专题7发展等级.pptx

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1、这这是是对对文章内容方面的要求。它要求文章文章内容方面的要求。它要求文章透透过现过现象深入本象深入本质质，揭示事物内在的因果，揭示事物内在的因果关系，关系，观观点具有启点具有启发发性。性。(1)由表及里，透由表及里，透过现过现象，深入本象，深入本质质。任。任何事物都存在何事物都存在现现象和本象和本质质两个方面，两个方面，现现象象和本和本质对质对立立统统一存在着。一存在着。现现象外露，本象外露，本质质深藏于事物的内部，要了解事物必深藏于事物的内部，要了解事物必须须透透过过现现象看本象看本质质。由表及里的具体思。由表及里的具体思维维方式有：方式有：概括概括现现象提象提炼炼本本质质、感悟生活揭示本、

2、感悟生活揭示本质质、典型事例再典型事例再现现本本质质、转换转换角度巧探本角度巧探本质质。(2)由果溯因，揭示由果溯因，揭示问题产问题产生的原因。由生的原因。由果溯因，就是指通果溯因，就是指通过过揭示揭示问题产问题产生的根源，生的根源，求得求得议论议论深刻透深刻透彻彻的一条思的一条思维维途径。考生途径。考生在分析在分析时时必必须须区分内因和外因、主区分内因和外因、主观观和客和客观观、直接和、直接和间间接等原因，抓住主要根源，接等原因，抓住主要根源，展开分析展开分析论证论证。(3)由此引彼，由此引彼，观观点具有启点具有启发发作用。作用。观观点点具有启具有启发发作用，即所持作用，即所持观观点具有丰富

3、的思点具有丰富的思想内涵；有想内涵；有时时代感、有前瞻性并能引代感、有前瞻性并能引发别发别人思考，人思考，产产生心灵的共生心灵的共鸣鸣、灵魂的震、灵魂的震颤颤、思想境界的升思想境界的升华华。“观观点具有启点具有启发发作用作用”，要求写作者提出要求写作者提出问题须问题须有的放矢，探求事有的放矢，探求事物物须进须进行行辩证辩证思思维维，理性思考。提，理性思考。提炼炼的的观观点点须须具有教育人、启具有教育人、启发发人、鼓舞人的作用。人、鼓舞人的作用。看待事物是全面的，感情看待事物是全面的，感情倾倾向是向是积积极的。极的。议论议论、抒情激越，富有感召力。、抒情激越，富有感召力。要做到深刻，就要做到深刻

4、，就应该应该从以下几个方面入手：从以下几个方面入手：(1)叙述中渗透感悟。叙述中渗透感悟。考生要想写出思想深刻、考生要想写出思想深刻、见见解独到的文章，解独到的文章，就必就必须对须对生活生活现现象象进进行深入的感受、行深入的感受、领领悟、悟、思考。例如思考。例如飘飘落心灵的秋叶中的一段：落心灵的秋叶中的一段：早上来公园的时候是起着风的，因为时近早上来公园的时候是起着风的，因为时近晚秋了，所以路边的梧桐林虽将那秋日里晚秋了，所以路边的梧桐林虽将那秋日里和煦的太阳捣碎后筛得满地都是，却也禁和煦的太阳捣碎后筛得满地都是，却也禁不住在秋风中洒下些枯黄的树叶来，扬扬不住在秋风中洒下些枯黄的树叶来，扬扬洒

5、洒，飘落在地洒洒，飘落在地眼前的秋叶仍在不停眼前的秋叶仍在不停地飘飞零落，一片接着一片，这是生活在地飘飞零落，一片接着一片，这是生活在为我哭泣吗？忽然有一种想伸手为我哭泣吗？忽然有一种想伸手 抓住一片落叶的欲望，于是慢慢地伸出手抓住一片落叶的欲望，于是慢慢地伸出手去，一片火红的梧桐叶立刻飘落到手掌上。去，一片火红的梧桐叶立刻飘落到手掌上。仔细端详这片秋叶，竟然发现秋叶曾被撕仔细端详这片秋叶，竟然发现秋叶曾被撕裂过，在那业已枯萎的身躯上仍很清晰地裂过，在那业已枯萎的身躯上仍很清晰地留着一道弯曲的疤痕，可是这疤痕处却又留着一道弯曲的疤痕，可是这疤痕处却又连着一小片梧桐叶，它是接着疤痕与残损连着一小

6、片梧桐叶，它是接着疤痕与残损的树叶一起生长着的！又是一阵清风吹来，的树叶一起生长着的！又是一阵清风吹来，送走了手掌上的树叶，可我脑海里涌动的送走了手掌上的树叶，可我脑海里涌动的依旧是那片沟通心灵的红树叶。猛地觉得依旧是那片沟通心灵的红树叶。猛地觉得这片树叶是生活给我的一种暗示，因为树这片树叶是生活给我的一种暗示，因为树叶的一生与我们的处境是如此的神似，那叶的一生与我们的处境是如此的神似，那一道深深的疤痕不就是生活迫使我们做出一道深深的疤痕不就是生活迫使我们做出的痛苦的决定吗？为什么它在疤痕的一端的痛苦的决定吗？为什么它在疤痕的一端顽强地生长出另一片小树叶，仍然蓬勃地顽强地生长出另一片小树叶，仍

7、然蓬勃地延续着自己的短暂生命？而我却始终徘徊延续着自己的短暂生命？而我却始终徘徊在绝望的生命线上，总是难以挣脱命运的在绝望的生命线上，总是难以挣脱命运的束缚呢？束缚呢？我应该振作起来，应该对我的一生负责。我应该振作起来，应该对我的一生负责。毕竟生命太珍贵，哪怕是一丁点儿的失去毕竟生命太珍贵，哪怕是一丁点儿的失去也会带来无尽的伤痛。也会带来无尽的伤痛。作者怀着失落、彷徨之情来到公园，作者怀着失落、彷徨之情来到公园，面对一片火红的秋叶，对生活进行深入的面对一片火红的秋叶，对生活进行深入的思考，那枯叶的疤痕处却顽强地长出一小思考，那枯叶的疤痕处却顽强地长出一小片梧桐叶，拂去了作者心灵上昏暗的阴影，片

8、梧桐叶，拂去了作者心灵上昏暗的阴影，带来了生活的勇气和信心。感悟给这段叙带来了生活的勇气和信心。感悟给这段叙写注入了奔涌的情感、深刻的思想。写注入了奔涌的情感、深刻的思想。(2)议论中点亮哲思。议论中点亮哲思。好的好的议论议论往往内涵丰厚，往往内涵丰厚，蕴蕴含哲思，能启含哲思，能启发发人人们们深入思考，得到人生的教益。例如，深入思考，得到人生的教益。例如，蔡海蔡海鹏鹏的石牛一文，写自己在地的石牛一文，写自己在地摊摊上上以以8元元钱钱的低价抱回了一的低价抱回了一头头石牛，它石牛，它“笨笨重丑陋，黯淡无光重丑陋，黯淡无光”，被冷落在，被冷落在书书橱的一橱的一角，全家人都不喜角，全家人都不喜欢欢它。

9、后因朋友它。后因朋友(鉴赏鉴赏文物的行家文物的行家)一句一句“这这是唐是唐货货！”而而骤骤然成然成为为“稀世珍宝稀世珍宝”。后来，却在人。后来，却在人们们以惊奇的以惊奇的眼光眼光传传看看时时，“啪啪”的一声摔得粉身碎骨。的一声摔得粉身碎骨。那位朋友听到此，意味深那位朋友听到此，意味深长长地地说说：“那石那石牛牛虽说虽说不凡，可是它已不凡，可是它已过惯过惯了那种寂寞平了那种寂寞平凡的生活，一旦改凡的生活，一旦改变变了生活方式，受到人了生活方式，受到人的仰慕，的仰慕，反而使它走向了毁灭！反而使它走向了毁灭！”作者借独具眼光作者借独具眼光的行家之口，揭示出石牛摔碎的哲理内蕴：的行家之口，揭示出石牛摔

10、碎的哲理内蕴：当头衔、掌声、金钱、地位当头衔、掌声、金钱、地位笑着向你笑着向你走来时，你要能够耐得住走来时，你要能够耐得住“寂寞与平凡寂寞与平凡”，保持一颗平常的心，否则，等待你的必，保持一颗平常的心，否则，等待你的必将是失败与毁灭。这点睛之笔，点亮了哲将是失败与毁灭。这点睛之笔，点亮了哲思之光，使文章通体发亮，身价倍增。思之光，使文章通体发亮，身价倍增。(3)抒情中渗透理性。抒情中渗透理性。理性之花只有在激情的活土滋养下开放，理性之花只有在激情的活土滋养下开放，才能明才能明艳动艳动人！如脚印人！如脚印处处有我的人生：有我的人生：移植了这些人的思想记忆，拥有了博学、移植了这些人的思想记忆，拥有

11、了博学、才情、智慧和丰富的人生，我应该志得意才情、智慧和丰富的人生，我应该志得意满了吧？突然，我竟然有了一点恐惧，一满了吧？突然，我竟然有了一点恐惧，一丝茫然。我还是我吗？思想的获得需要生丝茫然。我还是我吗？思想的获得需要生命去体验，需要阅历去滋润。我能有弘一命去体验，需要阅历去滋润。我能有弘一大师人生过程中的悲喜与痛苦的思想斗争大师人生过程中的悲喜与痛苦的思想斗争吗？我害怕了，我移植他人的思想，却把吗？我害怕了，我移植他人的思想，却把自己的放进垃圾箱里。不，决不！人生的自己的放进垃圾箱里。不，决不！人生的路需要自己去走，思想的获得需要经过生路需要自己去走，思想的获得需要经过生命的体验和感悟。

12、这样或许不能达到那些命的体验和感悟。这样或许不能达到那些大师的化境，但它属于我，脚印歪斜但有大师的化境，但它属于我，脚印歪斜但有我的人生。我的人生。这这一番清醒的反一番清醒的反观观深思，道出了人之深思，道出了人之为为人人的真的真谛谛。“思想的思想的获获得需要生命去体得需要生命去体验验，需要需要阅历阅历去滋去滋润润”之之说说，使全文立意得以，使全文立意得以升升华华。末句。末句“脚印歪斜但有我的人生脚印歪斜但有我的人生”更是更是精要而有味，使主旨因此而豁然开朗。精要而有味，使主旨因此而豁然开朗。(4)炼句中升华主题。炼句中升华主题。精警深刻的用字，隽永深精警深刻的用字，隽永深挚挚的用的用词词，总总

13、是是给给人怦然心人怦然心动动的美感。用精要且富于意的美感。用精要且富于意蕴蕴的字的字词词表达思想，定会表达思想，定会绽绽放出奇放出奇丽丽的异彩。的异彩。有一篇叫作友有一篇叫作友谊谊的故事的文章，的故事的文章，讲讲了了一个故事：一个故事：饿狮饿狮在扑向与之角斗的囚徒在扑向与之角斗的囚徒罗罗莱斯的一刹那，突然停止了莱斯的一刹那，突然停止了进进攻，用温攻，用温热热的舌的舌头头舔舐瑟瑟舔舐瑟瑟发发抖的抖的罗罗莱斯。原因很莱斯。原因很简简单单，就是在，就是在这头狮这头狮子受子受伤时伤时，罗罗莱斯精心莱斯精心地地救治了它，建立了人救治了它，建立了人兽间兽间无言的友无言的友谊谊。令。令人人击节击节叹赏的是小

14、作者讲完故事后，仅用叹赏的是小作者讲完故事后，仅用一句话点示主旨，却精警有力，耐人寻味。一句话点示主旨，却精警有力，耐人寻味。这句话就是：这句话就是：“谁若想在困厄时得到救助，谁若想在困厄时得到救助，谁就应该在平时播种友谊。谁就应该在平时播种友谊。”格言式的语格言式的语言，简单明了，启迪人心。特别是言，简单明了，启迪人心。特别是“播种播种”一词，将一词，将“友谊友谊”化为种子的形象，生化为种子的形象，生动活泼，并且让人想象到，困厄时得到援动活泼，并且让人想象到，困厄时得到援助，那就是采撷友谊的鲜花，收获友谊的助，那就是采撷友谊的鲜花，收获友谊的果实。果实。这这是是对对文章内容方面的又一要求。包

15、括四文章内容方面的又一要求。包括四个方面：材料丰富、个方面：材料丰富、论论据充据充实实、形象丰、形象丰满满、意境深意境深远远。材料丰富是。材料丰富是针对针对各种文体而言，各种文体而言，论论据充据充实实是是针对议论针对议论文而言，形象丰富、文而言，形象丰富、意境深意境深远则远则主要是主要是针对记针对记叙性和抒情性的叙性和抒情性的文章。文章。(1)“材料丰富材料丰富”是指文章使用的材料种是指文章使用的材料种类类多、数量大、内容丰富、血肉丰多、数量大、内容丰富、血肉丰满满。写。写记记叙文，情叙文，情节节生生动动，人物性格，人物性格鲜鲜明，明，场场景描景描写突出；写写突出；写议论议论文，文，论论据丰富

16、而典型。据丰富而典型。这这是是针对针对近年来高考作文内容近年来高考作文内容陈陈旧旧单单一、一、论论据据苍苍白无力的白无力的现现状提出的一个新要求，考状提出的一个新要求，考生要善于生要善于观观察思考，从生活中汲取新察思考，从生活中汲取新鲜鲜的的营营养，不断丰富自己的材料养，不断丰富自己的材料库库。(2)“论论据充据充实实”是指在确立了正确是指在确立了正确论论点之点之后，后，还还要要选选用典型、丰富的用典型、丰富的论论据据进进行行论证论证，使文章使文章论论据充据充实实，说说理充分。理充分。(3)“形象丰形象丰满满”主要指的是主要指的是记记叙性文章叙性文章(包包括括记记人、叙事的散文、小人、叙事的散

17、文、小说说等等)。要做到。要做到形象丰形象丰满满，就不能停留在一般的叙述和介，就不能停留在一般的叙述和介绍绍上，而是要通上，而是要通过过具体的描写，去表具体的描写，去表现现人人物的思想品物的思想品质质、精神、精神风风貌。貌。这这就要求仔就要求仔细细观观察，生察，生动动描摹。描摹。(4)“意境深意境深远远”是考是考场场作文的高境界，要作文的高境界，要求考生能用精彩的求考生能用精彩的语语言描言描绘绘出既有出既有诗诗情画情画意又有丰富思想的意又有丰富思想的艺术艺术画面，做到景中有画面，做到景中有情，情中有景，字字句句皆有情，情，情中有景，字字句句皆有情，这这情是情是浓浓烈的，又是含蓄地表达出来的。不

18、管是烈的，又是含蓄地表达出来的。不管是记记叙文、叙文、议论议论文文还还是散文，如果是散文，如果让让人有看人有看头头、有想、有想头头，读读后使人感到有余味、有深后使人感到有余味、有深意，那就可算意，那就可算“意境深意境深远远”了。了。“深深远远”最最终终取决于文章内容的充取决于文章内容的充实实和深刻。和深刻。要做到丰富就要做到丰富就应该应该从以下几个方面入手：从以下几个方面入手：(1)获得丰富的写作素材。获得丰富的写作素材。材料丰富是指材料种材料丰富是指材料种类类多或数量大。多或数量大。这这就就要求考生平要求考生平时时要做有心人，通要做有心人，通过观过观察察积积累累法、法、调查调查采采访访法、捕

19、捉感受法、法、捕捉感受法、书书中聚材中聚材法法积积累一定数量的写作素材。材料的累一定数量的写作素材。材料的积积累累主要靠立足生活，着眼于主要靠立足生活，着眼于书书本，要想本，要想获获得得更丰富的素材，更丰富的素材，还还可以从以下方面突破：可以从以下方面突破：敢于突破狭隘的生活小圈子，善于敢于突破狭隘的生活小圈子，善于寻寻找找生活中的亮点。生活中的亮点。对对一般考生来一般考生来说说，作文的，作文的最大弱点是跳不出自身生活的小圈子，作最大弱点是跳不出自身生活的小圈子，作文材料仍局限于初中甚至小学的生活空文材料仍局限于初中甚至小学的生活空间间，这这种画地种画地为为牢的思牢的思维维方式是写不出不落窠方

20、式是写不出不落窠臼的好文章的。因此，必臼的好文章的。因此，必须须突破个人生活突破个人生活的空的空间间，放眼社会，收集新的作品素材，放眼社会，收集新的作品素材，让让文章充文章充满时满时代的气息。代的气息。敢于翻新熟悉的旧材料。旧材料不是不敢于翻新熟悉的旧材料。旧材料不是不能用，可能用，可“李杜李杜诗诗篇万口篇万口传传，至今已，至今已觉觉不不新新鲜鲜”，如果能，如果能对对旧材料翻新，不旧材料翻新，不仅仅丰富丰富了素材了素材库库，还还会收到意想不到的效果。会收到意想不到的效果。敢于大胆想象、敢于大胆想象、编编故事，也是丰富材料故事，也是丰富材料的一个手段。作文不是照搬的一个手段。作文不是照搬现实现实

21、生活，而生活，而是是对现实对现实生活再思考、再加工。如果能大生活再思考、再加工。如果能大胆想象、胆想象、编编故事，用故事，用鲜鲜明生明生动动的形象来反的形象来反映生活映生活总总比平淡的流水比平淡的流水账账更能吸引人。更能吸引人。材料丰富了，材料丰富了，还还要能厚要能厚积积薄薄发发，注意材料，注意材料的的选选用。不是一古用。不是一古脑脑儿都用，儿都用，详详略及恰当略及恰当与否都要考与否都要考虑虑周到。周到。(2)使用充分典型的论据。使用充分典型的论据。在在议论议论性文学中，性文学中，论论据充分是据充分是论证论证有有说说服服力的重要保力的重要保证证，要做到，要做到论论据充分，需要从据充分，需要从以

22、下方面入手：以下方面入手：事例充足。有些事例充足。有些议论议论文文为为了使了使论论据充足，据充足，往往用排比的句式列往往用排比的句式列举举大量的事例，大量的事例，这样这样既既显显得材料丰富，又得材料丰富，又显显得富有气得富有气势势。引用丰富。恰当引用名人名言或哲理警引用丰富。恰当引用名人名言或哲理警句能增加文章的句能增加文章的说说服力。所服力。所谓谓恰当，最主恰当，最主要的是引用的名言的基本思想与文章的中要的是引用的名言的基本思想与文章的中心心论论点是相通的，引用之后，能点是相通的，引用之后，能够够使自己使自己的的观观点更加令人信服。点更加令人信服。分析透分析透彻彻。在。在说说理性文章中，材料

23、的丰理性文章中，材料的丰富性富性还还体体现现在作者在作者对对材料意材料意蕴蕴透透彻彻的揭示，的揭示，它往往使文章它往往使文章显显得得见见地高超，不落俗套。地高超，不落俗套。(3)塑造丰满的作品形象。塑造丰满的作品形象。形象丰形象丰满满，主要是，主要是对记对记叙性文章人物塑造叙性文章人物塑造的要求，有一些用的要求，有一些用拟拟人手法的文章，人手法的文章，虽虽然然主人公不是人，但其主人公不是人，但其实质应该实质应该是一致的。是一致的。做到形象丰做到形象丰满满可以从以下方法入手：可以从以下方法入手：综综合描写使之丰合描写使之丰满满。就是。就是综综合运用肖像、合运用肖像、语语言、行言、行动动、心理等描

24、写手段，、心理等描写手段，对对人物人物进进行全面的反映。行全面的反映。立体展示使之丰立体展示使之丰满满。就是在表。就是在表现现人物特人物特点点时时，不是概念化、，不是概念化、脸谱脸谱化地光写高、大、化地光写高、大、全或假、全或假、恶恶、丑，而是写出人物的丰富性、丑，而是写出人物的丰富性和复和复杂杂性，写出生活中有血有肉的人。性，写出生活中有血有肉的人。历时变历时变化使之丰化使之丰满满。就是写出人物心灵。就是写出人物心灵的的变变化化过过程，而不是只表面静止地表程，而不是只表面静止地表现现一一个个时间时间点。点。这样这样，就可以，就可以动态动态地表地表现现人物人物的性格的性格层层次。次。独特个性使

25、之丰独特个性使之丰满满。人物具有。人物具有鲜鲜明的个明的个性就容易性就容易显显得与众不同。要在篇幅不得与众不同。要在篇幅不长长的的文章里使得人物形象丰文章里使得人物形象丰满满起来，有效的方起来，有效的方法就是法就是对对其特征其特征进进行夸行夸张张式的描式的描绘绘。细细致描写使之丰致描写使之丰满满。典型。典型细节细节的真的真实实刻刻画可以使人物形象迅速丰画可以使人物形象迅速丰满满起来。起来。这样细这样细节节不不仅仅要反映人物做什么，要反映人物做什么，还还要反映他怎要反映他怎么做。么做。铺垫铺垫渲染使之丰渲染使之丰满满。人物的活。人物的活动总动总是在是在一定的一定的环环境中境中进进行的，在不同的行

26、的，在不同的环环境中，境中，人物活人物活动动就有不同的意就有不同的意义义。因此，善于利。因此，善于利用用环环境的渲染能有效地突出人物的形象。境的渲染能有效地突出人物的形象。(4)把握意境深远的要求。把握意境深远的要求。作文中，意境的形成常常有殊途同作文中，意境的形成常常有殊途同归归的两的两种途径：一是种途径：一是“境境”中寄意，就是外中寄意，就是外显显形象形象中中蕴蕴涵丰富的情或意；二是化涵丰富的情或意；二是化“意意”入入“境境”，就是把自己的思想感情用形象的物境表，就是把自己的思想感情用形象的物境表达出来。达出来。要做到要做到“意境深意境深远远”，应应注意下面几种方法：注意下面几种方法：注重

27、画面的注重画面的诗诗意美。要精心描意美。要精心描绘绘富有富有诗诗意的意的艺术艺术画面。画面。追求画面的音追求画面的音乐乐性。在性。在艺术艺术画面的描画面的描绘绘中追求中追求语语言的音言的音乐乐性，或者在性，或者在艺术艺术画面中画面中融入与文章水乳交融相得益彰的音融入与文章水乳交融相得益彰的音乐乐内容，内容，达到一种达到一种诗乐结诗乐结合，一唱三合，一唱三叹叹的的艺术艺术效果。效果。含蓄地抒含蓄地抒发发感情。要使自己的感情以含感情。要使自己的感情以含而不露、溢而不流的形式，自然有机地渗而不露、溢而不流的形式，自然有机地渗透在具体生透在具体生动动的形象描述之中。的形象描述之中。形象地表达思想。通形

28、象地表达思想。通过过比比拟拟性的性的联联想，想，把人的思想把人的思想认识认识、精神气、精神气质质移注到描写移注到描写对对象之中去，造成亦此亦彼、亦虚亦象之中去，造成亦此亦彼、亦虚亦实实、形、形神兼神兼备备的效果。的效果。语语言有文采是在言有文采是在“语语言通言通顺顺”的基的基础础上提出上提出的更高一的更高一层层次的要求。它包括用次的要求。它包括用词贴词贴切，切，句式灵活，善于运用修辞，文句有表句式灵活，善于运用修辞，文句有表现现力力几个方面。几个方面。这这几个方面是不能几个方面是不能够够截然分开截然分开的。的。(1)词语词语生生动动。即要求用。即要求用词词恰当、精恰当、精练练、形象。作文除了要

29、求思想深刻，内涵丰富，形象。作文除了要求思想深刻，内涵丰富，细节细节生生动动，意境深，意境深远远外，外，还还必必须须有生有生动动流流畅畅的文学的文学语语言以增言以增强强艺术艺术感染力。感染力。词语词语生生动动、准确、准确、简洁简洁是是对对作文的起作文的起码码要求。要求。(2)句式灵活。短句句式灵活。短句结结构构简简明，明，节节奏奏紧紧凑，凑，修辞修辞简洁简洁、明快有力。、明快有力。长长句的特点是句的特点是节节奏奏舒舒缓缓，表意，表意严严密、密、细细致、精确。整句的表致、精确。整句的表达功能是气达功能是气势贯势贯通，形式通，形式对对称，音称，音节节和和谐谐。散句的功能是灵活自然，能加散句的功能是

30、灵活自然，能加强强表达的表达的亲亲切意味。句式灵活即能切意味。句式灵活即能够够根据表达的根据表达的对对象、象、目的和具体目的和具体语语言言环环境境变换变换不同的句式。要不同的句式。要求在整求在整齐齐中求中求变变化，在常式中求化，在常式中求变变式，在式，在重复中求省略，在和重复中求省略，在和谐谐中求中求变变化。化。长长短交短交替运用，整散灵活配合，排比参差交替运用，整散灵活配合，排比参差交换换。(3)善于运用修辞手法。修辞，修善于运用修辞手法。修辞，修饰语饰语言言词词藻，指藻，指为为了准确、了准确、鲜鲜明、生明、生动动地写景、地写景、状物、表情、达意，而状物、表情、达意，而对语对语言及文字所言及

31、文字所进进行的斟酌、行的斟酌、调调整、加工和修整、加工和修饰润饰润色活色活动动。文章中运用修辞手法可以增文章中运用修辞手法可以增强强语语言摹声言摹声绘绘形的描写效果，可以增形的描写效果，可以增强强语语言的表意效果，言的表意效果，可以增可以增强强语语言的表情效果，可以增言的表情效果，可以增强强语语言言的的审审美效果。没有修辞，文章就不可能有美效果。没有修辞，文章就不可能有文采。文采。(4)文句有表文句有表现现力。文句有表力。文句有表观观力，指力，指语语句内涵丰富、深刻，且言近旨句内涵丰富、深刻，且言近旨远远，味深意，味深意长长，富于暗示性、启，富于暗示性、启发发性与感染力。性与感染力。要做到有文

32、采，就要从以下几个方面入手：要做到有文采，就要从以下几个方面入手：(1)描写细腻生动。描写细腻生动。无无论论是是记记叙文、叙文、议论议论文、文、说说明文或是抒情明文或是抒情散文，凡是散文，凡是对环对环境和人物境和人物进进行行细腻细腻、逼真、逼真而精彩的描写，便会使文章洋溢文采。一而精彩的描写，便会使文章洋溢文采。一篇篇题为题为料得明年花更好的料得明年花更好的优优秀作文，秀作文，开开头这样头这样描写：描写：银色的月光透过窗棂洒在被清风拂动的珠银色的月光透过窗棂洒在被清风拂动的珠帘上，洒在我飘逸的长裙上，洒在琴弦上帘上，洒在我飘逸的长裙上，洒在琴弦上划动的琴弓上。随着乐曲的翅膀，记忆的划动的琴弓上

33、。随着乐曲的翅膀，记忆的溪流淙淙流淌，跳跃着无数朵记忆的浪花溪流淙淙流淌，跳跃着无数朵记忆的浪花这段景物描写，细腻、优美、浪漫而飘逸，这段景物描写，细腻、优美、浪漫而飘逸，富于诗情画意，文采透纸而出。富于诗情画意，文采透纸而出。(2)化静态为动态。化静态为动态。山水名山水名胜胜，多是静物，静，多是静物，静则则无无势势，无，无势则势则不能不能动动人。善于人。善于“化静化静为动为动”，可以使之富，可以使之富有生气，充有生气，充满满活力，情趣盎然。千佛山活力，情趣盎然。千佛山龙龙泉洞某佛前即景中是泉洞某佛前即景中是这样这样描写佛像和描写佛像和绿绿苔的：苔的：“他微笑着，看苔爬上脚趾，他他微笑着，看苔

34、爬上脚趾，他微笑着，听苔微笑着，听苔跃跃上双膝，他微笑着，任苔上双膝，他微笑着，任苔侵佛侵佛头头”佛是静佛是静态态的，就是生的，就是生长长着的着的苔在人人看到的那一刹那也是静止的，作苔在人人看到的那一刹那也是静止的，作者用者用“微笑、看、听、爬、微笑、看、听、爬、跃跃、侵、侵”等等动词动词，佛和佛和绿绿苔仿佛有了生命似的，都苔仿佛有了生命似的，都动态动态化了，化了，给给人留下了深刻的印象。人留下了深刻的印象。(3)绘形绘声绘色。绘形绘声绘色。就是能把自然界的声响、物体的形状与色就是能把自然界的声响、物体的形状与色彩具体地写出来，使人有身彩具体地写出来，使人有身临临其境的感受。其境的感受。如如“

35、有一个小有一个小银圆银圆落在地上落在地上”这这个句子不个句子不够够好，好，应该应该写成写成“有个小有个小银圆银圆，从桌上，从桌上滚滚了了下来，在地上丁丁当当地跳着下来，在地上丁丁当当地跳着”，这这就就绘绘形形绘绘声了。声了。(4)幽默俏皮活泼。幽默俏皮活泼。文章文章过过于于严肃严肃，不免，不免给给人沉重感、人沉重感、压压抑感，抑感，而来一点幽默，而来一点幽默，讲讲一点俏皮的一点俏皮的话话，不，不仅读仅读起来感到活起来感到活泼泼有趣，而且使文章形象生有趣，而且使文章形象生动动，富有文采。如散文家添小壮丁中开富有文采。如散文家添小壮丁中开头头：2008年岁末，一个晴朗的日子，随着一年岁末，一个晴朗

36、的日子，随着一声不算洪亮的啼哭，很荣幸我也荣升为舅声不算洪亮的啼哭，很荣幸我也荣升为舅舅了。舅了。小家伙可不管这些，嘴巴撇成小家伙可不管这些，嘴巴撇成瓢状，扯开喉咙只管哭他的。我想男子汉瓢状，扯开喉咙只管哭他的。我想男子汉大丈夫有泪不轻弹，看他都嚎上了，定有大丈夫有泪不轻弹，看他都嚎上了，定有什么伤心事！姐姐哄着抱起来，小家伙知什么伤心事！姐姐哄着抱起来，小家伙知道似的张开小嘴，四处寻找道似的张开小嘴，四处寻找“食堂食堂”；喉咙；喉咙还急急地发出还急急地发出“哼哼哼哼”的声音，原来饿了，的声音，原来饿了，看他那副吃相，没准前世生活在看他那副吃相，没准前世生活在20世纪世纪60年代吧！年代吧！作

37、者夸作者夸张张的用的用词词，超前性的沟通，使文章，超前性的沟通，使文章有了特有的氛有了特有的氛围围和情和情调调，读读之令人忍俊不之令人忍俊不禁。禁。(5)合理变换句式。合理变换句式。写作写作时时，如果，如果总总是用同一种句式，或者句是用同一种句式，或者句子子总总是老是老长长老老长长的，的，读读者就会感到枯燥乏者就会感到枯燥乏味，感到吃力味，感到吃力厌厌倦。因此，要注意合理倦。因此，要注意合理变变换换句式，如句式，如长长句和短句、整句和散句、常句和短句、整句和散句、常式句和式句和变变式句、肯定句和否定句、主式句、肯定句和否定句、主动动句句和被和被动动句等。句等。变换变换交替，各得其所，使得交替，

38、各得其所，使得行文行文节节奏奏鲜鲜明，生明，生动动活活泼泼。整句和散句、整句和散句、长长句和短句灵活搭配，交替句和短句灵活搭配，交替使用，使用，语语言就会言就会变变化多姿，化多姿，产产生一种特殊生一种特殊的美感。如的美感。如满满分作文得失寸心知中的分作文得失寸心知中的一段：一段：生命是一个选择的过程。在这个过程中，生命是一个选择的过程。在这个过程中，有人有人“利利”字为先，好处抢尽；有人字为先，好处抢尽；有人“荣荣”字当头，虚实兼收；亦有人字当头，虚实兼收；亦有人“德德”字为字为重，铁肩道义。重，铁肩道义。没有惟一的选择，没有绝对的真理。因贪没有惟一的选择，没有绝对的真理。因贪选利，因欲选荣或

39、因心选德，其实是见仁选利，因欲选荣或因心选德，其实是见仁见智。见智。可是我们的心灵呢？它时刻倾听着选择跋可是我们的心灵呢？它时刻倾听着选择跋涉的足音。噢，利字，你不要前行了，欲涉的足音。噢，利字，你不要前行了，欲壑难填，人心无厌，纵使你走过千山万水，壑难填，人心无厌，纵使你走过千山万水，守着万贯家财，又何曾给我们带来一丝欢守着万贯家财，又何曾给我们带来一丝欢愉呢？葛朗台守着金钱困苦一生，你不知愉呢？葛朗台守着金钱困苦一生，你不知晓么？晓么？荣字，也请你止步吧。虚荣搏尽，最终也荣字，也请你止步吧。虚荣搏尽，最终也不过繁华梦一场，盗名欺世者，难逃可悲不过繁华梦一场，盗名欺世者，难逃可悲下场，梦醒举

40、目四看，风光占尽的凤姐也下场，梦醒举目四看，风光占尽的凤姐也只能黄土掩破席，哀哭向金陵。只能黄土掩破席，哀哭向金陵。这这段文字段文字风风格古雅，格古雅，词语词语丰富，使用了丰富，使用了许许多成多成语语、典故。从句式的角度看，以、典故。从句式的角度看，以对对偶、偶、排比排比为为主的整句主的整句为为主，同主，同时时使用散文的章使用散文的章法，注重整散、法，注重整散、对对称与呼称与呼应应，形成一种整，形成一种整散散结结合之美。合之美。(6)善于运用修辞。善于运用修辞。充分运用各种修辞手法，是增加文采、提充分运用各种修辞手法，是增加文采、提高品位的重要手段。例如，一高三学生在高品位的重要手段。例如，一

41、高三学生在我我说说“减减负负”一文开一文开头这样头这样写：写：“书书，一叠叠堆起来；一叠叠堆起来；书书包，一天天重起来；眼包，一天天重起来；眼镜镜，一圈圈厚起来。，一圈圈厚起来。”“沉重，沉重，沉重。沉重，沉重，沉重。”作文开作文开头头就用了排比和反复的修辞手法，就用了排比和反复的修辞手法，先声先声夺夺人，一下子就抓住了人，一下子就抓住了阅阅卷老卷老师师的心，的心，这样这样的开的开头头就有文采。一篇高考作文能巧就有文采。一篇高考作文能巧妙使用排比、反复、比妙使用排比、反复、比喻喻、拟拟人、仿人、仿词词等等修辞手法，作文就能修辞手法，作文就能“气象气象峥嵘峥嵘，色彩，色彩绚绚烂烂”。(7)巧借诗

42、文名句。巧借诗文名句。谚语谚语、诗词诗词名句和名人名言名句和名人名言历历来具有表达来具有表达凝凝练练、含、含义义深刻、脍炙人口等特点。在考深刻、脍炙人口等特点。在考场场作文中若能合理借用，可使文章意作文中若能合理借用，可使文章意蕴蕴深深厚，精致典雅。借用名句一般是直接引用，厚，精致典雅。借用名句一般是直接引用，大多引在首尾，揭示或深化文章主旨。大多引在首尾，揭示或深化文章主旨。请请看看优优秀作文那秀作文那阵风阵风吹吹过过的开的开头头：是那个是那个“采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山”的隐士，的隐士，是那个是那个“但识琴中趣，何劳弦上声但识琴中趣，何劳弦上声”的雅人，的雅人，是那个是那

43、个“戴月荷锄归戴月荷锄归”的农夫，对！是他，的农夫，对！是他，是这享誉文坛千百年的陶渊明。他不愿是这享誉文坛千百年的陶渊明。他不愿“为五斗米折腰为五斗米折腰”挂印归田园。他忘却了官挂印归田园。他忘却了官场的失意，忘却了仕途的不达，却记住了场的失意，忘却了仕途的不达，却记住了世人的愿望，写出了心中的圣地世人的愿望，写出了心中的圣地桃花桃花源。源。作者在作者在这这段文字中引用了陶渊明的段文字中引用了陶渊明的诗诗句，句，高度高度赞扬赞扬了他善于忘了他善于忘记记与善于与善于铭记铭记的高的高风风亮亮节节。(8)思辨升华主题。思辨升华主题。夹夹叙叙夹议夹议的作文，有事的作文，有事实实材料的叙述，有材料的叙

44、述，有情感的打情感的打动动，有随，有随时时而来的感想，但是如而来的感想，但是如果果仅仅仅仅停留在停留在这这个个层层面上，文章面上，文章给给人的印人的印象就只是感性的、零散的。要想使作文象就只是感性的、零散的。要想使作文说说理深刻，具有思辨性，就要将其推理深刻，具有思辨性，就要将其推进进到理到理性的高度加以升性的高度加以升华华，引，引发发哲理思考，使哲理思考，使读读者从一件事、一段情中透者从一件事、一段情中透视视出事物的本出事物的本质质，并能从中收并能从中收获获振振奋奋、警醒和感情。如、警醒和感情。如优优秀秀作文他作文他为为我我摆摆渡一文中的片段：渡一文中的片段：以前，我总觉得，我们之间有条河，

45、我在以前，我总觉得，我们之间有条河，我在这边，他在对岸。现在，我才知道，对岸这边，他在对岸。现在，我才知道，对岸的不是他，他是为我摆渡的。只是，我衷的不是他，他是为我摆渡的。只是，我衷心地希望，有一天，他能递一只桨给我，心地希望，有一天，他能递一只桨给我，我们一起来掌握方向。我们一起来掌握方向。作者通过议论，将其对家庭生活的感受提作者通过议论，将其对家庭生活的感受提升到家庭教育的哲理高度，既深化了作文升到家庭教育的哲理高度，既深化了作文的主题思想，又让读者从事理的升华中认的主题思想，又让读者从事理的升华中认识到家庭教育的正确方式，从而产生思想识到家庭教育的正确方式，从而产生思想的共振和情感的共

46、鸣。的共振和情感的共鸣。“有有创创新新”这这是作文高分突破的关是作文高分突破的关键键。它要。它要求求见见解新解新颖颖，材料新，材料新鲜鲜，构思精巧，推理，构思精巧，推理想象有独到之想象有独到之处处，有个性色彩。，有个性色彩。见见解新解新颖颖主要指文章表主要指文章表现现的中心思想或基的中心思想或基本本论论点新点新鲜鲜、别别致、独到，也就是立意新致、独到，也就是立意新颖颖；当然也包括文章内容当中有某些新；当然也包括文章内容当中有某些新鲜鲜、别别致、独到的看法、致、独到的看法、观观点或主点或主张张。就是考。就是考生用自己的眼光去看生用自己的眼光去看别别人人见过见过的事物，在的事物，在深刻感悟、真切体

47、深刻感悟、真切体验验的基的基础础上，提出上，提出创创造造性的性的见见解。解。材料新材料新鲜鲜就是写作素材与当前的社会、生就是写作素材与当前的社会、生活、科技的活、科技的发发展等展等联联系起来，系起来，给给人以新人以新鲜鲜感、感、现实现实感、感、时时代感。代感。构思精巧就是在文章的布局上有独到的地构思精巧就是在文章的布局上有独到的地方。方。推理、想象有独到之推理、想象有独到之处处就是指思就是指思维维品品质质高，高，能能够对够对材料材料进进行正面、行正面、侧侧面、反面等多角面、反面等多角度的思考，想象丰富、奇特又合情合理。度的思考，想象丰富、奇特又合情合理。有个性色彩就是指作文在写作技巧、布局有个

48、性色彩就是指作文在写作技巧、布局谋谋篇、篇、审题审题立意、立意、语语言运用等方面都可以言运用等方面都可以表表现现出自己的个性来。出自己的个性来。要做到有要做到有创创新，就新，就应该应该从以下几个方面入从以下几个方面入手：手：(1)阐述见解新颖。阐述见解新颖。要做到要做到见见解新解新颖颖就要多角度思考，悟出新就要多角度思考，悟出新意。意。对对文文题题多推敲，多琢磨，多想多推敲，多琢磨，多想门门径，径，在比在比较权较权衡中，衡中，优胜优胜劣汰，爆劣汰，爆发发出出创创新求新求异的火花。异的火花。如如1999年的高考作文，大多数同学都年的高考作文，大多数同学都对对记忆记忆移植持肯定移植持肯定态态度，持

49、否定度，持否定态态度的同学度的同学大多也大多也说说不清不清较较具体的理由。某同学却能具体的理由。某同学却能从道从道义义、法律、科学、宗教等方面分析、法律、科学、宗教等方面分析记记忆忆移植成功后的移植成功后的问题问题：“如果你面如果你面对对一个一个陌生的面孔和你陌生的面孔和你爷爷爷爷的大的大脑脑，你将如何，你将如何处处置？置？是不是是不是亲热亲热地叫地叫爷爷爷爷呢？呢？”“如如果把人果把人脑脑移植到猴身上移植到猴身上法律不会不管法律不会不管吧？吧？”这这里就是运用了逆向思里就是运用了逆向思维维，思考得，思考得深且深且细细，有很，有很强强的的说说服力。服力。(2)引用材料新鲜。引用材料新鲜。材料新

50、材料新鲜鲜来自于来自于积积累和思考。作文材料来累和思考。作文材料来源很多：各种媒体源很多：各种媒体给给我我们带们带来大量的信息；来大量的信息；发发生在我生在我们们身身边边(学校、家庭、家学校、家庭、家乡乡、社、社会会)的故事天天有，因的故事天天有，因为为我我们们本身生活在本身生活在这这“故事故事”中；从中；从语语文、数学、物理、化学、文、数学、物理、化学、英英语语、地理、地理、历历史、生物等教科史、生物等教科书书中可以中可以采采撷撷到到许许多新多新鲜鲜的材料，关的材料，关键键是要做有心是要做有心人。人。(3)布局构思新巧。布局构思新巧。古人云：古人云：“文章文章须须自出机杼，成一家自出机杼，成