《加与减二》教学设计精选文档32999.pdf

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1、WORD（可编辑版本）1 加与减二教学设计精选文档 捆小棒教学目标：1、在详细的操作活动中，让同学认、读、写 1120 各数，精通 20 以内数的次序，初步建立数位的概念。2、培育同学能够准确地用数学语言对概念进行表达的才干。3、培育同学勤于动手和勤于动口的习惯。教学重点：1120 这些数的个位和十位上各数的含义。教学难点：对“数位”的领会。教具筹备：小棒，计数器。学具筹备：小棒，计数器。教学过程：一、教学导入。学生们，你们看，教师今日给大家筹备了这么多精美的礼品，一会儿将把它们奖给今日表现最好的那些学生，我们来看看教师筹备了多少个奖品。（师生一起数，个数大于 10）咦？这大于 10 的数该怎

2、样表示呢？今日我们就来探究一下。二、活动一：建立数位概念。(3)它里面有几个十和几个一？（它里面有 1 个十和 1 个一）。(二)介绍计数器及数位。WORD（可编辑版本）2 1、从右边起，第一位是个位，第二位是十位、十位上的 1就表示是 10。2、让同学在计数器上拨出 11。一边拨一边说：“在个位上拨几，在十位上拨几。”3、同样的办法让同学学会数、认、读、写 1220 各数。三、活动二：快速拨数。(一)师生互练 1、老师说数，同学快速在计数器上拨出。2、说一说它的含义及是怎么拨的？(二)生生互练一人说数，另一人拨出，并说一说、两人互换再练。四、活动三：对口令。(一)师生互对例：老师说 16，同学对 1 个十和 6 个一。老师说 1 个十和 7 个一，同学对 17。(二)生生互对 五、活动四：填、读尺子上的数。(一)出示图片：写一写师生一起将尺子上的数补充完整。(二)老师提问 1、比 15 小比 11 大的数有那些？2、17 的前面是几？后面是几？3、你还能提出那些数学问题？六、活动五：找一找生活中的 1120 各数，密切数与生活的WORD（可编辑版本）3 联系。找一找，说一说你在生活中的哪些地方见到或用到了1120 各数。七、活动六：说一说这节课你有什么收获？