小学第二学期语文教学工作计划5篇.docx

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1、 小学第二学期语文教学工作计划5篇小学其次学期语文教学工作规划 篇1 （一）精读课文教学。 ，连续加强词句训练：要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和生活实际的方法精确理解词语，特殊是含义深刻的句子。要鼓舞学生在阅读的过程中积存词语，学习用词造句的方法。 ，思索联系的教学：留意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主、合作学习。 ，要加强朗读、默读训练：课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和时机练习朗读。指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，使朗读和理解亲密结合，在理解的根底上，通过朗读精确表达课文的思想感情。默读也是重要的阅读根本功，要指导学生学会一边读一边想，在独立阅读和思索中培育阅读力

2、量。 （二）略读课文的教学。 着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践，放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的阅读提示，引导学生读书、思索、争论。 （三）读写例话的教学。 联系本组的精读课文，对例话中提示的阅读或习作方法进一步加以理解；最终联系自己读写实际，说说从例话中得到的启发与体会，引导学生把从例话中学到的学问用于今后的读写实践。 （四）积存运用的教学。 ，读读背背：重在引导学生在积存语言的同时，了解中华优秀文化，能够熟读成诵。 ，阅读：指导学生阅读短文时，留意将训练的重点迁移，渐渐提高学生的阅读力量。 ，口语交际：指导学生进展口语交际时，要从启发兴趣、激发说

3、话的欲望入手，使学生产生说话的愿望，知道怎样去说。要加强说话通顺、连贯的训练，表达交际性，使人人都有训练的时机。 ，习作：指导习作，要留意激发学生对生活的喜爱，调动学生观看思索和练笔的积极性，翻开思路，不拘形式自由表达。要引导学生写熟识的人、事、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话、空话。要鼓舞学生写想象中的人、事、物，激发他们大胆想象，绽开联想甚至梦想，使学生的想象力和制造力得到充分发挥。 小学其次学期语文教学工作规划 篇2 一、指导思想： 本学期，语文组将在新的课程标准的指导下，以学生为本，以质量为魂，以课堂教学为中心，以课题讨论、校本培训为载体，深化语文教学改革，努力转变教育教学观念，

4、大力提高课堂教学效率，以全面贯彻党的教育方针、全面推动素养教育，大面积提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展工作。 二、工作目标： 1、仔细学习教育理论，树立现代教育的观念。 2、标准常规教学，保证素养教育的全面实施。 3、连续进展课题讨论，提高课题讨论的质量。 4、打造书香校园，开展丰富的语文活动，促进师生综合素养的提升。 三、主要工作 1、标准常规教学，促进教师专业成长 （1）锤炼课堂 本学期重点要对“锐进”课堂的模式进展深度推动和校本化落实。第一，夯实常态课。确立学生主体地位，摈弃沉闷的教学方式，建立学生探讨的平台，创设学生思索的空间，确保学生练习的时间，强化师生、生

5、生间的互动合作沟通。其次，打磨精品课。通过课题引领，专题讨论，主题活动等形式，聚焦课堂，扎实教研，逐步形成各学科的“锐进”课堂根本样式和同一学科不同课型的不同范式。各教研组细心打磨一节课展现沟通。第三，创新示范课。开展“骨干教师示范课”展现，进展课堂研讨沙龙等系列活动，展现师生风采，扩大学校“锐进”课堂文化的效应。 （2）夯实业务 充分发挥教研组和备课组的团队研讨作用，做到“四定”：定时间、定内容、定地点、定中心发言，同时人人预备、抽签发言，负责行政参与活动：双周教研活动、单周集体备课活动，各教研组依据学科和教师的实际，做深“现场教研”。利用周三业务学习时间，加强各年级备课组的治理，完善集体备

6、课制度，建立好语文学科资源，为教学供应有效的资源共享。每组选本单元的重点课文进展讨论、争论，指定中心发言人，谈教法谈学法，其他教师进展修改补充，努力追求课堂教学的新境地，挖掘教材的精华，集思广义，进展教研活动，把课文吃透、吃准、吃精。 （3）课题讨论 本学期将以“情智交融的深度学习的高效课堂”“学科核心素养讨论”为主题绽开教研活动，探讨高效的教学课堂。积极参加课题结题工作，推广课题讨论成果，围绕课题开展学科教研活动，解决教学存在的问题，使教师的反思力量、讨论水平在讨论的过程中得到进一步的提升。本学期，将组织小型多样的竞赛，如短文阅读指导、练习设计、板书设计、导入设计、论文竞赛，鼓舞并帮忙教师积

7、极投稿或参赛。 （4）质量调研 加强对学科质量调研工作，每级各科严格把关、层层递进，为毕业班教学打实双基、力量、思维、情感根底。连续做好教学调研工作，加强学科教学质量调研、专题性调研、对薄弱年级、学科、班级的跟踪调研，注意调研后的分析、反应、整改。进一步加强学科的均衡进展。 2、实施素养教育，促进学生素养提高 （1）推动学科活动 依据教材、学生特点，有针对性地开展一些小型竞赛、趣味嬉戏、作业展览等活动，以赛促练。本学期要多层次多角度开展语文学科活动，初定活动：一年级朗读竞赛，二年级讲故事竞赛，三年级成语大会，四年级课本剧表演，五年级古诗词大会，六年级汉字听写大会。期望在这些活动中，提高学生的语

8、文素养和语文力量。 （2）打造书香校园 在阅读气氛营造、阅读活动设计、阅读成果呈现等方面细心安排，做到“三到位”，时间到位：每周至少安排一节阅读课，进展阅读指导、阅读观赏、阅读沟通，以培育学生的阅读习惯和阅读力量。方法到位：加强课外阅读指导，积极推行“晨诵、午读、暮省”的阅读生活方式，让校园布满朗朗书声。三是全面呈现师生的阅读成果：展现好书推举卡、进行师生读书心得评比表彰、出刊专辑、发表展现，印发学生精致阅读摘记本，师生参与有关市级竞赛获奖等。四是要充分利用节假日的有利时机，仔细组织开展假期阅读，让学生阅读从课内延长到课外，校内拓展到校外。 （3）做强墨香校园 重本学期进一步常抓写字教学，重视

9、写字习惯的培育与写字水平的提高，重视平常作业与测试的效率与质量，努力使学生的字写得标准、美观。今后在试卷的批阅过程中单独设“书写分3分”，使工整美观的字迹成为每个学生的名片。本学期连续开展展现学生写字展板的活动，每个月展出一次，力求每个学生每个学期有一次展出的时机。 四、详细工作安排 二月份： 1、制订教研组工作规划及语文教学工作规划; 2、深度学习课题结题预备； 3、规划、备课、学生作业月查。 4、二年级学科活动：朗读竞赛 5、写字板展板展出 三月份： 1、教研活动研讨：语文课究竟应当教给孩子什么？ 2、充盈语文题库 3、教学常规月考核。 4、四、六年级学科活动 5、写字板展板展出 四月份：

10、 1、课堂教学专题研讨活动：教给孩子有效的背诵方法 2、期中检测质量分析; 3、教学常规月考核。 4、一年级语文活动 5、写字板展板展出 五月份： 1、教研活动研讨：怎样默写才有效？ 2、校园读书节活动； 3、教学常规月考核。 4、三、五年级学科活动 5、写字板展板展出 六月份： 1、论文竞赛； 2、上交各项资料; 3、期末测试。 4、教学常规月考核 小学其次学期语文教学工作规划 篇3 一、指导思想 本学期语文教研工作连续贯彻省市文件精神，以区“才智教育”总体思路为指导，紧扣学校“国际理解提升才智，品质教育成就幻想”的主题，结合“教育创新年”建立工作，立足标准，坚持创新，建立队伍，突出重点，把

11、握学科本质，提升教学质量。积极开展“课例讨论”，深入讨论“少教多学”策略，努力追求精巧、灵动、优雅、圆融的“苏派课堂”。让全体学生乐学、会学、趣学，最终实现“教是为了不教”，从而促进学生语文素养扎实有序、充分持续地进展，打造D语文品牌。 二、核心目标 立足标准与质量，坚持传承与创新，打造D2语文教学品牌 三、主要目标 1、强化师资。连续加强备课组团队建立，高度重视各级评优课、公开课活动，成立“磨课团队”，力争评优课取得好成绩，公开课取得好影响。 2、重视标准。从思想观念到实践操作不同层面落实标准工作，确保人人重视标准、主动做好标准，同时加强教学治理，在制度上保证标准。 3、确保质量。高度重视教

12、学质量，用科学的方法提高教学质量，不打擦边球，重点讨论“两头学生”的教学与辅导工作，推动年级组内学科成绩的整体提高。 4、多出成果。细心组织学生活动，积极组织学生参与各级竞赛，仔细辅导，提高学生集体活动、外出竞赛、作文发表等获奖率。 5、深度教研。以“课堂”为阵地，以“课例讨论”为手段，沉心于课堂教学讨论，提高讨论课、轮教课教学水平，提高教研活动质量，推动精巧、灵动、优雅、圆融的苏派课堂建立。 6、信息创新。推动“双板课堂”讨论，尝试微课堂、将来教室学习，完善教研组网络平台建立，提高语文教学的信息化水平。 7、课题讨论。严密结合学校主课题讨论，建立D2“孔子课堂”，广泛开展读经典、诵经典、用经

13、典活动，提高学生文化素养。 8、整合资源。整理精品教学资料，实现优质教案、课件、练习卷、复习资料，以及其他有价值的材料等教学资源共享与传承。 四、详细措施 （一）建立队伍，提高素养，打造优质语文团队 教师队伍是学校工作进展的根本，也是D2语文组面临的重要任务。当前语文组的教师队伍，已经形成了一支由骨干教师引领、成熟教师支持、青年教师为主的“金三角”形的教师梯队。教研组鼓舞广阔教师抓住机遇、制造时机、主动进展，为自己的职业成长奠定坚实根底。 1、新入职教师力争在定级考核中顺当过关 新入职教师是学校教师队伍中一个特别的群体，他们一方面刚刚走出学校的大门，同时又跨进一个新的学校。这一身份的转变也意味

14、着这一年是他们职业生涯里变化最大的一年，也必将是成长最快的一年。这一学期对于他们来说，还有一项的.特殊的任务，即定级考核工作，这既是对他们一年工作的检阅，也是对幕后团队工作的考核。教研组要抓住这一契机，对于这一特别的群体，一方面将赐予更多的关怀和帮忙，各备课组重点关怀新入职教师的工作状况，尽可能帮忙、指导他们解决工作中面临的实际问题；一方面要深入他们的课堂实践之中，与备课组长、教学师傅当堂问诊把脉。要注意课后沟通环节，每次听课完毕要与青年教师从教学常规、教学组织、教学设计等等各方面进展深入沟通沟通，面对面、手把手、点对点进展指导帮忙。 2、青年教师抓住时机，主动进展 广阔青年教师是学校工作的主

15、力军，也是自身业务水平成长的关键时期。作为学校最大的一个教研组，也是青年教师最多的一个组，确实时常面临进展时机不多的状况，究竟公开课不是每人都有时机，评优课也很有限。除了自己在平常的工作做一个有心人、多作预备之外，教研组将积极争取外出听课学习的时机，让更多的教师走出校门，亲近大师名师；我们还将积极制造时机、鼓舞广阔青年教师抓住时机，主动进展。广阔年轻教师承受新学问快、学习效率高，特殊是在信息技术方面有很明显的优势，这学期学校将在白板课堂、平板课堂（或双板课堂）、微课等方面进展一系列讨论，也特殊欢送每一位教师踊跃参与。对于成熟型教师，也可以积极开展课题讨论的试验课、共同体的公开课，参与各类录像评

16、比课，收获不同的精彩。 3、团队建立百花齐放，满园春色 教师的进展离不团队的建立与进展，D2语文团队的进展同样也离不开一个个小团队的建立。D2的语文组有着丰富的资源：省特级教师刘寿华、市学科带头人两人和一批园区学科带头人、骨干教师。为了进一步分散这些优质资源，打造富有影响力的D2语文教研团队，教研组将着力抓好两支队伍的建立 一是备课组团队。 备课组是保证教学质量整体提高的最有效的集体，备课组每位教师要充分熟悉“集体冲锋”的价值，杜绝单枪匹马。备课组长要把提高教学质量作为备内活动的不变主题，突出重点，要连续抓好高效课堂讨论、练习命题讨论、辅导学生讨论、有效作业讨论等，要把均衡进展作为备课组建立与

17、提高的首要任务、核心任务。特殊关注组内薄弱教师，真实分析缘由，从教学标准、课堂效益、学科质量等等不同方面进展重点帮扶。要留意平常日常教学资料的收集与整理工作，提高集体备课的质量与效果，学期完毕整理出一套高质量的教学资料，与全体教师共享。 二是磨课组团队。 这是一个特殊行动队。旨在充分发挥学校语文教师团队的能量，特殊是让学校特级教师、学科带头人等名优教师的教学才智得以施展，任务主要是为学校参与评优课、公开课的教师的课堂进展精细打磨，力争取得最抱负的成绩。同时我们欢送广阔青年参与听课、磨课。 此外，课题组、师徒组等各级小组成员也要大力提倡团队合作意识，相互团结、相互帮忙，形成合力，让自己所在的小组

18、成为最具战斗力的团队。 （二）立足课例，提高实效，推动苏派课堂讨论 苏派课堂的讨论是学校近阶段讨论的重要任务。我们盼望通过自己的讨论，从而呈现出“精巧、灵动、优雅、圆融”的具有时代气息与z味道的课堂。但苏派课堂的详细实施，苏派课堂与传统课堂的区分与传承，苏派课堂与我校“少教多学”的总体教学策略的关系等等问题还要一步深入的进展讨论。这学期，我们将集中以“课例讨论”为抓手，通过各级课堂实践活动，在详细的案例中进展深入细致地分析，深入探讨“苏派教学”在D语文课堂上的实践。 1、以轮教课为基点，鼓舞教师大胆尝试“苏派课堂” 轮教课是学校一项常规的教研制度、教研形式，是每位教师都要参加上课、听课、评课的

19、根本活动。“苏派课堂”毕竟是什么样子的？效果究竟好不好？与平常教学的有什么不同？对于这一系列的问题，许多教师还不能赐予一个明确的答复。教研组鼓舞教师引用轮教课的时机，大胆尝试，努力创新，提倡改革，力求制造一种新型的课堂教学形式。广阔教师要树立这样一种观念，即轮教课就是训练课，就是练习课，允许失败，但不允许照搬老课、照抄教案，要上出有新意的课堂，上出有价值的课堂。广阔教师要积极参加到“苏派课堂”的讨论中来，每位教师至少尝试一节以“苏派课堂”为主题的课堂教学实践，至少听取15节校内研讨课。要对苏派课堂从理论到实践的不同层面进展深入思索，并结合自己的教学实践，进展总提炼。 2、以教研课为中心，组织教

20、师积极讨论“苏派课堂” 高质量的课堂，是教研活动的核心；高质量的研讨，是教研活动的生命。为了推动学校“苏派课堂”在语文课堂上的实施，就要通过一系列高质量的课堂教学、高质量的研讨活动进展实际的引领。在轮教课的根底上，教研组将集中安排低、中、高年级进展“苏派课堂”的教学研讨。为了提高课堂教学的质量，上出“少教多学”课堂的特点，提高研讨的针对性，教研课统一采纳同题异构的形式，上课教师所在的备课组课前要进展集体备课，共同讨论教材、确定教学内容，做到创新解读、大胆取舍，而详细的教学设计则由上课教师详细负责。每一轮教研课后，教研组将组织每体教师进展集中研讨沟通。重点要把“苏派课堂”与我校“少教多学”整体教

21、学策略的关系作为讨论与沟通的重点，要进展有主题、有重点、有争辩的真教研、真研讨，不搞形式主义，要把课堂的问题真实的呈现出来，既要确定成绩，也要提出自己的建议与看法，让大家在听课与思索中不断思辨，从而精确把握“少教多学”的本质。 3、以专题教学周为突破，讨论不同课型下的“苏派课堂” “苏派课堂”既是一个全新的概念，同时也是一个在传统课堂教学在新时期的进展与突破。不行否认，现实中我们与“苏派课堂”还有肯定的距离，而这其中，阅读课、识字课、习作课、练习课等等不同型的教学中，教学讨论的实施状况也不均衡。作为z教学特色与方向，作为引领教学改革与进展的全新理念，它的实施绝不是在某一类课上的胜利开展，而应当

22、成为各类课型的总体策略。为了让不同课型的教学有所突破，在上学期“习作教学研讨周”和“复习课教学研讨周”的根底上，我们将连续开展专题教学讨论周活动。专题研讨周里，我们将安排低、中、高三个年段的教师，选择相应的课型，进展“苏派课堂”的教学实践。通过详细课例的讨论，掀起广阔教师对难点课型的讨论热忱。 （三）落实标准，提高品质，提升学科教学质量 “标准”与“质量”是教学治理中两个永恒的话题。“标准”是教学工作的前提，是保证教学质量的根底。对于教师个人而言，反映的是个体对于工作责任心与工作的态度；对于集体而言，标准往往代表着整体形象、工作品质。“质量”则是学校的生命线，是关乎全体学生成长、家庭幸福的聚焦

23、点，是学校口碑的真金所在。这一组看似冲突的关系背后，考验的是学校教学治理的水平，考验的是全体教师的教学力量。对于二实小而言，一切工作无疑是从处理好“标准”与“质量”两首关系开头的。 1、加强治理，将标准进展究竟 教研组将连续组织教师们仔细学习学校七仔细实施细则教学事故二十条等学校文件精神，要求每位教师仔细领悟、严格操作。特殊是对于学校新入职教师，他们大多是刚刚走出学校大门、走上讲台的新教师，对于学校的教学标准还不够熟识，教研组将与各备课组重点帮忙，重点学习，结合实际学习“减负”文件的精神，做到一条不落、人人过关，严格执行，把各项标准深入心底。 态度打算高度，态度打算一切。对于“标准”工作而言，

24、提高熟悉、从思想上充分熟悉这项工作的重要性至为关键，只有这样自己才能成为自己的检查者，才能专心做好每个细节。标准不是管出来，也不是教出不来，而是要一点一滴的工作中专心做出来的。教研组将通过教研活动、备课组活动、青年教师座谈会活动等等多种形式和渠道，引导广阔青年教师切实转变思想，高度重视，做好标准工作是学校评价教师教学工作的第一标准，是教师业务进展与职业成长的第一要务。对于标准工作，要变“学校管”为“自己管”，做一名让学校放心、让家长放心的教师。同时，我们还将把常规督导与专项调研工作相结合，把备课、上课、作业批改、学生辅导等作为检查的主要内容，通过备课组内查、教研组内查等多种形式，了解广阔教师工

25、作的实际状况。学校将连续实行组长负责制，要求每单周备课组开展组内互查互学，每双周教研组开展抽查或普查，同时相应的检查人为共同负责人。对于检查中消失的问题准时反应，积极指导整改。做到工作中关注细节，注意点滴，不打“擦边球”，不踩“高压线”，让每一位青年教师平衡起步，不让一名教师在标准工作上影响业务进展，不让一名教师落伍。 2、适时监控，让质量科学提高 无论是进展“少教多学”整体教学策略的讨论，还是推动“苏派课堂”的广泛实践，其实根本目的都是提高学科教学质量，是要在确保标准的前提下，进展符合科学规律、顺应学生学习规律的教学。为了促进学校语文学科质量的均衡进展，科学提高学科成绩，教研组将结合学校工作

26、安排，适时进展学科质量的监控，了解各备课组教学的整体状况。对于在监控中质量不高或有所下滑的教师，我们将组织教研组、备课组教师进展有效帮扶，科学指导，帮忙提高，促进学科质量的整体提高。 3、关注两头，将“面对全体”落到实处 所谓两头学生，是指学习困难生和优秀学生。教育要面对每一名学生，这不仅是教师职业道德的根本内涵，也是考验学校治理、教师业务水平的一道永恒命题。每一个孩子都是全然不同的生命个体，同龄孩子因心理进展、学习力量、智力水公平造成差异分化的现象客观存在，无法回避。如何让其中优秀的学生充分进展，让学习困难的学生有所提高，是值得每一名教育者深思的问题。在对学困生和优秀学生的教学方面，学生已经

27、进展了一些尝试，并取得了肯定的成果。在此根底上，我们还重深入讨论语文学科两头学生的教学与辅导工作，切实提高两头学生的教学效果，将面对全体真正落到实处。 （四）多管齐下，提高影响，建立全能语文教学 1、落实信息创新，提高教研活动实效 信息时代的到来，对语文教学的影响是必定的，也必将是巨大的。为了提高教学的实效，提高教研工作的效率，教研组将会同备课组、信息处积极收集、整理优质语文教学资源，从教案、课件到教学视频，进展系统整理，为教师供应学习的“源头活水”。鼓舞教师积极在课堂上尝试新媒体，走进将来教室，运用新手段，通过观摩IPAD课堂、拍摄微课等方式了解新型课堂。要连续把教研工作与教研组博客平台的建

28、立结合起来，要求每堂轮教课、教研课、研讨课的教案准时上传，听课教师跟帖评课，形成了高效的网上教研活动。 2、推动课题讨论，丰富教研活动内涵 要结合学校国际理解教育提升学生素养的实践讨论的主课题讨论工作，教研组将开展“孔子课堂”、“汉推”的讨论，通过对传统文化的教育，提高学生的语文综合素养。积极开展“诵读经典”特色工程推动工作，一方面，在学校的活动课程中开设经典诵读课，指导学生读经典、吟经典、品经典；一方面，组织学生开展每日诵读经典活动。学期中，各班要以“经典诵读”为主题开展一次班级读书活动。从而让学生在语文学科的特色工程中，传承经典、品尝文化、彰显共性、进展素养。同时，组内教师也要结合自己申报

29、、或参加讨论的课题，积极开展讨论工作，课题要给为教学效劳，课题讨论要树立促进教学质量提高的意识。各个课题主持人要带着课题组成员从遇到的困惑动身，积极探寻行之有效的方法，切实解决了教学实际中存在的问题。 3、细心组织活动，收获学生学习成果 本学期，各备课组要发挥集体的才智，在不增加工作负担的前提下，创设一些有意义的班级、年级学科实践活动，让学生在活动中得到学问体验，得到文化的熏陶。同时，学校还会积极组织学生参与各类征文、竞赛、考级等活动。为展现学生的语文素养，丰富学生的校园生活，提升学校的整体实力供应进展的平台。只有通过丰富多样的语文实践活动，学生的语文力量才能得到了熬炼，语文学习生活才会愈发的

30、精彩欢乐。 五、月份工作安排 二月份： 1、制定教研组、备课组工作规划 2、“七仔细”工作检查：教学规划、备课 3、理论学习：“课例”讨论“苏派课堂”教学研讨 三月份： 1、七仔细检查：备课、上课 2、“两头学生”教学与辅导方法阅历沟通 3、“少教多学”教学研讨活动七暨“课例”讨论之一 四月份： 1、七仔细重点：上课、作业 2、青年教师课堂教学竞赛 3、“少教多学”教学研讨活动八暨“课例”讨论之二 4、迎接学校综合督导 五月份： 1、七仔细检查重点：单元练习 2、“少教多学”教学研讨活动九暨“课例”讨论之三 3、学科解题力量竞赛 六月份： 1、各教研组重点进展“期末命题讨论” 2、期末命题、期

31、末测试、分项考核 3、教研组进展学期教学资料规整 小学其次学期语文教学工作规划 篇4 （一）精读课文教学。 1，连续加强词句训练：要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和生活实际的方法精确理解词语，特殊是含义深刻的句子。要鼓舞学生在阅读的过程中积存词语，学习用词造句的方法。 2，思索联系的教学：留意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主、合作学习。 3，要加强朗读、默读训练：课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和时机练习朗读。指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，使朗读和理解亲密结合，在理解的根底上，通过朗读精确表达课文的思想感情。默读也是重要的阅读根本功，要指导学生学会一边读一边想，在独立

32、阅读和思索中培育阅读力量。 （二）略读课文的教学。 着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践，放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的阅读“提示“，引导学生读书、思索、争论。 （三）读写例话的教学。 联系本组的精读课文，对例话中提示的阅读或习作方法进一步加以理解；最终联系自己读写实际，说说从例话中得到的启发与体会，引导学生把从例话中学到的学问用于今后的读写实践。 （四）积存运用的教学。 1，读读背背：重在引导学生在积存语言的同时，了解中华优秀文化，能够熟读成诵。 2，阅读：指导学生阅读短文时，留意将训练的重点迁移，渐渐提高学生的阅读力量。 3，口语交际：指导学生进展

33、口语交际时，要从启发兴趣、激发说话的欲望入手，使学生产生说话的愿望，知道怎样去说。要加强说话通顺、连贯的训练，表达交际性，使人人都有训练的时机。 4，习作：指导习作，要留意激发学生对生活的喜爱，调动学生观看思索和练笔的积极性，翻开思路，不拘形式自由表达。要引导学生写熟识的人、事、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话、空话。要鼓舞学生写想象中的人、事、物，激发他们大胆想象，绽开联想甚至梦想，使学生的想象力和制造力得到充分发挥。 聚龙小学：李莉 20xx年3月11日 小学其次学期语文教学工作规划 篇5 本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，专题贴近儿童生活，表达时代特

34、点，蕴含教育价值，把学问、力量、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比拟广泛，避开了教材内容的局限性。 1、 每组包括课“识字”，篇课文和一个“语文园地”，各局部相互联系，构成一个有机的整体。 十字可包括词语、三字经、对对子、蜜语言语、诗歌等多种形式。科文共篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目：我的发觉鼓舞学生探究发觉围绕专题组织教材内容，充分表达整合。每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都是围绕本单元的专题合理安排的。这样安排，便于开展语文实践活动，提高学生的综合语文力量。 2安排独立的识字课，内容丰富、形式多样。 本册教科书的识字课，把8课识字

35、分别安排在每组的开头。识字课内容均贴近每一组的专题，和每一组课文的内容及语文活动的内容严密地结合起来，也充分表达了整合的思想。识字课的形式大多采纳学生喜闻乐见的韵文形式，易于朗读。这样安排识字，避开了集中识字可能产生的单调枯燥、功能单一的弊端。学生通过学习这种意境美丽的识字课，不仅识了字，而且积存了美丽的语言，丰富了学问储藏。 3大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。 本册教科书新编选的课文，占全部课文的一半以上。全册课文有以下几个特点。一是思想内涵比拟全面，蕴含着喜爱祖国、关爱他人、团结协作、自强自主、喜爱科学、爱护自然环境等丰富的思想情感因素，亦有适应信息社会和开放社会要求的

36、时代精神。二是题材广泛，有反映城市生活的，有反映农村生活的，有反映学校生活的，有反映家庭生活的。有利于学生通过语言文字熟悉大千世界。三是体裁多样。有童话，散文，诗歌，故事，科普文章等，增加了趣味性，可读性和感染力。选文富有童心童趣，与当代儿童生活严密联系。 4. 大力改良呈现形式，使教科书成为学生宠爱的“学本”。 本册教材在呈现形式上有很大的创新和突破，主要表达在以下几个方面。 （1）编写角度由关注教师的教，转向既便利教师的教，又便利学生的学。）注意引导发觉，鼓舞探究学习。在每个语文园地里设“我的发觉”，不断引导学生发觉新的识字方法，发觉字、词、句中一些带有规律性的东西。 （2）自主发觉学习方

37、法，并把握学习方法。不直接把识字方法呈现给学生，而是把规律暗含在学习内容之中，并提示学生仔细观看，努力发觉。这样编排，不但可以使学生不断增加发觉的意识，逐步把握学习的方法，并把所获得的方法迁移运用于其他学习活动中。而且可以使学生从发觉中提高自信，不断获得学习的动力。 （3）给学生供应展现的时机，使学生乐学、会学，不断产生成就感。 二 、学生分析 本班共有学生4名，男生名,女生2名。学生主要来自滕头、傅家岙、肖桥头和张村四个自然村，另外也有少数来自外村和外乡镇、外县。从总体上看，女生优于男生，但也有个别女生处于下游；滕头村的学生整体素养较好。本班学生优秀生不少，但后进生不少，且两者差距极大，这给

38、教学带来肯定的难度。本人应努力做到因材施教，给后进生多辅导，开小灶，使他们努力赶上，缩小与优秀生之间的差距。 三、教学留意点 教师在精确把握教科书编写意图的根底上，要制造性的有用教材，即符合教材编写意图，又不拘泥于教材。 、 识字写字教材 本侧岸的个要求熟悉的字，绝大多数是常用字。要信任学生能够用已经形成的识字力量来学习这些生字，鼓舞他们用自己宠爱的方式识字。可以采纳多种方式加强同学间的沟通与合作。 教师要采纳多种形式，留意加强绳子的复习和稳固，防止回生。 、 阅读教学 要重视朗读的指导。在学生读正确、独流利的根底上，指导学生读出感情。这种感情不是教师强加给学生的，而是在教师指导学生读书的过程

39、中学生自悟、得意的。在进展课文教学是，要重视学生个人的阅读感受，除了争论书中的思索题之外，给学生质疑问难得时机，给学生充分发表自己见解的时机。 教师还要重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给他们制造沟通课外阅读成果的时机。 、 口语交际教学 教师要重视创设情境，是学生入情入境的进展口语交际。在口语交际课之前，要提早布置预备工作。除特地的口语交际课，还要重视日常教学中的口语交际活动，要引导学生在日常生活中主动进展口语交际，不断提高口语交际力量。 另外教师还要努力开发语文课程资源，充分利用校内校外课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，增加学生在生活中学语文、用语文的意识? 四、 教学时间安排 第一组：多采的春天 课时 其次组：家庭生活 课时 第三组：爱护环境 课时 第四组：欢乐的夏天 课时 第五组：动脑筋想方法 课时 第六组：我们的生活多么幸福 课时 第七组：我们都有好品质 课时 第八组：我们身边的科学 课时