幼儿园中班科学领域《好玩的沙》教案(附反思).docx

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1、 幼儿园中班科学领域好玩的沙教案(附反思) 【活动目标】 1、在操作活动中生疏沙子的特性，培育幼儿探究四周物质世界的兴趣。 2、让幼儿在亲身体验、观看、实践中学会比较和推断。 3、培育幼儿对事物的惊异心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 沙池;铲子、印模、筛子、漏斗、小喷壶、小水桶等工具。 活动过程： 1、谈话激趣： 教师：“今日教师预备了很多工具，我们一起到沙池去玩沙好吗?” 2、教师交代留意事项：“不扬沙，不用手揉眼睛。” 3、引导幼儿在玩沙的过程中探究沙子的特性： 沙子看上去是什么样的?(一粒一粒的，细小的) 沙

2、子摸起来有什么感觉?用力抓一把，把手翻开会怎么样?(摸起来感觉有的粗粗的，有的细细的;用力抓会从手指缝里掉下去，翻开手沙子就散开。生疏沙子是松散的。) 把沙子放在漏斗里、筛子里，有什么觉察?(沙子是松散的，很快漏光了。) 水倒在沙子里，怎么不见了?(水渗透到沙子里了。) 4、比较干沙与湿沙的不同： 湿沙摸上去什么感觉?(软软粘粘的) 抓一把湿沙放在漏斗里，有什么觉察? 分别用干沙和湿沙来印模，有什么觉察?(干沙不简洁成形，简洁塌掉，湿沙简洁成形。) 争论为什么湿沙比干沙简洁成形。 5、了解沙子的用途： 争论：沙子有什么用处?它给人们带来哪些好处?(沙坑、沙包可以用来给运发动训练;沙漏可以用来计

3、算时间;粗沙和水泥用水搅拌后可以砌房子;可以做沙球当打击乐器;可以制作沙画等。) 6、延长活动： 供给一些工具和帮助材料，让幼儿玩沙，稳固幼儿对沙子特性、用途的了解。 活动反思： 科学活动就是要让幼儿能运用各种感官、动手动脑、探究问题，能用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果。“沙”是一种传统的、经济的，而且幼儿又格外宠爱的活动材料。本活动着力于充分挖掘和利用“沙”来让幼儿积存多方面的阅历，促进幼儿多方面的进展在这里我们想说：“传统的”、“廉价的”不愿定就不好只要我们擅长挖掘和利用，它们照样很好地促进幼儿的进展。本活动设计留意对“沙”这一训练资源的训练功能和进展功能的充分挖掘，留意在训练活动开

4、展的“家园结合”，留意幼儿与“沙”的交互作用，因而更能引起幼儿的兴趣，幼儿的学习也更加有效。 整个活动过程，我都是让幼儿自己玩沙子，通过幼儿动手探究，用不同的感官感知干沙的特性：用小筐子分别出小石子和细沙,并通过触摸、抓捏感受和体验沙细小的特点;用吸管吹一吹干沙，体验干沙轻的特点;查找宝藏通过用手扒开沙子找玩具的玩耍。体验干沙松软的特点;把筛出的细沙倒入塑料杯中，通过观看和搅拌体验沙不溶于水的特点。活动中，我尽量做个“引导者”，引导幼儿留意和观看，每一活动所呈现的现象，启发他们争论这种种现象的缘由，引导幼他们依据这些现象去争论、去思考，从而得出结论。这样不仅满足了孩子们的兴趣，又可让他们在玩中学，学中玩，使学问自然而然的印入幼儿的脑中。 通过活动我觉察了，幼儿的观看力气是很强的，他们通过了触摸、抓、捏、扒、筛、吹了解到沙：很软、很细、一粒一粒的、不溶于水。这样的活动，孩子欢快，教师轻松。 缺乏： 有些结论我说得过于急，没让幼儿有足够的时间考虑。假设我能更放手让孩子们玩，训练效果会更大。