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1、圆柱和圆锥的侧面绽开图(一) 圆柱和圆锥的侧面绽开图(一) 教学目标 1、使同学了解圆柱的特征,了解圆柱的侧面、底面、高、轴、母线、过轴的截面等概念,了解圆柱的侧面绽开图是矩形. 2、使同学会计算圆柱的侧面积或全面积. 3、通过圆柱形成过程的教学,培育同学观看力量、抽象思维力量和概括力量; 4、通过圆柱侧面积的计算,培育同学正确、快速的运算力量; 5、通过实际问题的教学,培育同学空间想象力量,从实际问题中抽象出数学模型的力量. 教学重点: (1)圆柱的形成手段和圆柱的轴、母线、高等概念及其特征; (2)会用绽开图的面积公式计算圆柱的侧面积和全面积. 教学难点: 对侧面积计算的理解. 教学过程:
2、 一、新课引入: 在学校,大家已学过圆柱,在生活中我们也经常遇到圆柱形的物体,涉及到圆柱形物体的侧面积和全面积的计算问题如何计算呢?这就是今日“7.21圆柱的侧面绽开图”要讨论的内容. 圆柱是生产、生活实际中常遇到的几何体,它是怎样形成的,如何计算它的表面积?为了回答上述问题,首先在学校已具有直观感知的基础上,用矩形旋转、运动的观点给出圆柱体有关的一系列概念,然后利用圆柱的模型将它的侧面绽开,使同学熟悉到圆柱的侧面绽开图是一个矩形,并能将这矩形的长与宽跟圆柱的高(或母线)、底面圆半径找到相互转化的对应关系.最终应用对应关系和面积公式进行计算. 二、新课讲解: (幻灯展现生活中常遇的圆柱形物体,
3、如:油桶、铅笔、圆形柱子等),前面展现的物体都是圆柱.在学校,大家已学过圆柱,哪位同学能说出圆柱有哪些特征?(支配举手的同学回答:圆柱的两个底面都是圆面,这两个圆相等,侧面是曲面.) (老师演示模型并讲解):大家观看矩形abcd,绕直线ab旋转一周得到的图形是什么?(支配中下生回答:圆柱).大家再观看,圆柱的上、下底是由矩形的哪些线段旋转而成的?(支配中下生回答:上底是以a为圆心,ad旋转而成的,下底是以b为圆心,bc旋转而成的.)上、下底面圆为什么相等?(支配中下生回答:因矩形对边相等,所以上、下底半径相等,所以上、下底面圆相等.)大家再观看,圆柱的侧面是矩形ancd的哪条线段旋转而成的?(
4、支配中下生回答:侧面由dc旋转而成的.) 矩形abcd绕直线ab旋转一周,直线ab叫做圆柱的轴,cd叫做圆柱的母线.圆柱侧面上平行于轴的线段都叫做圆柱的母线.矩形的另一组对边ad、bc是上、下底面的半径.圆柱一个底面上任意一点到另一底面的垂线段叫做圆柱的高,哪位同学发觉圆柱的母线与高有什么数量关系?(支配中下生回答:相等.)哪位同学发觉圆柱上、下底面圆有什么位置关系?(支配中下生回答:平行)a、b是两底面的圆心,直线ab是轴.哪位同学能叙述圆柱的轴的这一条性质?(支配中等生回答:圆柱的轴通过上、下底面的圆心)哪位同学能按轴、母线、底面的挨次归纳有关圆柱的性质?(支配中上同学回答:圆柱的轴通过上、下底面的圆心,且垂直于上、下底,圆柱的母线平行于轴且长都相等,等于圆柱的高,圆柱的底面圆平行且相等.) (老师边演示模型,边启发提问):现在我把圆柱的侧面沿它的一条母线剪开,展在一个平面上,观看这个侧面绽开图是什么图形?(支配中下生回答,矩形)这个圆柱绽开图矩形的两边分别是圆柱中的什么线段?(支配中下生回答:一边是圆柱的母线,一边是圆柱底面圆的周长).大家想想矩形面积公式是什么?哪位同学能归纳圆柱的面积公式?(支配中下生回答:s圆柱侧=底面圆周长圆柱母线)大家知道圆柱的母线与高相等,所以圆柱的面积公式还可怎样表示?(支配中下生回答:s圆柱侧=底面周长高) 共2页,当前第1页12