人教版 九年级 化学《3.1水的组成》课件.ppt

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1、 孝南区车站中学化学课题组 郑熊丹郑熊丹水水 的的 组组 成成水的组成水的组成 说教材说教材说教材说教材 说教法说教法说教法说教法 说学法说学法说学法说学法 说教学过程说教学过程说教学过程说教学过程 说练习说练习说练习说练习 说板书设计说板书设计说板书设计说板书设计 1.教材内容的地位和作用教材内容的地位和作用 本课题从人类认识水的组成的简要史实引入并展开，本课题从人类认识水的组成的简要史实引入并展开，通过水的电解实验和对实验现象的讨论和分析介绍了水通过水的电解实验和对实验现象的讨论和分析介绍了水的组成，说明水是由氢、氧两种元素组成的。在认识了的组成，说明水是由氢、氧两种元素组成的。在认识了水

2、的组成的基础上，又学习了一种新的物质水的组成的基础上，又学习了一种新的物质氢气，氢气，并结合前一单元所学氧气的知识，从组成上区别归纳出并结合前一单元所学氧气的知识，从组成上区别归纳出单质、化合物的概念。在课题之后还提供了稍详细些的单质、化合物的概念。在课题之后还提供了稍详细些的资料资料水的组成揭秘，为教师和学生提供人类认识水水的组成揭秘，为教师和学生提供人类认识水的组成的系统知识。的组成的系统知识。本节内容是为今后学习元素的概念埋下伏笔，对正本节内容是为今后学习元素的概念埋下伏笔，对正确书写化学符号起到了至关重要的作用。确书写化学符号起到了至关重要的作用。2.2.教学目标教学目标（1 1）知识

3、目标）知识目标 通过电解水的实验了解水是由氢、氧两种元素组成的，通过电解水的实验了解水是由氢、氧两种元素组成的，它的化学符号为它的化学符号为H H2 2O O 了解氢气的性质了解氢气的性质 了解单质和化合物的概念及区别了解单质和化合物的概念及区别（2 2）能力目标）能力目标 培养学生观察、分析、推理、归纳和运用知识等能力培养学生观察、分析、推理、归纳和运用知识等能力（3 3）情感态度价值观）情感态度价值观 通过电解水的实验对学生进行物质可分性教育，培养他通过电解水的实验对学生进行物质可分性教育，培养他们实事求是的态度们实事求是的态度 在教学中渗透科学思想方法的教育，从而启发学生的思在教学中渗透

4、科学思想方法的教育，从而启发学生的思维维 保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣学的兴趣 3.3.教学重、难点教学重、难点实验探究认识水的组成及区分单质和化实验探究认识水的组成及区分单质和化合物是本课题的重点；合物是本课题的重点；了解人类认识物质世界的过程和方法是了解人类认识物质世界的过程和方法是本课题的难点。本课题的难点。4.4.教具准备教具准备课课件件投投影影仪仪小小试试管管酒酒精精灯灯火火柴柴木木条条电电解解用用水水水水电电解解器器直直流流电电源源 创设学习情景创设学习情景实验探究实验探究验验证实验证实验讲解总结讲解总结拓

5、展视野拓展视野升华提高升华提高 教学过程不仅需要教师的活教学过程不仅需要教师的活动，而且需要学生的活动。学生动，而且需要学生的活动。学生的学习方法有：的学习方法有：1.探究学习探究学习 2.多种感官协同法多种感官协同法 1、创设学习情景，提出疑问、创设学习情景，提出疑问 设计目的：设计目的：引起学生的注意，引起学生的注意，激发他们的求知欲。激发他们的求知欲。2 2、实验探究、实验探究 设计目的：设计目的：教师先入为主，教师先入为主，让学生接受电解水的让学生接受电解水的实验可以探究水的组实验可以探究水的组成，并且让学生意识成，并且让学生意识到物质是由元素组成到物质是由元素组成的。的。3、验证实验

6、、验证实验 两极上得到的气体分别两极上得到的气体分别是什么呢是什么呢?与电源正极相连的电极与电源正极相连的电极上产生的气体是氧气。上产生的气体是氧气。与电源负极相连的电极与电源负极相连的电极上产生一种与上产生一种与O2不同的不同的气体叫氢气。为了方便记气体叫氢气。为了方便记忆，我们谐音称之为负氢忆，我们谐音称之为负氢（父亲）。（父亲）。设计目的：设计目的：巩固氧气的检验方法，了解氢气具有可燃性，巩固氧气的检验方法，了解氢气具有可燃性，并且学会从实验现象得出它是一种不同于水也不同于氧气并且学会从实验现象得出它是一种不同于水也不同于氧气的新的物质，意识到这可能发生了化学变化。的新的物质，意识到这可

7、能发生了化学变化。4、讲解总结、讲解总结 让学生观察玻璃管中的水，发现水减少了，接让学生观察玻璃管中的水，发现水减少了，接着提出减少的水到什么地方去了呢？是否蒸发变成着提出减少的水到什么地方去了呢？是否蒸发变成水蒸气呢水蒸气呢?（从实验分析这种情况不存在）（从实验分析这种情况不存在）水（水（H2O）氢气（氢气（H2）+氧气（氧气（O2）由此可见水中含有氢由此可见水中含有氢(H)、氧、氧(O)两种元素，即水是由氢两种元素，即水是由氢元素和氧元素组成的。元素和氧元素组成的。设计目的：设计目的：通过现象分析得出结论水是由氢元素和氧元素组通过现象分析得出结论水是由氢元素和氧元素组成的。成的。5 5、拓

8、展视野、拓展视野 水电解出来的新物质中有氧气和氢气，氧水电解出来的新物质中有氧气和氢气，氧气我们已学过，那么氢气有什么物理性质和气我们已学过，那么氢气有什么物理性质和化学性质？化学性质？该气体是无色的（与氧气相同），无味该气体是无色的（与氧气相同），无味的（空气中无异味），不溶于水（在玻璃管的（空气中无异味），不溶于水（在玻璃管中体积没变），这是物理性质；它可以燃烧中体积没变），这是物理性质；它可以燃烧（有浅蓝色火焰），是化学性质。（有浅蓝色火焰），是化学性质。不纯氢气的燃烧不纯氢气的燃烧 看完后，教师提出：那在什么样看完后，教师提出：那在什么样的情况下，氢气燃烧才不会爆炸呢？的情况下，氢气燃

9、烧才不会爆炸呢？氢气验纯氢气验纯只有经过验纯已经纯净的氢气才能安静地燃烧只有经过验纯已经纯净的氢气才能安静地燃烧 是不是只要空气中是不是只要空气中混有一点点氢气或氢气中混有一点点氢气或氢气中混有一点点空气在点燃时混有一点点空气在点燃时就会发生爆炸呢就会发生爆炸呢?在学生讨论的基础上在学生讨论的基础上教师做出解释：教师做出解释：那是不可能。它有一那是不可能。它有一个限度，若空气中混入氢个限度，若空气中混入氢气的体积达到总体积的气的体积达到总体积的4742，点燃时就，点燃时就会发生爆炸，这个范围就会发生爆炸，这个范围就是氢气的爆炸极限。是氢气的爆炸极限。既然氢气可以平静既然氢气可以平静地燃烧，那能

10、不能作地燃烧，那能不能作为一种新的能源呢？为一种新的能源呢？设计目的：设计目的：因新教材对氢气性质的要求只作初因新教材对氢气性质的要求只作初步的了解，所以可以让学生通过观察现步的了解，所以可以让学生通过观察现象得出氢气的性质，在此基础上讲解氢象得出氢气的性质，在此基础上讲解氢气验纯的方法和它的爆炸极限，归纳出气验纯的方法和它的爆炸极限，归纳出可燃性气体在燃烧前要验纯的结论，从可燃性气体在燃烧前要验纯的结论，从而拓展学生的视野而拓展学生的视野。6、升华提高、升华提高下面的纯净物是由几种元素组成？下面的纯净物是由几种元素组成？H2O H2 O2 H2O2 KClO3 KCl SO2 CO2 SO2

11、 C Fe S 得出结论：得出结论：1单单 质：由同种元素组成的纯净物。质：由同种元素组成的纯净物。2化合物：由不同种元素组成的纯净物。化合物：由不同种元素组成的纯净物。设计目的：设计目的：因本节内容还没有涉及到元素的概念，故应因本节内容还没有涉及到元素的概念，故应引导学生一是通过对水的组成的研究，知道水由两种不同元引导学生一是通过对水的组成的研究，知道水由两种不同元素组成，那么水就是化合物；二是知道一种符号就代表一种素组成，那么水就是化合物；二是知道一种符号就代表一种元素；三是知道通过对化学符号种数的判断，就知道它是属元素；三是知道通过对化学符号种数的判断，就知道它是属于单质还是化合物。于单

12、质还是化合物。本节课的小结本节课的小结 通过本节课的学习我们知道了水是由氢通过本节课的学习我们知道了水是由氢(H)、氧、氧(O)两种两种元素组成的。我们还通过电解水的实验证明了这一点，在这元素组成的。我们还通过电解水的实验证明了这一点，在这个实验中我们看到水在通电的情况下分解生成氢气和氧气。个实验中我们看到水在通电的情况下分解生成氢气和氧气。我们还简要介绍了一些有关氢气的知识。根据水、氢气、氧我们还简要介绍了一些有关氢气的知识。根据水、氢气、氧气等物质组成元素的比较，我们还了解了单质和化合物。气等物质组成元素的比较，我们还了解了单质和化合物。单单 质质 纯净物纯净物 物质物质 化合物化合物 混

13、合物混合物练练 习习 1、水不属于（、水不属于（）A、纯净物、纯净物 B、化合物、化合物 C、氧化物、氧化物 D、混合物、混合物2、电解水生成的氢气与氧气的体积之比约为（、电解水生成的氢气与氧气的体积之比约为（）A、2：1 B、1：2 C、8：1 D、1：83、氢气在空气中燃烧的火焰是（、氢气在空气中燃烧的火焰是（）A、无色、无色 B、蓝紫色、蓝紫色 C、蓝色、蓝色 D、淡蓝色、淡蓝色4、点燃下列混合气体，不可能发生爆炸的是（、点燃下列混合气体，不可能发生爆炸的是（）A、H2和和O2 B、H2和空气和空气 C、H2和和N2 D、N2和和O2板书设计板书设计 第三单元第三单元 自然界的水自然界的

14、水 课题课题1 水的组成水的组成 一、电解水实验一、电解水实验 现象：现象：两极都产生无色气体。两极都产生无色气体。与电源正、负极相连的电极上产生的气体体积比约为与电源正、负极相连的电极上产生的气体体积比约为1：2。结论：结论：1与电源正极相连的电极上产生的气体是氧气。与电源正极相连的电极上产生的气体是氧气。2与电源负极相连的电极上产生一种新的气体叫氢气。与电源负极相连的电极上产生一种新的气体叫氢气。水水(H2O)氢气氢气(H2)+氧气氧气(O2)水是由氢元素和氧元素两种元素组成的。水是由氢元素和氧元素两种元素组成的。二、氢气二、氢气(H2)1物理性质：无色、无臭、难溶于水。物理性质：无色、无臭、难溶于水。2化学性质：可燃性化学性质：可燃性(产生淡蓝色火焰产生淡蓝色火焰)。3验纯方法：管口朝下，用拇指堵住试管口移近酒精灯火焰，移开拇指，若听验纯方法：管口朝下，用拇指堵住试管口移近酒精灯火焰，移开拇指，若听到很小的声音，则表示氢气已纯。到很小的声音，则表示氢气已纯。4爆炸极限：爆炸极限：4742。三、单质和化合物三、单质和化合物 1单单 质：由同种元素组成的纯净物。质：由同种元素组成的纯净物。2化合物：由不同种元素组成的纯净物。化合物：由不同种元素组成的纯净物。谢谢！谢谢！制制 作：陈浩作：陈浩