二年级数学上册五森林里的故事除法的初步认识平均分的方法教学设计1青岛版六三制5785.pdf

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1、 1 平均分的方法 课题 平均分的方法 课时 使用日期 教学目的 1.帮助学生把平均分的不同方法加以整合，让学生体会把一些物体平均分，既可以几个一份地分，也可以平均分为几份，分的过程虽然有所差异，但分的结果每份是相同的，从而在整体上理解平均分的含义。2.使学生进行平均分的操作活动，培养学生的动手操作能力。3.使学生感受数学和日常生活的联系，培养有条理思考的习惯。教学重点 根据每份几个或平均分成几份，用不同的方法进行平均分。教学难点 掌握用不同方法进行平均分。教具 课件。教学过程 反馈旧知 分一分，填一填。游戏一：分硬币。10 枚硬币，每 2 枚一份，分成了（）份。新知探究（一）一、创设情境，提

2、出问题。（一）新课导入：自主学习，复习旧知。（二）同学们今天小动物们要在美丽的大森林里举行一次有趣的聚会，让我们一起去看看吧！（课件出示主题图）师：好热闹的聚会啊！在刚才的画中你发现了什么？师：同学们真了不起，发现了这么多信息。请同学们猜猜看，接下来小动物要干什么？他们会遇到什么问题？师：现在我们就来帮助小动物们解决这些问题吧！猜猜看这两只大熊猫会怎样分这 10 个竹笋呢？为什么会这样分？师：同学们能想出这么多分法，真不简单，今天我们就来研究其中的一种分法-平均分。板书：平均分 二、小组合作、自主探究。2 师：你能用学具分一分，试一试吗？（教师巡视，指导）师：哪位同学能展示一下你是怎样分的？师

3、：同学们想了这么多方法，有 1 个 1 个分的，有 2 个 2 个分的，还有 3 个 3个分的，4 个 4 个分的，5 个 5 个分的，都是分完为止。在同学们的分法中，你能发现什么？师：每份分的同样多就叫做“平均分”。（板书）师：刚才我们帮熊猫解决了问题，瞧，小猴子正着急呢！你能用“平均分”的方法帮小猴子分一分，看每只小猴能分到几个桃子吗？表演开始了，你都看到什么了呢？你能提出什么问题？三、巩固应用。出示课本 62 页第 1 题。建议：练习时可以让学生先观察，在说一说。四、感悟收获 师：通过分一分我们懂得了什么是平均分，现在你能用“平均分”的方法帮其它小动物分一分他们喜欢的食物吗？边学边练（一

4、）填空：下面每 3 个一组可以分（）组。每 4 个一组可以分（）组。每 6 个一组可以分（）组。巩固训练 1.圈一圈，填一填。9 个，每 3 个分一份，10 个，每 2 个分一份，可以分（3）份。可以分（5）份。2.摆一摆、填一填。（1）14 支铅笔，平均分成（7）份，每份（2）支。（2）14 支铅笔，每（2）支一份，能分（7）份。3 答案不唯一。3.填一填。（1）（8）个蘑菇，每次运 2 个，（4）次运完。（2）（8）个蘑菇，4 次运完，平均每次运（2）个。课堂小结 这节课同学们学习了哪些知识？你有哪些收获？板书设计 平均分的方法 分成 2 组，每组 6 只 2 只一组，能分成 8 组 分成 4 组，每组 3 只 4 只一组，能分成 4 组 分成 6 组，每组 2 只 8 在一组，能分成 2 组 分成 3 组，每组 4 只 教学反思 在新授过程中，引入学生喜闻乐见的小动物分果子情境作为切入点，提出问题，激发了学生强烈的好奇心和求知欲。通过动手分一分，使学生在活动中感受数学，发现数学，充分体现了新课程所倡导的在活动中学数学的教学理念。通过让学生分一分、比一比，不仅认识了什么是平均分，还培养了学生观察、分析、比较、表达等多方面的能力。