教科版小学科学四年级上册第二单元第8课《食物在身体里的旅行》评课稿7290.pdf

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1、 1 教科版小学科学四年级上册第二单元第 8 课：食物在身体里的旅行评课稿 授课内容：四年级科学上册食物在身体里的旅行 本节课的内容是在学生对人体消化系统各器官有了一定了解的基础上来安排学习的，主要是让学生通过学习，进一步了解人体各消化器官之间的关系，以及它们各自的作用；食物进人人体后的“旅行”经过（即消化过程）。本节课是一堂探究课，从教学目标的确定方面来讲，既遵循了新大纲对本节知识的课程要求，也结合实际，充分考虑到了本班学生的学情实际，做到紧扣教材，目标明确，符合学情。既有知识目标、也有能力目标及情感目标。重难点的确定比较准确。从教法、学法方面来讲，遵循了科学学科教学的基本特征，即聚焦重点、

2、以实验为主要手段探究新知。教师的教和学生的学都是以猜测、实验、探究为主要方法。整课共有 4 个探究内容，每个内容教师都安排了相应的体验或实验：体验小面包进入口腔后的变化及对食物进入人体的“旅行”路线图的猜测、描绘；教师模拟食道蠕动而完成食物的输送；分组模拟胃的工作等体验；以视频方式展示食物在肠道的消化吸收。充分借助信息技术手段以直观的方式帮助学生对新知的探索和理解。使复杂的问题变得看得见、摸得着、可体验。从教学过程来看，整节课的教学过程结构明了，思路清晰，衔接自然，以食物在人体内的“旅行”途径及顺序为教学线索设计教学过 2 程，使得学生接受起来比较容易，同时也符合学生的认知规律。突出了教师的主导作用和学生的主体作用。创设情景与授课内容紧密相关，自然引入新课，探究过程以实验、体验为主，延展学习设计新颖，结合学习内容普及健康的生活理念和基本常识。板书设计图文并茂，有利于学生的直观理解和记忆。教师基本功扎实、引导有度，书写认真。存在的问题：1、学生尝试小面包的体验和分组实验，都没有完全按照教师的设计要求来进行，或者说没有完全达到设计目的，学生拿到材料后就只顾自己“玩”了，忘记了要探究的问题和操作的步骤。2、分组模拟实验的组织、过程收放、师生配合等方面有待改善，显得有点乱。建议：结合学生实际，对教材内容进行统筹设计或取舍，进一步优化教学过程，增强各种体验、实验的时效性，突出重点。