小鸟小鸟音乐教案中班.docx

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1、 小鸟小鸟音乐教案中班_小鸟音乐教案中班 教学目标： 1、感受音乐的性质变化,通过动作表现角色的特征和心情。 2、幼儿能理解故事，依据故事内容做嬉戏。 3、幼儿能精确辨别大象和小鸟的音乐。 4、培育幼儿相互帮忙、团结友爱的精神。 教学重难点：幼儿能用动作表现角色的特征和心情。 教学预备：挂图、音乐、大象和小鸟的头饰若干。 教学过程： 一、开头局部： 律动激趣，教师带着幼儿听音乐做课前律动。 二、根本局部： 1、故事引入： （1）师：今日教师请来了两个动物朋友跟小朋友做嬉戏，小朋友猜一猜它们是谁呢？ （2）教师出谜语引出大象和小鸟 一身毛，尾巴翘、飞来飞去喳喳叫（小鸟） 耳朵像蒲扇，身子像小山，

2、鼻子长又长，比手还能干。（大象） （3）大象和小鸟的特征 观看图片，熟悉小鸟和大象，观看大象和小鸟的特征。 （4）教师讲故事小鸟和大象幼儿仔细领悟小鸟和大象在故事中的心情变化。 森林里住着一群得意的小鸟，它们成天飞来飞去，做嬉戏跳舞，玩的可快乐了。一天它们又欢乐的和大树做嬉戏，突然听着了的声音，小鸟们吓坏了，它们可从来没有听到过这样的声音，他们以为怪兽来了，就抓紧藏到大树后面。这个时候，从小河那边来了一群大象，它们迈着整齐的步伐朝着小鸟这边走了过来，只见他们有的伸着鼻子，晃来晃去，有的吸上小河里的水，再喷到另外一只大象的身上。玩的可快乐了。藏到大树后面的小鸟，再也忍不住了，它们一个个飞到大象的

3、身边跟大象做起了嬉戏。有的小鸟和大象跳着邀请舞，有的小鸟飞到大象的头上和大象捉迷藏，还有的的大象给小鸟洗澡，他们玩的可快乐了。 2、听音乐辨别小鸟和大象的歌曲。幼儿想象自编动作。 （1）听小鸟音乐，让幼儿说一说这是哪个动物在跳舞？幼儿听小鸟音乐嬉戏舞蹈。教师鼓舞幼儿想象创编不同的动作。如：拍手、飞行、唧唧喳喳叫、跳圆圈舞等。 （2）听大象音乐，让幼儿说一说是哪个动物在跳舞？幼儿听大象音乐嬉戏、舞蹈。教师鼓舞幼儿想象创编不同的动作。如：吸水、喷水、洗澡、跳舞、走路、转圈等。 （3）听大象和小鸟嬉戏的音乐幼儿自由结对，舞蹈嬉戏。教师鼓舞幼儿想象创编不同的动作，如拍手、洗澡、转圈、跳舞等动作。 （4

4、）教师小结提示幼儿：大象由于特殊大、身子象小山一样，所以它跳起舞来动作比拟笨重。小鸟由于比拟小，身体轻，跳起舞来动作灵活、得意。 3、嬉戏： （1）教师用刚刚的故事给小朋友编了一个小鸟和大象嬉戏，小朋友跟教师一起玩这个嬉戏好不好？ （2）介绍嬉戏方法和规章： a依据故事情节将幼儿分成大象和小鸟两组，分别戴上头饰，刚开头森林里住着一群得意的小鸟，它们成天飞来飞去，做嬉戏跳舞，玩的可快乐了。一天它们又欢乐的和大树做嬉戏，局部，扮小鸟的幼儿听小鸟的音乐舞蹈。 b突然听着了的声音，小鸟们吓坏了，它们可从来没有听到过这样的声音，他们以为怪兽来了，就抓紧藏到大树后面。局部，扮大象的幼儿预备走，扮小鸟的幼儿

5、飞到大树后面藏起来。 c这个时候，从小河那边来了一群大象，它们迈着整齐的步伐朝着小鸟这边走了过来，只见他们有的伸着鼻子，晃来晃去，有的吸上小河里的水，再喷到另外一只大象的身上。玩的可快乐了。局部，扮大象的幼儿听大象的音乐舞蹈。 d藏到大树后面的小鸟，再也忍不住了，它们一个个飞到大象的身边跟大象做起了嬉戏。有的小鸟和大象跳着邀请舞，有的小鸟飞到大象的头上和大象捉迷藏，还有的的大象给小鸟洗澡，他们玩的可快乐了。局部幼儿自由结对舞蹈嬉戏。 E、最终教师说天黑了，小鸟和大象相互再见回家去了。幼儿相互做再见的动作，回到自己的座位上。 （3）播放音乐，教师和幼儿一起嬉戏。 三、完毕局部 1、教师小结：今日

6、大象和小鸟玩的快乐不快乐？为什么呢？由于它们是好朋友。小朋友们也要象他们一样，相互帮忙，团结友爱，这样就会有许多许多的小朋友跟你们做朋友。 小鸟小鸟音乐教案中班【篇2】 设计思路： 韵律活动是让幼儿在理解音乐的根底上用肢体表演表现，从中增加幼儿对音乐的宠爱和进一步进展幼儿的表现力。中班音乐喂小鸟是一个分段式的韵律活动，共有四段，分别是小鸟和妈妈、鸟飞、喂食、与大风搏斗。我以鸟妈妈的角色和宝宝们一起边唱边飞进以森林为背景的活动室，鸟妈妈为小鸟捉虫子、喂食、一起学本事，最终小鸟和鸟妈妈一起和大风搏斗的过程。在设计过程中我发觉假如单纯的将画面出示后直接让幼儿听相应的音乐会显得有点枯燥，发挥不了幼儿的

7、主动性，为了让幼儿在整个活动中作为主导我设计了让幼儿自己去依据画面匹配音乐，让他们更深地体验音乐所表达的内容，更进一步加深对音乐的感知。这样就使得孩子们在接下来玩音乐嬉戏这一环节中更积极主动，也更有兴趣。 活动目标： 能认真倾听音乐后选择相对应的图片。 活动难点： 1、随着音乐合拍地做鸟飞的动作，并学习依据音乐的变化变换动作。 2、大胆创编小鸟学本事时与大风搏斗的动作。 活动重点： 能随着音乐合拍地做鸟飞的动作，并学习依据音乐的变化变换动作。 活动预备： 1、已学会唱歌曲 2、小鸟的胸贴每人一个 3、鸟妈妈的胸贴 4、音乐活动过程： 一、引导幼儿复习歌曲 1.复习歌曲并分角色演唱。 师：看，这

8、是谁？（鸟妈妈和小鸟）你们猜猜鸟妈妈要去干什么？前几天我们学了一首好听的歌曲叫什么？（喂小鸟）让我们一起来跟着音乐唱一唱。 2学习歌表演。 （1）、教师唱妈妈的局部边做动作，请幼儿观赏。 师：现在我来做鸟妈妈，唱第一段。小朋友认真看好我一边唱呀还做了动作。 （2）、幼儿创编鸟宝宝的动作。 师：现在我想请小朋友们唱鸟宝宝唱的局部，也要一边唱一边做一些动作，看看哪只鸟宝宝编的动作好。 （3）、教师总结好的动作后，集体练习。 二、出示图片请幼儿听依据图片选择适宜的音乐。 （1）分别出示鸟妈妈给小鸟喂食的图片、鸟飞的图片和大风的图片引导幼儿观看。 师：鸟妈妈在干嘛？（喂小鸟）小鸟吃饱了后跟着鸟妈妈去哪

9、了？（飞到天空学本事）发生了什么事情？（遇到了大风） （2）播放三段音乐请幼儿宁静地倾听后分别谈谈自己觉得哪段音乐表现出了哪幅画面。 师：孩子们，你们觉得哪段音乐是鸟妈妈在喂小鸟？哪段音乐是小鸟们去学本事？哪段音乐是大风刮起来了？ 三、学玩音乐嬉戏。 （1）教师请幼儿用自己创编的动作跟着音乐做吃虫子的动作。 提问：孩子们，你们觉得小鸟吃到好吃的虫子应当对妈妈做什么动作呢？让我们一起跟着音乐做吃虫子的动作吧，肯定要跟着节奏做哦。 （2）请幼儿在音乐第三局部的伴奏下鸟宝宝们跟着妈妈去学本事，小鸟跟着妈妈做鸟飞的动作。 师：小鸟们吃饱了后就跟着妈妈一起飞去学本事了，它们是怎飞的呢？请你们跟着妈妈听着

10、音乐一起做各种飞行的动作。 （3）播放音乐第四局部，鸟妈妈带着小鸟跟大风搏斗，请幼儿发挥想象改编各种鸟飞的姿态。 师：宝宝们，刮大风了，风儿好大，把大家吹得散开了，我们要英勇地用各种飞行动作和大风搏斗，坚持飞行。 （4）风停了，大家飞回家休息了。 四、集体练习。鼓舞幼儿大胆创编与大风搏斗的动作，以及仔细跟妈妈学本事的动作。 五、鸟妈妈带着小鸟做嬉戏。活动反思： 在嬉戏活动时，孩子们特别的兴奋，能够听从教师的指挥跟随音乐做相应的动作，特殊是在鸟妈妈喂鸟宝宝吃东西的环节中，全部的鸟宝宝都能很宁静的等待妈妈去喂食，但由于幼儿的人数多教室空间小，很多幼儿在这一环节上很想鸟妈妈能喂到他。在给音乐匹配对应

11、图片时，三段音乐放完后，再单独播放试听，应当会有更多的孩子辨别出来。从孩子们的反响看来，他们对活动兴趣深厚，很快融进了嬉戏，在与大风搏斗这一环节中，动作太单一，没有什么创新。活动中我发觉有少数幼儿只是沉醉在嬉戏的过程中，并不太情愿跟着音乐合拍地做动作，需要我不断提示。整个活动下来，我有“高控”的行为在活动中消失，做的缺乏的地方也有许多，需要改良的地方也许多，在以后的活动中肯定改良。 小鸟小鸟音乐教案中班【篇3】 活动目标： 1、在故事情节中学习歌曲喂小鸟，能有感情的演唱歌曲。 2、学习借助教师的表情、体态的示意，体验妈妈爱孩子的情感。 3、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 4、借助已有

12、阅历、图片和教师的提问，理解并记忆歌词。 活动预备： 1、将喂小鸟的音乐磁带作为幼儿日常活动的背景音乐反复播放，让幼儿初步熟识音乐旋律。 磁带录制的挨次为音乐嬉戏挨次： （一）小鸟和妈妈 （二）鸟飞 （三）喂食 （四）鸟飞 （五）大风 （六）鸟飞 2、幼儿已学会随音乐做鸟飞和找食动作。 活动过程： （一）复习歌曲小兔和狼。 教师：兔子和狼始终是一对冤家。不过，兔子只要知道怎样自我爱护，就可以不怕狼，放心地玩嬉戏。聪慧的兔子们，我们一起唱着歌去玩玩吧！（教师带着幼儿边唱边做与歌词相应的律动。） （二）幼儿倾听教师清唱歌曲喂小鸟，初步感知歌曲旋律和内容。 1、教师：小鸟的家建在高高的大树上。它们在

13、和谁说话？它们说了些什么？（教师以两种音色分别仿照小鸟和鸟妈妈范唱歌曲） 2、教师：是不是像你们所说的那样呢？再听我唱一遍。 （三）幼儿学唱歌曲喂小鸟其次段歌词。 教师扮演鸟妈妈唱第一段，然后用手势及表情指导幼儿扮演小鸟学唱歌曲其次段。 （四）分角色演唱歌曲喂小鸟，并随音乐做找食和喂小鸟动作。 教师扮演鸟妈妈，幼儿扮演小鸟。分角色唱完歌后，“鸟妈妈”随音乐（二）飞一圈回到家中，按音乐（三）的节拍做喂“小鸟”动作，到每只小鸟面前点一下头，表示喂食，“小鸟”也跟着点一下头，表示吃食。 （五）演唱和表演歌曲。 活动延长： 可以让幼儿尝试分组玩嬉戏，马上全班幼儿分为几个小组。每组各请一位幼儿当鸟妈妈，

14、来玩这个嬉戏。 教学反思： 在活动中，我为了避开孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理局部，我采纳了谈话的方法，让孩子略微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现根本上完成了我预设的目标。固然了，本次活动还有许多缺乏的地方，盼望各位教师和专家多加教导。 小鸟小鸟音乐教案中班【篇4】 活动目标 1.学唱歌曲，唱准附点音符和切分音，能用欢快的声音表现做中班小朋友的骄傲。 2.尝试用咪咪笑小鸟飞伸腿等动作表现歌曲中小朋友做早操的欢乐心情。 3.懂得上幼儿园应不迟到，才能学到更多的本事。 4.培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。 活动预备 1.欢乐的幼儿园生活教学挂图、太阳

15、小鸟夸奖我教师教学资源、音乐CD。 2.教师抓拍的幼儿在园开心生活和做嬉戏的照片。 3.幼儿学习资源1第23页。 活动过程 1.教师展现小朋友在幼儿园生活中的照片，带着幼儿回忆自己欢乐的幼儿园生活，引出活动内容。 2.引导幼儿看幼儿学习资源1第23页。 提问：画里面的小朋友在干什么?他们的心情怎样?幼儿园还有哪些好玩的活动?教师结合画面引导幼儿初步感受歌曲的内容。 3.教师出示教学挂图，引导幼儿学习歌曲。 (1)教师示范演唱歌曲。幼儿说一说这首歌曲听起来感觉怎样?小朋友到幼儿园做了什么事情?幼儿边看图片便跟随教师轻声演唱。 (2)幼儿相互沟通：小朋友在幼儿园熬炼身体，心情怎样?可以用怎样的声音

16、演唱?（教案出自：banzhuren）教师带着幼儿用快乐的表情与欢快的声音表达，唱准歌曲中连音。 4.师幼共同争论，创编踢脚伸腿咪咪笑唱歌谣等动作来表现这首歌曲怎样?如小鸟飞的动作可上臂张开，上下摇摆，也可以在一侧上下摇摆等。 5.幼儿自由结伴，随音乐边做动作边演唱歌曲，完整表现。 6.结合幼儿的问题进展争论，使幼儿懂得应当坚持上幼儿园，才能够学到更多的本事。 活动延长： 引导幼儿画一画欢乐的幼儿园生活，感受教师和幼儿在一起生活、嬉戏的欢乐。 活动反思 今日，我们班来了好几名新朋友，我们相互熟悉了一下，感觉很棒，学唱了歌曲太阳小鸟夸奖我一开头听这首歌的时候感觉心情很好，边看图片边回答下列问题，

17、书上的小朋友在幼儿园里唱歌跳舞、玩玩具等等，可丰富了。我们班的孩子们可聪慧了，声音很好听，并且面带微笑，有欢快的声音。完全学会歌曲之后孩子们自己加了动作表演，如小鸟飞的动作上臂张开，上下摇摆，都做得很不错，可棒了！ 小鸟小鸟音乐教案中班【篇5】 【活动目标】 1、学唱歌曲，唱准附点音符和切分音，能用欢快的声音表现做中班小朋友的骄傲。 2、尝试用眯眯笑、小鸟飞、伸腿等动作表现歌曲中小朋友做早操的欢乐心情。 3、懂得上幼儿园应当不迟到，才能学到更多的本事。 【活动重难点】 重点：教幼儿学唱歌曲，唱准附点音符和切分音。 难点：幼儿能随音乐边做动作边演唱歌曲。 【活动预备】 1、欢乐的幼儿园生活教学挂

18、图、太阳小鸟夸奖我教师教学资源、音乐CD。 2、教师抓拍的幼儿在园开心生活和做嬉戏的照片。 3、幼儿学习资源。 【活动过程】 一、开头局部。 教师展现小朋友在幼儿园生活的照片，( )引导幼儿回忆自己欢乐的幼儿园生活，引出活动内容。 师问：小朋友，你们看，这是什么地方？他们都在干什么呀？ 二、根本局部。 1、引导幼儿看学习资源。 师问：图上的小朋友在做什么？他们的心情怎样？幼儿园里还有哪些好玩的活动？ 教师结合图片引导幼儿初步感受歌曲的内容。 2、教师出示教学挂图，引导幼儿学习歌曲。 （1）教师示范演唱歌曲。 （2）幼儿说一说这首歌听起来感觉怎样？小朋友到幼儿园做了什么事情？ 幼儿边看图边跟随教

19、师轻声演唱。 （3）幼儿相互沟通：小朋友在幼儿园熬炼身体，心情怎样？可以用怎样的声音演唱？ 教师带着幼儿用快乐的表情与欢快的声音表达，唱准歌曲中的附点音符和切分音。 3、师幼共同争论，创编踢脚、伸腿、眯眯笑、唱歌谣等动作表现歌曲。 4、幼儿自由结伴，随音乐边做动作边演唱歌曲，完整表演歌曲。 三、完毕局部。 1、结合幼儿的问题进展争论，使幼儿懂得应坚持上幼儿园，才能学到更多的本事。 2、评价幼儿的演唱、表演歌曲状况。 【活动延长】 引导幼儿画一画“欢乐的幼儿园生活”，感受教师和幼儿在一起生活、嬉戏的欢乐。 小鸟小鸟音乐教案中班【篇6】 【设计思路】 小熊和小鸟选自贝贝舞曲其节奏鲜亮，为了让幼儿更

20、好地理解音乐内涵，我选折择了用小熊笨重和小鸟轻松的形象来表现，并利用三段课件以故事的形式贯穿于活动，激发了孩子们的创编欲望，使他们体验用肢体语言表现两种小动物的愉悦情趣和音乐的表现手法，让孩子们在开心、轻松的气氛中感受乐曲，让孩子们动起来、乐起来、玩起来，做到乐在其中、乐在趣中、乐在玩中，乐在舞中。 【预设目标】 1、初步熟识乐曲的旋律，感知乐曲不同的音乐性质，并用熊走鸟飞来表现。 2、迁移日常生活阅历，创编不同动作。 3、培育幼儿与同伴合作分角色表演的兴趣。 4、进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。 【活动预备】 录音机、磁带、课件、花园背景、铃鼓若干。 流程图： 嬉戏导入 课件观赏一：小熊

21、音乐片段 课件观赏二：小鸟音乐片段 课件观赏三：小熊和小鸟舞蹈音乐片段 完整分角色表演 互换角色表演 预设过程： 一、音乐嬉戏谁是小熊导入活动。 二、观赏课件小熊和小鸟，迁移生活阅历，激发幼儿创编欲望。 1、观赏课件一：小熊的音乐片段，引导幼儿创编熊走动作，教师提升动作强调重点把握熊走路的要点，集体练习。 2、观赏课件二：小鸟的音乐片段，激发幼儿创编鸟飞动作，教师提升，强调重点鸟飞时踮步走，集体练习。 3、观赏课件三：小熊和小鸟它们在一起舞蹈的片段，引导幼儿创编小熊和小鸟跳舞及告辞动作，并随乐曲欢快舞蹈。 三、完整听音乐，教师带着幼儿一起分角色嬉戏并交换角色。 四、随着音乐集体表演。 活动反思

22、： 本次活动是一节小班上学期的音乐嬉戏，小班幼儿的年龄特点对嬉戏类的活动积极性还是很高的，大局部的幼儿都能够参加其中，并开心的进展活动，比拟适合小班的孩子。但是也有个别孩子在活动中表现的比拟不是很积极，如：有几个平常就比拟宁静的小女孩，在活动中虽然也有想积极参加的欲望，但是缺少在集风光前表现的士气，因此整个活动都是在教师的要求下进展的。也有几个孩子可能活动的设计过程没有足够的引起他们的兴趣，没有能够积极的参加其中，到后半段活动时留意力分散。因此在音乐嬉戏的设计方面我还要连续探究。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小鸟小鸟音乐教案中班精选”一文，盼望“小鸟小鸟音乐教案中班精选”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的小鸟音乐教案中班专题！