小学三年级上册数学教学计划进度表三年级上册教学进度安排表数学(十四篇).docx

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1、 小学三年级上册数学教学计划进度表三年级上册教学进度安排表数学(十四篇)小学三年级上册数学教学规划进度表 三年级上册教学进度安排表数学篇一 第一学段（13年级） 1、学问与技能 经受从日常生活中抽象出数的过程，熟悉万以 内的数、小数、简洁的分数和常见的量；了解四则运算的意义，把握必要的运算（包括估算）技能。 经受直观熟悉简洁几何体和平面图形的过程，了解简洁几何体和平面图形，感受平移、旋转、对称现象，能初步描述物体的相对位置，获得初步的测量（包括估测）、识图、作图等技能。 对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，把握一些简洁的数据处理技能；初步感受不确定现象。 2、数学思索 能运用生活阅历，

2、对有关的数字信息作出解释，并初步学会用详细的数描述现实世界中的简洁现象。 在对简洁物体和图形的外形、大小、位置关系、运动的探究过程中 ，进展空间观念。 在教师的帮忙下，初步学会选择有用信息进展简洁的归纳与类比。 在解决问题过程中，能进展简洁的、有条理的思索。 3、解决问题 能在教师指导下，从日常生活中发觉并提出简洁的数学问题。 了解同一问题可以有不同的解决方法。 有与同伴合作解决问题的体验。 初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 4、情感与态度 在他人的鼓舞与帮忙下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪心，能够积极参加生动、直观的数学活动。 在他人的鼓舞与帮忙下，能克制在数学活动中遇到的某些困难

3、，获 得胜利的体验，有学好数学的信念。 了解可以用数和形来描述某些现象，感受数学与日常生活的亲密联系。 经受观看、操作、归纳等学习数/pkg/学的过程，感受数学思索过程的合理性。 在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误并准时改正。 这学期我担当三年级（1）班和（3）班的数学教学，两班共有学生90人左右。从性格方面分析，大多数同学性格开朗，爱好广泛，喜爱和别人交往是他们的特长。从学习方面看，大多数同学能按教师的要求积极做好课前预备，并能仔细完成家庭作业，学习态度端正，学习习惯良好。总体来说，班里同学相比照较听话，连续培育他们良好的学习兴趣和习惯，是提高成绩的关键。 三年级数学上册内容主要包括：

4、万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步熟悉，四边形，千米和吨的熟悉，时、分、秒，可能性，数学广角九个单元的学习内容和一个总复习单元，其中万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册的重点。在数与计算方面，这册教材安排了万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数、有余数的除法以及分数的初步熟悉；在空间和图形方面，安排了四边形的熟悉；在量的计算方面，安排了长度单位千米、质量单位吨以准时间单位分、秒；统计方面，让学生初步学习可能性。此外，教材还安排了“数学广角“和两个数学实践活动。 教材的编排特点： 1、改良笔算教学的编排，表达计算教学改革的理念，重视培育学生的数感；

5、 2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验； 3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探究，加强估测意识和力量的培育； 4、供应丰富的现实学习素材，表达学问的形成过程； 5、逐步进展学生的综合运用学问的力量，注意情感、态度、价值观的培育。 1会笔算三位数的加、减法，会进展相应的估算和验算。 2会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进展估算；能娴熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。 3初步熟悉简洁的分数（分母小于10），会读、写分数并知 道各局部的名称，初步熟悉分数的大小，会计算简洁的同分母分数的加减法。 4初步熟悉平行四边形，把握长方形和正方形的特征，会在方

6、格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估量一些物体的长度，并会进展测量。 5熟悉长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；熟悉质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；熟悉时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进展一些有关时间的简洁计算。 6初步体验有些大事的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简洁试验全部可能发生的结果，知道大事发生的可能性是有大小的，能对一些简洁大事发生的可能性做出描述。 7能找出事物简洁的排列数和组合数，形成发觉生活中的数学的意识和全面地思索问题的意识，初步形成观看

7、、分析及推理的力量。 8体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 9养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 10体验数学与日常生活的亲密联系，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册的重点. 1、课堂教学中表达数学教学改革的新理念，培育学生的数学素养。主要培育学生的分析、比拟和综合力量；抽象概括力量；推断、推理力量；迁移类推力量；提示学问间的联系，探究规律，总结规律；培育学生思维的敏捷性和灵敏性。 2、注意沟通学问间的相互联系，加强学生学习内容的理解。 （1）加强直观演示，加深学生对分数的初步熟悉和理解。 （2）加强开放性

8、，培育学生敏捷的思维和解决问题的力量。 （3）加强联系实际，从现实问题情境引出数学问题，得出数学学问。 3、依据三年级学生的年龄特点和教材特点，备好每节课的教案，做到因材施教，提高课堂教学效率。 4、优化教学方法，设计丰富的、现实的、具有探究性的活动，让学生在现实背景下感受和体验有关的学问，经受探究和发觉的过程。 5、运用现代化的教学手段，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，做到教学民主，鼓舞学生大胆质疑，激发学生的学习兴趣，培育学生的自学力量。 6、从学生的实际动身，设计学生喜爱的嬉戏，培育学生动手、动口、动脑和敢于创新的力量及实践力量，培育学生探究数学、学习数学的兴趣和欲望。 7、对待

9、学习有困难的学生不卑视，拉近与学生的距离，树立他们的自信念，分层设置作业，尽最大力量提高学习成绩。 8、加强书写训练，定期进展优秀作业展览，培育学生仔细作业的习惯良好的学习习惯。 七：课时安排： （一）、测量（7课时） 千米的熟悉4课时左右 吨的熟悉3课时左右 （二）、万以内数的加减法（二）（9课时） 加法3课时左右 减法3课时左右 加法和减法的验算2课时左右 整理复习1课时 （三）、四边形（6课时） （四）、有余数的除法（5课时） （五）、时、分秒（3课时） 填一填、说一说1课时 （六）、多位数乘一位数（13课时） 口算乘法3课时左右 一位数乘二、三位数5课时左右 中间、末尾有0的乘法4课时

10、左右 整理和复习1课时 （七）、分数的初步熟悉（5课时） （八）、可能性（4课时） （九）、数学广角（3课时） 掷一掷1课时 （十）、总复习1课时 小学三年级上册数学教学规划进度表 三年级上册教学进度安排表数学篇二 三年级学生，对一些根底性的数学学问有了初步的熟悉。学生已经比拟习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生熟悉到数学学问无处不在，生活中到处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的根底，也为提高学生的解决问题力量和实践力量制造了条件。 这册试验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的构造符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，表达了

11、前几册试验教材同样的风格与特点。所以本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、表达学问的形成过程、鼓舞算法多样化、转变学生的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本试验教材还具有下面几个明显的特点。 1。改良笔算教学的编排，表达计算教学改革的理念，重视培育学生的数感。 计算是帮忙人们解决问题的工具，是小学生学习数学需要把握的根底学问和根本技能。本册试验教材的教学中有接近二分之一的内容是计算的教学内容（27课时），并且大量的是笔算的教学内容。当前的义务教育数学课程改革中，笔算是被减弱的内容，不仅降低了笔算的简单性和娴熟程度，标准中还提出：提倡算法多样化、避开程

12、式化地表达算理等改革理念。本册试验教材在处理笔算教学内容时，留意表达标准计算教学改革的理念，在内容编排的挨次、例题的安排、素材的选择等各个方面都实行了新的措施。 （1）细心设计教学挨次，加大教学的步伐。计算的教学挨次要符合儿童学习计算的认知规律，同时符合计算学问本身进展的规律。试验教材仍旧依据计算教学的根本挨次安排教学内容，但是依据标准中有关计算教学的改革理念和教学目标（简单性和娴熟要求大大降低），重新安排教学的详细步骤，因而削减了教学的课时数和例题数。笔算加减法教学，从现行教材的23课时削减为9课时，例题也从5个削减为2个;多位数乘一位数的教学，从现行教材的17课时削减为13课时，例题也从9

13、个削减为7个。这样就明显加大了笔算教学的步伐，节约了教学的时间，留给学生更大的探究和思索空间。 （2）让学生在自主探究中获得对笔算过程与算理的理解，不再消失文字概括形式的计算法则。总结、理解并且记忆计算法则，是以往笔算教学的重要环节。当前的数学课程改革，强调让学生在现实的情境中理解 概念和法则，避开机械记忆。因此，在笔算教学中，本册试验教材依据学生已有根底，提出一些启发性的问题，引导学生利用学问的迁移，拾级而上逐步理解笔算的算理，把握笔算的方法。而不再消失文字概括形式的计算法则，只是在适当的时候（如整理和复习时），让学生通过小组争论沟通，总结笔算时应留意的问题。这样，一方面避开了学生在不完全理

14、解算理、算法的状况下，机械地记忆计算法则，减轻了学生记忆的负担;另一方面，也与算法多样化的理念相吻合，鼓舞学生采纳不同的方法计算，培育学生多样、敏捷的解决问题力量。 （3）让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培育学生用数学解决问题的力量和良好的数感。计算是帮忙人们解决问题的工具，只有在解决问题的详细情境中才能真正表达出它的作用。所以，应当把计算与实际问题情境联系起来，将计算作为解决问题的一个组成局部，这样才能使学生较为深刻地理解为什么要计算，知道什么时候选择什么方法进展计算更合理。这对于培育学生用数学解决问题的力量和良好的数感都是非常有利的。本册试验教材的计算教学局部，仍旧与前几册教材一样

15、，留意在现实的问题情境中教学计算，将计算教学与解决问题教学有机地结合在一起，让学生在现实情境中理解计算的意义和作用。 （4）笔算与估算结合教学，加大估算教学的力度。估算的学习对培育学生的数感具有重要的意义;同时，估算也具有重要的有用价值，人们在日常生活中，经常只需要估算结果。所以，估算是标准中要加强的计算教学内容。本册试验教材中大多数计算教学的例题都展现了笔算和估算两种算法。这样的安排，既适时地教学了估算，表达了加强估算、提倡算法多样化的改革理念，又可培育学生能为解决问题而选择适当的算法的力量，从而有利于进展学生的数感。 2。量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。 量与计量的各种概

16、念，例如千米、吨、秒等，都是从人们生活和生产的需要中产生的。这些概念，如长度、质量、时间，都比拟抽象，但它所反映的内容又是特别现实的，与人们的生活、生产有着非常亲密的联系。所以，这局部学问的教学，应使学生在学习过程中体验、感受、理解这些概念的含义，初步进展起长度、质量和时间的观念，熟悉数学与生活的亲密联系，提高应用这些学问解决问题的力量。因此，在有关量与计量内容的编排上，试验教材留意设计丰富的、现实的、具有探究性的活动，让学生在现实背景下感受和体验有关的学问，经受探究和发觉的过程。 3。空间与图形的教学，强调实际操作与自主探究，加强估测意识和力量的培育。 在本册试验教材中，关于空间与图形的教学

17、内容，有四边形和测量的大局部内容，这些内容对于学生理解、把握、描述现实空间，获得解决实际问题的学问，进展学生的空间观念都有着重要的作用。对于这些内容的编排，教材一方面留意让学生通过实际操作获得丰富的感性阅历，另一方面则是让学生通过自主探究获 得对学问的理解。几何形象直观的探究活动不仅为进展学生的创新意识供应了更有利的条件，而且为进展学生的空间观念奠定了很好的根底。 这局部内容安排另一个与以往不同的特点，是加强了估测意识和力量的培育。估测是测量的一个重要组成局部，在实际生活中的应用也非常广泛，人们对一个量进展估测的时机经常比准确测量更多。依据标准关于空间与图形的教学目标，在第一学段要求学生能估量

18、一些物体的长度，并进展测量。因此，无论在测量一章还是在四边形一章，试验教材都安排了有关估测长度的内容和训练。 这一册教材的教学目标是，使学生： 1。会笔算三位数的加、减法，会进展相应的估算和验算。 2。会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数，并会进展估算;能娴熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。 3。初步熟悉简洁的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各局部的名称，初步熟悉分数的大小，会计算简洁的同分母分数的加减法。 4。初步熟悉平行四边形，把握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形;知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长;能估量一些物体的长度，

19、并会进展测量。 5。熟悉长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米;熟悉质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克;熟悉时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进展一些有关时间的简洁计算。 6。初步体验有些大事的发生是确定的，有些则是不确定的;能够列出简洁试验全部可能发生的结果，知道大事发生的可能性是有大小的，能对一些简洁大事发生的可能性做出描述。 7。能找出事物简洁的排列数和组合数，形成发觉生活中的数学的意识和全面地思索问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 8。体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 9。养成

20、仔细作业、书写干净的良好习惯。 10。体验数学与日常生活的亲密联系，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量 1、重视教学情景的创设，关注学生的生活阅历，供应丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮忙学生建立有关的数学概念。 2、培育学生估测、估算的意识，重视培育学生的估测、估算力量。 3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性， 4、运用迁移法进展教学，培育学生举一反三的力量。 5、引导学生独立思索、合作沟通，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培育学生的应用意识和解决实际问题的力量。 6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。 7、注意学生对计

21、算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的学问根底。 8、让学生充分经受猜测、试验、验证的过程，主动建构数学学问。 小学三年级上册数学教学规划进度表 三年级上册教学进度安排表数学篇三 这一册教材包括下面一些内容：测量、万以内的加法和减法、四边形、有余数的除法、时分秒、多位数成一位数、分数的初步熟悉、可能性，数学广角和数学实践活动等。 万以内的加法和减法、四边形、有余数的除法、时分秒、多位数成一位数、分数的初步熟悉是本册教材的重点教学内容。 在数与计算方面，这一册教材安排了万以内的加法和减法、有余数的除法、时分秒、多位数乘一位数、分数的初步熟悉、这局部加减法计算仍旧是小学生应当把握

22、和形成的根底学问和根本技能，是进一步学习计算的重要根底。例如，用多位数乘一位数，求每一道乘法计算的步骤与用两位数乘一位数积的步骤根本一样； 从本册开头引入分数的初步熟悉，内容比拟简洁。此时学生在日常生活中常常遇到或用到有关分数的学问和问题，这局部学问的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的力量；同时也使学生初步学会用简洁的分数进展表达和沟通，进一步进展数感，并为进一步系统学习分数及分数四则运算做好铺垫。 在空间与图形方面，这一册教材安排了四边形这个单元，这是这册教材的另一个重点教学内容，为进展学生的空间观念供应了丰富的素材。通过这些内容的学习，让学生初步形成空间图形、表达与

23、沟通物体性质特征的力量等。通过现实的数学活动，让学生获得探究学习的经受，探究并体会熟悉四边形特点、四边形周长单位、把握估量等学问，进一步促进学生空间观念的进展。 在量的计量方面，这一册进一步扩大计量学问的范围，除了周长的计算外，还安排了熟悉的时间单位时、分、秒及三者之间的大小关系。这些内容的教学可以进一步进展学生的空间观念和时间观念，并通过实际操作与详细体验，培育学生估量周长大小和时间长短的意识和力量。 在统计学问方面，本册教材让学生初步学习简洁的可能性。教材向学生介绍了，让学生利用已有的学问，学习哪些是可能的、哪些是不行能的和哪些是肯定的学问，初步学会简洁的分析；通过学习可能性的含义和简洁的

24、的方法，初步理解平均数的意义和实际应用，一步体会统计在现实生活中的作用。 在用数学解决问题方面，教材一方面安排了一个单元，特地教学用所学的有余数的除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，安排了“数学广角“的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动学习简洁的推理思想和想象力量，并能应用肯能性的思想方法解决一些简洁的问题，培育学生观看、分析及推理的力量，培育他们探究数学问题的兴趣和发觉观赏数学美的意识。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的

25、愉悦，培育学生的数学意识和实践力量。 1、会笔算多位数乘一位数的乘法、万以内的加法和减法，会进展相应的乘法估算和验算。 2、会口算一位数乘整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。 3、初步熟悉简洁的分数，初步知道分数是平均分的含义，会读、写分数，初步熟悉分数的大小，会计算一些分数的加减法。 4、熟悉时、分、秒三个时间名词，能够很精确的说出三者之间的进制关系及三者之间的大小关系。 5、熟悉周长的含义，会计算四边形的周长，提示学生留意漏写周长的单位名称。 6、熟悉时间单位时、分、秒，了解它们之间的关系；知道每小时是多少分钟、每分钟是多少秒组成的；并学会精

26、确熟悉时间。 7、了解不同形式的可能性，知道哪些事情发生是肯定的、可能的还是不行能的，进一步体会可能性在现实生活中的作用。 8、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 9、初步了解的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 10、让学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 11、养成仔细、按时、按质完成作业、书写干净的良好习惯。 1、计算教学内容的编排表达改革的理念，注意培育学生敏捷的计算力量，进展学生的数感。 2、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，

27、促进学生空间观念的进展。 3、结合现实问题教学简洁的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的熟悉，逐步形成统计观念。 4、加强解决问题力量的教学，培育学生综合运用数学学问解决问题的力量。 5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维力量。 6、情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 1、直尺 2、时钟盘 3、四边形模型 4、圆形 小学三年级上册数学教学规划进度表 三年级上册教学进度安排表数学篇四 1、本班共有学人，其中男生人，女生人，从上学年考试成绩分析，学生的根底的学问、概念把握还算坚固，口算及乘法口诀把握还好。但马虎大意的还比拟多，

28、敏捷性不够，应用力量较差。但总的来说大局部学生对数学比拟感兴趣，但承受力量不强，学习态度较端正；也有局部学生自觉性不够，不能准时完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的力，以提高成绩。 2、本班级少局部学生自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。今后首先还是加强学习习惯培育，如学前的预习、课后的复习等。在书写上还要连续提高要求，只有让学生在仔细书写的根底上才有可能仔细思索。因此要在本学期的教育教学中培育孩子的良好学习习惯，增加孩子的自信念，探寻良好的学习方法，采纳各种鼓励机制，让孩子迎头赶上。 1

29、、“时、分、秒”这个单元主要内容是秒的熟悉和时间的简洁计算，这些内容是在学生熟悉整时、半时、分的熟悉以及知道了1时=60分的根底上进展学习的，为以后学习二十四时计时法以及其他时间单位打下良好根底。 2、“万以内的加法和减法法（一）”这个单元主要内容是两位数加、减两位数的口算以及笔算几百几十加、减几百几十和加、减法估算。这些内容是在学生把握了两位数加、减一位数口算，两位数加、减两位数笔算，以及学习了近似数的根底上进展学习的，为后面学习更大数的加、减法打下根底。 3、“测量”这个单元主要内容是毫米、分米、千米、吨的熟悉。这些内容是在学生学习了厘米、米，千克和克的根底上进展学习的，为今后学习面积单位

30、以及容积单位做预备。 4、“万以内的加法和减法（二）”这个单元主要学习三位数加、减三位数中连续进位加法和连续退位减法。本单元是在前面学习了“万以内的加法和减法（一）”的根底上进展学习的，为学生今后能自主进展更大数的计算打根底。 5、“倍的熟悉”这个单元你主要的内容就是倍的熟悉以及解决相关的简洁实际问题。这些内容是在学生学习了表内乘法和表内除法，已理解乘、除法的意义的根底上进展学习的。 6、“多位数乘一位数”这个单元的主要内容是学习口算整十、整百数乘一位数和笔算乘法。这些内容是在学生以前学习表内乘、除法以及笔算加法的根底上进展学习的，为今后学习小数乘法打根底。 7、“长方形和正方形”这个单元的主

31、要内容是学习四边形、周长、长方形和正方形的周长等内容。这些内容是在学生学习了平面图形，并熟悉了长方形和正方形的根底上进展学习的，为今后学习其他平面图形的周长和面积打根底。 8、“分数的初步熟悉”这个单元的主要内容是分数的初步熟悉和分数的简洁计算及简洁应用。这些内容是在学生熟悉了整数以及整数的计算等的根底上进展的一次数概念的扩展，为今后学习更为简单的分数计算及应用打根底。 9、“数学广角集合”这个单元主要内容就是体会集合思维方法，并用这种方法解决一些简洁的实际问题。这是在学生已经把握了一些排列、组合、推理等数学思维方法的根底上进展学习的，为今后学习其他的数学思维方法打根底。 万以内数的加减法。倍

32、的熟悉。 多位数乘一位数、笔算乘法。长方形和正方形周长。分数的熟悉。 1、1毫米、1千米、1吨的表象建立以及建立时、分、秒的时间观念。 2、万以内数加减法三位数加、减三位数中连续进位加和连续退位减，以及加、减法的估算。 3、“倍”与乘、除法运算的关系以及能分析数量关系解决生活中的实际问题。 4、提高多位数乘一位数的计算速度和正确率，进位叠加乘法。 5、分数的意义以及整数减几分之几的分数减法。 1、改良笔算教学的编排，表达计算教学改革的理念，重视培育学生的数感。 2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。 3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探究，加强估测意识和力量的培育。 4、

33、供应丰富的现实学习素材，表达学问的形成过程。 5、逐步进展学生综合运用学问的力量，注意情感、态度、价值观的培育。 1、采纳小组合作学习模式，让学生先在课前对马上学习的内容进展预习和提前思索，在课堂上充分的让学生动手、动口、动脑参加学习。 2、在课堂上做到精讲，合理、细心地安排课堂练习和课后练习，尽？做到少而精。 3、针对班级中学生的的不同层次，在课堂和课后多关注中等生以及思维较慢的学生。 4、加强与家长的联系，并有针对性的为家长供应一些正确的指导孩子学习的方法。 小学三年级上册数学教学规划进度表 三年级上册教学进度安排表数学篇五 本班共有学生71人，男生40人，女生31人。上学期平均分62。6

34、6。及格人数39人，不及格人数25人。但90分以上的却只有1人，总体成绩不抱负。本学期人数增多，但学生积极性较高，盼望本学期能有所进步。 除法，认数，千克和克，加和减，24时记时法，长方形和正方形，乘法，观看物体，统计与可能性，熟悉分数，整理和复习。 （一）学问与技能方面。 1、数与代数： （1）熟悉“万”，知道10个一千是一万，了解万以内数位挨次表。理解10000以内数的意义，把握数的读、写方法，能在详细情境中把握数的相对大小关系。 （2）会口算两位数加、减两位数，整百数加整百数及相应的减法，整千数加、减整千数，两位数除以一位数（每一位都能整除）及整百数乘一位数。 （3）能正确估量两位数加、

35、减两位数的得数是几十多，两位数除以一位数的商是几十多，三位数乘一位数的积是几位数，三位数乘一位数的积大约是多少。 （4）能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数，知道0与一个数相乘得0，会验算除法。 （5）结合详细情境初步理解分数的意义（分母不超过10），能读、写分数，在详细材料的支持下能比拟两个几分之一或两个同分母分数的大小。能正确计算同分母分数加、减法。 （6）在现实的生活情境里感受并熟悉千克和克，通过动手实践知道1千克1000克。 （7）了解24时记时法，能进展一般记时法与24时记时法的换算。 2、空间与图形： （1）了解长方形和正方形的特点，了解长方形和正方形一样的地方。知道长

36、方形的长与宽、正方形的边长。 （2）理解平面图形周长的含义，能正确计算长方形、正方形和其他简洁平面图形的周长。 （3）知道物体的正面、侧面和上面；知道从一个角度观看长方体外形的物体，最多只能看到三个面；能指出从正面、侧面和上面观看到的由三个同样大的正方体摆成的物体的视图，能依据视图摆出相应的物体。 3、统计与概率： （1）能用比拟有效的方法搜集、整理数据，会用表格或简洁的条形图表达统计的结果。 （2）理解大事发生的可能性有时相等，有时大些或小些。会用“间或”、“常常”等词语描述可能性的大小。 （二）数学思索方面。 1、经受“在计数器上表示数分析数的组成探究数的读法与写法比拟数的大小”等一系列学

37、习万以内数的过程，以及把一个物体或图形平均分并用分数表示其中的一份或几份的过程，用详细的数描述现实世界中的简洁现象，进展数感和符号感。 2、在探究口算、笔算和估算方法的过程中，进展简洁的归纳和类比，进展抽象思维。 3、在观看常用物体并把几何体与其相应视图进展转换的过程中，在通过折、量、比，探询长方形和正方形特点的过程中，在动手围、量、画、算平面图形周长的活动中，建立初步的空间观念，进展形象思维和推理力量。 4、在摸球、抛小正方体等活动中，经受分类收集信息、整理数据，用数据描述现象以及推断可能性大小等过程，进展统计观念。 5、在解决问题的过程中，学会进展简洁的、有条理的思索，并在与同伴沟通中，逐

38、步学会清楚地阐述自己的观点。 （三）解决问题方面。 能应用学到的数学学问，解决日常生活中常常遇到的一些简洁的一、两步计算的实际问题，并在解决这些问题的过程中： 1、初步体会到现实生活中蕴含大量的数学信息，学会从数学的角度提出问题、理解问题，初步具有主动敏捷地运用所学学问解决问题的力量。 2、逐步积存一些解决问题的根本方法和策略，初步感受解决问题策略的多样性。 3、常常与同学共同开展学习活动，常常与同学沟通思索的过程和结果，初步体会到合作的意义。 4、在教师的详细指导下，简洁地反思、评价自己的学习活动。 （四）情感与态度方面。 1、进一步感受数学与日常生活的亲密联系，体会数与形都能用来描述现实生

39、活中的一些现象，逐步产生对数学的兴趣，能积极参加数学活动。 3、经过独立思索、动手实践以及与同学合作沟通，克制学习中的一些困难，常常获得胜利的体验，信任自己有力量学好数学。 3、通过教科书里的“你知道吗”栏目以及报刊书籍、电视播送和网络等多种资源，了解更多的有关数学的学问，初步感受到数学是人类的一种文化，是人类文明的结晶。 4、在教科书和教师的详细指导下，学习客观地评价自己与评价他人。 1、讨论课题：如何构建全纳的数学课堂。 2、提高教学质量措施： （1）刻苦钻研教材，仔细备课，改良教学方法，以教师为指导，学生为主体。 （2）合理运用电教手段，优化课堂教学，提高教学效率。 （3）提倡学生动手实

40、践、独立探究、相互合作。 （4）加强学生的数感、提倡算法多样化。 （5）尽力创设深厚的、鲜亮的问题情境，激活学生已有的生活阅历和数学学问。 （6）面对全体学生，仔细做好补差工作，使每位学生都有所进展。 （7）加强家校联系，取得家长的关怀与支持。 第一单元除法，十五课时 其次单元认数，十三课时 第三单元千克与克，九课时 第四单元加和减，十课时 第五单元24时记时法，九课时 第六单元长方形和正方形，十一课时 第七单元乘法，十四课时 第八单元观看物体，六课时 第九单元统计与可能性，八课时 第十单元熟悉分数，十课时 第十一单元整理与复习，七课时 小学三年级上册数学教学规划进度表 三年级上册教学进度安排

41、表数学篇六 1、加法 2、减法 3、加减法的验算 4、整理和复习 在已有的学问根底上，学生能自主探究加减法的笔算方法，学会合作学习；加强估算，提倡算法多样化。 912课时 第三单元 四边形 1、四边形、平行四边形 2、周长、长方形和正方形的周长 3、估量 熟悉图形，体会图形间的内在联系，加强空间观念；理解周长的含义并会计算；培育估量意识和力量。 68课时 第四单元 有余数的除法 1、表内除法竖式的含义； 2、有余数的除法竖式及余数的含义； 3、余数和除数之间的关系； 4、解决问题。 娴熟地口算和笔算有余数的除法；用有余数的除法解决生活中的简洁问题。 58课时 第五单元 测量 1、毫米、分米的熟

42、悉 2、千米的熟悉 3、吨的熟悉 熟悉、感知新的长度单位和质量单位；建立初步的长度观念空间观念；培育估测力量。 79课时 第六单元 多位数乘一位数 1、 1、口算乘法：整十整百书乘一位数、估算； 2、笔算乘法：不连续进位、连续进位、因数中间和末尾有0的乘法。 娴熟地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘两位数（每位成绩不满十）；会正确笔算乘法；依据详细情境进展估算。 1317课时 第七单元 分数的初步熟悉 1、分数的初步熟悉： （1）几分之一； （2）几分之几。 2、分数的简洁计算： （1）同分母分数的简洁加减法； （2）1减去几分之几。 正确理解分数的意义，初步熟悉几分之一、几分之几；初步熟悉分数的大小；会计算简洁的同分母分数的加减法；在此根底上，会解决简洁的有关分数加减法的实际问题。 58课时 第八单元 可能性 1、事情发生的不确定性和可能性； 2、可能性的大小 体验事情发生确实定性和不确定性；能够列出简洁试验全部可能发生的结果，知道大事发生的可能性是有大有小的。 46课时 第九单元 数学广角 1、服装搭配； 2、简洁的排列； 3、简洁的组合。 依据实际问题采纳排列、连线等方式，找出简洁事物的排列数和组合数；感受有的与挨次有关、有的与挨次无关。 34课时