人的生殖.docx

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1、人的生殖 人的生殖 教学内容基本要求 其次节 人的生殖 识记：教学目标1.概述男、女性生殖系统的结构和功能。 描述受精过程及胚胎发育过程。 通过观看，识别有关的插图和模型。 与父母沟通自己对生育和哺育的熟悉，增进尊敬父母的情感。 教学预备老师：预备有关的录像带，或预备挂图；预备一个14千克重的沙袋。 同学：向父母了解自己诞生前母亲十月怀胎时的状况。 教学重点 男、女孩殖系统的结构和功能。 受精和胚胎的发育。 课时安排2课时 教学设计分析.评价.反思.体会 第一课时教学设计 生殖系统 1.猜想、回答人的由来。 扫瞄一下课本，以提出问题的形式进行沟通，提出自己的学习目标。 以“人类是怎样进化来的?

2、你是从哪来的?”导入新课，以“你想知道什么”的提问形式引导同学看书提出问题。 男： 睾丸(产生精子，分泌雄性激素) 输精管(排出精子) .等用8分钟时间读图3和5，识别男、女孩生殖系统的结构与功能后进一步对比投影片或挂图识图。提出问题，引导同学看书后，组织看投影片或挂图，识别结构。参考正面图，填写侧面图的结构名称，同位交换相互批阅。组织填图、组织互评。女：卵巢(产生卵细胞、分泌雌性激素)输卵管(输送卵子)2.分组讨沦：男女最主要的生殖器官分别是什么?睾丸、卵巢、输精管、输卵管、.和阴道的作用分别是什么?解释子宫的含义。 提出问题，引导争论男女孩殖器官最重要的结构及其功能分别是什么。引导同学解释

3、子宫的含义。子宫(孕育胎儿)阴道(精于进入和胎儿产出)等 争辩、解释、争论，达成共识，进一步加深对有关结构和功能的理解。针对几个选项(卵巢、输卵管、子宫、阴道等)进行推想，发生一番争吵后，留下悬念，结束本节课。给出问题情境，以太监和子宫肌瘤的妇女为例，进一步引导争辩子宫和睾丸的作用。以“生命开头的部位”为热点，向同学提出挑战性问题，供应几个选项让同学推想。 其次课时 教学设计生殖过程边讲解边板书 精子 卵 (睾、丸)(卵巢) / 受精卵(输卵管) 受精卵的早期发育 (输卵管) 胎儿(子宫内) 阴道产出婴儿 从生命的起点(开头的部位)、受精、怀孕、分娩的概念以及胎儿的养分发育、胎儿的孕期等方面进行思索争论。思索问题的同时，阅读课文。从几个方面提出争论提纲，播放录像或出示挂图并让同学看书。经过一番热闹的小组争论后，进行全班沟通汇报，通过瓦评，最终达成共识。参加同学的争论，组织沟通汇报。依据以上熟悉，解释宫外孕发生的部位及严峻的危急性。引导学问的运用：解释宫外孕及其危急性。汇报课前调查、搜集到的妈妈怀孕时的体检报告。组织同学汇报调查资料。阅读课本p12练习3的表格，进行数据对比，想像母亲怀孕时的状况；捆绑沙袋，进行角色扮演，体验母亲当年的艰辛，增进尊敬父母的情感。组织阅读课本p12练习3。引导同学通过分析对比、角色扮演，进一步加强喜爱母亲的情感。 共2页，当前第1页12