小学六年级数学教学工作计划(六篇).docx

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1、 小学六年级数学教学工作计划(六篇)小学六年级数学教学工作规划篇一 本班学生大局部学习根底差，学生思维敏捷性差。承受新学问、新事物的力量也较差，对数学兴趣不非常强，学习被动，上课不仔细听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特殊对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比拟聪慧，学习勤奋，成绩突出。对数学的根底学问和根本技能把握较好，学问的探究方面较为主动。能够敏捷的把握学问，思维力量很好。口算力量较强，综合运用学问力量好。但还有少数学生认知力量较差，特殊是对较简单的应用题把握理解欠缺。 （一）本册教材的内容包括：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习

2、是本册教材的重点教学内容。 （二）各单元教材简析： 第一单元：负数。 本单元内容是在学生熟悉了自然数、分数和小数的根底上，结合学生熟识的生活情境初步熟悉负数。以往负数的教学安排在中学阶段，现在安排在本单元主要是考虑到负数在生活中有着广泛的应用，学生在日常生活中已经接触了一些负数，在了初步熟悉负数的根底。在此根底上，初步熟悉负数，能进一步丰富学生对数概念的熟悉，有利于中小学数学的连接，为第三学段进一步理解有理数的意义和运算打下良好和根底。 其次单元：圆柱与圆锥。 本单元加强了与现实生活的联系；加强了对图形特征、计算方法的探究；加强了在操作中对空间与图形问题的思索，使学生在经受观看、操作、推理、想

3、象过程中熟悉把握圆柱、圆锥的特征以及体积的计算方法，进一步进展空间观念。 第三单元：比例。 本单元是在学习了比的有关学问并把握了一些常见数量关系的根底上，学习比例的有关学问及其应用。比例在生活和生产中有着广泛的应用，如，绘制地图需要应用比例尺的学问。比例的学问还是进一步学习中学数学、物理、化学等学问的根底。另外通过对正比例与反比例学问的学习，还可以加深学生对数量之间关系的熟悉渗透函数思想，进展辩证唯物主义观点的启蒙教育。 第四单元：统计。 本单元是在学生已经了解几种常见的统计图表的特点和作用，会从统计图表中提取有关信息进展简洁的统计分析，会依据分析结果做出简洁推断或猜测的根底上通过简洁事例，使

4、学生熟悉到：统计图直观、形象的特点可以帮忙我们进展正确分析、推断或猜测。这册教材主要是结合扇形统计图和折线统计图帮忙学生体会的。 第五单元：数学广角 本单元教材通过几个直观例子，借助实际操作，向学生介绍“抽屉原理”，使学生在理解“抽屉原理”这一数学方法的根底上，对一些简洁的实际问题加以“模型化”，会用“抽屉原理”加以解决。教学中用直观的方式，介绍了“抽屉原理”的两种形式。描述的是最简洁的“抽屉原理”，把一个物体任意分放进一个空抽屉里，那么肯定有一个抽屉中放进了至少花钱多办事个物体。“抽屉原理”的变式练习，帮忙学生加深对“抽屉原理”解决简洁的实际问题。 第六单元：整理和复习 本单元是数学教学的一

5、个重要环节，特殊是在学生学完了小学数学的全部内容之后，进展一次系统的、全面的回忆与整理，是非常必要的。学生对数学理解，由浅入深，由此及彼，进而熟悉相关学问之间的内在联系，这个过程不是一次就能完成的，需要有个反复。所以，通过整理与复习，使原来分散学习的学问得以梳理，由数学的学问点串成学问线，由学问线构成学问网，从而帮忙学生完善头脑中的数学认知构造，增进长久记忆。 （三）、教学重难点 第一单元：负数 教学重点：熟悉负数，正确读出写出正数和负数。 教学难点：用负数表示生活中的实际问题。 其次单元：圆柱与圆锥 教学重点：把握圆柱的侧面积、外表积的计算方法，以及圆柱与圆锥体积的计算公式。 教学难点： 1

6、、学生经受观看、操作、推理、想象过程中熟悉把握圆柱、圆锥的特征以及体积的计算方法。 2、运用公式圆柱与圆锥的相关学问，解决有关的简洁的实际问题。 第三单元：比例 教学重点： 1、理解比例的意义和根本性质，会解比例。 2、能运用比例学问解决生活中的实际问题。 教学难点：学生通过观看、比拟、推断、归纳等方法建立明晰的概念。 第四单元：统计 教学重点：会从统计图中提取统计信息，能够正确解释统计结果。 教学难点：会从统计图中提取统计信息，能够正确解释统计结果。 第五单元：数学广角 教学重点：经受“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。 教学难点：经受“抽屉原理

7、”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。 第六单元：整理和复习 教学重难点： 1、能比拟娴熟地进展四则运算，会使用简便算法，会解学过的过程。 2、把握几何体形的特征，能够比拟熟识地计算一些几何体形的周长、面积和体积，并能应用。 3、把握统计的初步学问，能够看和绘制简洁的统计图。 4、能够比拟敏捷的运用所学的学问解决生活中的简洁的实际问题。 1、负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 2、比例的意义和根本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比拟简洁的实际问题；能依据给出的有正比例关系的数据估量另一个

8、量的值。 3、比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁形放大或缩小。 4、熟悉圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。 5、能从统计图表精确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的推断或简洁的猜测；初步体会数据可能产生误导。 6、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 7、经受对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题，进展分析、推理的力量。 8、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和把握，形成比拟合理的、敏捷的计算力量，进展思维

9、力量和空间观念，提高综合运用所学数学学问和理解和把握，形成比拟合理的、敏捷的计算力量，进展思维力量和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的力量。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 10、养成仔细作业，书写干净的良好习惯。 通过上学期的教学，我发觉我班与龙头班级相比，存在肯定的差距，我深感压力和紧迫感。都说六年级是“出口班”，为了保证“出口”质量，我进展了仔细的分析与思索，确定了如下规划、措施方案。 制定的目标：仔细备课、选题、组题、高效率、高质量的上好每一节复习课。 首先，要明确复习课的要求。 教师与学生一起回忆本单元或专题复习的主要学问与方法。 数学复习

10、离不开例题，对于例题要围绕复习主题而精选。例题重在分析，在教师引导下，让学生自主探究解题思路。 学生探究的多种思路，师生要进展评价，挖掘其长，查找其短，促进学生思维优化。学生探究是思维发散，评价是优质思维向优法聚敛。 课堂要把问题开放，或对结论开放，或对条件开放，使学问迁移、引申，变会一个题为会一串题，让学生从模式中释放出来。 其次，了解复习课留意的问题。 精确合理的划分复习内容，确定复习课型。 单元复习和专题复习必需落实到位，不能把复习课上成单做题或新授课的简洁重复。 复习课备课必需发挥集体优势，做到节节集体备课，统一复习进度。 注意根底学问的稳固与复习，不能随便拔高复习内容，克制偏难、脱离

11、教学目标现象。 注意学生自我复习，不能以讲代学或以练代学。 小组反应矫正是复习中的重要形式，小组内的相互检测、沟通、展现是必不行少的。做到有反应有矫正，没有反应的矫正是盲目的无效矫正，而没有矫正的反应也是徒劳的反应。 强调学生的参加度（提出、沟通、争论问题的人次，密度，要人人有份），不能是少数尖子生的课堂，应面对每一个学生，让每一个学生的学问缺陷都能得到弥补。 复习课不能没有教师的总结提炼归纳，教师在关键时候要发挥指导提升的作用，克制随便性。 （一）兼顾好、中、差的学生，调动每位学生复习的积极性。 1、遵循课程标准的要求确定适当的教学目标和内容。我们的复习应使每一类学生都学有所得，包括学习困难

12、的孩子，因此，复习工作要从学生的实际动身，把复习的起点定低一些，使学生通过复习能有所进步。 2、在教学中，要注意运用鼓励性评价，对于困难的学生也要爱护他们的积极性。让学生分析自己的优缺点，一个问题一个问题的去补，每天解决一些问题，小步快跑，这样，学生就会觉得自己每天都有收获，让学生体验胜利的喜悦。 3、在复习中，要留意准时调整教学过程，针对本班教学实际，改良教学。 （二）全面了解教材、了解学生，实行“分层复习，分层要求”措施。 复习课既要有助于对学习差的学生的帮忙和提高，弥补寻常学习中的缺乏，又要兼顾优秀生，让他们通过复习课对已经把握的学问能够有进一步的理解和深入。复习课对于优等生来说，总认为

13、这些学问、这些练习我早就懂了，感觉很没劲，从而影响课堂的实效性与时效性。而学困生则倍感学习的困难，复习与不复习没多大区分。针对这样的状况，中上学生在复习课中选择重要的练习题目进展练习以加强对概念和原理的理解，课后编写错题集，提快乐趣和有效性。根底差的学生往往是由于学习力量和学习习惯缺乏以完成课上得内容造成的，这种状况下，假如我们只在课外给他增加补课的任务，他就不能胜任，我们想：在“加”的同时还要“减”，比方课上只对那些他必需把握的根底性学问要求他必需听好、记好，课下要求他必需完成作业中的局部根底题，有难度的作业可以适当放宽甚至减免， 对他的作业做到面批面改。固然情感因素更不能忽视，注意表扬和鼓

14、舞学生，建立和谐、融洽的师生关系，课堂教学的过程是师生情感沟通的过程，教育心理学认为：良好的师生关系能产生“爱屋及乌“的效应。假如学生不喜爱、不喜爱任课教师，对所学课没有兴趣，他们就不行能有积极的、主动的、高效率的思维活动。 在教师全面了解教材、全面了解学生的同时，做到分层复习，分层要求，使他们通过复习能感到学到了东西，有些胜利的体验。 （三）讲究作业布置的艺术性。 作业布置要少而精，有肯定的挑战性和趣味性，避开重复枯燥的作业给学生对数学的学习兴趣或师生间的感情带来不良影响。 （四）总体主攻方向。 1、夯实根底。每天进展一次以计算、解方程为主的课堂小测，加强学生计算力量的培育，训练他们的计算速

15、度和一次计算的正确率。 2、强化力量。有人说：“才智不是别的，而是一种组织起来的学问体系。”可以说，形成系统化的学问这正是复习的中心任务。 3、查漏补缺。完整的学问学下来，难免消失漏洞和欠缺，学生通过复习，把自己学习中的漏洞和欠缺检查出来后就可以准时补上，到达学问的完整性。 最终想说的是：我们会向学生要学风，向课堂要质量，培育学生质疑、释疑、倾听的力量；关注每一个学生，让每一个学生参加学习的全过程；侧重抓好中优生，培优拔尖，发挥龙头作用，不放弃一个学生，保证每个学生合格毕业。 各局部教学内容教学课时大致安排如下： 负数（3课时） 圆柱与圆锥（9课时） 圆柱-6课时左右 圆锥-2课时左右 整理和

16、复习-1课时 比例（14课时） 比例的意义和根本性质-4课时左右 正比例和反比例的意义-4课时左右 比例的应用-5课时左右 整理和复习-1课时 自行车里的数学-1课时 统计（2课时） 节省用水-1课时 数学广角（3课时） 整理和复习（27课时） 数与代数-10课时左右 空间与图形-9课时左右 统计与概率-4课时左右 综合应用-4课时 关于六年级数学教学规划6 转瞬又到了小考的复习阶段，在将近二个月的复习时间内，怎样有效地进展复习，这是我们六年级的全体数学教师常常深思的问题，我们仔细分析本年级学生学习的状况及学问的把握状况状况，通过全组数学教师共同商议，特制定了以下复习规划。 1、对本班学生的根

17、本状况进展一个全面的了解，确定本班优等生、中等生、学困生的名单，对每个学生的学习特点有一个比拟全面的把握，并针对学生的共性特点确定共性化的复习方案。 2、深入了解本班学生在学问构造上存在的漏洞，把握学生学问把握上的优势和劣势之所在，在复习的时候多针对本班学生的薄弱环节下力气，避开平均用力。 3、教师要全面了解小学数学的学问全貌，知道每个学问版块的组成和构造，能在自己的头脑中确定每个版块的根本题型，能把握每个学问点的命题模式。能细心设计好每一个版块的配套练习，真正让自己的课堂复习到关键处，练到刀刃上。 1、理清已学的数学概念，弄清每个概念的内涵与外延，概念之间的联系与区分，建立学问网络，提高学生

18、的数感。 2、进一步把握四则运算的计算方法，能正确娴熟地按挨次进展混合运算，能依据数字特点，合理敏捷地进展简算，提高计算力量。 3、会用字母表示数，理解代数式的意义。进一步理解方程的意义，正确解方程，初步建立函数思想。 4、进一步理解按比例安排应用题的构造特征，能正确娴熟地解答。能正确判别两种相关联的量成正比例还是成反比例，能娴熟地用比例解应用题。 5、坚固把握根本数量关系，如局部量、局部量与总量；单价、数量与总价；运走的、剩下的与总数；速度、时间与路程等等，能依据数量关系分析解同意用题。 6、进一步理解分数、百分数应用题的构造特征及解题方法，能通过画线段图分析解答分数、百分数应用题，强化对应

19、思想，加强对数形结合思想的培育。 7、进一步把握五个平面图形的特征及周长、面积计算方法，四个立体图形的特征及外表积，体积计算方法，能依据生活实际状况来分析解答周长、面积、外表积、体积，能依据实际正确处理结果。通过数形结合、头脑情景模拟再现等解题策略的训练，培育学生的空间观念。 8、进一步把握读统计图表的方法，理解统计图表的意义与作用，能依据统计图表猜测统计工程的进展规律与方向。会制作统计图表， 1、根本概念：（2课时） （1）整数、自然数、小数、分数、百分数、比、比例等意义及有关的根本性质，数的整除相关的一系列概念（质数合数，奇数偶数） （2）统计与概率相关概念：平均数，中位数及众数的意义及各

20、自的适用范围。 2、运算：（2课时） （1）四则运算中的小数乘、除法 （2）解方程、解比例。 （3）仔细认真的计算习惯、合理敏捷的计算方法 3、几何学问：（4课时） （1）量与计量的概念、进率及单名数复名数的改写 （2）五个平面图形的特征及周长和面积计算。（1课时） （3）四个立体图形的外表积、体积。（2课时） （4）相关几何学问的综合应用。（1课时） 4、应用题：（6课时） （1）三步运算的整、小数应用题，逆向表达的应用题。（2课时） （2）稍简单的分数、百分数应用题。（2课时） （3）正反比例应用题。（2课时） 1、订好切实可行的复习规划，仔细备好每一节课，细心设计好每一次练习。不打无预备

21、之仗。 2、关怀喜爱每一位学生，尤其是学困生，做到晓之以理、动之以情，爱护学生的自尊心，树立自信念，切忌简洁粗暴的行为。深入学生的情感世界，与学生交朋友，充分发挥师爱的力气，努力提高复习效率。 3、加强课内的友情提示与课外的急躁辅导，发觉问题准时补救，课堂作业当堂反应，要连续发扬鼓励评价的做法，在点点滴滴中帮忙学生建立深厚的学习兴趣，形成良好的学习习惯，把握合理的解题策略。 4、连续实行“结对竞争”的方法，既合作又竞争，在竞争中提高，在合作中取胜，促使学生积极动脑思索，尽可能发挥自己的潜能。 5、同科教师之间要进展常常化的沟通与沟通，对复习的方法要彼此相互取长补短、对学问点的把握、习题的设计要

22、做到资源共享。真正让复习做到集思广益、共同提高。 6、加强与学生的思想沟通工作，在复习期间与班级学生的课外沟通率至少达80%，加强与班主任及其他科任教师的联系。形成教育合力，期盼事半功倍的效率。 7、每位教师分工合作，在深钻教材的根底上，结合学生实际，制订有针对性的练习，详细分工是分为概念，应用和综合三个局部，概念局部“数的熟悉”由z教师负责，半张试卷；“数的运算”和“式与方程”由z教师负责，半张试卷；“比和比例”由z教师负责，半张试卷；“图形的熟悉与测量”由z教师负责，一张试卷；“图形的运动和位置”由z教师负责，半张试卷；“统计与概率”、“数学与思索”由z教师负责，半张试卷；“综合与实践”由

23、毛教师负责，半张试卷。概念局部共5张试卷。应用局部由z教师（负责分数应用题）和z主任（负责其它应用题局部）共一张试卷。综合由z教师和z教师负责，统筹安排，共四张试卷。全部试卷都要以根底为主，都要突出重点，强调学生易混、易错的学问为主。 小学六年级数学教学工作规划篇二 三年级1班班学生25人，男生13人，女生12人，人数较少，课堂不活泼。 大局部学生本册应把握的学问根本把握较好，尤其是分数计算方面精确率较高，但在实际应用类，如应用题，还有个别学生对题目难以理解，解题困难。 大局部学生学习较主动，能自觉进展课后复习、课前预习，课堂上发言较积极，但有个别学生依靠性较强，思维力量和分析力量都较差，听课

24、时较易分神，学习成绩较不抱负。 学生学习习惯大多较好，课堂听课仔细，作业根本上都能按时完成。 1、结合生活实例使学生初步熟悉负数，了解负数在实际生活中的应用。 2、使学生理解比例的意义和根本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例的学问解答比拟简单的应用题。 3、使学生熟悉圆柱、圆锥的特征，初步熟悉球的半径和直径，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。 4、了解简洁统计图的绘制方法，会看和初步绘制简洁的统计图。 5、使学生通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和把握，更好地培育比拟合理的、敏捷的计算力量，进展学生的思维

25、力量和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的力量。 6、结合新的教学内容和系统的整理和复习，培育学生良好的思维品质，进展思想品德教育。 7、贯彻新的课堂教学理念，发挥学生的主体作用，培育学生的创新精神和实践力量。 （1）重点： 比例的意义和根本性质，正反比例的意义。 圆柱、圆锥的特征，圆柱的外表积及圆柱、圆锥的体积。 整理和复习小学数学学问。 （2）难点： 比例的有关概念及应用。 圆柱外表积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用。 小学数学有关学问体系的建构。 （3）关键： 运用学问迁移，采纳比照的教学方法，促使学生理解把握比例、比例尺、正反比例的意义；解比例应用题，通过分

26、析已学过的常见的数量关系，正确找出两种相关联的量，推断成哪种比例关系，再列出方程解答。 充分利用电教媒体，通过演示，学生试验，操作，提醒规律，从而引导学生通过自主学习，合作沟通，协作探究出多种方法来推导计算公式，培育学生解决问题的力量。 做好小学数学相关学问的归纳、整理工作，的确做到精讲多练，使学生实现真正意义上的自主建构。 （1）贯彻数学课标标准的精神，重视培育学生的数学学习兴趣、数学意识和实践力量，指导学生的学习方法。仔细钻研教材，明确教学要求，全面提高教学质量。 （2）比例这一单元先教学正比例的量，接着教学成反比例的量，然后把两者放在一起进展联系、比照，最终再教学正反比例的应用题，使学生

27、更好地理解正反比例地概念并能正确推断，避开发生混淆；对于应用题，安排用不同的方法解同一道题目，既可以加深学生比照例的熟悉，又可以提高学生敏捷运用各种学问的解题力量。 （3）圆柱及圆锥的教学从直观入手，通过对常见实物观看，使学生熟悉圆柱的外形，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然后介绍圆柱各局部名称。通过课件演示及学生试验来教学圆柱的侧面积、外表积、体积及圆锥的体积。 （4）统计图教学时首先思索怎样才能清晰地看出一个统计表中有关数量间的百分比关系。紧接着让学生知道在表示有关数量之间的关系上，统计图比统计表更加形象详细；然后依次说明三种不同类型的统计图的特点和作用。最终在例题和练习中，让学生依据图表回

28、答下列问题，使学生学会看统计图表、会依据图表中的数据分析问题，培育学生解决实际问题的力量并养成学生应用统计的思想分析思索问题的习惯。 （5）复习时重视根底学问的复习，留意学问间的联系。同时留意启发、引导学生主动地对所学学问进展整理和复习，形成学问网络。教师则加强反应，留意面对全体，因材施教，准时补习学生的学问缺漏。 结合“自行车里的数学”，组织学生分小组实际操作，猎取数据，增加学问的应用力量。 优化练习，提高教学质量。 1、依据班级学生实际和教材特点设计有层次性的练习。 2、结合整理与复习，设计系统性较强的练习，帮忙学生更好地把握小学阶段的数学学问。 3、课后作业尽量做到分层练习。 小学六年级

29、数学教学工作规划篇三 以“以人为本，文化关心”为教学理念，遵循数学课程标准的要求，着力进展“自主合作、静思能群”课题的讨论和实践，构建适合学生思维力量培育和综合素养提升的六年级数学课堂教学模式，增进对数学的理解和学好数学的信念，培育学生的创新思想和实践力量，使学生在情感态度和一般力量方面都得到充分进展。 1、转变学生学习方式目标 充分利用学习指要，指导学生利用在家时间和自习课时间充分自学，做到独立学习、静心思索，把学生自学与组长和教师的检查、评价有机结合，不断提高学生自学力量。在课上采纳“兵交兵”“ 兵强兵”“ 兵练兵”方式，到达一对一、一对红。群学要做到有的放矢，要内容明确，组织到位，全员参

30、加，增加群学的实效性。在展现上，做到双色、身正、字工、声亮、脱稿、背板，做到重点展现，全员参加，师生互动。 2、情感、态度与价值观： （1）培育学生擅长倾听的良好习惯，于听中思索，对于倾听投入的小组要酌情加分。 （2）在学习过程中，鼓舞学生积极提出问题，实现有效的生生互动。 （3）无论课上、课下，都要适时培育学生合作意识和力量，使学生在合作沟通中共同提高。 （4）鼓舞学生结合重点问题进展争论和评价，使学问愈辩愈清，使在伙伴评价中不断提高。 3、学问与技能目标 （1）使学生熟悉圆柱和圆锥的特征，熟悉它们的绽开图；能精确的计算圆柱外表积和体积以及圆锥体积的计算方法。 （2）使学生理解比例的意义和根

31、本性质，会看比例尺，通过详细问题熟悉成正比例、反比例的量，能找诞生活中成正比例、反比例的实例。 （3）使学生会看和制作含有百分数的复式统计表，会看和初步绘制简洁的统计图。 （4）使学生通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学数学学问的理解和把握，提高综合运用所学数学学问，解决简洁的实际问题的力量。 （5）通过观看、操作、分析和推理，感受圆柱和圆锥的特征，探究并把握圆柱外表积和体积以及圆锥体积的计算方法。 （6）感受身边的比例尺和生活中正比例和反比例的学问，走进生活学比例。 （7）依据需要，选择条形统计图、折线统计图直观、有效的表示数据。 （8）能够对小学阶段所学学问进展系统的整理和复习，感受数

32、学学问间的相互联系，逐步形成学问网络，培育学生的分析、类比、总结和概括力量。 1、我的课堂我做主。必需树立学生是课堂仆人的理念，无论哪个学习环节无比组织学生充分参加，教师的职责只是组织、引领与合作。逐步构建有六年级特色的“自主合作、静思能群”的课堂教学模式，建立高效课堂，实现学生幸福的学，教师幸福的教。 2、进一步完善学习指要的编制、使用和治理，使学习指要真正成为学生学习的助手，促进学生学习力量的提升。采纳积分评价学生学习的过程和结果，把个人学习与小组成绩结合起来。对于学习进步的学生定期嘉奖学习进取星并颁发奖状，以鼓励学生不断进步。并采纳周考形式检测学生成绩，使学生时时明确自己的学习状况，并树

33、立自身近期学习目标。 3、指导并鼓舞小组长开展好组内学习工作，要充分发挥小组长的典范示范作用和组织引领作用，使组内工作有条不紊，并双周召开一次小组学习提高会议。在组内实施“一帮一、一对红”工程，建立帮扶对子，力争实现一名优秀学生帮扶一名潜能生，在合作中共同提升。 4、本学期加强“预习、稳固、提升”三种展现课课型讨论，构建三种课型的根本模式，实现高效课堂向幸福课堂的转变。 5、潜能生提高是本学期工作的重点之一，首先要对潜能生加大关注力度，做到课课关注、事事关注，不但教师要关注，组长也要关注，组长要帮扶组内最薄弱的学生，教师要帮扶全班最薄弱学生，一名优秀学生要帮扶一名一般薄弱学生，实现这样的“三个

34、一”工程。定期召开潜能生家长会，取得家长的支持和理解，家校形成合力，促进潜能生转化。搞好潜能生数学拉力赛，找出缺乏，培育自信。 6、加强纠错本的使用和治理，不但随时收集、整理错题，而且要定期借助纠错本复习和稳固，使学生真正利用好错误资源，加深对学问的理解和把握。 小学六年级数学教学工作规划篇四 1、熟悉圆柱、圆锥和球是一种立体图形。 2、把握圆柱的侧面积、外表积和体积计算公式，并精确地计算。 3、了解圆柱和圆锥的关系，把握圆锥体积的计算方法。 4、了解正方体、长方体和圆柱体的关系。 5、能运用圆柱和圆锥的有关计算解答实际问题。学会圆柱体外表积和体积的计算，把握求圆锥体的体积。把握圆柱的外表积的

35、计算。弄清圆柱与圆锥的关系。 1、了解统计表和统计图的意义和作用。 2、初步学会简洁统计表的制作。 3、学会条形统计图和折线统计图的制作。 4、熟悉扇形统计图的特点和会求扇形的圆心角。 1、了解统计表的意义和作用。 2、学会条形统计图和折线统计图的制作。 复式条形统计图折线统计图的制作方法。 1、了解比例的意义的根本性质，学会解比例和比例尺的有关计算。 2、熟悉正、反比例的意义，能正确地推断两种量成什么比例关系。 3、学会应用比例，解正、反比例的应用题。 1、能精确推断两种量成什么比例关系。 2、应用比例，解正、反比例的应用题。 应用正、反比例的意义，正确地解答正反比例的应用题。 1、进展分类

36、整理学问，使学生加深对学问的熟悉和理解。 2、沟通各类学问的内在联系，使学生对所学学问融会贯穿。 3、使学生敏捷运用学问和解决各种实际问题。 4、突出重点，使学生补上学问的缺陷，解决存在问题。 1、系统地整理学问，提高学生计算和解决问题的力量。 2、给学生补上学问的缺陷，解决存在问题。 3、运用学过的算术、方程、比例的学问解同意用题。 4、精确地计算正方体、长方体和圆柱的外表积和体积，圆锥体的体积。 注；第八周开展计算竞赛。 小学六年级数学教学工作规划篇五 这一册教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。 分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材

37、的重点教学内容。 本册教材的教学目标是，使学生： 1、 理解分数乘、除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比拟娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进展简洁的分数四则混合运算。 2、 理解倒数的意义，把握求倒数的方法。 3、 理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。 4、 把握圆的特征，会用圆规画圆；探究并把握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的 周长和面积。 5、 知道圆是轴对称图形，进一步熟悉轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。 6、 能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。 7、 理解百分数的意义，比拟娴熟地进展有关百分数的计算，能够解决有关

38、百分数的简洁实际问题。 8、 熟悉扇形统计图，能依据需要选择适宜的统计图表示数据。 9、 经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的 作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 10、 体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 11、 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 12、 养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 ：分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。 ：用分数乘、除法和百分数解决问题，体会解决问题策略的多样性及运

39、用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识 从20xx学年一年的教学状况和期末考试反响的状况来看，整个年级对数学课本学问的把握状况比拟好，大局部学生都到达优秀等级，这 于我们 教师们的辛勤付出和孩子们的刻苦努力是分不开的。不过 从期末 教师供应的试卷分析和抽样状况来看，孩子的计算力量普遍比拟薄弱，有局部孩子应用题的读题解题方面还得加强，还有在操作题上孩子也时常消失遗漏，这些方面平常在教学时需要强调。与此同时，我们教师在教学方法上也要适当做出调整，在能确保孩子把握根底学问的状况下，课堂教学应向学生倾斜，摒弃满堂灌，多让学生多参加多沟通，只有这样的课堂才是学生

40、喜爱的，家长满足的，高效的。固然，为了能够让学生均衡进展，全面提高合格率和优秀率，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，也是我们每一位教师义不容辞的。 ： 1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。 2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。 3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。 4、加强根底学问的教学，使学生切实把握好这些根底学问。 5、学生能预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。 6、教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作力量和发散思维力量。 7、利用

41、小组争论的学习方式，使学生在争论中人人参加，各抒己见，相互启发， 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。 8、培育学习数学的兴趣和自信念，使每位学生的力量有所提高。 9、表达学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生把握学习方法。 10、教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都依据教学目标和学生的根底上，创立教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。 一单元：位 置。.。.。.。.。.。2课时 二单元：分数乘法 1、分数乘法。.。.。.。.。.。.。.6课时 2、解决问题。.。.。.。.。.。.。.4课时 3、倒数的熟悉。.。.。.。.。.。1课时 4、整理和复习。.。

42、.。.。.。.。1课时 三单元：分数除法 1、分数除法。.。.。.。.。.。.。.5课时 2、解决问题。.。.。.。.。.。.。.3课时 3、比和比的应用。.。.。.。4课时 4、整理和复习。.。.。.。.。.1课时 四单元：圆 1、熟悉圆。.。.。.。.。.。2课时 2、圆的周长。.。.。.。.3课时 3、圆的面积。.。.。.。.3课时 4、整理和复习。.。.。1课时 五单元：百 分 数 1、百分数的意义和写法。.。.。.。.。1课时 2、百分数和分数小数的互化。.。.。.。.。3课时 3、用百分数解决问题。.。.。.。.。.。.。.。9课时 4、整理和复习。.。.。.。.。.1课时 六单元：统 计 1、扇形统计图。.。.。.。.1课时 2、合理存款。.。.。.。.。.。1课时 七单元：数学广角。.。.。.。.。.。.。.1课时 八单元：总 复 习 。.。.。.。.。.。.。.10课时 小学六年级数学教学工作规划篇六 义务教育课程标准试验教科书数学六年级上册第6264页的内容。 1、学问与技能目标：让学生通过观看，动手操作熟悉圆的周长，通过小组合作测量圆周