小猴子教案想要飞的小猴子教案(八篇).docx

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1、 小猴子教案想要飞的小猴子教案(八篇)推举小猴子教案一 1.了解自己常见的几种小动物的睡觉方式，马、狗、牛、猫头鹰、刺猬等，并初步了解它们的生活习性。 2.能大胆沟通并用动作表现小动物的睡觉方式。 3.感受动物睡觉方式的奇怪好玩，对动物睡觉的方式感兴趣。 4.让幼儿学会初步的记录方法。 5.能积极地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物变化的愿望。 活动预备： 1.提前了解常见动物的名称、睡觉姿态等生活习性的相关阅历。 2.故事课件小猴学动物睡觉、地垫若干。 活动过程： 1.沟通共享已有阅历，引出活动主题。 请幼儿沟通自己的调查发觉，说一说自己发觉的常见动物睡觉姿态。 2.结合课件引导幼儿沟

2、通感知刺猬、狗、蛇等常见动物的不同睡觉方式。 (1)边播放课件图片边提问，了解不同姿态睡觉的动物。 提问：猴小弟来到了哪里?都看到了哪些动物?它们是怎样睡觉的?还有哪些小动物像他们一样? 结合幼儿的答复，引导幼儿仿照动物睡觉的姿态。 (2)提问：小猴们发觉了动物们的不同睡觉姿态，它会怎样跟妈妈说?鼓舞幼儿说出故事中动物的睡觉姿态。 小结：小动物们有的趴着睡，有的站着睡，有的团成球睡觉，还有的睁着眼睛睡，它们睡觉的方式各有不同，特别好玩。 3.创设情景，引导幼儿探究其它动物的一些特别睡觉方式。 (1)出示森林图，提问：你看到了哪些动物?猜一猜它们是怎样睡觉的? (2)请幼儿先自由沟通再个别幼儿共

3、享自己的想法。 小结：蝙蝠倒挂着睡，猫头鹰睁一只眼闭一只眼睡，丹顶鹤单腿站着睡，乌龟把身体缩到壳里，松鼠把尾巴盖在身上等，动物睡觉方式千奇百怪，可真好玩。 4.嬉戏“小动物睡觉”，幼儿用动作表现动物不同的睡觉方式。 嬉戏玩法及要求：播放音乐，营造睡觉气氛，幼儿能跟随嬉戏情境做仿照动作，进一步体验感知动物睡觉的方式，并激发幼儿对探究动物睡觉的方式的兴趣。 教学反思： 动物的世界千奇百怪，孩子们对着新颖的事物有着深厚的探究欲望。本次活动幼儿能在教师的引导下，通过同伴之间的阅历共享沟通，教师的讲解、分析了解多种动物的睡姿，并在嬉戏中通过仿照稳固了对睡姿的了解，目标达成。 推举小猴子教案二 我依据自己

4、对教材的理解，作了以下的分析：小猴子下山是小学语文教材中的一篇传统课文。新大纲指出：“提倡在学生读书思索的根底上，通过教师的教导，围绕围绕绽开争论和沟通，鼓舞学生发表独立见解。”本册是低段的其次期，阅读训练的重点只是在教学活动中，留意诱发学生的兴趣，实行多种措施促进学生主体性的发挥，同时也创设情境，引发参加、点拨思维、激发参加、图文结文，初步了解课文的内容。 从学生的学问把握和力量体系来看，这些学生经过低段一学期的学习及本期前两个单元的活动，有了肯定的语言积存和口语表达力量，学习了图文结合理解课文内容的方法，初步学习了结合词句的理解来理解课文内容的一些方法，具有初步的思维理解力量和口头表达力量

5、。 从年龄构造和心理特点来分析，此时的学生大多六、七岁，还处于一个好动的阶段，他们的有意留意维持不了多久，只有在教师的指导下，通过师生间民主、协作、自主、活动的实践激起学生的兴趣，发挥其主动性，学习效率才高。 依据教材分析，学情分析，以及语文教学跟其他学科的共同目的（也就是教学要立足于促进学生的进展，为他们的终身学生、生活和工作奠定根底这一目的）我将本课时的教学目标定为四个方面：第一是德育目标，就是通过理解课文内容，懂得我们从小做事应当一心一意和不要乱摘别人的东西等道理。其次是智能目标：培育学生依据对课文重点词句的理解和自己分析、推断、想象、表演的力量。第三是学问目标，就是能理解重点词“又大又

6、多”、“又大又红”、“又大又圆”、“得意”、“掰、找、扔、摘、捧、扔、抱、追”以及相关的句子。第四是美育目标，通过理解重点词语，体会到小猴的得意；同时培育学生的语言表达形式和想象力量。 我依据教材所处的位置、内容及教学目标确实定，将本课时的教学重点确定为：图文结合理解课文内容，进展学生的语言表达力量，体会重点词句。教学难点：训练学生的思维力量和成绩口头表达力量。理解课文重点词句。 依据“主导与主体”这间的“效劳关系”及学生的状况，我将本课的教学思路设定为以下四个活动，教师只起“导”的作用，以启发学生争论沟通，发独立见解，培育学生从小在阅读实践中适时进展读的力量，说的力量，听的力量的训练。 1、

7、小黑板一块。小猴子头饰、玉米、桃子、西瓜的教具。 2、朗读磁带、幻灯片、音乐带。 七、教学活动过程 第一活动是“激发情趣，导入课文”。这个活动的目的是快速集中学生的留意力，以引入下一个环节的活动，详细活动过程是这样的。首先借助幻灯片，消失一个得意的小猴子下山的情景，一下子吸引了同学们，然后问：这是谁？你们喜爱吗？谁来描述一下？最终教师小：你们观看得很认真，描述得好，可是你们知道吗？这只小猴今日已经是其次次下山了，它在前不久的一次下山时，发生了一个特别好玩的故事呢！你们想知道吗？ 其次个活动是：“师生协作，自主学习。”这个活动的目的是运用学生已学的方法，依据学习课文的体会，开展争论，培育学生的独

8、立见解和发表力量。详细活动过程中： 首先齐读课文题目，教师范读，学生找出有几个段，并找出与之相关的图画。学生借助拼音轻声读课文，一边读一边思索（出示小黑板）小猴子下山干什么？它下山到过哪些地方？看到什么？小理怎样？是怎么做的？然后师生沟通，学生分小组争论第个问题。然后再祟幻灯牌，请各组代表一边看幻灯片，一边答复第个问题。最终教师总结同学们的发言。启迪思索：课文二、三、四段与第一段的写法是一样的吗？（学生仔细自由读）由学生归纳出课文二、三、四段在写法以上与第一段一样。 这时再让学生自主学习其次、三、四段，最终教师小组课文内容。这篇课文写小猴子小山，先掰了一个玉米，观察桃子就扔了去摘桃子，观察西瓜

9、又扔掉桃子，观察小兔又扔掉西瓜，就这样，最终一无所获。课文的前四段写法一样，所以我们学起来比拟轻松，一下子就理解了。又提问：这只小猴子下山后，又回去了吗？结果怎样？引入学习最终一段，让生找出说明小猴子此时心情难过，没方法的一个词？（“只好”）学生找对了，再启迪思索：小猴子为什么会有这样的结果？（尽量让学生畅所欲言，发表出自己独立的见解，最终再由教师点评、鼓舞。） 第三个活动是“创设情境，表演课文”，这个活动的目的是让学生在表演的过程中，加深对课文内容的理解，首先师发言：刚刚我们较好地学习了课文，你们情愿扮演这只小猴子下山的过程吗？ （由二人次扮演小猴子下山，同时放课文朗读录音及活泼、欢快的音乐

10、配音带，提示学生要留意“掰”、“扛”、“扔”、“抱”、“追”、“蹦蹦跳跳”、“只好”这些词的动作及表情）学生表演完毕，教师准时总结学生表演状况。 第四个活动是“绽开联想，延长课文”，这个活动的目的是启迪学生思维，培育学生的语言表达力量及表述见解的力量。详细活动过程是：教师问：小猴子空着手回家，在路上它会想些什么？ 学生在发言中说出给小猴子下山时想方法，说明做事要用心专意，不要再犯第一次下山的错误。教师确定指出：学生的发言说明大家很聪慧，会思索、有现代意识。让生再想想：这次小猴子下山，它将到一些什么地方，观察些什么，它又是怎么做的？布置思索以上问题，下节课再共同解决。 本课时的板书，完成后是这样

11、的形式（展现出来）从板书中，同学们可以了解到小猴子下山到回家一无所获的全过程。几个动作词语，较好地表达了课文的主要内容。 推举小猴子教案三 、学习第一自然段 、小猴子下山来到了什么地方？看到什么？心情怎样？它是怎么做的？ 、用动作演示“掰、扛、扔、捧、摘”这些动作。 、为什么要掰玉米？又为什么要扛着走？ 、这一段中哪些词应当重读，画出应当重读的词语，自己试着读读看。边读边用动作表演出。 、想一想教师刚刚提出了哪些问题？ 学生自学课文的2、3、4自然段。 出示学习向导，指名向导。学习向导： 1、读一读：小猴子来到什么地方？看到什么？心情怎样？ 2、议一议：小猴子是怎么做的？你认为哪些词应当重读？

12、画出重读的词。 3、演一演：请你边有感情的朗读边表演这一段 课文。 、喜爱学哪一段就学习哪一段，可以自己学也可以小组争论学习。 、学生汇报学习结果。 3、我们一起学习课文的第五自然段，齐读第五自然想一想，小猴子下山观察那么多的好东西，最终的结果怎么样？它为什么会空着手回家？ 4、填空练习。（出示投影）填空后任选括号里的一个词语说一句话。 5、指1、2名学生看投影复述课文内容。 6、联系学生实际，说说自己平常做事情的时候有没有像小猴子一样的做法呢？ 学生检查自己平常做事的方法是否正确。 7、表演课文内容。 8、想象扩展：争论小猴子空手回家后会想些什么，说些什么？猴妈妈会对他说什么？ 9、续编课文

13、，编一个小猴子其次次下山的故事。下一节课评一评，讲一讲看谁编得精彩。 推举小猴子教案四 教学目标 通过本课文的教学让学生做到： (1)学会8个生字、词。 (2)能娴熟朗读课文、理解句子。 (3)懂得做事情要有恒心、有始有终、而不应这山望着那山高。 教学重点、难点 重点：能读、写，并在适当的语言环境中运用8个生字、词。 难点：能概括小猴子为什么一无所获。 课时安排：2课时 第1课时 教学目标 通过本节课教学学生做到： (1)能使学生会读、写生字、词。 (2)能朗读课文 任务分析 1、学生的起点力量：在原有学问方面，学生已把握了阅读该课文的一些根本的字、词。在技能方面，学生已学过小猫钓鱼等一些故事

14、性较强的课文，形成阅读这类文章的模糊概念。 2、教学任务分析：该节课都为陈述性学问的教学。 教学过程 (一)学问的新授阶段 1、呈现新教学内容 (1)呈现课文题目“小猴子下山” (2)教师叙述“小猴子下山”的故事，使学生对整篇文章有一个大致概念。 2、生字教学 (1)呈现文中的生字、词 结jie 特别fei chang 扛kang 往wang 圆yuan 跳tiao 追zhui 空kong (2)一个学生拼读生字，教师在旁订正错误;指出留意翘舌音、前鼻音和后鼻音.教师范读，全体学生跟读。擦掉拼音后再认读。 (3)教写生字 学生先书空8个生字、词。请两位学生板书。教师订正错误之处。 供应记忆策略

15、： 结：由“糹”、“士”“口”组成，留意是“士”而不是“土” 往：“住”字再加“丿” 常：底下是“巾”字 跳：与脚有关，所以是“足”字旁。 (4)运用生字、词 特别：提问：特别是什么意思?(参考答案：非常、很、极) 用“特别”这个词造句。教师提示：教师奖给我一面红旗，我()快乐。 学生自己造句。 扛：请学生表演扛东西的姿态。然后造句。 (二)稳固与检测 1、依据课后习题其次题，比拟区分形近字。 先请学生读这些字，然后给3分钟时间答题，请学生答复，并准时反应。 2、依据课后习题三，区分不同动词的意义，并会在适当的语言情景下运用。 读“抱”“扔”“摘”“扛”; 学生表演这四个动作(有错误之处准时订

16、正) 学生做习题，校对。 作业 抄写生字，熟读课文，完成课后习题四。 第2课时 教学目标 通过本节课的教学，学生做到： (1)能流畅朗读课文。 (2)能答复小猴子为什么一无所获。 (3)能看图复述“小猴子下山”的故事。 任务分析 (1)在原有学问方面，经过上一次课的学习，学生已经把握了阅读该文的重要字、词。学生已经能通读全文。 (2)教学任务类型：关于处事态度的教学。 教学过程 (一)复习与这堂课有关的缘由学问 1、全体学生朗读字词。 2、请一位学生朗读整篇文章。 3、提问习题四。 (二)开头新授课教学 (听了某同学的朗读之后，大家想知道小猴子为什么只好空手回家去吗?今日我们就来答复这个问题。

17、首先大家争论一下。) 1、提问：大家看了其次自然段之后，发觉小猴子摘了什么?(参考答案：玉米) 提问：那么第三自然段，它又摘了什么?(参考答案：桃子) 提问：它的玉米呢?(参考答案：扔了) 提问：第四自然段，小猴子又怎么做了?(参考答案：看到了西瓜，就摘了西瓜，扔了桃子) 提问：那么第五自然段呢?(参考答案：扔了西瓜去追小兔子了) 问：结果呢?(参考答案：没追到，所以什么也没有了) 问：小猴子这样做好不好?(参：不好) 问：为什么?大家争论一下。请几位学生答复。 综合那么多的同学的意见，我们觉得做事情要有恒心，有始有终，不能三心二意;不应当像小猴子一样。 2、呈现“小猴子下山”的挂图，请几位用

18、学看着挂图讲一讲小猴子下山的故事。 推举小猴子教案五 同学们，你们喜爱小猴子吗？那你们知道小猴子住在什么地方吗？ 教师来告知你们，小猴子真正的家在山上。有一天，小孩子想下山玩玩，它下山以后发生了什么事呢？你们想听吗？好，这节，我们就来学习第13小猴子下山。 请同学们把书翻到3页，教师范读文。学生想：这篇文主要讲了一什么事？ 2、学生自由朗读文，画诞生字，标出自然段。 3、指名认读生字。 4、分段指名朗读文，订正生字的读音。 、学习第一自然段 、小猴子下山来到了什么地方？看到什么？心情怎样？它是怎么做的？ 、用动作演示“掰、扛、扔、捧、摘”这些动作。 、为什么要掰玉米？又为什么要扛着走？ 、这一

19、段中哪些词应当重读，画出应当重读的.词语，自己试着读读看。边读边用动作表演出。 2、想一想教师刚刚提出了哪些问题？ 学生自学文的2、3、4自然段。、读一读：小猴子来到什么地方？看到什么？心情怎样？ 2、议一议：小猴子是怎么做的？你认为哪些词应当重读？画出重读的词。 3、演一演：请你边有感情的朗读边表演这一段文。 、喜爱学哪一段就学习哪一段；可以自己学也可以小组争论学习。 、学生汇报学习结果。 3、我们一起学习文的第五自然段，齐读第五自然想一想，小猴子下山观察那么多的好东西，最终的结果怎么样？它为什么会空着手回家？ 4、填空练习。填空后任选括号里的一个词语说一句话。 、指1、2名学生看投影复述文

20、内容。 6、联系学生实际，说说自己平常做事情的时候有没有像小猴子一样的做法呢？ 学生检查自己平常做事的方法是否正确。 7、表演文内容。 8、想象扩展：争论小猴子空手回家后会想些什么，说些什么？猴妈妈会对他说什么？ 9、续编文：编一个小猴子其次次下山的故事。下一节评一评，讲一讲看谁编得精彩。 小猴子下山 玉米地又大又多掰扛 桃树下又大又红扔摘空着手 西瓜地又大又圆扔摘回家去 往回走蹦蹦跳跳扔追 推举小猴子教案六 con1(); 机灵的猴子 崔添晴 周日的下午，猴子饿坏了，它单独去森林找食物。 猴子走着走着，看到了一棵又粗又壮的桃树，上面还结满了又大又红的桃子。它想:“我要爬上树，摘下桃树，做蟠桃

21、大会，再喊上兄弟们一起吃！”想到这，猴子一蹦三尺高。 猴子刚想爬树，一只老鹰就从草丛里飞出来，说:“猴子，桃树是在我家的地盘上，自然是我的！你休想摘走！” 怎么办呢？猴子灵光一闪，拿起地上的蘑菇，放到老鹰跟前。 老鹰观察了，快乐坏了，赶忙张开嘴津津有味地吃了起来。猴子看老鹰开头吃蘑菇，就以迅雷不及掩耳之势，摘下了两袋桃子。 摘完桃子，它就会去开蟠桃会了，还说:“老鹰也不过如此，还不是被我骗了！” 受骗的老鹰 杨振昆 星期天早上，小猴子没有食物吃了，预备出（总分值作文网https:/）门摘桃吃。 小猴子走着走着，来到一棵桃树下，它看到满树的桃子又大又红。打算摘几个，和兄弟们一起到森林里开会。想到

22、这儿，它一下子蹦起来。 它赶忙跑过去，这时，在草丛里的老鹰看到了，大叫着:“猴子，那桃树是我家的！你要是你动了我的桃子，我就报警！” “怎么办呢？”猴子想，哎，我还藏了个鸡腿呢！于是猴子把鸡腿扔给了老鹰。 老鹰看到了，立刻大口大口的吃着鸡腿，猴子则爬上树，一下子就摘了两大篮子桃子。 结果，猴子说:“这老鹰笨死了！这么简单就受骗了。” 聪慧的猴子 薛克枭 星期天的上午，猴子去公园找东西吃。 猴子走着走着，看到一棵大桃树，上面有又大又红的桃子，它想:我要把这些桃子摘下来，分给兄弟姐妹们吃。快乐的一蹦三千尺。 它赶忙跑过去，这时躲在天上的老鹰观察了，从天上飞着下来，说:“臭猴子，你想干什么？你要是打

23、我家桃树的办法，门都没有！” 这可怎么办呢？猴子想:我要想个方法。猴子眼珠一转，它把老鹰爱吃的鸡肉扔在了地上。 老鹰观察了，快乐地吃了起来，猴子趁机摘了几个桃子。 结果，猴子摘到了桃子，老鹰生气地说:“臭猴子今日算你走运，下次不会放过你的。” 聪慧的猴子 董宗行 星期天的下午，小猴子去觅食。 小猴子走着走着，看到一棵桃子树，它想:“我要把桃子摘下来，榨成汁喝。”它快乐得又蹦又跳。 它赶忙跑过去，这时，躲在树上的老鹰看到了，说:“猴子，你敢偷我的桃子，我就要了你的命！” 这可怎么办呢？猴子灵光一闪，想出一个好方法，猴子给老鹰丢了一个鸡腿。 老鹰看到了，向前飞过去狼吞虎咽的吃了起来，猴子摘了一大袋

24、子桃子。 结果，猴子带着桃子回家了，一边走一边说:“这个笨蛋老鹰，真该给我发个奖呀！” 推举小猴子教案七 这也是一篇动物故事，通过小猴子下山掰玉米、摘桃子、摘西瓜、追兔子的经受和结果，说明一个道理：目标不明确，做事不用心，是不会有收获的。课文语言通俗浅显，故事情节单纯明白。易于被少儿读懂。但应假设对立的状况， 使 学生明白：只有稳固成果，才能不虚此行的道理。 本课规划两课时 1、熟记和熟悉本课词语，留意动词的运用，积存语言； 2、朗读理解，从故事中体会道理 3、假设相反状况，拓展课文寓意 重点：生疏词语，朗读课文 难点：拓展熟悉，稳固理解 动物故事贴近儿童心理，内容又贴近生活实际，启发假设，比

25、照课文，可益智怡情。 在朗读中感知内容，在假设中对比课文，沟通成果，同步提高 录像碟片、ppt 第一课时 教学目标 ： 1、整体感知，初读课文 2、熟记词语，学会运用 重点 ：熟记词语，学会愚弄 难点 ：学习运用 推举小猴子教案八 猴哥哥听奶奶说，河对岸的的桃子很好吃，就带猴妹妹划船去吃桃子了。 他们划呀划，划呀划。刚划到河心，突然，乌云密布，电闪雷鸣，狂风大作，过了一会儿，天下起了大雨。 猴妹妹说：“船里的雨水太多了，这可怎么办呢？” 猴哥哥想了想，一拍脑袋说：“有方法了。我这儿有一个铁钉，我们可以在船底凿一个洞，水就可以流到河里去了。” 猴妹妹听了，快乐地说：“真是一个好方法。” 兄妹俩开头行动了，由猴哥哥按着铁钉，猴妹妹砸。“通通通”很快，就砸出了一个大洞。突然，一股水柱从洞口喷了出来。不一会儿，船里就积满了水，船就开头下沉了 两只小猴吓坏了，大声喊“救命，救命。” 这时，一个声音传来了，“不要怕，不要怕。”原来是猴爸爸拿着救生圈来了。 在猴爸爸救生圈的”帮忙下，猴哥哥和猴妹妹安全的到达了对岸。