小议“师德”.docx

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1、 小议“师德”_师德个人计划 最近许多媒体特别关注教育问题，诸如教育乱收费，体罚学生，师德师风等等，使人不禁发问：教育真的就是这样千疮百孔吗？ 确实，随着经济的逐步进展，教育也不幸地成为了一项“产业”，个别学校也消失了一些下良现象，使群众对师德的信念一再下降，但是越是这样的状况下，做为教师越是要留意自己的师德修养，表达一位教师的素养与尊严。 古语云：师者，所以传道、受业、解惑也。做为教师，首先要清晰自己的职责，是为后学者引导，以自身为典范，教育学生，世说新语：中云：谢安道在其妻子埋怨他为什么不教育孩子时说：“吾尝自教儿”意为：我常常以自身为典范教育孩子。做为教育的重要传递者，教师应当严于律已，

2、以自身的言行为幼儿做出典范，使学生在言行中得到潜移默化。 其次，有言曰“一日为师，终身为父”，其意引由即为，师者也应有父母心，应当用对待自己孩子的态度去对待你的学生，对他们的缺点教师却要运用教师的方法去引导，而不能用父母常用的方法去责打，这也就是教师与父母的区分。 最终，教师对自己的职业要有自信念，不能把教育业与效劳业等同起来，虽然一切行业现今都有与效劳业挂钩的倾向，但教育业究竟是传递学问的领域，不是贩卖学问的领域而教育业所收的费用，只是用来维持教育运转的必需费用，不是暴利行业，教育界无须由于收费而内疚，教师假如自身都以效劳者自居，能提交教育的质量吗？ 20xx年7月12日 演讲技巧小议孔子曾

3、经说过：“文胜质则野，质胜文则史，文质彬彬，然后君子。”假如把演讲稿比作文，语言表达比作质，也是一样的道理，即使是再优秀的演讲词，假如演讲者的发音既错漏百出又拖泥带水，语调平白无味，信任听众也难提得起精神。首先，发音正确、清楚、连贯、美丽是吸引听众的最有力的法宝。再次，语调要抑扬顿挫。演讲时的语调的起伏不仅能使演讲更生动，而且还能传达演讲者丰富的感情信息。试想假如总是用一种平板的语调，不仅演讲者本身显得无精打采，听众也会很快产生疲乏厌烦的心理。一般来说，升调传达着激扬的心情，如兴奋、生气、责备、疑问；降调则表达灰暗的心情，如懊悔、难过、绝望和郁闷等。本篇演讲就是擅长运用语调的变化的优秀范例，抑

4、扬顿挫折，张弛结合，尤其是后半局部，通过语调的激越高亢以及反复的手段，将演讲推至最高潮。态势语言是指演讲中演讲者的仪表、风度、手势、动作、眼神、表情以及所运用的其他视觉材料。对于演讲者，有镇静兴奋和帮助传情达意的作用；对于听众，有感染、说明、强调、吸引、启发、批示等作用。运用态势语言首先要从演讲内容动身，做到有声与无声的统一，态势语言应当是自然、活泼、适度并且符合审判原则。态势语功能从个人来说：1、反映人的性格和心理；2、反映人的真实感受和内心需求；3、可以弥补有声语言的缺乏。从日常交际来说：1、更形象的传递信息，表达思想；2、更有利的传达情感，反映心情，如：拍案叫绝、暴跳如雷、扪心自问、趾高

5、气扬等，3、更有效的昭示心灵，加深理解；4、更恰当的联络各种关系，使交际更得体。演说时的姿态也会带给听众某种印象，例如堂堂正正的印象或者畏畏缩缩的印象。虽然个人的性格与平日的习惯对此影响颇巨，不过一般而言仍有便利演讲的姿态，即所谓“轻松的姿态”。要让身体放松，反过来说就是不要过度紧急。过度的紧急不但会表现出笨拙僵硬的姿态，而且对于舌头的动作也会造成不良的影响。决窍之一是张开双脚与肩同宽，挺稳整个身躯。另一个决窍是想方法集中并减轻施加在身体上的紧急心情。例如将一只手略微插入口袋中，或者手触桌边、或者手握麦克风等等。演讲时的脸部表情无论好坏都会带给听众极其深刻的印象。紧急、疲惫、喜悦、焦虑、等心情

6、无不清晰地表露在脸上，这是很难藉由本人的意志来加以掌握的。演讲的内容即使再精彩，假如表情总觉缺乏自信，老是畏畏缩缩，演讲就很简单变得欠缺说服力。掌握脸部的方法，首先“不行垂头”。人一旦“垂头”就会予人“丧气”之感，而且若视线不能与听众接触，就难以吸引听众的留意。另一个方法是“缓慢说话”。说话速度一旦缓慢，心情即可稳定，脸部表情也得以放松,再者，全身上下也能够为之泰然自若起来。从以上的总结来看，所提倡的无不是符合人们平常的审美习惯的，演讲是个实践活动，因此，平常养成良好、高雅的生活习惯才是最根本的。演讲技巧:演讲技巧小议 孔子曾经说过：“文胜质则野，质胜文则史，文质彬彬，然后君子。”假如把演讲稿

7、比作文，语言表达比作质，也是一样的道理，即使是再优秀的演讲词，假如演讲者的发音既错漏百出又拖泥带水，语调平白无味，信任听众也难提得起精神。 首先，发音正确、清楚、连贯、美丽是吸引听众的最有力的法宝。再次，语调要抑扬顿挫。演讲时的语调的起伏不仅能使演讲更生动，而且还能传达演讲者丰富的感情信息。试想假如总是用一种平板的语调，不仅演讲者本身显得无精打采，听众也会很快产生疲乏厌烦的心理。一般来说，升调传达着激扬的心情，如兴奋、生气、责备、疑问；降调则表达灰暗的心情，如懊悔、难过、绝望和郁闷等。本篇演讲就是擅长运用语调的变化的优秀范例，抑扬顿挫折，张弛结合，尤其是后半局部，通过语调的激越高亢以及反复的手

8、段，将演讲推至潮。态势语言是指演讲中演讲者的仪表、风度、手势、动作、眼神、表情以及所运用的其他视觉材料。对于演讲者，有镇静兴奋和帮助传情达意的作用；对于听众，有感染、说明、强调、吸引、启发、批示等作用。运用态势语言首先要从演讲内容动身，做到有声与无声的统一，态势语言应当是自然、活泼、适度并且符合审判原则。态势语功能从个人来说：1、反映人的性格和心理；2、反映人的真实感受和内心需求；3、可以弥补有声语言的缺乏。从日常交际来说：1、更形象的传递信息，表达思想；2、更有利的传（转载自，请保存此标记。）达情感，反映心情，如：拍案叫绝、暴跳如雷、扪心自问、趾高气扬等，3、更有效的昭示心灵，加深理解；4、

9、更恰当的联络各种关系，使交际更得体。演说时的姿态也会带给听众某种印象，例如堂堂正正的印象或者畏畏缩缩的印象。虽然个人的性格与平日的习惯对此影响颇巨，不过一般而言仍有便利演讲的姿态，即所谓“轻松的姿态”。要让身体放松，反过来说就是不要过度紧急。过度的紧急不但会表现出笨拙僵硬的姿态，而且对于舌头的动作也会造成不良的影响。决窍之一是张开双脚与肩同宽，挺稳整个身躯。另一个决窍是想方法集中并减轻施加在身体上的紧急心情。例如将一只手略微插入口袋中，或者手触桌边、或者手握麦克风等等。演讲时的脸部表情无论好坏都会带给听众极其深刻的印象。紧急、疲惫、喜悦、焦虑、等心情无不清晰地表露在脸上，这是很难藉由本人的意志

10、来加以掌握的。演讲的内容即使再精彩，假如表情总觉缺乏自信，老是畏畏缩缩，演讲就很简单变得欠缺说服力。掌握脸部的方法，首先“不行垂头”。人一旦“垂头”就会予人“丧气”之感，而且若视线不能与听众接触，就难以吸引听众的留意。另一个方法是“缓慢说话”。说话速度一旦缓慢，心情即可稳定，脸部表情也得以放松,再者，全身上下也能够为之泰然自若起来。从以上的总结来看，所提倡的无不是符合人们平常的审美习惯的，演讲是个实践活动，因此，平常养成良好、高雅的生活习惯才是最根本的。2023小议教育演讲稿 2023小议教育 教育是国家的根本，来看看网民眼中的教育吧！ 敬重的各位领导，亲爱的教师： 大家好！坦白地说，在我听到

11、这次演讲的主题的时候，我实在找不到更为准确的词语来概括我今日的演讲，我突然想到有这样的一首歌，任静付笛生唱的，题目叫你是幸福的，我是欢乐的，于是，我想，我身为教师追求什么呢？追求这样的一个境地吧，那就是：我亲爱的学生，你是欢乐的，我就幸福了！在前一次训练的作文里，我让学生用创新思维写一篇作文，有一位学生写了一篇题为十八岁的天空也有乌云密布，我看了，感受很深，这位学生在他的文章里淋漓尽致地抒写“青春，也不漂亮”这一观点.青春，原来是人人赞颂的，但是，这个学生反其意而写之，认为，青春有太多的无奈.有太多不尽如人意的缺撼！观点独到，新奇又不失文采，我把它作为一篇在全班同学面前念，学生们报以热闹的掌声

12、，认为这篇文章写出了他们的心声！前几天，我在自己任教的两个班，作了这样的一个问卷调查，我让学生写写自己每天欢乐与否、欢乐的缘由和不欢乐的缘由。问卷收上来以后，我内心受到了很大的震惊！大约有百分之八十的学生说他们不欢乐，不欢乐的缘由许多，但让我感到惊异的是：学生在写不欢乐的缘由里面，大都把成绩不抱负带来的不欢乐放到最终讲.，而他们不欢乐的缘由，更多的是来自他们对人际关系的困惑.对简单社会的惊惧，对家庭父母的不满，对自己的不自信，还有许多的学生认为不欢乐的缘由是来自教师！不行否认，我们的学生随着年龄的增长，学习渐渐变得被动和懊丧.每个年龄阶段的学生都有其特别性，我们成认其存在着独特性和差异性，但是

13、，无论是多么大的孩子，他们都有一个共同的特点，就是他们需要敬重、理解、信任、观赏、唤醒和鼓励。试问，我们教师在学生成长的历程中，都能赐予他们这些吗？全部赐予了吗？每位教师都能赐予吗？持之以恒了吗？不离不弃了吗？没有，许多教师包括我在内没有做到。过去不太想这个问题，也不曾做到，现在也做得不太好，将来，我，不知道.每位教师的共性、学识、特长都有不同，处理问题的方式和习惯也不同，所以学生只能从少数几位教师，或是少数几堂课中去得到这些他们想要的东西。到了高年级，学生已被“教育”所“同化”，由此，被动懊丧的心情充满着学生的学习生活。学习，将不再是欢乐的了。在现实中，我们常常会发觉这样一些现象：有的教师的

14、课，学生特别喜爱，但是考不出高分；有的教师上课，学生很难过，可是考的分就是高，不服不行！如何让学生学得快乐的同时，又考得分高？如何做到快乐教学的同时又教得有效？这是每个教师，必需作出的现实选择。也是我们面临的挑战！固然了，学校教育只不过是青少年受影响的一个方面。随着社会的进步和开放，青少年从广泛的社会中吸取了大量学问和行为习惯。当中有先进于现行教育理念的局部，也有一些颓废的恶习。因此，教师们作为一个相对落后思想体系的维护者必定会遭受到来自学生的阻力。而学生所受到的坏的影响又在教师的教育中产生极大的困难。所以，我们不免陷入到肯定的思想冲突之中。应当说，教师的职位并不平凡了，时代把我们推到风口浪尖

15、.要当一个混口饭吃的庸师或许都不太简单了，当一个永久有责任心和爱心的教师就更难了.我认为，要把欢乐还给学生，我们教师唯一能做的，就是不断提高自己的素养.第一个就是文化底蕴。简洁的说就是学识的修养与人格的修养。其次，就是对教育的一个抱负与信念的问题。由于教育是一个基于心灵的行为，而不是一个简洁的操作性行为，不是去仿照什么一招一式，它是要发自内心的。由于只有是你自己很确信的东西，是你自己内心世界流露出来的东西，你才能够打动人，才有感召力、感染力。第三，就是教学的才智，教学的技艺。而后两者都只能在深厚的文化底蕴的根底上生长出来。没有任何一门课程可以直截了当的教给教师这个教学的才智.我也召唤，我们的社

16、会需要重视欢乐的价值！给教师一个宽松的环境，让教师们在开心的气氛中欢乐地工作，身心欢乐起来！()把欢乐的因子传递给得意的学生.不再为有限的连续教育的时机而伤神，不再为局促的生活而奔波，让教师们不再为繁琐的无聊的形式的教条的政策而劳碌！在我步入教坛的这几年里，我曾很多次地在心里扣问自己：我是一个能让学生感到欢乐的教师吗？我一次次地问，我一次次地想，一次次地否认自己，又一次次地让自己成长！面对一张张稚嫩的愁闷的得意的茫然的学生的脸，我只能说，亲爱的学生，你是欢乐的，我就幸福了！汪国真有首诗叫喜爱生命，我把它改了改，作为今日的完毕语我不去想是否能够胜利既然选择了远方便只顾风雨兼程我不去想能否赢得事业的辉煌既然钟情于教育就英勇地吐露真诚我不去想身后会不会袭来寒风冷雨既然目标是地平线留给世界的只能是背影我不去想将来是平坦还是泥泞只要喜爱教育事业一切，都在意料之中感谢！/p论人类的自然状态小议霍布斯洛克卢梭法学思想/ 内容