幼儿园小班教案夏天的背心.doc

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1、 幼儿园小班教案夏天的背心1、幼儿园小班教案夏天的背心 设计思路： 本次活动，源于我班正在开展的夏天真热啊的主题，在这一主题开展过程中，孩子们通过查找凉快等系列活动，体验到了夏天的炎热以及夏天里找凉快的很多阅历。随着夏天的气候越来越炎热，孩子们着装也在发生变化，穿上了使自己凉快的短袖、背心、裙子等，秀丽的裙子背心也是孩子们常常相互炫耀和谈论的内容。本着活动要来源于幼儿生活的训练理念，我设计了本次活动。尝试利用水粉颜料装饰背心，从绘画的形式上有了的挑战。同时创设同伴间相互合作装扮的环境，让幼儿体验同伴合作装扮的乐趣。在说说做做秀秀中，大胆表现。使活动真正表达生活即情境，创作即表现，呈现既收获。让

2、幼儿成为学习和玩耍活动的仆人。 内容与要求： 1、大胆沟通夏天的服装，知道在夏天穿上背心会很凉快。 2、大胆运用水粉颜料装饰背心，体验自主合作装扮的乐趣。 3、在说说、做做、秀秀中，体验活动的乐趣。 重点与难点： 重点：大胆运用水粉颜料装饰背心。 难点：初步体验合作的欢快。 活动预备： 1、物质预备：千画纸做的背心人手一份(活动前，师生穿上纸背心);水粉颜料，水粉笔，废纸团，抹布等。 2、前期活动阅历：找凉快。 3、幼儿阅历：有关夏天的了解(找凉快等)，绘画操作技能。 活动流程： 沟通导入操作体验呈现表现 1、沟通导入： (1)师：“现在是什么季节?”(夏天) 师：“你们说说，夏天我们应当穿什

3、么衣服呢?”(裙子，背心等) 师：“为什么?”(穿上会很凉快。) (2) 过渡：师：对啊，到了夏天，穿上短袖、短裤、裙子就会觉得很凉快。今日我们就穿了件背心，感觉凉快吗?那宠爱这件背心吗?(引导幼儿争论背心)你们以前穿的背心什么样的? 2、操作体验： (1)出示另一背心(师事先装饰好的)，师：“你们宠爱这件背心吗?这件背心和你们身上穿的背心有什么不一样?(引导幼儿争论装饰好的背心。) (2)师：“这件背心很秀丽，可我们的背心不秀丽，怎么办呢?(也来装扮一下) (3)师示范操作(背心前面)，引导背心后面请朋友帮助操作。 (4)师请个别幼儿介绍：“你预备怎么装扮这件背心。” (4)引导背后的装饰请

4、朋友帮助，表达合作性。 (5)幼儿自主选择材料操作(供给材料：水粉，水粉颜料，废纸团等)。 3、呈现表现： 师：“你们的背心真秀丽，想不想给客人教师看看?让我们来表演给客人教师看，来个服装表演吧。” 播放音乐，幼儿自主走秀。 2、幼儿园小班教案：夏天的背心 设计思路： 本次活动，源于我班正在开展的夏天真热啊的主题，在这一主题开展过程中，孩子们通过查找凉快等系列活动，体验到了夏天的炎热以及夏天里找凉快的很多阅历。随着夏天的气候越来越炎热，孩子们着装也在发生变化，穿上了使自己凉快的短袖、背心、裙子等，秀丽的裙子背心也是孩子们常常相互炫耀和谈论的内容。本着活动要来源于幼儿生活的训练理念，我设计了本次

5、活动。尝试利用水粉颜料装饰背心，从绘画的形式上有了的挑战。同时创设同伴间相互合作装扮的环境，让幼儿体验同伴合作装扮的乐趣。在说说做做秀秀中，大胆表现。使活动真正表达生活即情境，创作即表现，呈现既收获。让幼儿成为学习和玩耍活动的仆人。 内容与要求： 1、大胆沟通夏天的服装，知道在夏天穿上背心会很凉快。 2、大胆运用水粉颜料装饰背心，体验自主合作装扮的乐趣。 3、在说说、做做、秀秀中，体验活动的乐趣。 重点与难点： 重点：大胆运用水粉颜料装饰背心。 难点：初步体验合作的欢快。 活动预备： 1、物质预备：千画纸做的背心人手一份(活动前，师生穿上纸背心);水粉颜料，水粉笔，废纸团，抹布等。 2、前期活

6、动阅历：找凉快。 3、幼儿阅历：有关夏天的了解(找凉快等)，绘画操作技能。 活动流程： 沟通导入操作体验呈现表现 1、沟通导入： (1)师：“现在是什么季节?”(夏天) 师：“你们说说，夏天我们应当穿什么衣服呢?”(裙子，背心等) 师：“为什么?”(穿上会很凉快。) (2) 过渡：师：对啊，到了夏天，穿上短袖、短裤、裙子就会觉得很凉快。今日我们就穿了件背心，感觉凉快吗?那宠爱这件背心吗?(引导幼儿争论背心)你们以前穿的背心什么样的? 2、操作体验： (1)出示另一背心(师事先装饰好的)，师：“你们宠爱这件背心吗?这件背心和你们身上穿的背心有什么不一样?(引导幼儿争论装饰好的背心。) (2)师：

7、“这件背心很秀丽，可我们的背心不秀丽，怎么办呢?(也来装扮一下) (3)师示范操作(背心前面)，引导背心后面请朋友帮助操作。 (4)师请个别幼儿介绍：“你预备怎么装扮这件背心。” (4)引导背后的装饰请朋友帮助，表达合作性。 (5)幼儿自主选择材料操作(供给材料：水粉，水粉颜料，废纸团等)。 3、呈现表现： 师：“你们的背心真秀丽，想不想给客人教师看看?让我们来表演给客人教师看，来个服装表演吧。” 播放音乐，幼儿自主走秀。 3、小班社会活动教案：我们的幼儿园教案 活动目标 (1)知道自己是xx幼儿园的小朋友，初步感受幼儿园景物、房舍的美，产生宠爱幼儿园的情感。 (2)能用简短的语言描述幼儿园，

8、如很大、很美等。 (3)让幼儿知道自己的幼儿园多秀丽。 (4)培育幼儿疼惜花草树木等好习惯。 (5)让幼儿知道自己是一个生活在爱和奇特的世界里。 活动过程 1.激发幼儿生疏幼儿园的兴趣 提问：谁知道，我们是哪个幼儿园的小朋友?我们的幼儿园是什么样子的? 2.知道自己是x x幼儿园的小朋友，查找幼儿园的园牌，认一认园名 参观幼儿园大门，告知幼儿门旁墙上金光闪闪的字是我们幼儿园的名字。幼儿跟念几遍“xx幼儿园”。 3.参观幼儿园全貌，知道幼儿园很大、很美 (1)走进大门赏识幼儿园的全貌，知道幼儿园很大、很美。 (2)找找幼儿园最秀丽的地方。提问：我们的幼儿园秀丽吗?你最宠爱什么地方? (3)幼儿自

9、由地在宠爱的景物、房舍前坐坐、玩玩、谈谈、说说。 (4)念儿歌(小结)：我们幼儿园，又大又秀丽;我们小朋友，人人都宠爱。 4、幼儿园小班语言鼠小弟的小背心教案反思 活动目标： 1、能初步理解故事的内容。 2、学习里面的对话：你的小背心真秀丽，给我穿穿好吗?有点紧，不过挺好看的吧! 3、享受故事带来的欢快、幽默和趣味性。 4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。 5、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力气。 活动预备：PPT活动过程： 一、鼠小弟怎么了? (出示图片一)提问：1、“小朋友们，今日教师给你们带来了一个朋友，咦，这是谁呀?”(师：“对呀，我们寻常都叫它鼠小弟。一起和

10、鼠小弟打声招呼吧!”)2、“你们看，鼠小弟穿了一件红色的什么衣服呀?”“有没有袖管啊?我们叫它背心” 师：“鼠小弟穿着红色的小背心，瞧!多么欢快多么神气呀，我们一起来学一学神气的样子。” (出示图片二)提问：1、“咦!刚刚鼠小弟还这么欢快这么神气，现在它怎么了?” 2、“它的头为什么要低下去呢?(不欢快)师：“是它不欢快了，你们看它的小背心现在变得怎么样啦?”(又大又长)3、“小背心怎么会变成这个样子的呢?”(了解了故事的开头与结尾局部，鼓舞幼儿大胆猜测故事的中间情节，激发幼儿的兴趣)二、变大的小背心师：“现在让我来告知你们吧” (教师结合PPT表达故事内容)1、小鸭子观看了，心里可艳羡了，他

11、对鼠小弟说：“小背心真秀丽，让我穿穿好吗?” 小鸭子和鼠小弟比，谁的身材大? 假设你是鼠小弟，你会同意吗?为什么? 鼠小弟很爽快地同意了：“嗯。” 所以，鼠小弟很快脱下了小背心给小鸭子，自己走开了。 2、观看图片1)、小背心穿在小鸭子身上，感觉怎么样? 2)、有点紧，不过还挺好看吧? 3)、穿着鼠小弟的小背心，小鸭子可欢快了，他会干什么呢? 3、观看图片1)、不一会儿，鼠小弟的小背心又引来了一个人，谁呀?(猴子)他对小鸭子说：“小背心真秀丽，让我穿穿好吗?”小鸭子也很痛快地同意了：“嗯。” 2)、猜猜，猴子把小背心穿上了吗?(课件出示10、11面)3)、你也来当当小猴子，试着穿穿这件小背心。(

12、学生做动作)4)、虽然小背心很小，但猴子还是很宠爱。瞧他怎么跟朋友们说的，“有点紧，不过还挺好看吧?” 4、阅读下面的图片1)、看来，鼠小弟的这件小背心真的挺好看的，由于接下来还有很多朋友也很宠爱这件背心，都想试穿试穿呢。 2)、来，让我们接着往下看。 3)、你觉得海狮、狮子、大马，谁穿小背心最有意思，选你宠爱的一个来演一演。 4)、你最宠爱谁穿小背心?为什么? 过渡：瞧，我们这里穿得这么吵闹，又引来了谁呢?(出示)你能用一个词来形容大象的身材吗? 大象穿上了小背心，会怎么样? 你的小背心真秀丽，给我穿穿好吗? 5)、“鼠小弟的小背心都有哪些小动物穿过呀?”(依据幼儿的答复出示相应图片)6)、

13、这几只小动物一只比一只大，把小背心撑得又长又大，鼠小弟不能穿了，难怪它会这么不欢快。 5、阅读最终其次幅1)、当鼠小弟觉察自己的小背心穿在大象身上的那一刻，他的会有什么反响呢? 2)、你能读好鼠小弟的这句话吗?(惊异、心疼、焦急)：哎呀，我的小背心! 3)、大象不好意思地脱下小背心，还给了鼠小弟，所以鼠小弟的小背心就变成刚刚我们看的又长又大的了1)、现在鼠小弟的心情怎么样? 2)、看着这件鼠小弟已不能穿的小背心，看着鼠小弟难过的心情，我们的心里也都挺不好受的。那么，我们做些什么能让他欢快起来呢? 活动反思： 本次是大班幼儿的语言活动，在活动中，由于教师讲故事的局部份额不够充分，对于动物们的表情

14、和心情的理解缺乏，幼儿在表演时简洁无视这个问题;其中让幼儿表达的时机也较少，使2句根本句式没有很好地表达，不过大班幼儿在接下来的环节中也能依据故事情节生发自己对故事的理解，对其中的对话进展解读并尝试说出来，说明大班幼儿的语言进展已经不仅仅局限于说，而是理解和制造。 5、小班夏天主题夏天的背心教案 设计思路： 本次活动，源于我班正在开展的夏天真热啊的主题，在这一主题开展过程中，孩子们通过查找凉快等系列活动，体验到了夏天的炎热以及夏天里找凉快的很多阅历。随着夏天的气候越来越炎热，孩子们着装也在发生变化，穿上了使自己凉快的短袖、背心、裙子等，秀丽的裙子背心也是孩子们常常相互炫耀和谈论的内容。本着活动

15、要来源于幼儿生活的训练理念，我设计了本次活动。尝试利用水粉颜料装饰背心，从绘画的形式上有了的挑战。同时创设同伴间相互合作装扮的环境，让幼儿体验同伴合作装扮的乐趣。在说说做做秀秀中，大胆表现。使活动真正表达生活即情境，创作即表现，呈现既收获。让幼儿成为学习和玩耍活动的仆人。 内容与要求： 1、大胆沟通夏天的服装，知道在夏天穿上背心会很凉快。 2、大胆运用水粉颜料装饰背心，体验自主合作装扮的乐趣。 3、在说说、做做、秀秀中，体验活动的乐趣。 重点与难点： 重点：大胆运用水粉颜料装饰背心。 难点：初步体验合作的欢快。 活动预备： 1、物质预备：千画纸做的背心人手一份(活动前，师生穿上纸背心);水粉颜

16、料，水粉笔，废纸团，抹布等。 2、前期活动阅历：找凉快。 3、幼儿阅历：有关夏天的了解(找凉快等)，绘画操作技能。 活动流程： 沟通导入操作体验呈现表现 1、沟通导入： (1)师：“现在是什么季节?”(夏天)师：“你们说说，夏天我们应当穿什么衣服呢?”(裙子，背心等)师：“为什么?”(穿上会很凉快。) (2) 过渡：师：对啊，到了夏天，穿上短袖、短裤、裙子就会觉得很凉快。今日我们就穿了件背心，感觉凉快吗?那宠爱这件背心吗?(引导幼儿争论背心)你们以前穿的背心什么样的? 2、操作体验： (1)出示另一背心(师事先装饰好的)，师：“你们宠爱这件背心吗?这件背心和你们身上穿的背心有什么不一样?(引导

17、幼儿争论装饰好的背心。) (2)师：“这件背心很秀丽，可我们的背心不秀丽，怎么办呢?(也来装扮一下) (3)师示范操作(背心前面)，引导背心后面请朋友帮助操作。 (4)师请个别幼儿介绍：“你预备怎么装扮这件背心。” (5)引导背后的装饰请朋友帮助，表达合作性。 (6)幼儿自主选择材料操作(供给材料：水粉，水粉颜料，废纸团等)。 3、呈现表现： 师：“你们的背心真秀丽，想不想给客人教师看看?让我们来表演给客人教师看，来个服装表演吧。” 播放音乐，幼儿自主走秀。 6、小班主题夏天的背心教案反思 夏天的背心 设计思路： 本次活动，源于我班正在开展的夏天真热啊的主题，在这一主题开展过程中，孩子们通过查

18、找凉快等系列活动，体验到了夏天的炎热以及夏天里找凉快的很多阅历。随着夏天的气候越来越炎热，孩子们着装也在发生变化，穿上了使自己凉快的短袖、背心、裙子等，秀丽的裙子背心也是孩子们常常相互炫耀和谈论的内容。本着活动要来源于幼儿生活的训练理念，我设计了本次活动。尝试利用水粉颜料装饰背心，从绘画的形式上有了的挑战。同时创设同伴间相互合作装扮的环境，让幼儿体验同伴合作装扮的乐趣。在说说做做秀秀中，大胆表现。使活动真正表达生活即情境，创作即表现，呈现既收获。让幼儿成为学习和玩耍活动的仆人。 活动目标 1、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。 2、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达力气及肢体的

19、表现力气。 内容与要求： 1、大胆沟通夏天的服装，知道在夏天穿上背心会很凉快。 2、大胆运用水粉颜料装饰背心，体验自主合作装扮的乐趣。 3、在说说、做做、秀秀中，体验活动的乐趣。 重点与难点： 重点：大胆运用水粉颜料装饰背心。 难点：初步体验合作的欢快。 活动预备： 1、物质预备：千画纸做的背心人手一份(活动前，师生穿上纸背心);水粉颜料，水粉笔，废纸团，抹布等。 2、前期活动阅历：找凉快。 3、幼儿阅历：有关夏天的了解(找凉快等)，绘画操作技能。 活动流程： 沟通导入操作体验呈现表现 1、沟通导入： (1) 师：“现在是什么季节?”(夏天) 师：“你们说说，夏天我们应当穿什么衣服呢?”(裙子

20、，背心等) 师：“为什么?”(穿上会很凉快。) (2) 过渡：师：对啊，到了夏天，穿上短袖、短裤、裙子就会觉得很凉快。今日我们就穿了件背心，感觉凉快吗?那宠爱这件背心吗?(引导幼儿争论背心)你们以前穿的背心什么样的? 2、操作体验： (1)出示另一背心(师事先装饰好的)，师：“你们宠爱这件背心吗?这件背心和你们身上穿的背心有什么不一样?(引导幼儿争论装饰好的背心。) (2)师：“这件背心很秀丽，可我们的背心不秀丽，怎么办呢?(也来装扮一下) (3)师示范操作(背心前面)，引导背心后面请朋友帮助操作。 (4)师请个别幼儿介绍：“你预备怎么装扮这件背心。” (4)引导背后的装饰请朋友帮助，表达合作

21、性。 (5)幼儿自主选择材料操作(供给材料：水粉，水粉颜料，废纸团等)。 3、呈现表现： 师：“你们的背心真秀丽，想不想给客人教师看看?让我们来表演给客人教师看，来个服装表演吧。” 播放音乐，幼儿自主走秀。 教学反思 花背心这一活动的开展，收到了良好的效果。孩子们在整个活动中都是乐观的、主动的、有效的参与。整堂课下来孩子们的兴趣深厚，都专注于自己的工作，大局部孩子设计出来的背心特别秀丽，画面也特别干净。课堂常规及活动流程都得到了很好的掌控。但是，由于孩子的年龄及动手力气的差异，在活动过程中，有的孩子能又快又好地完成作业，兴趣照旧特别深厚;有的孩子则动作缓慢，而且需要教师的帮助才能完成，这里就消逝了一个时间差。还有就是在教师再次示范装饰好的背心图时，我没留意强调画出的横条间距要远些，画格子的时候竖线间的距离也要远些，以至于后面在完成作品时，好多项选择择这款背心的幼儿画出的格子很小，每个格子他们又宠爱选择用不同的颜色去涂色，所以在涂色环节就花费了好多时间才能完成作品。假设在供给给幼儿参考的示范画中，能有一幅是小格子的，我只选用一种颜色来给格子涂色，那么就不会消逝涂色环节花费太多时间的现象了。