为主线，以日常生活中常见的小动物为主角，用悦耳的叫声呈现独特的夏日景象。诗歌意境美丽，洋溢着欢快的气氛；内容生动好玩，深受幼儿宠爱；构造清楚、简洁，句式反复，易于幼儿理解与把握。诗歌有很大的想象空间，适合幼儿仿编制造，有利于培育幼儿喜爱大自然的美妙情感，激发幼儿探究大自然的欲望。诗歌中有“蝈蝈蝈”“咕呱咕呱”“哗啦哗啦”等幼儿喜爱的象声词，不仅给幼儿带来了学习的乐趣，也让幼儿感受到了诗歌的音律美。 活动目标： 1理解并学习诗歌内容，感受诗歌的音律美及其所营造的意境美。2学习诗歌中“，

2、在里”的句式特点，初步尝试仿编诗歌。 活动预备： 反映诗歌内容的四张幻灯片，关于夏天自然景观和人们活动场景的课件。 活动过程： 一、萌发学习兴趣师：你们知道现在是什么季节吗?(夏天。)师：在夏天里，你听到过什么奇妙的声音吗?二、初步观赏诗歌内容1幼儿观赏ppT。(1)师：今日，教师带来了四幅图，我们一起来观赏一下。(2)教师带着幼儿观赏幻灯片。(3)师：你们看到了什么?(蝈蝈、知了、青蛙、戴帽子吃冰淇淋的小朋友，大树、池塘、小草、雨伞)2教师朗读诗歌，幼儿初步观赏。(1)师：这些漂亮的画面让教师想起了一首诗歌。下面请你们认真听。(2)教师朗读，幼儿观赏。(3)师：诗歌里说了些什么?夏天的歌在哪

3、里?三、学习诗歌1分段出示幻灯片并理解诗歌内容。(教师先提问，再依据幼儿的答复逐一出示幻灯片引导幼儿观赏，并自然地根据诗歌内容给幻灯片排序。)(1)师：夏天的歌，在哪里?(在草丛里。)师：(出示蝈蝈在绿绿的草丛里的幻灯片)谁在草丛里?它是怎么叫的呢?(蝈蝈在草丛里“蝈、蝈、蝈”地叫。)(2)师：夏天的歌，还会在哪里呢?(在大树上。)师：(出示知了在高高的大树上的幻灯片)谁在大树上?它又是怎么叫的呢?(知了在大树上“知了、知了”地叫。)(依次学习第三、四段诗歌。)2结合幻灯片。用问答的形式学习诗歌。师：夏天的歌在哪里?幼：蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中。师：夏天的歌在哪里?幼：知了知了，在高高的大树上。

4、(用同样方式依次学习第三、四段。)3带着幼儿边看幻灯片边朗读诗歌23遍。四、依据诗歌的句式创编1感受诗歌独特的句式构造。师：你们想一想夏天的歌还会在哪里呢?夏天，我们还可以听到什么奇妙的声音?(小鸟叫，下雨的声音)师：小鸟怎么叫的?下雨的声音是怎样的?打雷的声音又是怎样的呢?(叽叽喳喳，滴答滴答，轰隆轰隆。)师：你们说得真好。那怎么样用诗歌一样的语言来说呢?幼：夏天的歌在哪里?叽叽喳喳，在我们头顶的天空中。2出示夏天自然景观和人们活动场景的课件，幼儿观看并想象、仿编。师：夏天还有很多东西都会发出奇妙的声音，就像唱着漂亮的歌。下面就请你们自己去想一想，编一编。也可依据课件里面的内容来编。(幼儿自

5、主想象并创编。)3幼儿展现、沟通仿编结果，教师记录并引导幼儿学习同伴仿编的诗歌。 延长活动： 在区域活动中，让幼儿将原诗歌内容和自己创编的诗歌内容画出来，并学习朗读。 诗歌：夏天的歌 夏天的歌在哪里?蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中。夏天的歌在哪里?知了知了，在高高的大树上。夏天的歌在哪里?咕呱咕呱、哗啦哗啦，在清清的池塘里。夏天的歌是太阳帽，是小花伞，是甜津津的冰淇淋，在小朋友乐呵呵的歌声里。幼儿园中班语言教案大全：冬天和夏天 长沙师范附属幼儿园 陈知雨 活动目标： 1.针对冬天和夏天的话题发表自己的观点，养成专注倾听、大胆表达的良好习惯。2、尝试以辩论的形式进展沟通，提高语言表达的规律性。 活动预备

6、： 1、课前与幼儿共同搜集多种反映冬季和夏季特征的图片，并布置在活动室。2、录制散文夏天、小雪花。3、可粘贴的小红花。 活动过程： 1.出示挂图，引入话题教师出示分别代表两个季节的花卉图片，请小朋友说说：它们分别在什么季节开花。2.教师提问，引导幼儿探讨冬天和夏天的特点(1)你认为冬天是什么样子的？夏天给你留下了什么印象？(2)你认为冬天或者夏天有什么好的地方？又有什么不好的？3.引入论题，分组争论教师提出问题：你喜爱冬天还是喜爱夏天？为什么？将幼儿按观点的不同分成两个组，各组幼儿自由沟通观点及理由。 4.讲解规章，绽开辩论 辩论规章：（1）两组幼儿轮番发言。（2）一次理由充分的发言可以为本队

7、赢得一朵小花。（3）一方发言之后，另一方可以反对，理由充分的，同样可以赢得小花。幼儿辩论中，教师留意准时引导幼儿交代清晰自己的观点和理由，语言表达要完整、流畅。5.教师简洁小结辩论状况，最终观赏散文夏天、小雪花。幼儿园中班音乐教案夏天到 一、设计意图：歌曲夏天到旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。歌词内容浅显易懂，音乐心情活泼欢快，特别适合中班的小朋友演唱。 中班幼儿的思维方式以详细形象思维为主，对音乐形象与心情的感知必需借助于多种感官进展感知，因此，本次活动我采纳多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟识歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲心情，激发幼儿积极参加唱

8、歌活动，并能够倾听同伴的歌声、协调全都地演唱。 二、目标定位 从中班幼儿的已有学习阅历与年龄特点动身，本次教学活动目标确定如下： 1感受三拍子歌曲的强弱节奏，学会用开心的心情演唱歌曲并初步学习对唱。2进一步感知夏天的有关特征，懂得夏季卫生的重要。3激发幼儿积极参加唱歌活动，体验唱歌活动的欢乐。从活动目标动身，我把活动重点定位于：理解歌曲的性质和主要内容，学会用开心的心情演唱歌曲。活动的难点是：能倾听同伴的歌声、协调全都地对唱。 为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境嬉戏之中，我作如下活动预备： 1阅历预备：开展欢乐的夏天主题活动，了解夏天的主要特征。2物质预备：关于歌曲的图片、歌曲磁

9、带。 三、教法学法 新的幼儿园教育纲要指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中除了以积极饱满的心情影响孩子外，我精选了以下几种教学方法：1依据幼儿的详细形象思维占主要地位的特点和幼儿语言进展的特点，我采纳视听唱法，引导幼儿在观看生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮忙他们轻松地理解歌曲内容，熟识歌曲旋律。2依据先行组织者理论，采纳难点前置的方法，引导幼儿感知歌曲的强弱节奏，并分段学唱。从幼儿熟识的雷声、蛙声入手，引导幼儿感受三拍子的强弱节奏，同时熟识歌曲旋律，学唱歌曲。3依据幼儿活泼好动的年龄特点，采纳嬉戏

10、对唱的方式，引导幼儿倾听同伴的歌声，学习协调全都地进展演唱。教学活动是教师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，教师的表演以及活动中所呈现的一切都必需为孩子自然的学习效劳。因此，我在本次活动中注意幼儿自身的学习和体验，采纳体验学习法和多种感官参加法，引导幼儿在体验中学习，通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动，学习演唱歌曲。 四、教学过程 （一）引入活动，激发兴趣。出示课件一，引导幼儿谈话。（图片内容：夏天的风景雷雨过后，青蛙呱呱叫）教师：什么季节到了？幼儿：夏天到了。教师：你是怎么知道的？师幼互动的关键是为幼儿供应宽松和谐的环境，激发幼儿积极回应教师的提问

11、，开放性的问题有助于拓展幼儿的思维，主动回忆日常生活中积存的有关夏天的学问。在这个问题中，隐含了前半段歌词的内容，奇妙地借助图片所展现的图像，帮忙幼儿理解并熟识前半段歌词。同时，也为幼儿熟识歌曲节奏做了铺垫，自然地引出了本活动的重点内容：通过仿照雷声和蛙声感知三拍子的节奏强弱。（二）观赏感知歌曲前半段1教师以清唱的方式提问：夏天到了怎么知道？（即歌曲第一句）展现雷声和蛙声的节奏图谱，鼓舞幼儿按图示有节奏地念出后半句歌词，并用动作区分强弱的节奏。2观赏歌曲前半段，教师清唱提问：夏天到了，你心里觉得怎么样？每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都有所不同，答复可能多种多样。如何提升幼儿对夏天

12、的熟悉，使他们的学习变得主动而且有意义，需要教师敏捷机灵的引导。歌曲的前半段与后半段节奏一样，但歌词内容、歌曲旋律有明显的区分，所以我先让幼儿熟识前半段。提问：你最喜爱歌曲中的哪一句？请你来唱一唱。一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟识音乐后，唱出自己最喜爱的一句并不难。并且，中班的孩子已有肯定的表现欲望了，让他们当个小教师，他们会争先恐后，使以往枯燥的学唱环节生动起来。固然，孩子假如唱得不是很精确，教师要准时引导，并努力引导他们有感情地演唱歌曲。纲要中指出，幼儿园教育应敬重幼儿的人格和权利，敬重幼儿的身心进展规律和学习特点，关注个别差异，促进幼儿富有共性的进展。此环节要特殊留意面对全体，

13、尤其是力量较差、胆子较小的幼儿更应赐予积极的鼓舞和时机。3教师与幼儿用问答的方式练习歌曲前半段（三）整体学唱歌曲1教师清唱歌曲后半段，提问：歌曲里还唱了些什么？出示图片，提示幼儿学念后半段歌词。后半段歌词比拟多，幼儿记忆时相对要困难一些，因此，除了图片的提示之外，我还采纳教师语言示意、动作示意等方式帮忙幼儿熟记。2用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如：教师领唱幼儿用单音字哼唱旋律；教师和幼儿相互接唱；边做动作边唱等等。孩子对一种表现方式的兴趣不是特别长久，所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中，这样变化的方式很受孩子欢送。同时，幼儿在学习前半段歌曲的根底上，对

14、唱曲的旋律和节奏已经有肯定的感知，很快就能跟上教师的领唱。3分组对唱歌曲（问答式对唱前半段、集体合唱后半段）问答式的前半段歌曲特别适合孩子们进展对唱。在这环节中，我先采纳教师与幼儿问答对唱的方式，再请幼儿自由分组进展对唱，随后请个别幼儿与集体对唱尽可能多地为幼儿供应表现的时机，让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲开心的心情，以及三拍子的强弱节奏。纲要中指出，教师要培育幼儿大胆的表现自己情感和体验的力量、鼓舞幼儿用自己喜爱的方式进展艺术表现活动，所以我采纳多种对唱的方式鼓舞幼儿表演歌曲，这是孩子领悟歌曲的一种升华，也是孩子们喜爱 的一种学习方式。（四）活动延长夏天到了，小朋友们特殊快乐，由于夏天有很

15、多与春天不一样的地方，我们去找找看，把夏天的这些特殊的地方编进歌词里，唱给大家听。活动的延长是为了孩子再一次稳固所学到的本事，并给每个孩子都有表现表达的时机，让他们充分感受到胜利的喜悦，以增加他们的自信念。孩子们在夏天的主题活动中积存了许多有关夏天的学问，也肯定能够创编出许多新的歌词，我鼓舞他们相互做小教师，学学别人编的新词，既满意了幼儿充分表现自己的需要，也为孩子们稳固歌曲旋律、节奏供应了反复的练习时机。幼儿园夏天教案：熟悉夏天 一、教学目的 1.通过本课教学，使学生初步了解夏天的特征气温、天气、水文、植物动物的生活、农业生产、人的生活等。 2.培育学生的观看力量和比拟力量（比拟夏天与春天有

16、什么不同）。 3.培育学生喜爱大自然的情趣；使学生体会到，大自然是不断变化的。 二、教学预备 1.课前观看：当地的气温、天气、河湖、池塘、植物生长状况、动物的出没、农业生产、人的衣着等，与春天相比有什么变化。 2.挂图或投影片春天、夏天。 三、教学过程 （一）教学引入 1.提问：谁能说一说春天有什么特征？（可以用歌谣答复。） 2.谈话：现在是什么季节？ 3.叙述：这节课，我们来熟悉夏天有什么特征。（板书课题。） （二）学习新课 1.比拟图中的夏天与春天有什么不同 （1）出示挂图或投影片春天、夏大 （2）分组观看、争论：夏天与春天有什么不同？ （3）汇报观看、争论结果： 熟悉夏天的一般特点，是为

17、了使学生获得关于夏天的根底学问，从而更好地熟悉当地夏天的特征。 天空有什么不同？（夏天的天空多云。） 树木有什么不同？（夏天的树叶茂盛，桃树结出了桃子。） 田野里的庄稼有什么变化？（玉米长高，小麦成熟，开头收割。） 河岸、河水有什么变化？（河岸长满绿草；河水增多，水中荷花开放。） 人的衣着有什么变化？（换了夏装。） 孩子们在户外玩什么？（游泳）这说明夏天的天气怎样？（变暖。） （4）观看课本第18和48页的图。 （5）分组争论：每幅图说明夏天与春天有什么不同？ （6）教师小结：夏天与春天的不同。（可参照下表中的内容进展小结。） 2.比拟当地的夏天与春天的不同 （1）叙述：课前，你们观看了我们这

18、个地方在这个季节的自然状况，下面来汇报一下。 （2）汇报观看结果： 熟悉当天夏天的特征是本课的教学重点。 我们这个地方的夏天与春天有什么个同？ 我们这个地方的夏天与图中的夏天有什么不同？ （以上两个问题，假如学生不能系统进展比拟，可以分别提出一些问题天气、河水、树木、庄稼、鸟、昆虫、农业生产等进展比拟。） （3）教师小结：各地夏天的一般特征是相像的，但详细的特征（例如天气热的程度、什么树开花、什么庄稼和果实成熟、什么鸟飞来等）有所不同，夏天到来的早晚、连续的时间长短也有所不同。在我国，一般来说，南方夏天到来的早，连续的时间长，天气特殊热；北方夏天到来的较晚，连续的时间较短，天气也没那么热。 这

19、个问题的讲解，有助于学生了解夏天的共性及地方性，避开教学的局限性。 （三）稳固练习 1.叙述：这节课，我们熟悉了夏天的特征。 2.学习歌谣夏天 此歌谣只能反映夏季的一般特点，教师可以参照此歌谣，依据当地夏天的特点重新编写。这样，学生学起来更亲切，更有意义。 夏每天气好酷热， 天气多雨河水多。 柳叶茂密桃子熟， 野草开花满山坡。 布谷鸟在树上啼， 蝉在树上高声歌。 玉米长高麦收割， 小孩游泳乐呵呵。 （四）布置作业 连续观看我们四周的大自然，随着季节的推移有什么变化。 四、教学参考学问 夏天的特征： （1）夏每天气酷热，有时会下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天长，夜晚短； （2）夏天，各种昆虫，小动

20、物都出来活动，很多鸟开头脱羽毛，有很多兽的毛也脱落了； （3）夏天，植物生长非常茂密； （4）夏天是农夫最忙的时期，他们要进展三夏（夏收、夏种、夏管）劳动； （5）夏天，人们穿浅色和薄弱的衣服，很多人都积极参与游泳活动。 幼儿园中班社会教案:夏天饮食 这篇幼儿园中班社会教案:夏天饮食是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 活动目标1、知道人们需要吃不同的食物，才能养分全面，有利于身体安康，养成不挑食的习惯。2、初步会合理搭配一餐的饭菜，知道要有荤有素，有菜有主食等。3、能分析评价自己和别人的配餐。活动预备1、教师了解幼儿平常饮食习惯，幼儿具备一些荤菜、素菜有不同养分的阅历。

21、2、设置好自助餐厅的环境，不同类的多种食物教具各一盘，如： 肉、鱼、青菜、萝卜等。3、评比用的红牌人手二个，摄象机，电视机。活动过程(一)激发幼儿参与自助餐的兴趣。1、教师以经理的身份消失，介绍自助餐厅，引起幼儿兴趣。2、介绍自助餐厅中的各种食物、餐具及使用方法。(二)幼儿自选食物、评析合理的配餐。1、请幼儿自选食物搭配一餐的饭菜。2、 幼儿相互介绍自己的配餐，共同争论出合理搭配饭菜的原则。引导幼儿共同争论，知道合理配餐应依据荤素搭配、荤菜不宜太多、有肯定量的素菜、有主食、有菜等原才能养分全面，对身体安康有益。教师出示一份不合理的配餐让幼儿分析，加深对合理搭配食物的理解。(三)幼儿调整配餐。1

22、、请幼儿依据配餐原则评价自己的配餐少了什么?多了什么?2、幼儿再次自选食物，调整配餐。3、开展评比“配餐”的活动让幼儿仔细观看其他小朋友搭配饭菜，依据配餐原则给认为搭协作适的饭菜发红牌。4、共同争论评比理由。(四)激发幼儿回家后能依据合理搭配食物的原则提示爸爸妈妈为全家供应符合养分要求的饭菜。活动延长1、利用午餐时间，预备各种饭菜让幼儿真实地进展一次自助活动，连续培育幼儿能主动依据配餐原则选择搭配食物。2、请幼儿回家与父母一起争论思索一日三餐的配餐如何更加合理，符合养分要求。3、与家长联系，使家长与幼儿园共同协作，帮忙幼儿克制不良的饮食习惯，并渐渐养成主动自觉地依据合理搭配食物的原则，选择进餐食物的良好的饮食习惯。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“幼儿园中班综合教案大全：你好，夏天”一文，盼望“幼儿园中班综合教案大全：你好，夏天”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的幼儿园中班夏天教案专题！