小学语文六年级上册语文教学计划(3篇).docx

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1、 小学语文六年级上册语文教学计划(3篇)小学语文六年级上册语文教学规划篇一/span 六年级上册北师大版有8个单元，每个单元3篇主体课文，2篇拓展阅读，1个综合活动。语文学习是从多角度考虑学生的进展，以整体渐进的形式向前推动的。各单元内容相对集中，借“题”组合在一起，为学生学习语文创设一个情境，便于教师和学生借“题”发挥主动精神和制造性。 二、学情探究 六年级学生通过中、高年级阶段的训练，连续承受识字、词、句的学习方法，培育具备了肯定的独立识字力量和理解、积存及运用词句的力量。本学期将依据新课标教材的要求进一步加强听说读写的训练，并重视观看力量和思维力量的培育。 三、教学目的和要求： 1、情感

2、与品德教育。要使学生了解祖国的山川景物，增加民族骄傲感和振兴中华的责任感。 2、音、字、词训练。复习稳固汉语拼音，从认读章节、辨析易混韵母、读准声调、轻声等方面进展较系统的复习。复习音序、部首查字方法和从字典中精确理解字义，并逐步提高查字典力量，到达娴熟程度，养成自觉运用字典的习惯。 3、语句学习。学过的词语大局部能在口头或书面语言中运用。能按要求把词语归类和进展正确的搭配。留意积存词语。进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的力量。把握句子的不同表达方式，体体会句子的感情颜色。从感性上熟悉夸大的修辞方法。 4、段落、阅读、短文深入学习。连续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能通过朗读表达

3、出课文的思想感情。能背诵指定的课文。默读课文有肯定的速度。在连续训练从内容到思想的根底上，进一步训练阅犊有自己的见解和体会课文的思想感情。 5、能在观看的根底上，写出内容详细、语句通顺、有肯定条理的记实作文和想象作文。能抓住要点缩写课文。学写读书笔记。养成仔细修改自己作文的习惯。 四、教学措施： 1、仔细学习新课程理念，明确教学任务，钻研教材，仔细备课、上课，批改作业。 2、加强根底学问和根本技能的训练，夯实根底学问教育，努力提高教学质量、提高学生综合素养。 3、教育面对全体学生，重点培育优秀生的共性化进展，强化中等生的拔尖向上层面，特殊留意关心学困生，激发培育他们学习语文的兴趣，从而更好地学

4、好语文。 小学语文六年级上册语文教学规划篇二 /span 一、学生根本状况分析 本班现有学生49人，其中男22人，女27人。经过5年的努力学习，大局部学生已养成仔细学习，仔细上课，按时完成作业的良好习惯。学生对于学校班级的各项纪律、规定有肯定的熟悉，集体主义观念在逐步加强。 六年级了，大局部学生意识到自己面临升初中的压力，所以班级中涌现了一批积极分子，在行为习惯上都成为同学的好典范，比方：黄爱虹、李定辉等。另外一些学生学习兴趣也渐渐深厚，学习积极性渐渐提高，有了肯定的竞争意识，比方：朱君鸿、李开扬等。但是，不容无视的是后10%的学生：陈阳卓学习很积极，可是今日会了明天又忘了;还有刘迪、何杞等他

5、们都是求上进的孩子，但是他们成绩不如人意。如何让每个孩子在学习上都有进步?是我始终思索的问题。接下来，在教育教学过程中，我要因材施教，尽量从毕业班的实际动身，结合新课程的要求，促进学生的共性进展和语文素养的提高。 二、教材分析 教材连续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。 本册的综合性学习安排在第六组“轻叩诗歌的大门”。“轻叩诗歌的大门”这个专题，采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大局部。 本册共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导

6、语”“课例”“口语交际?习作”“回忆?拓展”四局部组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思索练习题，略读课文前有连接语。局部课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际和习作”依旧作为一个独立的栏目。“回忆和拓展”由三个栏目组成，“沟通平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展现台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展现台”安排了一次。 三、教学目标： (一)识字与写字： 1、有较强的独立识字力量。本册教材没有安排识字，要求会写120个字。累计熟悉常用

7、汉字3000个，其中2500个左右会写。 2、硬笔书写楷书，行款整齐，有肯定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美丽。 (二)阅读： 1、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积存，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 2、在阅读中揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法。在沟通和争论中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。 小学语文六年级上册语文教学规划篇三/h3 一、班级状况分析 本班本学期共有40人，学生来自本镇的各个村寨，大多是少数民族，由于它的特别性，在智力水平上参差不齐，从语文学习状况来看，学生的语文根底学问不扎实，学习习惯较

8、差，语文自主学习力量较差，思维不够敏捷。学习态度不够端正，上课听讲不够用心，对一些简洁的抄抄写写能完成，但要求动脑、动手等思维性较强的题目大局部学生不知所措。 课外阅读习惯差，学问面狭窄，语言表达力量弱，不太擅长表达自己的思想。学生的独立阅读力量及写作力量差，作文篇幅短，内容空，语鼓励不够通顺。 二、全册教材简析 本册教材是以语文学问力量训练为序编排。共六个主题，分别是寓言童话之旅，爱我中华，暖和的记忆，民族之魂，科学与进展，民著之旅。教材编写时，本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。 从纵向看，每一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点;从横向看，按横向联系、协调进展的原则，把

9、阅读、听说、习作训练组成单元，力求做到每个单元听说读写训练目标明确。 三、本册教学总的目标要求 1、在语言文字训练过程中，使学生受到喜爱祖国、喜爱中国共产党、喜爱社会主义的教育，受到为人民效劳、无私奉献等思想品德教育，培育喜爱科学、勇于实践和制造的精神。 2、稳固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习一般话，能正确认读学过多音字，能区分形近字。 3、连续学写钢笔字，写得正确、端正、干净，养成仔细写字的习惯，培育独立识字的力量，学习本册的100个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。 4、能正确、流利、有感情的朗读课文，能借助中心句，正确领悟课文的中心思想，能分清文章中的

10、事物与联想，有提高默读速度，能选择句子的表达方式。 5、能有中心有详有略的记一件事，能用先概括后举例的方法写人，练习从内容、词语、标点等方面修改自己的习作，把自己及写不详细的作文改详细，能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细、感情真实，有肯定条理。 四、教学措施 1、扎实进展语言训练，本学期着重进展分段的训练，但仍应连续对学生的识字、写字赐予重视，帮忙他积存词汇和句式，把握根本的表达方法，朗读、默读是阅读教学中最常常最根本的训练，本册教材有两个单元着重进展默读和背诵和训练，课堂教学中要保证学生有充分读书时间。 2、留意听说读写力量协同进展，阅读教学中要让学生留意表达的方法。从读中写，在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓舞学生写自己熟识的事。提高他们的语言表达力量。 3、落实各单元训练重点。重视学习方法的指导，在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学。在进展阅读训练时，要发挥“学习提示”的作用，适时地指导学生把握学习方法。 4、连续做好辅优补差工作，大力提高中等生。