关于新老师教研活动总结.docx

《关于新老师教研活动总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于新老师教研活动总结.docx（12页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、关于新老师教研活动总结 关于新老师教研活动总结（精选3篇） 关于新老师教研活动总结 篇1 训练科研是学校工作的重要组成部分，也是学校将来进展的潜在动力。训练科研的着力点为课程改革，课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的关键是教学改革。一年来，我校紧紧围绕训练质量效益这一中心工作，很抓课堂教学这一重点环节，扎实开展训练科研工作、努力提升全体老师的教科研力量素养，彰显学校的办学特色上，取得了点滴成果，下面把我校在教科研方面工作总结如下。 一、营造学校科研氛围，提高老师科研乐观性 (1)加强老师的科研意识。苏霍姆林斯基说过：“假如你想让老师的劳动能够给老师带来乐趣，使每天上课不至于变成一种单调乏

2、味的义务，那你就应当引导每一位老师走上从事训练科研这条幸福的道路上来。”老师从事讨论的最终目的不仅仅是改进训练实践，还可以转变自己的生活方式，从而在工作中获得理性的升华和情感的愉悦，提升自己的精神境界和思维品质。 (2)克服老师的畏难心情。通常，不少老师在谈对训练科研的熟悉时，往往有人反映出对训练科研有畏惧感，认为科研比较高深，中学也有人对训练科研持“负担论”，认为中学老师的本职是教好书，搞科研是额外负担，通过一年的宣扬训练，使老师克服了畏难心情，使他们投身训练科研，并把教学过程与训练科研过程统一起来。 (3)强化老师的反思意识。词典有云：“反思是思索过去的事情，从中总结阅历教训。反思过去是为

3、了将来。”波斯纳说：“成长=阅历+反思”。训练科研工作就是让老师对自己的训练实践和四周发生的训练现象进行反思，擅长从中发觉问题，对日常工作保持一份敏感的探究的习惯，不断地改进自己的工作并形成理性熟悉。我们在实践过程中，要求老师每天反思，并记录试验随笔，把有感而发的事情、麻烦的问题、小小的案例、一时的顿悟都登记来，既可以是记叙，也可以是谈论，还可以是抒情，内容、形式不拘一格。资料的积累为日后讨论、总结供应了丰富的素材，也促进了老师反思意识与力量的进展。 二、转变观念，形成训练科研的良好氛围 我校充分熟悉训练科研的重要性和必要性，把训练科研摆在保证学校可持续进展的战略地位上来，要有开展训练科研的责

4、任感、紧迫感，并且将这种责任感、紧迫感传递给广阔老师，引导大家从“教书匠型”走向“讨论型”。领导要从繁杂的事务性工作中跳出来，带头进行训练科研，在抓好科研骨干培育的同时，引领全体老师走上科研兴校的“阳光大道”，形成良好的讨论氛围。 三、加强理论培训，提高老师科研力量 为进一步搞好教科研工作，我校采纳“请进来，走出去”的方法，为老师供应学习的平台。从而使广阔老师进一步提高了熟悉、树立信念、理清思路，推动了教法改革在我校的开展。鼓舞老师学习外地先进阅历，一年来先后派出多人次，赴外地学习先进的教学理念和教学阅历，并在学校做专题汇报沟通，把学到的阅历和方法准时传递给其他老师，以点带面提高教科研力量。

5、通过以上途径，落实对老师学习过程的有效管理和指导，促使老师自觉地将训练理论与科研实践结合起来，并把理论学习的感悟、体验应用于训练教学实践中，不断产生新的熟悉、新的思索，不断提升讨论水平，为深化进行训练科学讨论奠定了坚实的基础。 四 、课堂实践，教后反思，用行动讨论提升 学校教科研工作的目的是提高课堂教学效益，科研工作的着眼点应当在课堂上。要走训练科研的进展之路，就要把课题讨论真正落实到课堂中去，为此，学校“多类型、多渠道、分层次进展同学个性特长”，始终坚持以课堂教学为主渠道，在实践中讨论，在讨论中反思。乐观引导老师在教研组中主动、有效地开展“一课三议”研讨活动，通过开展上课、听课、评课，着力在

6、课堂中发觉问题，解决问题。围绕讨论课题，在课堂教学中落实讨论方法和策略，检测讨论成果，坚固确立服务意识，为老师成长服务，为学校训练教学质量的提高服务。 五、科研与教研相结合，提高教科研实效 1、教科研与教学活动相结合。我们认为教科研要为教学服务，同时教学中贯穿教学科研。在平常的教学活动中，我们非常强调老师应当成为讨论的主体，老师应增加讨论意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高讨论和解决教学实际问题的力量，使日常教学工作和教学讨论、老师自身专业成长融为一体。 2、教科研与教研相结合。我们努力探究充分利用好各学科的教研活动时间，使教研活动围绕科研课题开展，在教科研的理念下提高教研活动的质量，

7、实现教研科研一体化，推动教研科研化。我们要求课题组人员每学期都上讨论课、汇报课，课前课题组人员集体备课全体老师参与听课，课后课题组人员作重点发言，并向全体老师汇报课题讨论状况。为了建立一支热心于教科研的，具有肯定讨论水平的教科研队。 建立务实、和谐、向上、创新的讨论氛围。完善教科研规章制度。完善有利于推动教科研工作的导向、评估、激励机制，建立与训练进展相适应的教科研体系。抓好课题过程管理，完善规划、立项、实施、验收、成果推广的运行机制。 今后我们将以务实奋进，争创一流的精神，努力工作，全面提高我校的训练科研水平，为推动训练进展作出新的贡献。 关于新老师教研活动总结 篇2 训练科研的着力点为课程

8、改革，课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的关键是教学改革。一年来，我校紧紧围绕训练质量效益这一中心工作，很抓课堂教学这一重点环节，扎实开展训练科研工作、努力提升全体老师的教科研力量素养，彰显学校的办学特色上，取得了点滴成果，下面把我校在教科研方面工作总结如下。 一、营造学校科研氛围，提高老师科研乐观性 1、加强老师的科研意识。苏霍姆林斯基说过:“假如你想让老师的劳动能够给老师带来乐趣，使每天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位老师走上从事训练科研这条幸福的道路上来。”老师从事讨论的最终目的不仅仅是改进训练实践，还可以转变自己的生活方式，从而在工作中获得理性的升华和情感的

9、愉悦，提升自己的精神境界和思维品质。 2、克服老师的畏难心情。通常，不少老师在谈对训练科研的熟悉时，往往有人反映出对训练科研有畏惧感，认为科研比较高深，中学也有人对训练科研持“负担论”，认为中学老师的本职是教好书，搞科研是额外负担，通过一年的宣扬训练，使老师克服了畏难心情，使他们投身训练科研，并把教学过程与训练科研过程统一起来。 3、强化老师的反思意识。词典有云:“反思是思索过去的事情，从中总结阅历教训。反思过去是为了将来。”波斯纳说:“成长=阅历+反思”。训练科研工作就是让老师对自己的训练实践和四周发生的训练现象进行反思，擅长从中发觉问题，对日常工作保持一份敏感的探究的习惯，不断地改进自己的

10、工作并形成理性熟悉。我们在实践过程中，要求老师每天反思，并记录试验随笔，把有感而发的事情、麻烦的问题、小小的案例、一时的顿悟都登记来，既可以是记叙，也可以是谈论，还可以是抒情，内容、形式不拘一格。资料的积累为日后讨论、总结供应了丰富的素材，也促进了老师反思意识与力量的进展。 二、转变观念，形成训练科研的良好氛围 我校充分熟悉训练科研的重要性和必要性，把训练科研摆在保证学校可持续进展的战略地位上来，要有开展训练科研的责任感、紧迫感，并且将这种责任感、紧迫感传递给广阔老师，引导大家从“教书匠型”走向“讨论型”。领导要从繁杂的事务性工作中跳出来，带头进行训练科研，在抓好科研骨干培育的同时，引领全体老

11、师走上科研兴校的“阳光大道”，形成良好的讨论氛围。 三、加强理论培训，提高老师科研力量 为进一步搞好教科研工作，我校采纳“请进来，走出去”的方法，为老师供应学习的平台。从而使广阔老师进一步提高了熟悉、树立信念、理清思路，推动了教法改革在我校的开展。鼓舞老师学习外地先进阅历，一年来先后派出多人次，赴外地学习先进的教学理念和教学阅历，并在学校做专题汇报沟通，把学到的阅历和方法准时传递给其他老师，以点带面提高教科研力量。 通过以上途径，落实对老师学习过程的有效管理和指导，促使老师自觉地将训练理论与科研实践结合起来，并把理论学习的感悟、体验应用于训练教学实践中，不断产生新的熟悉、新的思索，不断提升讨论

12、水平，为深化进行训练科学讨论奠定了坚实的基础。 四、课堂实践，教后反思，用行动讨论提升 学校教科研工作的目的是提高课堂教学效益，科研工作的着眼点应当在课堂上。要走训练科研的进展之路，就要把课题讨论真正落实到课堂中去，为此，学校“多类型、多渠道、分层次进展同学个性特长”，始终坚持以课堂教学为主渠道，在实践中讨论，在讨论中反思。乐观引导老师在教研组中主动、有效地开展“一课三议”研讨活动，通过开展上课、听课、评课，着力在课堂中发觉问题，解决问题。围绕讨论课题，在课堂教学中落实讨论方法和策略，检测讨论成果，坚固确立服务意识，为老师成长服务，为学校训练教学质量的提高服务。 五、科研与教研相结合，提高教科

13、研实效 1、教科研与教学活动相结合。我们认为教科研要为教学服务，同时教学中贯穿教学科研。在平常的教学活动中，我们非常强调老师应当成为讨论的主体，老师应增加讨论意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高讨论和解决教学实际问题的力量，使日常教学工作和教学讨论、老师自身专业成长融为一体。 2、教科研与教研相结合。我们努力探究充分利用好各学科的教研活动时间，使教研活动围绕科研课题开展，在教科研的理念下提高教研活动的质量，实现教研科研一体化，推动教研科研化。我们要求课题组人员每学期都上讨论课、汇报课，课前课题组人员集体备课全体老师参与听课，课后课题组人员作重点发言，并向全体老师汇报课题讨论状况。为了建

14、立一支热心于教科研的，具有肯定讨论水平的教科研队。 建立务实、和谐、向上、创新的讨论氛围。完善教科研规章制度。完善有利于推动教科研工作的导向、评估、激励机制，建立与训练进展相适应的教科研体系。抓好课题过程管理，完善规划、立项、实施、验收、成果推广的运行机制。 今后我们将以务实奋进，争创一流的精神，努力工作，全面提高我校的训练科研水平，为推动训练进展作出新的贡献。 关于新老师教研活动总结 篇3 x班级数学教学，重在初步培育同学的抽象、概括力量，分析、综合力量，推断、推理力量和思维的敏捷性，灵敏性等，着眼于进展同学数学力量。通过让同学多了解数学学问的来源和用途，培育同学良好的行为习惯。本学期依据同

15、学的实际状况，实行有效措施，激发同学的学习爱好，培育同学的学习习惯，引导同学参加学习全过程。在教学过程中主要做到以下几点： 一、以课堂教学为核心。 1、备课。学期初，仔细阅读了数学课程标准、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数;学期中，着重进行了单元备课，把握每一部分学问在单元中，在整册书中的地位，作用。思索同学怎样学，同学将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课中体现老师的引导，同学的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。 2、上课。 (1)创设各种情境，激发同学思索。放手让同学探究，动手，动口，动眼，动脑;针对教学重，难点，选择同学的探究结果，让同学进行比较，沟通，争论，从中把握

16、学问，培育力量;让同学练习在同层次的习题，巩固学问，形成力量，进展思维;尽量让同学自己小结学到的学问以及方法。 (2)准时复习。我的做法是：新授学问基本上是当天或其次天复习，以后再渐渐延长复习时间。该法特别适合低班级同学遗忘快，不会复习的缺点。 (3)努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，形成每节学问串;每单元整理复习形成学问链;一学期对整册书进行整理复习。同学经受教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给同学的创新、实践供应了可能。 3、批改作业。针对不同的练习错误进行面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，点出错题，不指明错处，让

17、同学自己查找错误，增加同学的分析力量。同学订正后，赐予好的评价，鼓舞同学独立完成作业。分析练习产生错误的缘由，改进教学，提高老师教学的针对性。 4、注意对学困生的辅导。对学困生进行分层次要求。在教学中留意降低难度，放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习，注意学习过程。在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高学习自信念，对同学的回答实行“扬弃”的态度，从而打破上课发言死气沉沉的局面，使同学敢于回答问题，乐于思索。 5、做好测试评估工作。评估不只是看同学学习成果如何，更重要的是了解同学学习的心理，作为改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现同学思维过程的试题。测试的结果不再作为评价同学唯一依据，而是

18、着重同学的学问把握状况，学习的态度。在讲评试卷时，按挨次逐题讲解的模式，尝试采纳按类讲解。如：将试卷中有关概念的归成一类进行讲解。盼望能通过这种方式，让同学从不同角度把握学问。 二、设计符合学校生年龄特点的实践活动。 x班级同学把握的数学学问不算多，接触.的范围也比较窄。因此依据同学的实际状况设计出“有效”的活动形式。让同学通过测量自己的身高，加深对长度单位的理解。在进行这个活动时，同学们相互测量身高，提高了实践活动的力量。 三、奇妙渗透环保训练，关怀环保。 在训练过程中，出现一些应用题，如：用纸折角、拼图等。在完成学问训练后，训练同学将剩余的纸千万不能乱丢，应养成讲卫生，爱护环境的良好习惯。 四、勤与家长沟通，实现共同训练。 与家长常联系，搭建良好的沟通平台，让家长准时了解孩子在校的学习生活状况，与此同时，老师更能加深对同学个性的了解，做到因材施教。 五、乐观参与教研活动。 每月按时参与校本培训活动，并坚持具体做好笔记。乐观参加网上教研活动，发帖、回帖做到高质量。仔细参与教学预案设计，听、评课活动，主动与同班级同学科老师探讨教材、教法。本学期在“博客”上撰写了自己的多篇训练教学心得、教学反思。通过努力的耕耘使自己的教学水平迈上了一个新的台阶。