小班教案小班综合水果篮水果篮小班美术教案(8篇).docx

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1、 小班教案小班综合水果篮水果篮小班美术教案(8篇)精选小班教案小班综合水果篮(推举)一 孤独的小熊是一篇布满浓郁儿童情趣的童话故事，也是一个很好的社会领域的活动题材。小熊由于不会笑而没有朋友，最终在大河马的帮忙下小熊学会了笑最终和森林里的小动物成为的好朋友。它采纳了拟人的手法，把孤独的小熊变成了欢乐的小熊的经过描写的形象逼真，以故事的形式绽开社会活动适合小班幼儿的年龄特点，引发幼儿感同身受地体验小熊的孤独感和欢乐的心情，知道微笑在交往中的重要作用。 1. 体验小熊孤独和欢乐的心情，知道微笑在交往中的重要作用并发觉几种友好交往的方法。 2. 乐于表达自己的想法，进展口语表达力量。 3. 初步理解

2、故事内容，学习微笑面对别人。 重点：理解故事内内容，愿意表达自己对故事的理解。 难点：体验小熊孤独和欢乐的心情，知道微笑在交往中的重要作用。 ppt，小镜子，动画资料，照相机，活动前预备好关于幼儿生活中的微笑交往的录像，照片等资料 1.导入局部，激发幼儿兴趣，引出主题。 （1）请幼儿与教师一起玩表情嬉戏，听教师说表情，幼儿就做相应的表情。 （2）出示ppt表情图，幼儿观看表情图，丰富表情阅历，引起兴趣。 （3）对比表情图和小熊，引导幼儿说说小熊长的什么样子？穿的什么颜色的衣服，脖子上系什么？小熊长的美丽吗？用表情词语来描述小熊。 2. 观看动画前半局部，理解故事内容。 提问：a、小熊先去找谁玩

3、？小猪和他玩了么？ b、小熊又去找谁玩？小熊和他玩了么？ c、大家都不跟他玩，小熊这时的心情怎么样？ 3. 争论方法，帮忙小熊 鼓舞幼儿来想各种各样的方法帮忙小熊找到朋友。结合自己的生活中找朋友的方法。与小熊产生互动，将幼儿想出的好方法告知小熊。引导幼儿发觉“微笑”的交往作用。 4. 观看动画后半局部，了解故事的进展。 教师小结：小动物喜爱的不是小熊的圆鼻子，也不是它脖子上的红领结，而是好看的微笑。 5. 结合幼儿园生活，观看录像，共享温馨时刻。 （1）微笑真的有这么大的作用吗？我们一起来看一下小朋友在幼儿园一天的生活，加深对微笑的理解。播放录像。 （2）说一说看到微笑后的心情。 小结：小朋友

4、笑的时候真美丽！微笑不仅能使别人喜爱我们，还有利于身体安康呢！假如常常微笑，我们就很少生病，而且越长越美丽！ 6. 查找嬉戏：最美的微笑 放音乐，幼儿拿出小镜子，幼儿查找自己最美的微笑。教师捕获幼儿最美的笑容，拍照。 7. 生活阅历共享： （1）查找更多交往的方法。 提问：你们还有别的交朋友的方法吗？我们一起来共享一下。 （2）查找调整心情的方法。 争论：当自己或朋友消失了不好的心情，怎么样把不好的心情和表情转变成好的心情和表情？ 8. 集体观赏最美笑容，传播微笑，完毕活动。 精选小班教案小班综合水果篮(推举)二 动物是人类的好朋友，尤其是小班的幼儿很喜爱接近小动物，小鸡和小鸭是幼儿比拟熟识的

5、动物，所以我选择了科学活动小鸡和小鸭。设计这节活动，是从幼儿的兴趣动身，让幼儿在喜爱小鸡小鸭的根底上，了解其特点的生活习性，并通过仿照、操作，激发幼儿积极思索的愿望，让幼儿在获得学问的同时，情感也得到熏陶。 1、能初步按从头到尾的挨次观看，感知小鸡小鸭的主要形状特征和习性。 2、会运用对应的方法比拟小鸡与小鸭的不同，把握名称：爪子、脚蹼。 3、知道要关怀、爱惜小动物。 1、小鸡、小鸭若干只，鸡食、鸭食， 2、大箩筐，纸盒，小鸡小鸭的图片等 （一）谈话导入活动，激起幼儿兴趣。 1、今日教师给小朋友请来一位小客人，猜猜看，它们会是谁呢？（幼儿答复） 2、你是怎么猜出来的？（叫声） （二）引导幼儿观

6、看小鸡的形状特征。 1、（出示小鸡）大家一起来认真瞧一瞧小鸡是什么样子的吧 2、请个别幼儿说说发觉了小鸡的哪些特征，（头上有两只小眼睛、尖尖的嘴巴、毛茸茸的身体、有两只脚、脚趾尖尖的“小朋友数一数有几个脚趾“或说脚上有尖尖的爪子）并且请幼儿用身体动作来表现其特征（例如：嘴巴是尖尖的，就用手做一个尖尖的嘴巴外形，） 3、你们知道小鸡是怎么走路的吗？请个别幼儿来仿照，教师带着小朋友学小鸡走路。 4、小朋友们的眼睛真亮，发觉了好多小鸡的特征，谁知道小鸡喜爱吃什么？（幼儿答复） 5、小鸡是怎样叫的？我们一起来学小鸡叫，引导幼儿用身体动作仿照小鸡叫 （三）引导幼儿运用对应的方法比拟小鸡小鸭的不同点。 1

7、、教师还请来了小鸭，小朋友看一看小鸭和小鸡长的一样吗？（不一样）哪里不一样？（嘴巴、脚、叫声）（小鸡是尖嘴巴，小鸭是扁嘴巴；小鸡脚上没有蹼，小鸭脚上有蹼、） （四）了解小鸡小鸭的生活习性，能关怀、爱惜小动物。 1、你们知道小鸡和小鸭有什么本事呢？（小鸡会捉虫，小鸭会游泳） 2、知道它们喜爱吃什么吗？（幼儿答复后教师小结：小时侯的小鸡小鸭爱吃米、米糠、青菜，渐渐长大了小鸡特殊爱吃米和虫子，小鸭特殊喜爱吃小鱼小虾） 3、教师把小鸡和小鸭的朋友也请来了，我们一起请客人吃东西吧，一边喂一边说，“小鸡，我请你吃米，“小鸭，我请你吃菜“。 4、小鸡小鸭吃得好快乐，你们喜爱它们吗？喜爱它就摸摸它、抱抱它、亲

8、亲它。 5、客人吃饱了，要回家了，（这里是小鸡的家，把小鸡送到这里，那里是小鸭的家，把小鸭送到那里）我们一起送客人回家吧！ 6、我们一起来数一数请里几只小鸡来做客？几只小鸭来做客？ （五）音乐嬉戏小鸡和小鸭 1、谁情愿扮演8只小鸡和8只小鸭呢？ 2、让我们听着音乐动起来吧！ 今日实施了小鸡和小鸭这一节科学课。活动完毕后，小朋友好像都意犹未尽，连上卫生间都学着小鸡小鸭走着去，煞是得意！这一现象也让我不得不重新端详这一节课，盼望发觉其中的亮点找出其中的缺点，取长补短，下一次活动开展的更好！ 这节课开头我是以谈话的形式绽开的，首先从小朋友的穿着颜色说起，重点说了黄颜色为下面的内容作了铺垫。然后以猜谜

9、语的方式引起幼儿兴趣和探究欲望。“有种小动物，黄黄的羽毛”谜语刚提出，小朋友就纷纷举起小手了。笑笑说是小狗；一凡说是大老；涵涵说是豹，陆言说是狮子，梦梦说是长颈鹿，浩浩说是螃蟹，还有很多小朋友也发挥了自己的想象。在小朋友兴趣昂扬的时候，我故作有点小绝望的样子说：“这只小动物是小小的喔，很得意”说在我渐渐的做着动作，“是小鸡，还有小鸭！“震耳的声音齐齐的响起，我瞪大眼睛很惊异的看着他们，惹来了孩子们天真骄傲的一阵欢乐。 接下来我就请小朋友说说小鸡，小鸭的也许形状特征，然后出示图片系统的叙述活动内容。感觉小朋友把握的差不多时，我们开展了小组的表演竞赛。请每一组小朋友站起了边说边表演小鸡和小鸭的形状

10、特征，本事和说话等。别看他们年龄小，但是好胜心却丝毫不小。竞赛进展的很剧烈，气氛也很深厚，时而又阵阵鼓掌声和欢乐声。通过这样的形式，也带动了一些平常比拟缄默比拟内向的孩子，使小朋友不但不都参加了本次活动，而且也加深了课堂内容的印象，相辅相成，效果特别好！ 精选小班教案小班综合水果篮(推举)三 糕点是幼儿在日常生活中常常吃的食品之一，无论是在家里还是幼儿园，香香的糕点深受幼儿的宠爱。糕点上的各色图案刺激幼儿的嗅觉与味觉，能够引起幼儿的兴趣。所以，在数学活动按数取物熟悉数字3的活动中利用ppt和实物引入糕点，让幼儿在糕点中感受3的实际意义，根据3以内的数量选取糕点，特别适合小班幼儿的年龄特点的。数

11、的概念是特别抽象的，需要通过实际的实物引导幼儿去理解。 熟悉数字3，能按数取3以及3以内的的物品，理解3的实际意义。 ppt课件、糕点玩具若干。 这是数字几?你熟悉吗? 我们一起来读一读吧! 教室里有哪些东西是1个的?哪些东西是2个的呢? 今日我们要来熟悉一个新的数字，看看，它是几? 我们一起来用手写一写数字3吧! 数字3看起来像什么? 1、看看教师带来了哪些东西?他们有几个?(教师出示糕点图片) 2、一共有三个东西，我需要2个，怎么拿? 3、一共有三个东西，需要3个，怎么拿? 4、下面哪些东西是有三个的? (出示图片：1汽车2娃娃3气球) 教师出示3以及3以内的数字，个别幼儿按数取物。 教师

12、出示3以及3以内的数字，幼儿分组按数取物。 他们对任何事物都是布满了奇怪，留意力不能够集中，课堂的过程又是一个比拟枯燥无味的过程，所以我依据学生的需求和承受力量的培育来设计教案，让整个课堂活泼起来。这才是一节较胜利的课。经过教学之后我作出以下反思:学前班的孩子留意力持续时间短，好动是他们的天性，他们最喜爱的是嬉戏、活动。 精选小班教案小班综合水果篮(推举)四 小班幼儿对抽象的图形理解不感兴趣，幼儿假如单纯的认知图形而不能够结合生活中的实例，是达不到教育目标的。依据小班幼儿的年龄特点能够为他们创设情境，让幼儿在亲自体验中认知、把握。 幼儿在生活中接触到很多他们感兴趣的物品，吃的、用的、玩的等等，

13、在我班有几个孩子在课间也会谈论起自己喜爱的物品，会跟同伴、教师说特征。在纲要中提到“要擅长发觉幼儿感兴趣的事务中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。“一般来说，孩子所热衷的行为，往往是贴合该年龄孩子进展水平的需要。依据小班幼儿的进展特点，他们能从生活和嬉戏中学习物品的外形，所以，我依据我班孩子的年龄特点，以嬉戏化的形式鼓舞幼儿积极参加活动，并设计了本次活动。活动以嬉戏的形式贯穿始终，让孩子们在玩的过程中学习了解图形。并经过嬉戏“找朋友“帮图形宝宝找家“，进一步稳固幼儿对图形的熟悉，体验嬉戏所带来的欢快。 初步把握正方形、圆形、三角形的特点。 难点：在生活中找到贴合图形特征的事物。 1、方形、

14、圆形、三角形头饰每个幼儿一个，背景音乐，提前在地上画好的三种图形 1、稳固幼儿对圆形、三角形、正方形的熟悉，明白各外形的简洁特征。 2、在正确感知图形的根底上，能按物体的外形分类。 3、在熟悉图形的根底上，体验嬉戏的乐趣。 （一）团体熟悉正方形、圆形、三角形1、听音乐入场教师：今日图形宝宝们邀请我们去图形王国玩，小朋友想不起去？ 2、出示正方形、圆形、三角形教师：请图形宝宝介绍一下自己。 3、刚刚三个外形朋友介绍了，此刻，你们熟悉它们了吗能说出它们长什么样吗 教师小结： 圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑三角形：三条边，三个角，像座小山坐的牢长方形：对边一样长，四个角一样大，大大方方本领好正

15、方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正真有用（二）按物体的外形分类。 1、小朋友，图形王国的宝宝要到草地上去玩了，你们能帮助图形王国的这些宝宝送回家吗 (1)哎呀，图形宝宝想请小朋友们帮助了。先看看哪些图形宝宝在草地上玩它们是外形的请小朋友说一说。 如：皮球是圆圆的，是圆形妈妈的孩子。电视机是方形的，它们是方形妈妈的孩子。帆船宝宝是三角形的，它是三角形妈妈的孩子。 小朋友真棒，帮外形妈妈把孩子都送回了家。 （三）嬉戏：找朋友师：小朋友看看胸前，你此刻是什么外形的图形宝宝呀找和你一样的图形宝宝做朋友，一齐来跳舞吧。 （四）嬉戏“找图形宝宝“地上摆好四种图形宝宝。 教师示范：走、走、走，找个图

16、形站站好。口令完毕，找到口令中的图形站好 （五）完毕局部教师：小朋友们，玩了这么长时间累了吧，我们休息一下吧。 1、幼儿操作：喂图形娃娃吃饼干。 教师：哎呀，图形王国的宝宝们饿了，我们送点饼干给宝宝吃吧。圆形宝宝喜爱吃圆饼干，方形宝宝喜爱吃方饼干，三角形宝宝喜爱吃三角形饼干，请小朋友给图形宝宝送饼干吧! 小朋友真能干，把饼干送到外形王国去吧，和那里的外形宝宝一齐共享。 幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，简单使幼儿失去学习的兴趣。由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚在进展。于是就要求教师在组织指导活动中要多花心思。 近期班上的幼儿对各种图形非常感兴趣，每一天吃早点时，都有小朋友

17、问我：“教师，我们吃的包子是不是圆的？“今日我们吃的馒头是方的吗？.“我发觉班上的幼儿对身边的事物有着敏锐的观看力，有渴望了解图形宝宝的欲望。针对小班幼儿的年龄特点，我设计了这节熟悉图形的活动为了更好地吸引幼儿的留意力，提高孩子对活动的兴趣，同时依据小班的年龄特点，我特殊采纳拟人化的手法，把三种图形比作图形娃娃来到班里与小朋友做客，还特殊设计了一个故事情境作为导入，使幼儿在简便开心的气氛中学习，激发幼儿探究的欲望。其次，在组织形式上行，我把幼儿分成若干小组，人手供应一套不一样颜色、不一样外形的图形，让幼儿在边操作、边观看、边发觉的过程中自主地领悟学问。这种活动形式，对小班的幼儿来说是有必需的难

18、度，这就要求幼儿要有良好的学习常规，特殊是要培育幼儿留意倾听的习惯，才能使活动顺当进展。 在“找生活中的图形“的环节中，充分调动幼儿感官，训练幼儿的观看力、思维本领，进一步稳固幼儿对几何图形的熟悉。同时，我经过个别答复、团体答复的形式，为幼儿供应表达的时机，提高幼儿口语表达本领。在活动中，幼儿的心情很活泼，能把自己发觉的主动地告知教师和周边的小伙伴，使幼儿的表达本领、反响本领和观看本领都得到了进展。在活动的最终，设计了“拼图形“环节，整个活动过程幼儿始终乐此不疲，活动中幼儿的主动能动性得到充分的发挥，孩子的制造性，动手操作本领也得到了熬炼。 在本次活动中还存在一些缺乏，如幼儿操作时间缺乏，没有

19、创设幼儿合作沟通的时机，语言还要精炼等，在以后组织活动的过程中我应加以改善。合理安排活动时间，注意重点，为幼儿预留充分的自主空间，日常活动中有意标准教师语言，为幼儿传递良好的语感，培育幼儿擅长表达的本领 精选小班教案小班综合水果篮(推举)五 适用于小班的安康主题教学活动当中，让幼儿懂得用不正确方法玩滑梯易造成损害，初步培育幼儿的安全意识，幼儿学会用正确的方法玩滑梯，加强幼儿的安全意识。 1、幼儿学会用正确的方法玩滑梯。 2、帮忙幼儿懂得用不正确方法玩滑梯易造成损害。初步培育幼儿的安全意识。 3、加强幼儿的安全意识。 4、培育幼儿与同伴之间的相互协作。 1、小兔、小狗胸饰若干,照相机。 2、编排

20、情境表演。 1、导入活动,激发兴趣。 兔妈妈:“今日天气真好,小兔,妈妈带你们出去玩。看,那是谁?(小狗)他们在干什么?(滑滑梯)“ 2、观看情境表演,向幼儿介绍滑梯及其玩法。 (1)狗妈妈是怎样教小狗玩滑梯的?为什么要这样玩? (2)人多的时候应当怎样玩滑梯? 小结:玩滑梯人多时要先排好队,一个跟着一个,不拥挤推拉。从楼梯这边上去两手扶好了,一层层地往上爬。眼睛看好楼梯,爬到顶,坐稳后,两手扶着滑梯两边,两条腿并拢,再滑下来。假如不这样好好玩滑梯,做不正确的动作,就会发生危急。 3、幼儿练习玩滑梯,教师指导幼儿按正确的方法玩滑梯。 (1)兔妈妈:“刚刚我们看了小狗滑滑梯,你们会不会象它们那样

21、玩?“ (2)兔妈妈:“孩子们,你们想不想再玩一遍?这次,你们玩的时候,妈妈给你们每个拍张照,看谁滑的好。“(准时订正幼儿不正确的动作,鼓舞幼儿用正确的方法玩滑梯。) 教学反思： 鉴于幼儿园小班幼儿以直觉形象思维占优势，所以在现场边玩边学是最好的方法。今日的安全教育活动，我和孩子们围坐在滑滑梯旁边的草坪上。我有意找了平常较顽皮的xx和xx分别示范走楼梯和坐着往下滑的动作。孩子们在同伴的示范下，知道了正确的玩滑梯的方法：从楼梯上走上去，人多的时候不推也不挤，一个一个来，然后坐下双手扶住，才能往下滑。在活动的过程中，我们还用照相机有针对性的拍了一些行为，有对的、也错的。在活动小结的时候，用照片直观

22、的再现活动，先请孩子们进展辨别，然后告知孩子们那些行为是正确的、安全的，要学习；那些是错误的、有危急的，不能学习。较好的完成了教学目标，通过今日的活动，信任孩子们的安全意识已被静静的唤醒。 小百科：滑梯属于综合型运动器械，只有通过攀爬才能进展滑梯活动。孩子玩滑梯需要坚决的意志和信念，可以培育他们的英勇精神。当孩子“嗖“地滑下来时，能享受到胜利的喜悦。滑梯为儿童体育活动器械的一种，常见于幼儿园或儿童游乐场中，相宜于3-6岁的儿童，另外也有特别用途的滑梯，如用做救生的滑梯等。滑梯是在高架子的一面装上梯子，另一面装上斜形的滑板(一般有平直和弯曲的两种)，儿童从梯子上去，从斜板滑下来。 精选小班教案小

23、班综合水果篮(推举)六 1、知道上下楼梯时靠右行走，有秩序。 2、初步建立遵守公共场所秩序的意识。 3、能积极参与嬉戏活动，并学会自我爱护。 4、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。 1、教师在每个幼儿右手心贴一个红点；留4个红点贴纸备用。 2、教师教学资源上下楼，靠右走 1、谈话导入 师：小朋友，我们怎么到二楼的大厅里玩嬉戏呢？ 师：我们都是沿着小脚丫上下楼的，有小脚丫的地方就是楼梯的右边，我们用右手握住栏杆沿着楼梯的右边上下楼梯。 师：瞧，你们的右手里都一个珍宝，我们带着珍宝一起玩嬉戏喽。 2、带着幼儿玩嬉戏，帮忙幼儿理解“右手”和“右边”。 教师带着幼儿边说儿歌边玩嬉戏

24、。 点点红，点点圆， （右手胸前伸出，手心向上，左手食教导红点两次） 点点藏在手里面。 （双手握拳藏在背后） 点点点点在哪里？ （双手不动） 点点点点在右手。 （左手不动，右手向前伸出，手心向上翻开） 请幼儿想一想、说一说：贴红点的手会做些什么，知道是左手还是右手。 小结：贴红点的手叫右手。右手会拿小勺吃饭，会端杯子喝水，还会拿画笔画画。右手在身体的右边。 3、播放教师教学资源上下楼梯，靠右走，引导幼儿观看争论，学习正确上楼、下楼。 提问： 楼梯上谁在上楼梯？谁在下楼？ 妈妈和宝宝下楼时时靠哪边走的？上楼的人是靠哪边走的？ 上楼、下楼的人在楼梯上是怎样走的？为什么要这样走？ 小结：在楼梯上，上

25、楼的人要靠右边行走，下楼的人也要靠右边行走。行走时，眼睛要看着前面，一个跟着一个走，不推不挤，不玩耍。 4、带着幼儿到楼梯上实地练习上楼、下楼。 我设计的这节安全活动课很适合小班小朋友。孩子们的学习兴趣很高。特殊是教学活动第三个环节通过时地练习通过实地反复地练习，孩子们能够把握正确地上下楼梯的方法，但孩子是好动的，虽然知道正确的方法，在练习时还是有不扶扶手、蹦着下台阶、推前面小朋友的状况时有发生。在日常幼儿园活动中，还需多进展练习，并用故事、儿歌加强孩子们的安全意识，逐步把握更多正确地日常习惯，帮忙孩子们学会正确处理问题的方法。 精选小班教案小班综合水果篮(推举)七 爱护鼻子 3-6岁幼儿正是

26、身心发育阶段，尤其是小班幼儿，缺乏一些必要的生活阅历，自我爱护意识差，经常不能预见自我的行为会产生什么样的后果。近期，我班幼儿常发生抠鼻子致其流血的情景，所以，我设计了本节活动。 1、经过故事，幼儿能够萌发出爱护鼻子的意识。 2、引导幼儿了解鼻子的作用。 3、根本能够正确把握擤鼻涕的方法。 重点：根本把握正确擤鼻涕的方法。 难点：经过故事，幼儿能够萌发出爱护鼻子的意识 1、有特别气味的生活用品、纸巾若干。 2、有擤鼻涕的生活阅历。 （一）导入局部由添画嬉戏导入活动：出事一张未画完整的画像。 （师）：这是一位马虎的小朋友在参与画展时画的一幅画，这次她没有得奖，由于她这副画没有画完整，小朋友观看一

27、下，这幅画上缺少了什么东西？ 小结：小朋友真聪慧，这副画缺少了鼻子，由此引出鼻子这个主题。 （二）活动局部1、玩嬉戏：师幼共同玩嬉戏看谁的本事大，引导幼儿用各种器官去尝试辨别事先预备好的各种物品的特别气味（醋、花露水、酒），说对的赐予鼓舞。 2、引导幼儿依据以往的阅历说一说，鼻子还闻到过什么气味（臭味、甜味、烧焦味等）。 3、引导幼儿说一说鼻子的作用。 鼻子除了用来闻味，还有什么作用？（呼吸）所以，我们要爱护好自我的鼻子，不要让它受到任何的损害。 此刻教师有个故事，小朋友想不想听一听是怎样回事？故事的名字是翘鼻子鲁鲁。 4、听故事做争论：教师有感情的叙述故事，然后组织幼儿争论：鲁鲁做的对吗？为

28、什么呢？ 小结：爱护好鼻子，不能乱挖鼻子，不要把东西往鼻子里塞，这样做很危急也很不讲卫生。 5、教幼儿正确擤鼻涕的方法： （1）幼儿自我用纸巾擦鼻涕。 （2）依据幼儿的表现，讲解擤鼻涕的正确方法，用手帕或纸巾按住鼻子，先按住一侧鼻孔，轻轻擤另一鼻孔的鼻涕，再按住另一侧鼻孔，轻轻一擤，擦净鼻孔四周的鼻涕。 （三）完毕局部组织幼儿用正确的方法，学擤鼻涕，对动作正确的幼儿给与鼓舞。 【活动延长】 组织幼儿回班级，与同伴们共享、争论爱护鼻子的方法。 精选小班教案小班综合水果篮(推举)八 1.学习用长线、短线、螺旋线和波浪线等画出爸爸、妈妈头发的特征。 2.尝试用各种颜色交替画不同的线，发觉不同的颜色碰

29、在一起产生的变化，感受颜色的美。 3.让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 4.体验想象制造各种图像的欢乐 引导幼儿学习画长线、螺旋线和波浪线。 螺旋线的画法。 1.各种人物头像图片若干，有关发型的图片5-10。 2.棉签、颜料、调色盘、画有头轮廓的纸人手一份，抹布若干。 一、开头局部： 1.听音乐律动，稳定幼儿的心情，预备上课。 2.幼儿观赏不同的发型。（小朋友们，我们一起去观赏一下发型屋吧） 二、根本局部： 1. 不同的头发样子我们叫做发型。小朋友们在发型屋里都看到哪些美丽的发型？ 引导幼儿自由答复并用手画一画。 2.小朋友的头发分别是什么样子的？（边描述边用手画一画） 3.教师的头发又是什

30、么样子的？该怎样画？请大家试一试。 4.出示发型范例图片。 （1）图片上的叔叔、阿姨的发型是什么样子的？ （叔叔的头发是短短的，阿姨的头发是长长的，有波浪形的、 有一卷一卷的、 有直直的 ） （2）说一说你的爸爸妈妈的发型是什么样子的？（分别用手画一画）教师小结：爸爸的头发是短短的，我们可以用短短的线条来表现。妈妈的头发一般比拟长，有的直直的，有的弯弯的，还有的一卷卷的，我们可以用直线波浪形和螺旋形来画，真美丽。小朋友知道这是用什么画的吗？（熟悉棉签） 5.争论学习设计方法。 （1）启发、想象。 今日，我们来为爸爸妈妈设计发型好吗？你想给他们设计什么样的发型？用什么样的线条来画？请你试一试。（

31、书空练习） （2）争论绘画的方法。（那我们一起看看头发该画在什么位置）在设计发型前，应当先知道，头发长在哪里？梳头发的时候，我们会把头发往哪边梳？（哦，前面、两边和后面都有头发。） 头发是什么颜色的？（黑色的）现在的理发师会把头发染成什么颜色的？（红、黄等）你给爸爸妈妈设计的发型是什么颜色的？ 6.幼儿尝试用棉签画头发。（请幼儿尝试画头发） 7.教师讲解并示范用棉签画各种头发。 （1）我们要设计好该画什么发型。爸爸的是短发，妈妈的头发是长长的有直线的、波浪形、螺旋形。 （2）选好颜色。（设计好发型的颜色） （3）使用棉签作画小朋友要真确拿棉签，蘸颜料时留意不要蘸得太多，以免弄脏画面，假如你要用

32、两种颜色，换颜色时先放回原处，在另一个盘子里拿棉签进展画。 （4）画时留意：头的两边、前面都有头发，爸爸的头发我们让它从头皮往上长，妈妈的头发我们我们让它从头皮往两边长。 8.幼儿进展绘画创作活动。 熟悉绘画工具，学习使用方法。换颜色的方法？（放回原处，在另一个盘子里拿棉签。） 桌子上有什么颜色？用这些颜色让你的头发变得更美丽。 教师指导幼儿进展创作活动，提示幼儿留意颜色之间发生的变化，积存颜色阅历。 三、小结局部： 1说一说你给爸爸、妈妈和你自己分别设计了什么发型？你最喜爱给谁设计的发型？为什么？两种颜色遇到一起发生了什么变化？ 2.小朋友晾晒作业，相互观看、展评幼儿作业。 幼儿在预热阶段能

33、通过语言精确的描述出自己父母的发型。知道美发师为我们剪出了美丽的发型，他们是为我们效劳的。在练习各种线条画法是个难点，幼儿画起来有肯定的困难。幼儿初次接触这些线条的画法觉得很新颖，画着很有急躁。不时会问问：教师我画的对吗？得到确定的答复他们很快乐。连续很仔细的画着，看着他们仔细的样子我心里特快乐。新颖的事物对幼儿永久有吸引力。他们在图画本上练习了一阵子之后就开头自己的发型设计了。有的说我画妈妈的头发，有的说我画爸爸的头发，有的说我画姐姐的在幼儿绘画的过程中我留意指导，准时订正不正确的握笔姿态。有了练习的根底幼儿在美术书上画的很好，很快。幼儿画完了，我让他们把自己的作品放在桌子上展现。幼儿下座位看其他人的画，幼儿评论作品找到最好的，评出“发型设计师”。我嘉奖给幼儿一个贴纸，看着幼儿快乐的样子，我以后不会再吝啬我的嘉奖和微笑。小班幼儿的绘画水平不强，画出来的画相对来说不是很美丽，而我在展现幼儿作品时，只顾了展现版面的好看，而损害了孩子的自尊心，使他们无法体验胜利的乐趣，我的这种做法是错的.。孩子们画出来的画再不好看也是他们的劳动成果，我们教师应当敬重他们的成果，鼓舞他们下次画得更好。