幼儿教学方案怎么写.docx

《幼儿教学方案怎么写.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿教学方案怎么写.docx（12页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、幼儿教学方案怎么写 为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展,经常需要预先预备方案,一份好的方案肯定会注意受众的参加性及互动性。方案应当怎么制定才好呢?下面是我给大家带来的幼儿教学方案怎么写5篇，盼望大家喜爱! 幼儿教学方案怎么写1 活动预备： 磁带。 活动过程： 一、开头部分。 1、律动：哈达献给解放军、织布; 2、练声：精彩夏天、山谷回音真好听。 二、基本部分。 1、熟识乐曲并激发幼儿的学习爱好。 (1)老师：小伴侣相处在一起已经三年了，时间过得真快，转瞬小伴侣就要毕业，老师和小伴侣就要分开了，以后我们还是好伴侣吗? (2)老师：你还记得好伴侣是怎么和你一起玩的，怎样关心过你吗? 老师：

2、有一首歌曲唱的是伴侣之间的友情，分别的时候，好伴侣总是唱起这首歌曲。我们一起来听一听吧。 2、老师范唱，幼儿完整观赏歌曲。 (1)老师范唱。 (2)老师富有感情的朗诵歌词。 老师：你听到歌词里说了些什么呢?说的最多的是一句什么话?“旧日伴侣”、“怀念”是什么意思。 老师结合和孩子回答小结：说的最多的一句是“友情万岁”，“旧日伴侣”就是“老伴侣“的意思;“怀念”是“惦念”的意思。 (3)引导幼儿其次次倾听范唱。老师自然带动幼儿与领座同伴目光对视，随着节拍轻摇身体。 老师：和好伴侣一起面对面再来听一听这首歌吧! 3、幼儿学唱歌曲。 (1)老师有感情地边弹唱边唱，引导幼儿用轻声哼唱的方法完整感受旋律

3、。 老师：这首歌曲听起来有什么感觉?我们应当怎样唱? 老师小结：这首歌曲是抒情曲调，歌词所表达了离别心情，非常感人。 (2)老师范唱第一、二乐句，留意提示幼儿弱拍起唱的强弱处理及延长音的情感处理。 老师弹琴，幼儿反复跟唱歌曲。 (3)老师演唱两段歌词，幼儿完整唱出歌曲。 (4)提示幼儿唱准弱起小节。 三、告辞时刻。 1、复习小牧民，结束本活动。 2、老师：我们立刻就要告辞了，你想和伴侣怎样告辞呢?下课后和好伴侣可以握手、拥抱、拉钩、击拳等。 幼儿教学方案怎么写2 活动目标： 1、倾听童话故事，感受故事中三只小猪团结互助的美妙情感。 2、理解故事内容，知道只有勤劳、不怕困难才能造出牢固的房子。

4、活动预备： 1、挂图(三只小猪盖房子) 2、语言磁 活动过程： 1、师幼谈话，引出话题。 老师：你们观察过用什么材料造的房子?(如木头、草、竹子、砖等) 老师：你认为用什么材料造的房子最牢固? 老师：有三只小猪，他们每个都盖了一幢房子。他们为什么要改房子?使用什么材料盖的房子呢?房子牢固吗?我们来听听故事(三只小猪盖房子)。 2、老师结合挂图叙述故事第一遍，关心幼儿初步了解故事情节。 老师：三只小猪为什么要盖房子? 老师;三只小猪分别用了什么材料盖了房子?(小黑猪用稻草，小白猪用木头，小猪用砖头) 老师：那么，哪只小猪盖得房子牢固呢?让我们再来听一遍故事。 3、老师叙述故事其次遍，关心幼儿理解

5、故事内容。 老师：那只小猪盖的房子最牢固?你是怎么知道的? 老师：那么，小白猪和小黑猪盖的房子牢固吗?你是怎么知道的?(不牢固，由于被大灰狼用力一撞就撞到啦) 老师：小白猪和小黑猪的房子被撞倒了他们逃到了哪里呢?(小花猪的房子里) 老师：带灰狼为什么没把小花猪的房子撞到呢?(由于小花猪的房子是用砖头造的) 老师：三只小猪是用什么方法来应付大灰狼的? 老师：故事中谁是最勤劳的?你是怎么知道的? 老师：你最喜爱哪只小猪?为什么? 老师：那么，你想对小猪们说些什么呢?(如小白猪，以后做事可不能贪图省力，勤劳的小猪才能造出牢固的房子，小花猪你是一只爱劳动的小猪，我喜爱你)老师依据幼儿的回答进行总结。

6、幼儿教学方案怎么写3 一、活动目标 1、通过操作摸弄，引起幼儿对球在斜面上滚动的现象感爱好。 2、学习用语言和图表表达自己的操作和体验。 二、重点与难点 1、物体在斜面上会移动的。 2、在不同的坡度上，物体移动的速度是不同的。 三、活动预备： 1、幼儿在科学角活动中已对物体的滚动发生爱好。 2、已学习过作单一物体的观看记录。 3、网球、洗衣板、积木、记录纸、笔等。 四、活动流程 设疑探究争论体验记录延长 五、活动过程 初次探究 1、设疑：怎样不用力推，球也能滚起来。 2、探究：幼儿自由的操作摆布，老师巡回观看。(可能出现：板的一端放在腿上、椅子上、积木上，手拿着板的一端往上提等等) 3、争论：

7、 (1)幼儿叙述自己的方法并演示。 (2)小结：板的一端垫高了，不用力推球就会从高的地方往下滚。 再次探究 1、设疑：请小伴侣两个人一起玩，想方法使两只球在板上滚的快慢不一样。 2、探究：幼儿自由结伴操作摆布，老师巡回观看。(可能出现：两块板都是平整的面朝上。但积木垫的凹凸不一祥。或者是，一块板的面是平整的，一块板的面是凹凸不平的，积木垫的一样高) 3、争论： (1)幼儿叙述合作的经过，并进行演示。 (2)小结了两块平整的板面，积木垫的低不一样，的滚动快慢也不一样，垫的高的板球滚的快，垫的低一点的球滚的慢。两块积木垫的一样高，平的一块球滚的快，凹凸不平的一块板球滚的慢。 4、幼儿体验 记录 1

8、、请小伴侣把玩的方法记录下来，让大家一看就明白。 2、幼儿大胆地表述自己的记录。 延长： 今日我们玩的是球，那么别的东西放在上面是不是也是这样的呢? 幼儿教学方案怎么写4 活动目标： 1、愿意参加活动，在操作活动中体验欢乐。 2、了解一年有12个月，一个月有30(31)天，一年共有365天。 3、初步理解年、月、日的概念，能在日历上找到准确的日期。 活动预备： 1、教具：自制外型似房子的1月12月的年历一份(大月、小月、2月房子大小有区分);大年历图一张。 2、字卡：年、月、日;1月1日、6月1日、3月8日。 3、学具：4张作业清单，_年历人手一张，铅笔人手一份。 4、阅历预备：幼儿已知自己的

9、生日。 活动过程： 1、老师叙述故事，引导幼儿初步了解年、月、日的概念。 (1)老师叙述故事年_一家，提问：年妈妈有多少个日娃娃?年妈妈为日娃娃盖了多少座房子?年妈妈给房子起了什么名字? (2)依据幼儿的回答出示字卡年、月、日，引导幼儿初步了解年、月、日的概念。(一年有12个月，共365天) 2、出示代表12个月的“房子”，进一步了解年、月、日。 (1)老师：今日年妈妈和她的日娃娃们也来到了这里，我们一起来看一看吧。 (2)出示代表12个月的“房子”，提问：它们有什么不同?(引导幼儿探究大月、小月和二月) (3)老师小结：一年里一共有十二个月，分别是：一月、二月、三月十二月。一月、三月、五月、

10、七月、八月、十月、十二月房子住了31个日娃娃;四月、六月、九月、十一月房子里住了30个日娃娃;那座最小的二月房子里只住了28个日娃娃。 3、熟悉年历并学习查看年历的方法。 (1)出示年历，引导幼儿观看数字代表的意义。提问：方框里的红色数字x是什么意思?或者表示什么?再引导幼儿认读：x月x日。 (2)鼓舞幼儿查找详细日期，如：1月1日、3月8日、6月1日。 (2)师幼共验证。 (3)师幼共同小结查找详细日期的方法。 4、幼儿分组操作，巩固查找详细日期的方法。 (1)出示作业清单、操作材料，讲解操作要求。 (2)幼儿分组操作，老师巡回指导。 (3)师幼共同检验操作材料。 活动延长： 回家后找到爸爸

11、妈妈或其他家人的生日，并标记。 幼儿教学方案怎么写5 一、教学背景 学习对同学是一件任重而道远的事情，假如长期处于这种状态，会给同学产生一种极大的压力，以至于同学会厌学、怕学。对于这种情景，我们觉得把嬉戏带入课堂，让同学在玩中受训练，同时也能够放松心境，这样同学或许更能汲取学问。所以，我们从众多的嬉戏中选出了“123木头人”的嬉戏。经过这个嬉戏，我们主要传达的是让同学们懂得令行禁止的道理，这是此刻同学们所欠缺的。同时也熬炼了同学的反应本领还有身体调整度，让同学更能健康的成长。 二、教学目标 1、经过让同学在嬉戏中学着听口令，提高自控本领。 2、培育同学的快速反应本领和肌肉掌握本领。 3、培育同

12、学对体育活动的爱好，初步培育同学的竞争意识。 三、教学重难点 1、重点：培育同学的快速反应本领和肌肉掌握本领。 2、难点：体验嬉戏的欢快，学会嬉戏的规章。 四、教学方法： 课堂体验、自主探究、争论沟通 五、教学课时： 一课时 六、老师课前预备： 照相机 七、同学课前预备 1、上网查阅嬉戏规章和相关的故事 2、思索怎样在嬉戏中获胜和在生活领域中能够用到“123木头人” 嬉戏规章。 八、教学过程设计 (一)嬉戏引入 1、我们小伴侣很喜爱照相，对吗? 2、在照相的时候我们要怎样样呢?(尽量坚持最好的造型，站在原地不动) 3、等一下我就要请小伴侣来和我一齐来玩这个照相的嬉戏，好吗? (二)嬉戏体验 1

13、、老师讲解嬉戏规章 (1)请拍照的人叫口令：“一二三，木头人” (2)口令完毕，不许说话不许动，不许走路不许笑，马上坚持静止状态，无论原来是什么姿态，都必需坚持不动。 情景一：假如有一人先忍不住说话，或者笑，或者行动，则这个人是这一轮的嬉戏失败者。这个人必需上去和拍照人“手牵手”(各自牵着绳子的一端)，然后再开头下一轮木头人嬉戏，直到有一个“勇士”上去把绳子“砍断”，拍照人反身抓木头人，已被抓木头人恢复自由身，跟着队友一齐跑向平安地带。 情景二：假如没有被抓到的失败者，那么任意一名木头人上前拍到拍照者的肩膀，则拍照人必需转身去抓木头人，被抓到者成为新一轮嬉戏的拍照人，若没有人被抓到，拍照人不变

14、，进行再一轮的嬉戏。 2、同学分组(分成两大组)，各自玩嬉戏，老师巡察指导。 (三)争论沟通 1、请获胜的同学说一说嬉戏时自我留意了什么? 2、请失败的同学说一说失败的缘由是什么? (四)嬉戏总结 同学们你们今日学到了些什么? 1、坚持。在嬉戏中，每个人必需学会坚持。在别人没有动之前的最好选择就是不动。那里的不动就好比我们的胜利，只要你多坚持会不动你就胜利了。学会坚持，让我们与胜利不仅仅是应对面，而是让胜利与我们融为一体。 2、学会令行禁止。在嬉戏中，当口令喊完之后，大家必需静止，这就是命令的作用。学会令行禁止，这个嬉戏的另一心理学意义。俗话说“一切行悦耳指挥”，当命令下达之后，自我的一切都必需以命令为重。 3、自控和被掌握。嬉戏的最终一层深意就是自控和被掌握。在嬉戏中，想让自我不动就必需自我掌握。被掌握是为了更好的自我掌握，一个人从小到大，首先学会的是被掌握其次才是自我的掌握，所以在嬉戏中学会被掌握和自我掌握同等重要。 幼儿教学方案怎么写