课题优秀申报书 课题申报书范例.docx

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1、课题优秀申报书 课题申报书范例 老师申报课题能否立项，关键在于课题申报书撰写的是否优秀，是否打动评审单位和专家。课题申报书的框架内容是相差不大的，但详细的内容确定是不一样的。详细我们以课题申报书范例来说明。 课题申报书： 一、课题探讨论证报告 课题提出的背景与所要解决的主要问题 (1)课题提出的背景 21世纪人类正以惊人的速度步入信息时代，信息时代的到来不仅仅极大地变更着人们的生产方式和生活方式，而且极大地变更着人们的思维方式和学习方式。当前在中小校内，信息技术与教学改革、信息技术的应用和学科教学的优化已经成为人们关注的焦点。如何运用现代教化技术推动和落实素养教化、发展学生主体性和创建性、培育

2、学生创新精神和实践潜力是当前亟待解决的重大课题。为了赶上这一具有历史好处的步伐，信息技术在小学学科教学中的应用与实践，旨在探究实现信息技术的应用与学科课程教学过程有效整合的规律、途径、模式、策略和方法，最终实现把信息技术教化任务、学科教化任务和学生动手动脑潜力优化在同一教学过程中，推动我校教化现代化发展的进程。 (2)所要解决的主要问题 信息技术在小学学科教学中的运用，能够促进教化观念的更新。 信息技术在课堂教学中的运用，使老师从;教的角度;动身思索问题，变为此刻注意对学生主动学的启发，更多的用启发式去探究学习的过程，谆谆教导的培育学生的思维潜力，提高了学生分析问题、解决问题的潜力，使课堂教学

3、再不是过去传统模式的单调复合，而是模式多样、教学敏捷、充溢灵感的活动。 信息技术在小学学科教学中的运用，使教学模式的探讨丰富多样。 运用信息技术构建的教化学习环境，不仅仅为主体性课堂教学的实施带给了可能、创建了条件，而且也为主体性课堂教学注入了活力。 信息技术在小学学科教学中的运用，存在这一些误区。 主要是片面认为上公开课就必需用多媒体、片面把多媒体当作老师讲解演示的工具。 本课题在国内外同一探讨领域的现状与趋势分析 国内外同一探讨领域的现状与趋势分析 现代信息技术是指以多媒体和国际互联网为代表的技术，它正以惊人的速度变更着人们的生存方式和学习方式，并引导着发达国家和地区的教化越来越走向网络化

4、、虚拟化、国际化和特性化。把信息素养的培育渗透到教化的全过程，将会有力推动校内教化思想、教学目标、资料、方式、评价等各个环节的全面改革。英国是世界上最早将信息技术引入国家课程并将其整合于学科课程的国家，在1995年颁布了中小学信息技术标准，2000年又提出了新要求，现已构成良好的基于信息技术的教学及评价体制。日本在信息技术基础设施建设方面位居世界首位，并于1995年在全国多省联合进行了信息技术教学模式的试验探讨，于1998年将信息技术纳入形式多样的必修课程。 尽管理论和实践上的探究已经许多，但是缺乏对于信息技术在小学学科教学中的应用与实践更深层次的探究。因此，期望我们对如何在探究实现信息技术的

5、应用与学科课程教学过程有效整合的规律、途径、模式、策略和方法，能为学生的健康成长带给更为充分的机会，能为当前初中综合社会课程改革的深化带给一些有益的可资借鉴的阅历和思路。 本课题预料有哪些突破 本课题预料会在信息技术在课堂教学运用方面，不断探究，不断丰富，促进学生各方面潜力的发展，优化课堂教学方面有所突破。 课题探讨的实践好处与理论价值 本探讨项目拟从理论与实践结合上进行探讨，其实践好处主要体此刻两个方面： (1)提高效益。以;信息技术;为载体，全程、全面、全方位地调控的小学学科课程教化，以大面积地提高教学的质量和效率。 (2)均衡发展。凭借语文、数学已有的信息技术整合阅历，在其他课程中胜利快

6、速推广，真正使处于不同群体参加教学的老师都能体验到运用信息技术提高课堂效率的欢乐。 理论价值： (1)可为新课程标准实施过程中如何抓住如何运用好信息技术这一关键问题带给感性积累、阅历方式，不断丰富新课改的理论和实践体系; (2)在超多个案及阅历筛选基础上，对信息技术运用在此课程中运用的内在规定性、实施路径等多方面进行理论思维，进一步丰富其内涵。 完成课题的可行性分析 本课题探讨主要以行动探讨法为主，结合校内教化教学实际，立足教学，以课堂教学为主渠道，在资源共享和教学手段上发挥网络环境优势，体现课程的;即时性;和;双向沟通性;与校内综合教改和课程改革相结合，在课改中发挥信息技术的优势，理论实际相

7、结合，总结提炼，构成试验结果，以课例、论文集、课件库、教学资源库等形式结题。 校内拥有现代信息技术教研室，由教务处、科研处督导，负责校内现代教化技术理论探讨和实践硬件设施的规划、选购和管理，以及网络设施的管理和维护，并配有专职网管员两名和一名兼职维护人员，保障设备的正常运行。并在行政管理和组织上为本课题探讨的顺当开展带给了保障，将探讨过程融入教化教学常规管理之中，为课题探讨带给了组织和时间的保障。 我校建有校内网络系统、多功能教室、和两个多媒体网络教室，每个班级都是多媒体教室。在每个教室都能上网查阅资料、利用网络进行教学。我校不仅仅有专用多媒体教室，而且每位老师都装备了计算机，能够从网上检索，

8、下载与本课题相关的信息。校内在硬件方面实力雄厚。老师可透过因特网了解国内外学科的前沿动态，透过局域网进行网上资源传递，使老师的多媒体应用潜力得到了很大提高，基本上具备应用现代信息技术，探讨探究教学的方法与模式，推动素养教化的内部与外部的环境和条件。依据现代教学理论，改革课堂教学，实施学科教学与信息技术整合的试验探讨，是我们教学改革的重点。因此，进行信息技术在小学学科教学中的应用及实践的课题探讨，是有其现实性和可行性的。 二、课题探讨设计报告 课题界定与探讨依据 课题界定： (1);信息技术在小学学科教学中的运用;为以信息技术为基础的，促进此课程学习最优化的新教化。 2、透过多种有效手段进行变革

9、，充分调动探讨课题管理探讨人员与一线课题管理探讨人员的主观能动性，注意其主体创新意识、创新精神、创新技能的开发培育，以全面加快信息化进程实践操作与理论探究活动。 支撑性理论： 1.创新教化理论：学习既是获得学问又是生活的一种形式。它提倡人的首创精神和专心看法，强调对将来的预期和行动参加，因此预期性和参加性是创新性学习的两个基本观念。 2.教学模式理论：构建创新教化的教学模式须要依据教学模式的规范要求，运用理论演绎法和阅历归纳法等思维方法进行详细设计、验证、修正和完善。 3.建构主义教学观：建构主义关注人的原有阅历、心理结构和信念基础来建构学问。 4.问题教学理论：问题教学法是一种发展性教学的高

10、级教学方法，问题教学法须要老师系统地设计一些问题情境，组织学生进行解决问题的活动，同时老师应指导学生将独立探究活动与驾驭已确立的科学结论最优化地结合起来。 探讨目标 1、透过本课题的试验探讨，基本驾驭在信息化教化技术环境下对学生的学习过程、相识规律以及创新思维潜力的培育途径。 2、透过本课题的试验探讨，总结出信息化教化技术在素养教化主渠道——课堂教学中的作用。 3、透过本课题的试验探讨，探究把现代信息技术教化目的任务与学科教学的目的统一在同一教学过程中的途径、方法和策略。 4、透过本课题的试验探讨，促进老师驾驭和运用现代教化技术潜力，以及优秀教化软件的运用与研制。 5、

11、透过本课题的试验探讨，全面推动我校的教化现代化进程。 探讨资料(探讨资料的分解与详细化) (一)本课题设计和指导思想 在辩证唯物主义思想指导下，应用现代教化教学理论和现代信息技术探讨教与学过程优化的理论与实践，实现素养教化的人才培育目标。 (二)本课题探讨的主要资料 (1)信息技术教化探讨; (2)信息技术在课堂教学中的作用; (3)信息技术在各学科教学中的运用; (4)怎样运用信息技术优化课堂教学; (5)以电教媒体为基础的学生学习过程、相识规律的探讨，创新思维的培育; (6)应用信息技术，在学生中开展同步思维训练; (7)优秀教学课件的制作和运用; (8)校内网在教化教学中的应用; 其中重

12、点从以下四个方面进行探讨： 一是透过探讨运用现代教化技术方法、途径，促进我校教化改革的深化发展，逐步实现以计算机为核心的多媒体、网络技术的有机结合，摸索出在信息技术条件下新的教学理念、教学模式、教学原则、教学方法、教学策略。 二是探讨怎样充分发挥信息技术的优势，为学生的学习发展带给丰富多彩的教化环境，激发学生的学习爱好，促进学生的特性发展。 三是透过课题探讨，探究现代教化信息技术与小学学科课程整合的途径，摸索出一条有效的教学方法。 四是加强硬件和软件建设，探究建立贴合实施整合的资源库。 4.探讨过程设计(阶段时间划分、阶段达成目标、阶段探讨资料、阶段成果形式、阶段负责人) 第一阶段：打算阶段2

13、006年2月——2006年3月王校长、孙爱华负责 成立课题组，组织课题申报，填写课题申请·评审书。 其次阶段：实施阶段2006年4月——2009年7月孙爱华、夏雪琴负责 1、2006年4月——2006年8月组织开题与培训：召开课题开题报告会，对全校老师开展信息技术理论和信息技术培训，确定子课题探讨人员、资料，制定实施方案、安排。 2、2006年9月——2007年9月课题开展探讨，聘请专家进行指导、培训。对本课题组探讨状况进行沟通、研讨、总结，并结合实际进行调整。 3、2007年10月&

14、mdash;—2008年2月中期评估阶段：理解总课题组中期评估。 4、2008年3月——2009年8月本阶段将对信息技术在小学学科教学中的应用进行深化探讨，结合校内特点和新教材重点对教化理念、教学设计、教学软件进行探讨、补充和完善，广泛沟通、仔细总结探讨成果，全面推动。理解总课题组的指导、培训活动。 第三阶段：总结与结题阶段2009年9月——2022年1月孙爱华、夏雪琴负责 申请结题，总结探讨阅历，撰写结题报告。 探讨方法设计(对应探讨目标、资料、过程进行某一方法的详细设计) 本课题探讨主要以试验方法和比较方法为主，协助以文献法和调研

15、法。透过教学探讨、测试、比较等方式综合探讨信息技术在小学课程整合的;学与教;的教学设计、教学过程、教学效果的完整过程，探究一条适合本校小学应用的信息技术与小学课程整合的教化教学模式。 完成本课题探讨任务的保证措施 1硬件保障：我校建有校内网络系统、多功能教室、和两个多媒体网络教室，每个班级都是多媒体教室。在每个教室都能上网查阅资料、利用网络进行教学。我校不仅仅有专用多媒体教室，而且每位老师都装备了计算机，能够从网上检索，下载与本课题相关的信息。校内在硬件方面实力雄厚。 2时间保证：从今刻到2022年底的时间段内，每月有一次专题学习时间，每学期有一次课题探讨状况分析会和一次面对全体教职工的教科研

16、理论学习或讲座，并为课题组成员带给对外学习沟通的时间。3人员保证有一批业务潜力强、热心本课题探讨的老师组成的课题组。4制度保证：在课题主持人统一领导下，由各有关部门协调制定出本课题管理条例，以保证探讨任务的完成。5经费保证：加强对本课题探讨经费的投人，努力带给探讨设施、设各、资料及排出活动经费等物质条件。 预期探讨成果(成果形式及预期完成时间) 1、总结阶段：课题探讨的总结和试验报告(光盘汇报); 2、试验中期：发表一批论文，构成论文集; 3、试验中期：实施;整合;教学的典型课例等; 4、试验初期：研制、开发为实施;整合;教学课题试验的教学资源库。 三、评审看法 课题担当人所在单位看法 同意开

17、展本课题试验的探讨。 单位盖章负责人(签字)： 年月日 县(市、区)教化科研部门评审看法 单位盖章负责人(签字)： 年月日 专家组评审看法市教化科研部门评审看法 单位盖章负责人(签字)： 年月日 市教化科研部门评审看法 专家组组长(签字) 年月日 5.市课题领导小组审核看法 课题组总负责人(签字)： 年月日 相关阅读 如何写好科研课题申报书? 科研课题的申报是广阔教职工从事科研课题工作的一项重要前奏曲。为了使课题申报胜利立项，提中学标率，探讨人员要重视课题申报书的写作。从某种程度上来说，课题能否申报胜利，是与探讨人员的写作潜力及格式书写是否正确有亲密关系的。 1.课题申报书写作格式 课题申报书

18、的写作一般用表格形式，包括：封面(课题名称、课题负责人、负责人所在单位、邮编、电话、填表日期、填表说明和申请者的承诺等);数据表或基本信息(课题组人员简历及专长);负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的探讨成果、与课题有关的主要参考文献;负责人正在进行的其它渠道获得的探讨课题;课题设计论证或报告正文(对探讨课题的论证：项目立项的依据、课题探讨的基本资料、重点和难点、省内外同类课题探讨状况、探讨方法、本课题的理论好处和实践好处;对课题实施和完成条件的论证：负责人的探讨水平、组织潜力和时间保证，参与者的探讨水平和时间保证，资料设备、科研手段，课题组人员分工);预期探讨成果;经费预算;举荐人看法

19、(主要是针对不具备高级职称的探讨生);课题负责人所在单位看法;资格审查看法、学科组评审看法、领导小组审批看法。 2.课题申报书写作特点 课题申报书写作最大的特点是目的性非常明确—课题申报胜利立项。围绕这个目标详细阐述为以下几点： 2.1全面性：全面占有资料是课题申报写作的基础。较大的攻关、招标课题(尤其是国家级别的课题)都要求探讨生就申报课题的国内外同行探讨的现状进行阐述和评价，中小型或地域性较强的课题至少也要了解国内或省内外的探讨现状。 2.2创新性：无论什么科研课题务必要有创新性，这是申报书最突出的特点。申报课题的创新都是要求在前人没有探讨过的或是在已有的探讨基础上的再创建。探

20、讨的结果就应是前人所不曾获得的方法和结论，它能够是结合课题探讨实践提出的新观点、新发觉、新设想、新见解，也能够是透过探讨建立的新理论、新技术、新方法或开拓的新领域，还能够是某个学科领域、制度、政策等方面的突破。 2.3科学性：申报的课题要贴合客观规律，要有必需的理论依据和实践依据(即立项依据)，同时要有科学的探究精神和科学的论证。 2.4前瞻性：课题资料应充分地预料到它的创新之处、经济价值和社会效应。 2.5选取性：除了招标课题外，各类课题指南都只是一个也许的范围，探讨生可依据自身的条件找准相宜的科研项目。选题可基本反映出申报者对某一学科基本理论与专业技能的驾驭程度，试验技术与操作潜力的娴熟程

21、度，科学思维和分析潜力的强弱程度，学问结构和学问范围的深度和广度，因此，探讨生务必实事求是地依据自己的潜力和工作环境条件，由浅入深，由易到难，找寻到适合自己的科研课题。 2.6针对性：为了避开重复，所选的课题不宜过泛、过大，应集中在解决某一领域的某一问题上，命题务必准确。 2.7可行性：从课题拟探讨的资料到方法都应具有可行性，要思索本课题担当单位所具备的各项条件和因素，依据实际状况选取切实可行、力所能及的课题。 3.课题申报书写作方法 申报书从格式到资料的写作都是有必需的方法、技巧和要求的，驾驭好的方法有助于探讨生课题申报胜利。即： 3.1写作的定位：课题拟探讨的资料和范围不是写得越多、越大就

22、越好，必需要擅长抓住重点并把握拟探讨资料的深度以及与自身的条件和潜力的关系等。课题的构成和选取是科研工作中比较艰苦的一个阶段，选取课题就是将自己的主攻方向正确定位，定位正确是课题申报胜利的一半。 3.2写作前要调研：动笔前的调研工作很重要，能够避开低水平的重复。因此，一是要与科技主管部门亲密联系，要刚好了解国家和地方科研基金的状况和本单位科研的服务方向;二是务必加强申报前的文献资料查阅和调研工作，刚好了解国内外该探讨领域的技术现状、动态趋势及存在的问题，并仔细加以分析，依据自己的优势确定主攻方向和目标;三是申报者要了解各种渠道的科研课题的性质特点、资助方式、资助强度及对象，从而选取相宜本人特点

23、的对口课题。 3.3在;新;字上下功夫：课题申报突出自己拟探讨资料的新奇性，透过检索了解有关的科研项目是否已经有人做过，探讨的程度如何，是否有和该课题亲密相关的文献报道等。假如有亲密相关的文献报道，就要努力查找原始文献，弄清其科研思路、课题设计、科研方法、技术手段、试验材料等方面与本人的科研项目的不同点，以及本人的科研方法、技术手段等是否更合理、更有科学价值，社会效益和经济效益是否更大等，这些都是须要思索的因素。同时在课题目标、探讨的思路、资料设计、科研方法、技术路途或技术手段、技术成果等方面中的某一方面，是他人没有做过的或获得的。这是打动专家评委的关键所在。 3.4依据要充分：在查阅超多国内

24、外文献资料，广泛调研的基础上，尽可能地把申报课题的好处、特点、重点、难点和创新点充分表达出来。要清晰、客观、全面地说明国内外同行的探讨状况，如己探讨的程度、所用的方法和手段以及发展趋势，要特性指出目前须要解决的问题及其没有解决的缘由，提出对此问题的解决方法及要到达的目的等。 3.5设计要周密：课题探讨方法的设计，牵涉的主要问题是申请的经费和时间能否做到较合理的运用，它是课题探讨条件的基本保证，是课题探讨非常重要的组成部分，对拟申报课题的完成和经费审批落实起着至关重要的作用。因此须用最科学、最简便、最清楚的思路设计科研步骤，以最佳的组合、最少的成本、最短的时间，得到最志向的科研效果。 3.6注意

25、过程化：阶段性成果是完成最终成果不行缺少的重要过程。拟探讨过程中所需解决的详细科学技术问题，包括拟探讨的范围、资料和详细指标等，写作时应力求资料详细、完整、切题，目标集中、明确突出阶段性成果。 3.7专家指导好：国家为了激励青年人才脱颖而出，各类课题都有青年项目，这特性适合初次搞探讨的人。但初次搞探讨的人在申报课题时，由于阅历不足、学问面不宽、资格浅等缘由，往往须要有关专家的指导，才有可能使课题申报胜利立项。要取得专家的有效指导，一是依据课题的目标、资料和性质选准专家。二是依据探讨的须要来选取导师指导的方式。专家的指导一般能够分为个别询问、群众探讨和集中培训等几种形式。不同形式适用于不同课题。

26、个别询问的特点是敏捷性、针对性强，获得指导的效率高，而且能够就某些问题与专家进行比较长时间的深人探讨。群众探讨能够发挥各专家的专长和才智，克服个人条件的局限性，构成互补效应，而且专家们在一齐能够相互沟通信息、交换看法，绽开思想碰撞、问题辨析，使问题详细化、明晰化，从而为课题组带给多方面的修改、完善看法。但是要将一些专家集中到一齐不是一件简单的事情，要慎重取舍。三是刚好总结教化专家指导的看法和举荐。四是带着问题向专家请教。课题组事先有打算，有自己的探讨思路，能够提出问题，那么专家能够有的放矢，刚好提出解决问题的方法或带给解决问题的思路;或者，课题组在专家的点拨下，很快能找到解决问题的方法。假如自

27、己的探讨思路与导师的 想法不相契合，那么能够刚好请教专家，对双方的思路进行探讨、辨析，最终构成正确的探讨路径。 3.8持续性关注：任何课题指南范围内的选题，都是各学科比较关注的前沿科学探讨空白点，具有持续性，每年都要进行招标，若你不计较一时申报的成败，确定探讨目标，持之以恒探究，终有申报胜利的一天。 4.课题申报书写作技巧及要求 申报书恰到好处地运用一些写作技巧会有意想不到的效果。如： 4.1题名要直观反映出拟要探讨的资料，资料要客观，对关键资料或技术不能模糊其词，以免造成误会，不要只讲优点，少谈或不说缺点，视申报课题的级别选取适当的探讨深度。 4.2科研条件和技术力气雄厚的课题组，能够把某一

28、项大的科研课题全部申请下来开展探讨;而在某一项详细科研领域有条件和阅历的单位，申请某一科研课题中的一部分较相宜。 4.3初次申报课题的探讨生，能够申请自选课题、专项任务项目和不在资助范围内的课题等，如此课题胜利立项的把握大些，还可为以后申报招标课题打下基础。但这些课题最好有前期探讨成果。 4.4课题申报资料的重点部分用粗黑字体显示，引起评审专家的留意。字体不要太小(老专家一般视力不好)。 4.5课题申报相关的参考文献的引用必需要得当，要留意引用文献发表的时间、页码及杂志的权威性。 4.6在申报项目名称中，就应精确地运用关键词。否则会影响查新检索中的查全率和查准率，进而影响检索效果和查新结论。

29、4.7课题申报书中，对项目名称的字数有必需的要求。字数太少，难以清晰表达探讨的主题;字数过多，有累赘之感，而且会重复表达主题好处。 4.8要照实报告本单位的探讨工作基础、条件装备、技术力气状况，以及工作进度支配，不行夸大，也不行缩小，要实事求是地说明。条件装备包括现有仪器、试验室的状况、及有利条件等。同时要说明完成课题须要补充的仪器设备，不行夸大，以免被误认为基础设施条件不足，影响评估质量。技术力气包括课题负责人的状况，如从事本专业探讨的时间和已发表的主要学术著作，获奖状况;课题组其他成员的状况，也要简明地说明。工作进度支配要有详细的表格说明完成任务的进度和所需经费等。在时间的支配上，不行拖得

30、太长，否则将失去时效性，也不宜太短，要适当留有余地。 4.9经费预算要合理、具体，要视主管部门能赐予的经费支持强度而定，不要因此而丢失机会。预算一般来说超出15%-25%为好，不要超出太多，否则评审专家会误认为经费是用来购买试验室仪器、设备的。 4.10课题组成员应是梯队式的组合，既有高级职称者(最好有导师参与，既能够借助导师的名气，也能够指导自己的申报工作)，也要有中低级职称人员，最好各个相关专业的探讨生都要有，许多优秀成果都是交叉学科共同探讨获得的，同时创新成果的取得一般都须要团队合作，所以人员结构要合理。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页