《草原的早晨》其次课时教案.docx

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1、草原的早晨其次课时教案 草原的早晨其次课时教案（精选12篇） 草原的早晨其次课时教案 篇1 【 目的】 1、有感情朗读课文，感受草原早晨的漂亮风光和牧民们的勤劳、欢快。 2、学会写两个字：牧、打 【预备】多媒体课件。 【过程】一、复习 开火车读词 1、出示词： 草原打破新绿无边牧民远处飘动 啪啪鞭声黎明安静铺满跨上骏马 过渡：小伴侣把生字词读的真好，这一课让我们细细地读懂课文，观赏草原的美景。先请小伴侣看看黎明前的草原是怎样的？ 二、细读课文第一 1、看图：（画面：黎明前的草原） (1)你们看到了什么？（看到草原上长满了草，一个人也没有，一切都在睡梦中） (2)你感觉黎明前的草原怎样呢？（很静

2、） (3)听，这是什么声音？（鞭声，） (4)师述：洪亮的鞭子声把原来安静的草原打破了。出示句子：“啪！啪！”洪亮的鞭声打破了黎明前的安静。（同学自己练读，再指读） 过渡：鞭声打破草原的安静，草原醒来了，想认真地看看草原吗？（想） 2、看图：（画面：突出铺满新绿的草原画面） (1)草原上的草长得怎样？（嫩绿嫩绿的，许多，处处都是） (2)师述：草原上的草嫩绿嫩绿的，而且处处都是，好象和天相连了，所以书上说是怎样的草原醒来了？（铺满新绿） (3)出示：“铺满新绿”谁来读好这个词呢？（指读、齐读） (4)出示句子：铺满新绿的草原醒来了。（谁能读好这句话呢？） 3、把书打开，看书把第一段连起来读一读

3、。（齐读、指读） 三、细读其次节 导语：当黎明到来的时候，随着牧民鞭声的响起，安静的草原一下子变得喧闹起来，你们看。（画面：羊儿涌向草原的景象） 1、课文的其次自然段就写了草原上喧闹的场面，自己读读课文的其次自然段找一找你是从哪里看出草原喧闹的?（一只只羊儿涌出了圈门，蹦跳着奔向无边的草原。有的羊儿跑出来，有的羊儿跳出来，有的挤来挤去，有的。） 板书：羊 2.比较句子： a羊儿涌出了圈门，奔向草原。 b一只只羊儿涌出了圈门，蹦跳着奔向无边的草原。 指名读句子，说说两个句子有什么不同，哪一句好，好在什么地方？ （其次句话好，“一只只”、“涌”写出了羊儿的多，“蹦跳”着写出了羊儿的欢快，一只只羊儿

4、睡了一夜又要去吃鲜嫩的草了，心里特殊兴奋，所以他们是蹦跳着走出来的。“无边”写出了草原的大，其次句话比第一句话明白、详细。） 3.出示句子：一只只羊儿涌出圈门，蹦跳着奔向无边的草原。 谁来读好这一句话呢？先请你自己练一练，等一会读给大家听。（自己练读、指读、齐读） 让我们再来有感情地读读这句，感受一下羊儿急于冲出圈门奔向大草原时的快乐、欢乐。 师述：真是群自在、欢乐的羊儿！ 4.你还从哪里感受到草原的喧闹？（板书：牧民乐） (1)小伴侣，看了那些骑着骏马，英姿飒爽的牧民，你想说点什么？（真快；好威严；骑马技术高；兴奋） (2)请你自己读读其次句，看看你能把牧民那快乐劲儿读出吗？（自由读。指名多

5、人读。齐读。） 6.此时的草原是多么得欢快、喧闹啊！羊儿欢，人更欢。让我们一起再来读一读这段 过渡：近看草原真是喧闹啊！现在让我们再来看远处的草原又是怎样的呢？ 四、细读第三节 1、看视频：（画面：草原的远景图,羊儿像朵朵白云,） 你看到了什么?听到了什么? 生:我看到了蓝天上的朵朵白云 生:我看到了一群群羊. 生:我看到了牧羊人在放羊. 生:我听到了牧羊人在唱歌. 师指图述：你们看这儿一群、那儿一群、这边还有一群、那边又是一群，真是一群群。羊儿成群的散落在草原上，渐渐地移动吃草，远远忘去像什么？（羊儿像朵朵白云） 2、师：（出示句子：的歌声）谁来说一说，这是什么样的歌声？ 生：响亮的歌声。

6、生：悦耳的歌声。 生：洪亮的歌声。 生：美丽的歌声。 师：这么美，这么洪亮的歌声被风吹着，传到很远的地方去，连天上的白云都能听得到呢！书上用了一个词叫 生齐答：回荡。 师：我信任，那么美的歌声，肯定会深深的地留在你的脑海中。 3、听着牧羊人的歌声你觉得他们心情怎样？（兴奋）为什么？（羊儿多、羊儿美生活幸福） 4、谁来读第三段，让大家观赏草原的美景，共享牧民的喜悦。（指读） 五、齐读全文 学习了课文现在你觉得草原的早晨怎么样？板书：美 六、指导背诵。 导语：多美的一幅景象啊！小伴侣，这么美的大草原，这么美的课文，我们把它印入脑海，好吗？ 师：选你最喜爱的一段背一背。可以一个人背，也可以和边上的小

7、伴侣一起背，比比谁最有感情。 （相机）喜爱这段的起立背。 七、写字 牧打 1、想想你有什么好方法记这两个字，介绍给大家。 （牧：左边是个牛字旁，右边是个反文） （打：左边是个提手旁，右边是一横下面加个竖钩） 2、看看笔顺图，书空“牧”、“打”两个字。 3、范写，讲讲结构，占位。 4、把书上的这两个字描红，看清这两个字在田字格里占的位置。 5、同学把这两个字描、仿、临各一个，老师巡察。 八、布置作业。 找一找:请你动起小手,到网上搜寻美丽的草原图片,下节课让大家一块儿来观赏吧。 板书： 羊儿（多、欢） 5、草原的早晨 （美） 牧民（勤、乐） 草原的早晨其次课时教案 篇2 “学程导航”课时教学方案

8、 施教时期 年 月 日 教学内容- 5.草原的早晨- 共几课时-3课时 第几课时-第2课时- 课型-讲读 教 学 目 标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 学会4个生字,熟悉牛字旁。 3. 感受草原的早晨的漂亮风光和牧民们的勤劳、欢乐。 教 学 重 难 点 1. 感受草原的早晨的漂亮风光和牧民们的勤劳、欢乐。 2.有感情地朗读课文。 教 学 资 源 课文插图、与课文相关的诗歌、文章等 预 习 设 计 读熟课文。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 一、复习 1.读题。 2.认读生字词。 二、新授 1.自读第一自然段。 (1)边读边思索:你觉得黎明前的草原怎么样? (2)同学说

9、说自己的读后感受。 想象醒来的草原一下子喧闹起来的情景。 (3)有感情朗读第一自然段。 2.自读其次自然段。 (1)自己轻声读读句子,想象一下那是一幅怎样的情景。 (2)同学练读,个别读。 共同评议,抓住重点词读出羊儿的多和欢快。 (3)同学读句子,圈画词语。 (4)读好圈出的词语。 (5)读好其次自然段。 3.听老师读第三自然段,边听边想象,自己仿佛看到了什么?又仿佛听到了什么? (1)同学说说。(看到了蓝天上的朵朵白云,看到了牧羊人在放羊,听到了牧羊人在唱歌) (2)同学说说仿佛听到了什么样的歌声。 (3)找词回荡 (4)齐读第三自然段。 4、选择自己最喜爱的一段美美地读读,然后读给大家听

10、。 三、学习生字 1、认读生字。 2、说说记住了哪些字,怎么记的。 识记牛字旁。 3、给生字组词。 4、同学描红。 板块一: 1、揭题:草原的早晨 2、抽读生字词。 板块二(1): 理解:黎明天快要亮或刚亮的时候 相机点拨: 从象声词“啪啪”感受到草原的安静;(安静宁静) 从“铺满新绿”领会到宽阔草原的蓬勃生气; (新绿:刚刚出现的绿色。春天来了,天气转暖,草也露出了新芽。) 过渡:当沉睡了一夜的草原被鞭声打破了它的安静,羊儿们好像也已经等不及地想好好吃一顿了,它们涌出了圈门,蹦跳着奔向无边的草原,它们是多么欢快啊。 板块二(2) (1)出示句子:一只只羊儿涌出了圈门,蹦跳着奔向无边的草原。

11、指导读好长句。 (2)引导同学抓住句子中的重点词,想象画面。 从“一只只、涌”想到羊儿许多,很挤,争先恐后要出来。 从“蹦跳着、奔向“想象羊儿很欢快。 过渡:牧民们早晨起来,他们在做什么呢? (3)出示其次句:牧民们跨上骏马,追逐那欢快的羊群。 (4)指名读句子,听读要求:找出两个描写牧民动作的词语并圈出来。(追逐、跨上) (5)指导读好这两个词,读出牧民动作的娴熟和快速。 (6)齐读其次自然段。 板块二(3) (1)老师读第三自然段。 (2)想象一下,这是什么的歌声? (3)这么美,这么洪亮的歌声被风吹着,传到很远很远的地方去,连天上的白云都听到了呢!书上用了一个词,叫(回荡) (4)这么美

12、的歌声,也肯定深深地留在大家的脑海中。我们一起有感情地朗读第三自然段。 板块三 1、出示生字:门、无、牧、民 2、你记住了哪些字?是怎么记的? 民:第三笔竖提不能分两笔写,最终一笔斜钩写得要有弹性,钩要小,不能写成竖弯钩。 无:最终一笔竖弯钩要写在竖中线上。 牧:左边是个牛字旁,右边是个反文旁。 门:“们”去掉单人旁。 3、老师范写。 作业 设计 把课文读娴熟。 完成习字册上的4个字。 草原的早晨其次课时教案 篇3 教学内容： 教学要求：能正确流利地朗读课文、会按由远到近的挨次观看图，初步理解课文的内容，学会本课3个生字 教学重点：能正确流利地朗读课文、能正确美观地书写生字 教具预备：教学挂图

13、、生字卡片、小黑板、黑卡纸、地图 教学过程： 一. 导入新课 1. 同学们，俗话说一年之计在于春，一日之计在于晨。谁能说说我们这儿的早晨是什么样子的？ 2. 听了同学们的介绍，老师觉得苏州的早晨真是美极了。今日我们就来学习一篇新的课文（出示课题：草原的早晨指读领读教学“原”） 3. 看了这个题目同学们想问些什么吗？（草原在什么地方？它是什么样子的？草原的早晨和苏州的早晨有什么不同？） 出示地图：指出苏州（只有针尖那么大）草原（内蒙古地区中国的西北部）通过对比显示草原地理位置。 二. 讲授新课 一.看图学词 1. 这无边的草原毕竟是什么样的呢？相机出示挂图（草原一眼看不到头） 出示：无边齐读 2

14、. 冬去春来，草儿重又长出来了，原本枯黄的草原像铺了一张崭新的绿地毯所以我们说草原铺满了（出示：新绿齐读）铺满新绿的草原上有些什么呢？请大家看着图来说说（由近到远） 相机贴字：近处：羊儿牧民骏马 （出示一个读一个，正音；最终齐读词语） 二 那这么漂亮的草原上的早晨毕竟是什么样的呢？自己把课文读一读。 检查自读： 鞭声 黎明 安静 醒 蹦跳 歌声 新绿 圈门 奔向 牧民们 牧羊人 （自读找规律指读开火车领读自读课文） 洪亮的 黎明的 铺满新绿的 打破了 醒来了 羊儿 鞭声 一只只 跨上 追逐 远处 回荡着 草原在 （找规律指读领读自读课文：正确） 连续看图想想假如你是羊儿你被关了一夜后放出羊圈后

15、你是什么样的心情？（兴奋）那么你们会怎么跑出羊圈？会怎样奔向草原的？（涌出来蹦跳着齐读）那么假如你是牧羊人，羊儿这么蹦跳着涌出来你会做什么事？（跨上骏马追逐羊群齐读）齐读黑板上的词语 三出示句子： 1）“啪！啪！”响亮的鞭声打破了黎明的安静。（感叹号表示什么？草原睡着时是静静静的，牧人的鞭声叫醒了草原，就像妈妈早晨叫我们起床一样。想想看每天早上妈妈是怎么叫我们起床的？谁能来把它读好？） 2）远处，一群群羊儿像朵朵白云在飘动，蓝天下回荡着牧羊人的歌声。（指读哪里停顿齐读） （自读课文：流利） 四女生读,男生读，指读。 五范读通过读你觉得草原的早晨怎么样？（美）那它毕竟美在何处呢我们下节课再来争论

16、。 三. 教同学字 1. 原说结构教部首说你怎么记住它 2. 动说两个字的相同处教“力”字旁 3. 打说怎么记 草原的早晨其次课时教案 篇4 “学程导航”课时教学方案 施教时期 年 月 日 教学内容- 5.草原的早晨- 共几课时-3课时 第几课时-第1课时- 课型-讲读 教 学 目 标 1.能正确地朗读课文。 2.学会本课的4个生字词,两条绿线内的7个字只识不写.熟悉1个偏旁.理解由生字组成的词语。 3.练习读好长句子。 教 学 重 难 点 1.学会本课4个生字,能正确、美观地书写。熟悉“厂”(偏厂旁) 2.正确地朗读课文。 教 学 资 源 课文插图、与课文相关的诗歌、文章等。 预 习 设 计

17、 1.读准生字新词,读通课文,标上自然段序号。 2.搜集与草原有关的诗歌、文章。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 一、导入 1. 同学读准“草原”,识记“原”,熟悉“厂”(偏厂旁) 同学说说自己对“草原”的熟悉 2、同学齐读课题。 二、朗读课文 1、同学借助拼音自读课文。 2、同学认读生字词,哪个不易读正确的多读几遍。 (1)自己读读词语,哪些生字的字音值得留意? (2)正音:民、新、处。 (3)指名读、开火车读、齐读。 (4)把生字词带入到课文中,把课文读正确、流利 (5)读长句子。 指名分段朗读课文,师生共议。 试着读文中的长句。 三、学习生字 1.小组内自同学字,说说你熟悉哪

18、几个生字,是怎样熟悉的?不熟悉的向同学或老师请教。 2.熟悉“偏厂旁” 3.分别给这几个字组词。 4.同学描红、临写。 板块一 1、小伴侣,这几天我们跟着春姑娘观赏了花儿盛开的梅花山,熟悉了坚韧生长的春笋,了解了不同状态的雨点,还看了漂亮的小池塘。今日,老师带大家去一个新的地方。 板书:草原 引导同学说说对草原的熟悉。 2、出示挂图 老师补充介绍草原:大草原在我国的内蒙古和黄土高原,是我国西北边疆地区放牧的地方,那里风光特别美丽,特殊是在春天的早晨。 板书完整:草原的早晨 板块二 1、老师范读 2、要求:读准字音,读通句子,给每个自然段标上序号。 3、出示生字检查自学效果。 鞭声 打破 黎明

19、安静 铺满 新绿 无边 牧民 跨上 骏马 远处 飘动 回荡 圈门 4.再读课文,要求:字字读准,句句读通。 5.检查自学效果 6.出示:“啪!啪!”洪亮的鞭声打破了黎明的安静。 远处,一群群羊儿像朵朵白云在飘动,蓝天下回荡着牧羊人的歌声。 (1)谁能来读读这个句子?你是怎样停顿的? (2)指导读句子 7.文中还有长句,用老师的方法来读读。 8.指名分段朗读课文,师生共议。 板块三 1. 出示生字:原、打、宁、羊。 2.沟通争论。 原:“厂”偏厂旁 半包围结构 里边不是“泉”。 打:左窄右宽。 宁:上下结构。 3. 老师范写 作业 设计 读熟课文。完成习字册上的生字。 搜集一些关于草原的诗歌。

20、草原的早晨其次课时教案 篇5 【教学要求】 1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会16个生字，其中田字格上面的8个生字只识不写。熟悉5个偏旁。理解由生字组成的词语。 3、感受春天早晨大草原的漂亮风光和牧民们的勤劳、欢快。 【教学时间】三课时 【教学重点】通过朗读让同学感受春天草原早晨的漂亮风光和牧民们的勤劳、欢快。 【课前预备】多媒体课件 第一课时 【目的】 1、能正确、流利读课文。 2、学会写生字：民、无 【预备】多媒体课件 【过程】 一、导入新课 1、导语：小伴侣，前几天，我们跟着春姑娘巡游了漂亮的太湖，观赏了梅花山盛开的梅花，今日我们要去一个新的地方，请你认真地看看那里有些什

21、么呀？（多媒体画面） 2、你看到了什么？（让同学说说） 3、那你知道这是哪里呀？（同学答，老师板书：草原yun） 4、读准“草原”这个词。（提示同学yun是整体认读音节） 5、今日，我们就跟着去看看草原的早晨（板书完整：5、草原的早晨） 6、读课题。 二、初读课文 1、请你打开课本，读读田字格里和田字格上边的字，要读准音，看清形，然后在课文里找找带有生字的词读读，看谁读得准，记得快。 同学听清要求后练读。 检查：（准时订正错音） 字：yundxn wmmnchdn mn yun chpindnnnku shan 啪啪鞭声黎明安静 铺满跨上骏马 2、现在请你把这些词放到课文里去读，读通句子。 同

22、学自己练习几遍。 检查长句子是否会读，准时订正。（逐句出示） 出示： “啪！啪！”洪亮的鞭声打破了黎明前的安静。 一只只羊儿涌出了圈门，蹦跳着奔向无边的草原。 远处，一群群羊儿像朵朵白云在飘动，蓝天下回荡着牧羊人的歌声。 3、请你再读课文，把课文读通，看看有几段，给它编上号码。 同学练习读课文。 检查： 课文有几段？ 渐渐指读课文，长句子再加以指导。 范读全文。 齐读全文。 4、读了课文，你现在知道了些什么呢？（草原美、很喧闹） 三、指导写字无民 1、想想汉字的书写规律该怎么写“无”呢？书空。 2、看看笔顺图，谁来告知我“民”字怎么写。 3、把这两个字在书上描红，看清每个字的结构以及在田字格里

23、所占的位置。 4、范写，说说结构摆布。 5、同学把这两个字描、仿、临各一个，老师巡察。 其次课时 【 目的】 1、有感情朗读课文，感受草原早晨的漂亮风光和牧民们的勤劳、欢快。 2、学会写两个字：牧、打 【预备】多媒体课件。 【过程】 一、复习 开火车读字、词： 1、出示字： 原打 新无牧民处 动 啪鞭黎宁静铺跨骏 2、出示词： 草原打破新绿无边牧民远处飘动 啪啪鞭声黎明安静铺满跨上骏马 过渡：小伴侣把生字词读的真好，这一课我们要来细细地读懂课文，观赏草原美景。先请小伴侣看看黎明前的草原是怎样的？ 二、细读课文第一节 1、看图：（画面：黎明前的草原） 你们看到了什么？（看到了天上的星星，看到草原

24、很大，看到了） 你感觉黎明前的草原怎样呢？（很静） 听，这是什么声音？（鞭声，马嘶声） 师述：洪亮的鞭子声把原来安静的草原打破了。出示句子：“啪！啪！”洪亮的鞭声打破了黎明前的安静。（同学自己练读，再指读） 过渡：鞭声打破草原的安静，草原醒来了，想认真地看看草原吗？（想） 2、看图：（画面：突出铺满新绿的草原画面） 草原上的草长得怎样？（嫩绿的） 草多不多呀？（多，处处都是） 师述：草原上的草嫩绿嫩绿的，而且处处都是，所以书上说是怎样的草原醒来了？（铺满新绿） 出示：“铺满新绿”谁来读好这个词呢？（指读、齐读） 出示句子：铺满新绿的草原醒来了。（谁来读好这句话呢？） 3、把书打开，看书把第一段

25、连起来读。（齐读、指读） 过渡：铺满新绿的草原醒来了，让我们走进大草原去看看那些可爱的羊儿好吗？ 板书：羊儿 三、细读其次节 1、看图学习第一句。（画面：羊儿涌向草原的景象） 羊儿是怎么出来的？（有的羊儿跑出来，有的羊儿跳出来，有的挤来挤去，有的。） 羊儿多不多呀？（真多）板书：多 出示句子：一只只羊儿涌出圈门，蹦跳着奔向无边的草原。 这个句子里哪个词写出许多许多羊挤着跑出来？（同学找“涌出”点出来） 谁来读读这个词，让大家感到羊真多。（指读）还有别的词吗？（点出“一只只”） 师述：一只只羊儿睡了一夜又要去吃鲜嫩的草了，心里特殊兴奋，所以他们是怎么走出来的？（点出“蹦跳着”这个词） 谁来读这个

26、词，让大家感觉到羊太兴奋了。（指读） 谁来读好这一句话呢？先请你自己练一练，等一会读给大家听。（自己练读、指读、齐读） 2、看图学习其次句。（画面：牧民们跨上马背追逐羊群的画面） 牧民们是怎么做的？（同学答：牧民们跨上马背，去追逐那些羊群） 牧民们上马的动作娴熟吗？（娴熟）上马走的快吗？（快） 请你读读其次节找找哪一句是写牧民们的句子？（同学找句子） 出示句子：牧民们跨上骏马，追逐那欢快的羊群。 谁来读读，让大家一听就明白牧民们动作娴熟。（指读） 请你们看着书把其次段连起来有感情地朗读。（自己练读、指读、齐读） 过渡：近看草原真是喧闹啊！现在让我们再来远看草原，看看又是怎样的呢？ 四、细读第三

27、节 1、看图：（画面：草原的远景图） 你们看看远处有什么呀？（羊儿） 师指图述：你们看这儿一群、那儿一群、这边还有一群、那边又是一群，真是一群群。你们看，那些羊儿像什么呀？（羊儿像白云） 2、听，传来了什么声音？（放歌曲，同学回答：是牧民们唱歌的声音） 板书：牧民 3、听着牧羊人的歌声你觉得他们心情怎样？（兴奋）为什么？（羊儿多、羊儿美生活幸福）板书：乐 4、谁来读第三段，让大家观赏草原的美景，共享牧民的喜悦。（指读） 五、齐读全文 学习了课文现在你觉得草原的早晨怎么样？板书：美 六、赏读 1、小伴侣学得真仔细，现在请你把自己最喜爱的段读一读，让大家观赏观赏。读得好的有嘉奖。 2、你们读得真好

28、，请你们把你最喜爱的段回去读给爸爸、妈妈听，好吗？ 七、写字 牧打 1、出示“牧”：请小伴侣看左边是哪个字变化来的？熟悉牛字旁。 2、你怎么记住这个字呢？（左边是个牛字旁，右边是个反文） 3、出示“打”：你怎么记住它呢？（左边是个提手旁，右边是一横下面加个竖钩） 4、看看笔顺图，书空“牧”、“打”两个字。 5、把书上的这两个字描红，看清这两个字在田字格里占的位置。 6、范写，讲讲结构，占位。 7、同学把这两个字描、仿、临各一个，老师巡察。 第三课时 【 目的】 1、能有感情背诵课文。 2、学会写四个字：原新处动 【预备】多媒体课件。 【过程】 一、复习 1、有感情朗读课文。 2、课文告知了我们

29、什么呢？ 二、指导背诵 1、媒体演示，理清线索。（你看到了什么？听到了什么？） 时间线索：鞭声响起草原醒来羊儿出圈群羊如云 空间线索：醒来的草原近处的草原远处的草原 2、看图背诵。（画面：先是静态的草原，再是听到鞭声，再是羊儿出圈，最终是远处的羊群） 看看图，看看所给的词背背。 看看图背背（给图配解说词，即课文内容） 想想背背课文。 3、范背课文。 4、跟老师同学竞赛背。（指名背） 三、写字 （略） 板书设计 羊儿（多、欢）5、草原的早晨（美）牧民（勤、乐） 草原的早晨其次课时教案 篇6 一、创设情境，导入新课。 1、多媒体播放草原风光片。 导语：那还等什么，咱们赶快学课文吧！ 二、细读课文，

30、读中感悟。 自读全文。 学习第1自然段。 1、谁来给我们读一读。 师：你觉得她哪些词读得特殊好？ 2、细品第一段。 抓住“啪！啪！”、“洪亮”等词学习第一句。 抓住“铺满”、“新绿”、“醒来了”等词学习其次句。 3、自由读词、读句。 4、指名读这段。 5、同学有感情读齐读这段。 导语：当黎明到来的时候，随着牧民鞭声的响起，安静的草原一下子变得喧闹起来。喧闹的草原是什么样的呢？ 学习第2自然段。 1、自由学习这段（可以左右沟通、探讨） 点击“草原之旅”中的视频，边看边体会草原的喧闹。 2、相机教学。 读过课文，看过录象，你从哪儿感受到了草原的喧闹？ 羊多，羊欢 从文中哪几个词语感受到的？ 抓住：

31、“一只只”、“涌出”、“羊群”体会羊多。 出示：“涌出”、“蹦跳”、“奔向” 读好“涌出”、“蹦跳”、“奔向”，体会羊儿当时有多么愉快。 男生、女生竞赛读这句。 用上这3个词，说说我们前不久学校进行的放风筝竞赛的场面。（同桌沟通后发言） 师：我校一年一度的放风筝竞赛开头了，我们（涌出）了教室，（蹦跳）着（奔向）大操场。 师：你当时快乐吗？愉快吗？ 让我们再来有感情地读读这句，感受一下羊儿急于冲出圈门奔向大草原时的快乐、欢乐。 导语：真是群自在、欢乐的羊啊！ 牧民乐 小伴侣，看了那些骑着骏马，英姿飒爽的牧民，你想说点什么？ （真快；好威严；骑马技术高；兴奋） 请你自己读读其次句，看看你能把牧民那

32、快乐劲儿读出吗？ 指名多人读。齐读。 此时的草原是多么得欢快、喧闹啊！羊儿欢，人更欢。让我们一起再来读一读这段。 学习第3自然段。 师范读，要求：一边听一边想：你看到了什么？听到了什么？ （看羊群图片，播放牧羊人的歌声） （我看到了羊群），“那一群群羊儿像朵朵白云在飘动”什么地方像？ 自读这句体会。 师：羊儿成群的散布在草原上，渐渐地移动吃草，远远望去还像什么？左右沟通后指名。 （听到了歌声），歌声忽远忽近，在大草原上空来回漂浮，这就是“回荡”。 这是怎样的歌声？ 指导读好这段，语速放慢，声音慢慢放轻，学着老师的样指名读。 在牧羊人悠扬的歌声中，有感情地齐读这段。 三、指导背诵。 导语：多美的

33、一幅景象啊！小伴侣，这么美的大草原，这么美的课文，我们把它印入脑海，好吗？ 师：选你最喜爱的一段背一背。可以一个人背，也可以和边上的小伴侣一起背，比比谁最有感情。 （相机）喜爱这段的起立背。 四、指导习字。 出示：“牧”、“原”这两字。想想你有什么好方法记这两个字，介绍给大家。 你熟悉了谁？写的时候要留意什么？ 多媒体讲解各字，并指导同学书写。 五、拓展延长。 导语：这堂课小伴侣学习得真仔细，李老师嘉奖大家去大草原巡游一番。（播放赛马）让我们骑上骏马，跟随牧民一起去大草原吧！（做起动作，甩起鞭子，喊起来。） 师：点击“草原之旅”。自己扫瞄图片，想看什么就点什么。小伴侣们，尽情地享受这次“草原之

34、旅”吧！ 同学自由操作，扫瞄。 六、布置作业。 任选其一，可以找好伴侣一起完成，也可回家同爸爸、妈妈一起完成。 1、涂一涂:学习了课文,大草原肯定给你留下了深刻地印象吧!请你到小画板中,帮这幅草原的早晨涂上颜色,再把它贴到畅所欲言的“涂一涂”中。 2、贴一贴:请你动起小手,到网上搜寻美丽的草原图片,再把它贴到畅所欲言的“贴一贴”中，让大家一块儿来观赏吧。 师：“草原之旅”即将结束，我信任每个小伴侣的感受都很深，让我们在这美丽的音乐声中结束本次草原之旅吧！ 听草原的早晨有感 邵弘一 前不久听了李君老师执教的草原的早晨一课，深有感受。这节课真可谓是一节图美、乐美、情美的语文课。 1、图美 课一开头

35、，李老师用漂亮的草原图片，Fash动画生动地刻画出了大草原安静、悠远的意境，把同学的留意力一下子吸引到了宽阔漂亮的大草原，进入课文的情境之中，同学的爱好自然而然地被激发出了。 在学文过程中，李老师又结合课文内容穿插图片、视频，关心同学理解字词，像：“安静、新绿、铺满”这一类抽象的词语，使同学通过看图，有了直观的感受，激发了同学朗读的情感。 学文之后，“草原之旅”这一栏目的设计，使同学在学完课文后再次领会了大草原的无限风光，既巩固了课文内容，又开拓了同学的视野，延长了学问面。 2、乐美 整节课自始至终穿插着带有草原风味的歌曲、背景音乐，使人仿佛身临其境，在漂亮的大草原上畅游，感受到了“天苍苍，野

36、茫茫，风吹草底现牛羊”的意境。李老师让同学在音乐声中看，在音乐声中听，在音乐声中想，在音乐声中读，把同学的情感完完全全带到了漂亮的大草原上。 3、情美 整节课，李老师扎实的基本功，美丽自然的过度语言，激发了同学美文美读的情感，激发了同学表达美的欲望。课上，同学们争先恐后地抢着读书，摇头晃脑地自己品读，宠爱大自然的情感在琅琅的书声中表达得酣畅淋漓。 草原的早晨其次课时教案 篇7 这篇课文对于我们这边的孩子来说，,草原是相当生疏的，我们的孩子不常常看到草原、牛、羊，理解起来也相当的困难。因此我一开头就问有谁见过草原？有一部分同学从电视上见过草原，说出草原大的特点。在此基础上，我又教了一个词“一望无

37、边”概括了草原的特点。这对理解全文的意思有着非常重要的作用。接着我从同学实际动身，运用多媒体图片来呈现大草原的漂亮，关心同学理解课文，给同学供应了真正的草原图景，丰富了同学的表象，弥补了因地域差异、阅历缺乏而可能造成的同学想象的缺憾。再让同学在老师的配乐朗读中无拘无束地想象草原景象，为同学供应了自由宽阔的想象空间，让同学通过倾听老师的诵读绽开乐观的思维活动，每个同学都可以产生建立在自己已有阅历之上的独特感受。课中又通过一些图片让同学理解“铺满新绿” 、“远处，一群群羊儿像朵朵白云在飘动，蓝天下回荡着牧羊人的歌声。”等词句。 但是一节课下来，同学朗读的状况并不是很好，出现不少字音不准、漏词断句的

38、现象。以后在教同学字词这一块时还要加强，特殊是二类字要反复识记。多给同学读书的时间，多赐予读书的技巧，充分利用早读课的时间，培育同学的语感。 草原的早晨教后反思 这篇课文是一篇文字美丽、内容新奇的散文，写的是早晨，草原从睡梦中醒来，牧民们赶着羊群去放牧的情景，呈现了草原一片富强兴盛的新气象。 在导入课文时,我请孩子们听这首歌描绘的是什么地方：宽阔的草原，蓝蓝的天空，雪白的羊群，奔腾的马儿就是我的家。伴随着美丽的歌声，我从孩子们沉醉的眼神中，察觉到他们憧憬这个漂亮的地方，然后让他们带着憧憬之情去读课文。 在教这课时，我把重点放在指导同学朗读课文方面，由于对大多数同学来说，草原是生疏的，我就从同学实际动身，运用多媒体图片来呈现大草原的漂亮，关心同学理解课文。在朗读的时候，先让孩子们自由诵读，然后听老师范读。我用饱蘸着感情，极富感染力的语言去描绘，让孩子们正确把握语气，让同学充分地读课文。 我利用图片和音乐关心同