小学五年级下册美术《我设计的卡通形象》教学设计(7篇).docx

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1、 小学五年级下册美术我设计的卡通形象教学设计(7篇)最新小学五年级下册美术我设计的卡通形象教学设计篇一 一、教材分析 本课是苏教版第十册第三课的内容我设计的卡通形象，是通过对卡通形象的观赏，感受卡通形象的特点，并大胆想象设计出自己心中的卡通形象，本课的教学除了引导学生在卡通画中吸取艺术的养格外，还进一步与生活相联系，感受卡通给我们的生活带来的乐趣和美感，领悟卡通艺术与生活的亲密联系。 本课的教学内容力求通过各种卡通艺术形象及其艳丽的颜色、生动得意的造型和在生活中的运用，提高学生对卡通艺术的鉴赏力量和学习兴趣，同事在“卡通的主要表现手法”学问点的学习中形成初步的卡通艺术设计力量，并与生活中的物品

2、相联系，设计诞生活中的卡通形象，使学生的生活阅历和艺术阅历相结合，激发学生的艺术想象力和制造力量。 学生分析（学生个体对于所要学习内容的已有阅历和个体差异，学生个体对于所要学习内容的各种可能和困难障碍分析，学生进展的需要和对学生可能到达的进展水平的估量） 由于卡通是一种具有幽默和挖苦意味的绘画形式，普遍受到学生们的宠爱，并使其在情感上乐于承受。对于小学生来说，卡通画是他们感兴趣的学习内容，但学生们对卡通艺术的概念、特征和表现手法缺乏深入的了解、探讨和运用力量，更没有尝试过自己独立进展卡通艺术形象的设计，并运用于生活实际中，所以教师要从风利用学生学习的兴趣，初步把握卡通设计特点和方法，进展学生对

3、卡通的长久兴趣。 二、目标要求 1、认知目标：熟悉卡通，初步学习卡通形象的设计方法。 2、技能目标：学习卡通形象设计的特点与方法，鼓舞学生通过多样化的工具和方法来表现自己心中的卡通形象。 3、情感目标：通过学习，培育学生对卡通艺术的喜爱之情。 教学重点：初步理解、把握卡通形象的设计方法。 教学难点：敏捷地运用所学方法设计卡通形象 三、设计意图： (一)、欢快卡通mtv 上课前的课间活动时，教室播放学生熟识的卡通片头曲串联，学生跟着音乐一起唱，有的学生甚至还可以表演其中卡通形象的好玩动作。 【设计意图】利用课前的课间活动时间播放卡通歌曲，不仅增加课间的轻松气氛，而且预先调动了学生对卡通的兴趣，为

4、将要学习的卡通内容预先创设一种情境。 (二)、走进生活的福娃卡通形象 1、教师播放北京奥运福娃宣传片，学生观看。 教师提问：这些宣传片里有哪些卡通形象？这些卡通形象是由哪些事物变化来的？ 教师小结：福娃是北京奥运会吉利物，其颜色与灵感来源于奥林匹克五环，来源于中国宽阔的山川大地、江河湖海和人们宠爱的动物形象。将“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”、“妮妮”这五个福娃名字的读音组成谐音“北京欢送你”，向世界各地的人们传递友情、和平、积极进取的精神和人与自然和谐相处的美妙愿望。 教师提问：请你说说看你最喜爱哪一个？为什么？他有什么特殊的地方？ 教师小结：“福娃”是五个拟人化的娃娃，每个娃娃都代表

5、一个美妙的祝愿，北京奥运会吉利物首次把动物和人的形象完善结合。在我们的生活中，你还在哪可以看到其他卡通形象？ 【设计意图】从北京奥运热门的话题和学生熟识的福娃入手，便于激发学生参加学习的兴趣，让学生从感官上承受马上进展的课程信息，通过深入联系生活，查找周边哪些地方可以见到卡通形象，来激发学生学习卡通的热忱。 (三)、巧用卡通 1、教师展现一件t恤，说明其特殊之处：这件卡通t恤是市场上买不到的，由于它原来是件破了的衣服，教师就把女儿旧衣服上的卡通花朵图像剪下来缝到这件衣服上，遮住了上面的破洞。变成了一件别致的衣服，我很喜爱它！其实我还想把它变美丽一些，你看：（教师在原来的形象上勾画出更好看的卡通

6、形象） 2、教师画一个茄子的形象，让学生尝试在这根底上勾画出一个更美丽得意的卡通形象，要求：（1）用较短的时间，（2）尝试用概括简洁的线条勾画，（3）用钩线笔勾画在白纸上。（4）说一说你是怎样画的。 3、教师播放蓝精灵片头曲，五分钟后，让画好的同学上讲台介绍自己的作品，说一说是怎样画的。 4、教师小结：同学们刚刚用较短的时间画出了一幅幅得意的卡通茄子的形象，其实从一些同学的画面和谈话中已经表达出了卡通形象的一些表现手法：下面我们一起来详细学习卡通形象的主要表现手法。 【设计意图】教师用卡通图像把破t恤变成了别致的衣服的例子有利于启发学生自己来画卡通图像。其次，通过教师的课堂演示，学生感受到了卡

7、通的公用和美感，使学生对卡通设计产生了兴趣。 5、教师介绍卡通形象的山歌主要表现手法： （1）夸大、变形：展现照片和幽默卡通人物两类作品，让学生在比拟中了解卡通画的表现手法。 （2）简化：展现兔子的照片和兔子卡通作品，让学会僧比照卡通动物的皮毛与照片中动物的皮毛有何不同，发觉其简化的表现手法。 （3）拟人：教师展现大树的照片，接着教师出示卡通形象的树，然后问学生是运用什么手法来画的，教师示范画一画，再次强化拟人化手法的熟悉。 6、教师引导学生观赏生活中的卡通艺术作品，通过夸大、变形、拟人的手法，这些卡通形象具有了人类的表情或身体，用它们来装饰我们身边的生活用品，会使生活增加不怜悯趣！ 7、随后

8、，教师把前面演示的花朵卡通图形剪贴到展现的那件t恤的反面，并又向学舌根展现了这种装饰效果。 【设计意图】让学生把握卡通形象的主要表现手法，初步了解卡通形象的创作方法，为下一步的设计奠定根底。 (四)、我想象，我表现 1、布置课堂作业 2、教师巡回辅导学生作业，电子白板屏幕上展现一些卡通形象图片，供学生参考。 3、组织学生展现完成的作品，并要求说说其创意和得意之处（自评） 4、最终问其他同学：假如你拥有这样一件卡通物品，你最喜爱它的哪一点？（互评） 【设计意图】通过观赏卡通化的常用物品，让学生突破卡通形象概念化的框框，而进入创意设计的新天地。介绍自己的作品能使同学更好地理清自己的设计思路，同时也

9、是语言力量的一种熬炼。 (五)、课堂小结，课后拓展。 最新小学五年级下册美术我设计的卡通形象教学设计篇二 得意的卡通形象小学美术教学设计 教学目的： 通过制作桌面装饰物，教学生学习简洁的工艺制作技能，培育造型力量， 养成急躁的工作习惯，领悟工艺美术在美化生活方面的作用。 教具预备： 图片、范品、卡纸、剪刀。 教学过程： 第一课时： 一、小结前课剪贴画作业的优缺点，然后引入新课。 二、讲新课： 出示范品，让学生欣赏、评价，问：这件作品有什么用？指导学生观赏。 课文内的学生作品并作讲解。说明制作方法（演示）。 1、剪出形状。 2、折出卡通形象的形状。 3、贴在预备好的底版上。 4、用彩色纸剪出动物

10、的五官贴上。 5、完成作品。 三、出示动物图片，指导学生欣赏，熟悉卡通形象的形状及颜色，并出示卡通形象头部造型图，让学生欣赏、酝酿。 四、学生作业，在32开卡纸上割一半做底版，留一半做地位造型。本节要求先画出小卡通形象形象。 其次课时： 小结前节课作业状况。 一、提示制作卡通形象时留意事项： 1、抓住小卡通的形象特征，要画得简练生动，颜色鲜亮。 2、百板纸的底版要涂上颜色（或裱上色纸），然后才粘贴上绘就的小卡通形象造型的纸片。 3、当心粘贴，保持干净，要贴得坚固，放得平稳。 4、卡通形象的底板和卡通形象的颜色的比照要剧烈，在做好根本构造以后，其他部位可自由发挥。 二、学生进展作业，教师辅导。

11、三、讲评。作业摆在一起相互评议，表扬优秀作业。教师小结。 教学后记： 学生对本课很感兴趣，学会了根本的制作步骤，作业效果良好。只是有些撑架做得不是很好。 最新小学五年级下册美术我设计的卡通形象教学设计篇三 课时： 1课时 教学目标： 1、通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物。把握形体的根本学问，并学会应用各种形体来组成艺术作品。 2、通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进展雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。 3、培育学生的环保意识，利用废弃物进展再制造，美化环境。 教学重点： 熟悉形体的根本特点 教学难点： 学会运用各种形体进展雕塑创作 教学过程： 一、导入

12、阶段： 1、观赏几何石膏形体 师问：看了这些形体，有什么特点吗？为什么？ 生答：是立体的 2、导入课题：形体的组合 二、进展阶段： 1、形体的特点：是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。它可分为“自然形体”“几何形体”。 2、形体的组合的特点（学生争论找规律） 展现各种建筑、雕塑形体等。 师问：请观赏找一找它们有什么特点（学生争论） 生答：略 师小结：形体是建筑、雕塑根本构造形的分类（学问窗内容） 几何形体（人工制造的有三角形、正方形、矩形、圆等） 自由形体（自然界存在的） 三、拓展阶段： 1、怎样运用各种形体组成立体雕塑作品（小组争论）。 2、让学生把自己预备好的废弃物立体形的实物，展现并思

13、索再创作。 3、制作步骤（教师示范） 四、学生作业： 1、作业要求：设计、制作一件立体作品。 2、学生练习， 3、教师巡回辅导。 五、作品展现： 1、小组单位展现、评述学生自己的作品。 2、学生代表向全班同学展现并评述自己的作品。 六、整理和整理： 整理并整理好自己的桌面。 七、教学延长与拓展： 思索：用立体外形还可以制造什么作品。 最新小学五年级下册美术我设计的卡通形象教学设计篇四 我宠爱的卡通形象教学设计 教学内容与目标： 通过观赏中外卡通形象，使学生初步对卡通做以理性上 的了解。经过沟通，熟悉更多的卡通形象及造型，颜色的夸大性，初步尝试，设计自己喜爱的卡通形象。 教学重点及难点 教学重点

14、：使学生熟悉卡通造型是怎样夸大的，可以通过学生反 复比拟来解决。 教学难点：让学生用语言描述卡通形象，教师要在概括根本形，颜色，特征等方面赐予提示。 学习材料： 观赏卡通影视片段，观赏卡通形象，将自己收集的卡通图书、图片介绍给大家。 教学设计： 一、 创设情境，激发探究 一导人新课：观赏卡通片集锦可以强答，表演，唱歌 1、问：你看到了哪些卡通形象？并描述它们的样子。（形、色） 2、学生自由交换，介绍、展现收集的卡通图片，你喜爱的卡通形象，让同学猜猜是哪位卡通明星。 3、师出示卡通玩具说：“这是教师喜爱的卡通形象，听听他的自我介绍吧。 理念：强化形，、色的概念，借卡通形象培育学生正确的道德观。

15、出示课题我喜爱的卡通形象 （二）观赏评述： 1、 你为什么喜爱这些卡通形象？（我们每个人都盼望自己是最受欢送的人。我们在日常生活中应当怎样做呢？） 2、 中国有许多得意的卡通形象，你知道哪些？（小组争论） 3、 观赏书中卡通形象，从造型颜色动身，说说特点。例如九色鹿、西游记、三个和尚等（引导学生从形、色新角度有意识地去观赏） 4、请学生到前面介绍卡通玩具，并说出为什么喜爱，它有什么特点？ 5、 师：“你们情愿把玩具摆到前面让大家观赏吗？ 6、总结；设计师经过艺术加工，设计出有特点的卡通形象，使它们更加吸引人，那么，同样是表现人和物，为什么我们更喜爱卡通形象呢？ （三）深入探究、激发思维 1，分

16、析卡通形象与现实中的形象有什么不同？实物展台，图片 比方兔子与兔八哥 学生分析归纳：特点更突出了 老鼠与米老鼠 归纳：动态更生动了 猫与加菲猫 归纳：颜色更丰富了 2，学生边分析边板示： 卡通形象的特点：特点更突出了 动态更生动了 颜色更丰富了 3，请学生到前面在卡通玩具中找谁的特点更突出了，动态更生动了，颜色更丰富了？ 4，师总结：在卡通世界中通过观赏，分析，增长了学问，对卡通有了深厚的兴趣，我们来个卡通明星仿照秀的表演好吗？ 四、设计实践 每个人为自己设计一个卡通形象，画好并剪下来，粘贴到头饰上，要求颜色明丽，制作精致。 五、学生绘制，教师巡回指导播放歌曲 六、展现应用 表演开头，学生在音

17、乐的伴奏下仿照，即展现了才艺又展现了头饰，同时对绘制的卡通形象进展了评价。 七、师问：“生活中哪些地方有卡通形象消失？ 八、课后延长： 在卡通世界中值得我们探究的微妙太多了，问；你们知道卡通是怎么动起来的吗？你还想知道哪些相关学问？课下连续查找，然后说给教师和同学听。 教学后记：卡通形象是最受孩子喜爱，最熟识的形象。本课教材中收集了闻名卡通片中的卡通形象，其目的有二：一是学习方法上的提示，即提示教师、同学，本课可以找来卡通读物观赏，更可以让学生以小组为单位说说自己喜爱的卡通形象；二是体会卡通在形与色上的夸大。 本课以激发学生兴趣为前提，使学生熟悉到“原来熟识的卡通形象也是美术作品”。培育学生用

18、语言表达自己对美术作品中形与色的感受，以及对真、善、美的熟悉。本课采纳自主学习方式，使学生在了解问题中主动学习，不是简洁地猎取认知的结果，使学生始终融入到卡通世界的乐趣中，获得情感体验。 最新小学五年级下册美术我设计的卡通形象教学设计篇五 电脑美术 【教学目标】 1、了解画图程序编辑菜单下“复制、粘贴、旋转、翻转”等图标功能。 2、运用画图程序编辑菜单下“复制、粘贴、旋转、翻转”等功能创作设计漂亮的花边。 3、通过简洁的创意和操作，感受电脑美术课的乐趣。 【教学重点】 运用“复制、粘贴、旋转、翻转”等功能进展花边图案的设计与制作。 【教学难点】 敏捷运用“复制、粘贴、旋转、翻转”等功能创作设计

19、漂亮的花边。 【教学预备】 教师：检查电脑硬件设备，排解电脑故障，课件。 学生：教材。 【教学过程】 一、组织教学 组织学生有秩序地进入电脑室，并稳定好学生心情预备上课。 二、观赏导入 1、观赏花边电脑美术优秀作品 这些图案有什么特点? (一样的纹样进展有规律的重复排列，有秩序的美感。 2、生活中哪里常常用到这些图案。 三、观看感悟 1、自学教材，了解绘制方法步骤图： 方法一： (1)用各种工具画出自己需要的把戏。 (2)用“复制”和“粘贴”工具复制把戏，其次个把戏用“翻转”工具水平翻转。 (3)按自己需要的样式一正一反排列成一条花边。 思索：单独纹样是采纳工具箱中的什么工具制作出来的? 一个

20、单独纹样如何变成一条美丽的花边图案，它是采纳什么方法制作出来的? 方法二： (1)用各种工具画出自己需要的把戏。 (2)用“复制”和“粘贴”工具复制把戏。 (3)按自己需要的样式挨次排列成一条花边。 2、教师演示“复制、粘贴、翻转”操作要点。 3、观赏学生作品 说说他们是用什么工具完成的? 4、观赏中国传统吉利图案 想想看，这些图案能用什么工具快速表现出来? 四、探究体验 作业：运用电脑中的复制和翻转功能画出美丽的花边。 设计步骤： (1)画一个单独纹样。 (2)复制、粘贴单独纹样。 (3)根据肯定的规律进展排列组合。 五、作品展评 我设计的花边运用了( )方法。 美丽的花边装饰在( )地方。

21、 六、拓展小结 利用所学学问设计桌布、手帕、窗帘图案。 七、整理与整理 指导学生按正确的步骤关闭电脑，有秩序地走出教室保持教室环境干净。 最新小学五年级下册美术我设计的卡通形象教学设计篇六 形的魅力 课时：1课时 教学目标： 1.通过教学活动，让学生了解外形是构成美术作品的根本元素之一。把握外形的概念和形式，并学会应用各种外形来组成艺术画面。 2.通过学习活动，学生初步在学习中体会造型元素-形的魅力，尝试自己动手，运用构成原理制造各种画面。并从中体会到乐趣。 教学重点： 熟悉外形的概念和形式 教学难点： 学会运用各种造型组成画面 教学过程： 一.导入阶段： 1.观赏各种平面外形 师问：看了这些

22、外形，你们能给他们归类吗?为什么? 生答：略 2.导入课题：形的魅力 二.进展阶段： 1.形的魅力的特点(学生争论找规律) 展现各种外形。 师问：请找一找它们有什么规律(学生争论) 生答：略 师小结：形是构成美术作品的根本元素之一。(点、线、外形、颜色等) 2.形的分类(学问窗内容) 几何形(三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等)自由形(顺手画的外形) 3.形的特点(形状和骨式的变化)： 有规章- 无规章 三.拓展阶段： 1.怎样运用各种外形组成画面(小组争论)。 师小结：首先要制造出各种外形(剪出外形) 2.制作步骤(教师示范) 四.学生作业： 1.作业要求：设计、制作一幅画。 2.学生练

23、习， 3.教师巡回辅导。 五.作品展现： 1.小组单位展现、评述学生自己的作品。 2.学生代表向全班同 3.学展现并评述自己的作品。 六.整理和整理： 整理并整理好自己的桌面。 七.教学延长与拓展： 思索：用各种外形还可以制造什么作品或运用装饰像框等方面。 最新小学五年级下册美术我设计的卡通形象教学设计篇七 旅游节 教学目标： 1、以小组为单位进展学习，为本小组将要设计的“旅游节”定一个主题。依据主题，每个小组完成一组能够反映当地风貌的“旅游节”宣传资料。 2、增进对当地风土人情的熟悉，从而更加喜爱自己的家乡 3、小组成员分工合作，充分发扬团队精神，增进同学间的友情。 教学重、难点： 本地旅游

24、资源的表现(图、文资料)。 制作旅游宣传海报或旅游宣传小册子、设计当地旅游线路图。 教学预备：调查当地旅游资源，收集当地地图以及收集相应的文字资料 课时安排：二课时 第一课时 教学目标： 1、以小组为单位进展学习，为本小组将要设计的“旅游节”定一个主题。增进对当地风土人情的熟悉，从而更加喜爱自己的家乡 2、小组成员分工合作，充分发扬团队精神，增进同学间的友情。 教学过程： 一、 引导阶段： 观赏教师供应的各类资料。各小组依据收集到的资料进展争论，为本小组将要设计的旅游节确定一个主题，以反映当地风貌桂林山水旅游节、青海民族文化旅游节、厦门旅游节等，并沟通。 二、进展阶段： (1)教师出示旅游风景

25、区图片、旅游线路图、宣传海报、宣传小册子等范例。让学生通过观看范例，了解各种创作手法，启发学生创作思路。 (2)学生分小组争论本组作业的呈现方式，制定初步创作规划。 (3)学生说说制作旅游宣传海报，或者设计当地旅游线路图的方法。 首先让学生明确旅游资源就其属性可分为自然旅游资源和人文资源两种。自然旅游资源有山、水、森林、江河湖泊等各种自然风光。人文旅游资源有各种民俗风情、文化遗迹、工艺品等。 学生答复：旅游线路图可利用旅游图片、旅游地图绘制(图、文资料介绍)。 旅游图片宣传海报或旅游宣传小册子可以依据当地特色内容来表现。特色景点、标志、文字说明等内容来绘制。 (4)学生依据小组分工，进展设计旅

26、游线路图。 提示学生在设计之前，应留意根据既定方案进展创作。小组的风格相互协调。 三、学生制作，教师辅导： 旅游宣传海报或旅游宣传小册子。 学生分小组，以一个城市的旅游资源和当地特色来表现。 引导学生说说海报上的组成局部特色景点、旅游图片、简易图案、文字标题等。 学生完成练习，教师加强个别辅导。 其次课时 教学目标： 依据主题，每个小组完成一组能够反映当地风貌的“旅游节”宣传资料。增进对当地风土人情的熟悉，从而更加喜爱自己的家乡小组成员分工合作，充分发扬团队精神，增进同学间的友情。 教学过程： 一、导入 说说课外你了解的各地风景 组内沟通 班内沟通 二、设计 说说你们小组的设计 全班沟通 三、学生制作，教师辅导： 旅游宣传海报或旅游宣传小册子。 学生分小组，以一个城市的旅游资源和当地特色来表现。 引导学生说说海报上的组成局部 如：特色景点、旅游图片、简易图案、文字标题等。 学生完成练习，教师加强个别辅导。 四、作品展现： 师生评析作业： 学生介绍自己的作品内容。相互了解不同地区的旅游资源。 构图、画面表现旅游景点突出、颜色搭协作理。 五、总结 教学后记：