小学一年级上册音乐教案：音乐会.docx

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1、 小学一年级上册音乐教案：音乐会_一年级音乐教案上册 教学目标： 1、 能够整齐地演唱跳绳，理解“小绳小，真轻松”的含义。2、 学习用歌声及动作表达活泼，欢快的情趣。3、 是学生在理解的根底上编创歌词及动作，培育学生的制造意识。教学重点与难点：有表情地演唱、表现歌曲。教学过程：一、情景导入1、 出示跳绳（两端栓有铃铛）问：“同学们，你们看，教师今日大家带来了什么？”大家喜爱跳绳吗？你们会不会更喜爱一边唱歌，一边跳舞呢？下面我们大家一起来学习歌曲跳绳.设计意图：运用实物导入，富有情趣，是学生心情受到感染，不知不觉进入音乐角色。二、 寓教于乐1播放音乐。2、 师弹旋律，学生打节奏。3、 跟着教师边

2、打节奏边读歌词。4、 师生接读。5、 生与生接读。6、 教师范读。7、 逐句教唱第一段。8、 隋琴齐唱第一段歌曲，师：“同学们唱是得很好，下面请大家用歌曲把活泼、欢快的情趣表达出来好不好?”9、 学读其次段歌词10、 逐句教教唱其次段歌曲。11、 学生随音乐演唱其次段歌曲。12、 将一、二段歌曲连起来唱，13、 鼓舞学生编创第三段歌词并用动作来表现歌词内容。14、 学生依据一、二段演唱方法自由演唱第三段歌词。15、 你对“小绳小，真轻松”是怎样理解的?请大家用轻快而富有弹性的演唱方式把第三段歌词连起来演唱一次。16、 隋音乐演唱全曲。设计意图：这样学习歌曲，表达了由扶到放的过程，既充分发挥了学

3、生的主体性，有培育了学生的自学创新力量。三、 制造表现1、 分组演唱歌曲跳绳，2、 学生自由编创动作并表演，出示教学图片。3、 将学生每3人分为一组进展边唱边跳表演。4、 学生自由组合两人摇绳，二人或多人跳绳：、面对面唱跳;、背向背跳;、单腿唱跳；、双腿齐跳唱;5沟通跳唱方法。6评价：各组评比出优秀者，然后再全班内竞赛。7、师生共同评比出秀的表演进展表演鼓舞。设计意图：通过学生的自我表扬既熬炼了学生的胆识，又能让学生有了表现自我才艺力量的使学生在音乐实践中享受到了美的开心，情感的陶冶。四、 完善结课师生共同表演跳绳一曲，完毕本课。一年级上册音乐教案：小树叶 教学目标： 1、能用自然的声音演唱歌

4、曲，能区分并使用严厉、连贯与断顿、跳动等不同的演唱方法演唱歌曲小树叶。2、能够依据音乐简洁律动，并能创编动作。3、能够体验母子之间的情感。4、会用适合的打击乐器来为歌曲伴奏。教学重点：1、用富有感情的声音演唱小树叶2、能依据音乐简洁的律动并创编动作教学难点：1、歌曲第三乐句的节奏和歌词搭配。 | | 。 | |飘 呀 飘呀 飘向 哪里春 天 春天 我会回来2、歌曲情感的表达教学预备 课件 沙球 碰铃教学过程：生听着秋天的伴奏音乐走进教室一、组织教学，师生问好二、引入师度过酷热的夏天，我们迎来了凉快的秋天。秋天有哪些变化呢？（生自由）生：叶子开头变黄，秋风一吹，落下来，沙沙的声音师：你能用动作来

5、表现小树叶飘落下的样子么？师：你表现的真棒！我们一起来学学树叶随风轻轻飘落的样子吧！（学习简洁动作，为后面律动铺垫）“沙沙沙”，听，小树叶似乎在说话，他遇到什么事情了？你们想知道么？让我们一起竖起小耳朵，认真听听。（播放歌曲）三、新授（一）学唱歌曲第一节1、初听歌曲问：小树叶发生什么事情了呀？生：小树叶离开了妈妈（出示歌词）2、有节奏的读出第一段歌词师：哦，原来是小树叶被秋风姐姐吹离了树妈妈的怀抱，你听的真认真！小树叶离开妈妈，他会飘向哪里？心里会可怕么？我们帮树妈妈问问它，好不好？（好）小树叶是轻轻离开妈妈的，所以我们也要轻声的问它。（师领学生：飘呀飘呀飘向哪里？心里可可怕？）师：跟着张教师

6、一起来一遍（整段歌词朗读）师：小树叶离开妈妈了，妈妈心里担忧呀，我们听听妈妈是以怎样的心情来问小树叶的？3、复听歌曲，感受担忧、可怕的心情生：妈妈很温顺很小声的问小树叶，似乎很难过师：哦，妈妈担忧小树叶会可怕，所以他说的又慢又轻，我们一起跟着音乐学树妈妈那样，用连贯、严厉的声音轻轻问问小树叶吧，（随音乐朗读歌词，再次感受心情）师：小朋友们表现的真好！请坐。4、学唱第一段（以情带声，提示学生心里可怕时的声音，声音连贯，美丽。）师：树妈妈担忧小树叶会可怕，你们也担忧小树叶么？（担忧）那就让我们用歌声来表达对小树叶的关怀吧！（1）师仿照秋风“呼”哼唱旋律一遍，生学唱 留意心情（2）分句学唱，处理难点

7、（3）整体演唱5、律动第一段音乐师：我们也来做一回小树叶动起来好不好？（好）还记得秋风是怎样吹的么？心里可可怕该怎么表示呢？（生上前创编动作）师：我们一起跟着音乐唱起来吧！张教师请碰铃的小朋友到前面来也给我们一起伴奏。（二）学唱歌曲其次节1、师范唱师：小树叶离开了妈妈，他会可怕吗？听听张教师是怎样答复的。留意张教师的心情和声音，和前一段有什么不同（师范唱）生：心情变的欢快了，声音洪亮了师：从张教师的演唱中你感觉小树叶他可怕么？生：不可怕2、听其次段录音师：小树叶一点也不可怕，他特别的英勇（引导说出英勇）！让我们一起来听听英勇的小树叶是以怎样的话来答复妈妈的！（歌曲范唱）问：小树叶是怎样答复的？

8、（引导说出“春天还会回来装扮树妈妈”）师：小树叶真是个英勇、乐观的好孩子呀！你们喜爱这片英勇的小树叶么？就让我们像小树叶那样，英勇的、欢快的唱起来吧！（唱的时候声音跳动一些）3、律动其次段音乐（让学生尝试自己来创编，哪怕是一个动作，英勇的样子，沙沙的树叶飘落的动作，然后教师再总结归纳，把它们的动作组合起来。）师：小树叶真英勇呀！你想用什么动作来表示小树叶的英勇？（生创编动作）师：小树叶说他会装扮树妈妈，张教师来当树妈妈，小朋友们是小树叶，你们会做个什么动作来装扮我呢？（生自编，统一动作）沙球的小朋友也一样，当作小树叶沙沙沙，给我们伴奏（三）整体演唱。1、分角色演唱，教师唱第一段，学生唱其次段，

9、了解领唱与齐唱的演唱形式。师：你们都是妈妈的好宝宝，这么关怀妈妈，妈妈觉得好快乐啊！就让我们完整的表现树妈妈和小树叶之间深厚的母子情吧！张教师当树妈妈来领唱第一段，小朋友齐唱其次段，记得唱出欢快跳动的声音来哦。（提示两段心情的变化）。2、请一位学生来领唱，下面学生齐唱。师：我还想请一位小朋友到前面来领唱，其余的小朋友在下面齐唱，我们来试试。3、完整演唱，加上律动。师：你们表演的真棒！这首歌还没出名字呢，咱们来给它起个适合的名字吧。小树叶（四）表现师歌曲有了好听的名字，现在我们加上打击乐器，一起完整的来演唱一遍吧！（五）嬉戏“扫落叶”（六）拓展师秋天到了，外面的世界都发生着变化，不只是树叶变黄落

10、下来，还有许多农作物也成熟了，我们一起去看看有哪些！（FLASH秋天多么美）师：秋天美不美？你们喜爱秋天么？（喜爱）四、小结师今日我们一起去了解了漂亮的秋天，还熟悉了一片英勇的小树叶，你们觉得小树叶得意吗？盼望小朋友们也能像小树叶一样，喜爱生活，英勇的面对一切，祝我们的小朋友欢乐成长！就让我们随着音乐声，一起当一片小树叶，跟着张教师飞到外面的世界去看看吧！律动出教室人教版一年级音乐上册布谷教案 布 谷 教学目标：1、学唱歌曲布谷，理解四分休止符、二分音符，牢记第一段歌词。2、利用生动好玩的故事情境法学习学问，并参加表演加强记忆。3、通过表演，培育学生喜爱春天，喜爱生活，喜爱小燕子、布谷鸟的情感

11、。同时，让学生知道生活是有大自然的万物生灵才显得更美。教学要点：用严厉的声音演唱布谷，能编创动作表现歌曲。教具：琴、歌片、彩笔、动物头饰。教法：听唱、故事、创编、表演、活动尝试。教学过程：一、新学期教育与学生沟通，鼓励学生喜爱音乐。二、表演小燕子提示：歌曲中唱出了哪些内容？你想和小燕子说什么？你想和它交朋友吗？那你该怎么做呢？1、听歌曲小燕子，并为其自由创编舞蹈。也可以和同桌合作，还可以自由选舞伴来完成。2、随琴声自由表演。三、表演布谷1、师边讲故事边在在黑板上进展绘画。将学生带进春天，带进大自然，带进炽热的生活。2、让学生来仿照“布谷鸟”的叫声或者动作。而且边做边随教师记忆歌词，体会歌词。3

12、、师范唱歌曲。让学生默声表演。看谁能把教师的歌表现的。4、听琴，体会歌曲中的四分休止和二分音长，跟着音乐来拍手拍腿，感受歌曲的节拍，可以随琴自由演唱。5、请大家相互合作，争论一下歌曲中唱出了什么？你是怎样理解的。6、听唱学习歌曲。留意旋律的确实起伏，边学习边让学生分小组拉起手。听第一段歌曲向左方向走，听其次段歌曲向右方向走。第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。7、唱会歌曲，牢记歌曲的第一段歌词，并启发学生小鸟唱出的是其次段歌词，我们唱出是第三段歌词。8、动手操作，用彩笔标出休止符和长音的地方，看谁找的最精确。四、小结：这节课我们来到了春天，来到了田野，让我们这些得意的小鸟，把春天装扮

13、得更美。把生活装扮得更美。小学音乐一年级上册口哨与小狗教案 教材分析： 口哨与小狗是小学音乐第一册第一课里的一首观赏曲。乐曲是由美国作曲家普莱亚创作的一首通俗的管弦乐小曲。它描绘了小仆人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫小道上漫步的情景。曲调轻松活泼，形象逼真得意。乐曲由三段组成，第一段和第三段相像，都是由口哨声为主奏乐器。其次段则表现了仆人公与小狗快乐玩耍，顽皮打闹的情景。整首乐曲给人轻松、开心的感觉。 学情分析： 本课的教学，面对的教学对象是年龄小，爱玩，留意力难以集中的一年级小朋友。此时好动是他们的天性，特殊是观赏课，学生更是难以集中留意力了。因此，我在课中设计让他们在玩的过程中去学习音乐，对

14、于他们面对新奇事物简单产生深厚兴趣、又喜爱仿照的特点，我设计了说、唱、看图形谱、仿照动作等活动方式，激发学生学好音乐、表现自我的欲望。 教学内容：倾听 口哨与小狗 教学目标： 1、通过观赏乐曲口哨与小狗，体会乐曲的心情欢愉快泼，并能用语言、动作等表达对唱曲的感受。 2、通过倾听、律动启发学生感受乐曲的三段体形式，熟悉并理解图形谱。 重点：引导学生渗入角色，去感受音乐的美，去体会乐曲的心情，并能用语言、动作来表达对唱曲的感受。 难点：通过倾听乐曲，感受乐曲的三段体形式，并且能够听辨乐段中一样的乐句。能看懂并理解简洁的图形谱表示方法。 教学过程： 一、导 入 1.倾听乐曲口哨与小狗 师：小朋友，今

15、日教师想介绍一首乐曲给你们听听，听一下乐曲中都有谁? 2.播放乐曲口哨与小狗，学生可用手轻轻打拍。 问：谁听出来了?你听到了什么? 生：小狗、小鸟 3.小狗叫声局部： (1)师：听到了小狗的叫声，那小狗叫了几声呢?(3声) 谁来仿照一下?谁能仿照得更像一些? (2)用节奏把小狗的叫声拍出来，然后配上狗叫声。 4.吹口哨局部： (1)师：除了小狗，还有什么声音? 生：小朋友吹口哨，小鸟。 (2)师：小鸟的叫声是用什么仿照出来的?(口哨) 谁会吹口哨?(学生仿照) (3)总结：其实，我们人的身体就是一件乐器。那么，吹口哨这种形式大家喜爱吗?它就是用嘴巴吹出来的，但吹口哨不是一件简洁的事情，需要大家

16、刻苦练习的，对吗?我们这里假如有喜爱吹口哨的同学好好训练一下，说不定将来会成为的口哨大王呢! (4)揭题：口哨与小狗 师：你们刚刚听的这首曲子就是美国作曲家普莱亚特地为口哨谱曲的，名字就叫口哨与小狗。 设计意图：通过初步倾听音乐作品，感受乐曲所表现的音乐形象。同时，对吹口哨这种表现形式产生兴趣，从而顺理成章提醒课题。 二、初听乐曲 1.小嬉戏。 师：教师请小朋友一起来做个嬉戏，情愿吗?请听好嬉戏的规章： (1)当听到乐曲中的口哨声消失的时候，请女同学随着音乐踏步;没有口哨时，请男孩子随着音乐踏步 (2)乐曲中小鸟叫的地方做飞行的动作，小狗叫的地方用手拍出节奏。 听到口哨声女同学 没有口哨声男同

17、学 小 鸟飞 翔 小 狗节 奏 2.播放乐曲，学生随音乐律动。 (1)师：刚刚女同学走了几次呀?(2次)分别是哪两次?(第1和第3)男同学走了几次?(1次)是第几次?(第2次) (2)师：这就说明这首乐曲可以分成三段，而且第一段和第三段的旋律是比拟相像的，对吗? (3)师：你们听了两遍音乐之后，心情怎么样?(快乐)你们都想到了什么?你们喜爱小动物吗?谁家养小狗?平常爱惜它吗?我们应当把它当成自己的好朋友。 设计意图：通过嬉戏的形式，趣味性的让学生听辨出乐曲的构造段落，在轻松、开心地气氛中理解音乐、感受音乐，并培育学生的审美感知，丰富审美情感。 三、分段倾听 1.第一乐段： (1)师：这首乐曲共

18、分3段，第一段的主旋律共重复了两次，教师用2个三角形表示，中间是用一个口哨吹的长音连接起来的。我们用手势来表示一下，看你们能否听出来。 (2 )倾听乐曲，学生用手势来表示重复乐句。 要求：请你们特殊关注一下中间的长音，手势要表达清晰。 2.其次乐段： (1)师：其次段里面也有重复的乐句，但教师不告知你，请你们来听一下，预备好小手。 (2)播放其次乐段。 (3)师：重复几次呀?(4次)也用图形来表示，可以设计怎样的图形?(生：)教师设计了一个最简洁的图形竖线。 3.第三乐段： (1)师：第三段主旋律与第一段是相像的，那教师选择与第一乐段一样的图形，好吗?(2)师：接下去，是谁呀?(生：小鸟、小狗

19、)小鸟的叫声可用什么样的图形或线条表示? 小 鸟小 狗 设计意图：通过对音乐深层地倾听，使学生能更清晰的了解乐曲的构造。图谱的设计，培育了学生的制造意识和审美想象，有效地提高了音乐的审美力量。 四、音乐律动 1.师：这三段音乐，哪一段的音色是悦耳、光明的?为什么? 生：第一段和第三段。 2.师：那其次段呢?(生：消沉)为什么?(生：没有口哨声) 3.设计动作。 师：悦耳、光明的音乐可以设计怎样的动作?消沉一点的又能设计怎样的动作? 4.听音乐做动作。 要求：第一乐段女同学立起来踏步，反复时朝反方向走 其次乐段男同学蹲下来踏步，反复时朝反方向走 第三乐段女同学立起来踏步 小 鸟飞行 小 狗节奏

20、完毕句定型动作 设计意图：通过音乐律动，使学生能积极参加到音乐实践活动之中，并进一步加深对乐曲的理解。而且通过这个活动，不断增加学生的合作意识和协调力量。 五、教师总结 1.师：今日同学们表现真棒，聪慧极了!而且教师还发觉大家都很喜爱小动物，盼望小朋友们都能和小动物成为好朋友，做一个有爱心的人，好吗? 2.师生再见。 小学一年级上册音乐教案：幸福的歌 幸福的歌 教学目标：1、 能够用自然的声音、 欢快的心情演唱 彝家娃娃真幸福 和 乃哟乃 ， 表达对幸福生活的赞美。能相互合作用打击乐器为歌曲进展伴奏， 并背唱 彝家娃娃真幸福 。2、 能精确模唱“ ” 三个音， 并能用这三个音自由组合进展简洁的

21、编创练习。3、 能够用动作体会和表现彝族音乐 欢乐的罗嗦 的风格， 并能记住乐曲的主题旋律。 4、 感受 阳光下的孩子 的音乐心情， 能听辨出歌曲中的领唱与合唱， 并能够用肢体动作来表现。教学重点：演唱 彝家娃娃真幸福 和 乃哟乃，表达对幸福生活的赞美。教学难点：能精确模唱“ ” 三个音， 并能进展简洁的编创练习。 教具预备：ppT 课时安排： 3 课时 教学过程：第一课时教学内容： 演唱歌曲 彝家娃娃真幸福 ， 倾听领唱、 合唱 阳光下的孩子 教学过程：一、师生问好歌二、演唱 歌曲 彝家娃娃真幸福 教学根本要求、 用 幸福拍手歌 第一段歌词作为背景音乐， 师生律动导入教学。、 倾听歌曲， 引

22、导学生感受歌曲的心情和节拍， 并在衬词“ 阿里里” 处拍手伴奏。 、 教师简洁介绍这是一首彝族歌曲， 以及“ 阿里里” 这个衬词的含义。师生合作读歌词和衬词。、用师生接唱和男女生接唱等方式学唱歌词。 、在图形谱的帮助下， 引导学生用打击乐器为歌曲伴奏（ 可参阅活动设计中的图形谱） 。 、用舞蹈律动表现歌曲。 活动设计、 彝家娃娃真幸福 活动设计活动目的：让学生在好玩的音乐活动中学会歌曲， 表现歌曲。 活动预备：图谱、 打击乐器 活动开头：（ ） 倾听歌曲， 教师带着学生做律动， 用问题引导学生思索。如： 歌曲中很有特点的衬词是什么？学生听出之后， 教师作简介： “ 阿里里” 是彝族歌曲中常用的

23、衬词， 表示很快乐、 很欢乐的意思。（ ） 引导学生用欢快的心情边拍手边接读衬词。如： 教师读歌词， 学生用有弹性的声音接读“ 阿里里” 。（ ） 教师引导学生接唱歌词（ 或唱名） ， 用图谱帮助学生练习衬词的音高， 并边唱边用手划旋律线。图谱设计： 在这个过程中， 教师从单手弹琴开头， 循序渐进地指导学生正确演唱。在唱好衬词后， 师生交换唱，最终完整演唱歌曲。唱会歌曲后， 还可将衬词局部换成字母谱， 让学生模唱衬词局部的唱名。（ ） 用打击乐器为歌曲伴奏， 用图谱帮助学生合作演奏乐器。可参考下列图： （ 以两小节为例， 一个方格代表一拍）（ ） 用律动进一步表现歌曲： 学生 个人为一组， 围

24、成一个圆圈。第 小节拉起手， 先迈右腿向右走四步， 第小节衬词时， 单数学生向右、 双数学生向左， 与身边的小伙伴根据“ ”的节奏双手击掌。第 、 小节反方向做动作， 击掌的伙伴也换成另一侧的同学。活动策略： 在图谱的有效帮助下， 通过师生接读、 接唱等互动形式， 提高学唱歌曲的效率。通过生生合作的形式， 用打击乐器和律动的形式表现歌曲， 在提高学生音乐表现力的同时， 感受合作的乐趣。三、 彝家娃娃真幸福 律动设计（ 内为小节数） 预备姿态： 双手叉腰， 脚正步站立。 第一段： 一至二拍起左脚向左交替横步， 双手叉腰， 如图一 其次拍， 左脚再向左横迈一步。 按“ ” 节奏， 右脚跺地三次，

25、同时眼视二点。 同第 小节， 只是跺脚的同时拍手。 动作同第 。 动作同 。 其次段： 拍， 先起左脚向前交替小跑步， 双手从一位托至二位。 按“ ” 节奏， 右脚跺步， 同时双手在胸前击掌。 起右脚向后交替退步， 同时双手从三位落至一位。其次拍右脚向后退步， 同时双手落至一位。 按“ ” 的节奏， 双手胸前击掌的同时， 左脚跺步三次（ 如图二） 。 动作同第 。 左小腿按“ ” 节奏踢三次同时双手击掌（ 如图三） 。 动作同第 。 动作同第 做反动作。（ 张安利编舞） 四、倾听 领唱合唱 阳光下的孩子 听辨本单元几首不同音乐作品片段， 感受心情变化， 导入本课教学。 倾听 阳光下的孩子 ，

26、感受心情及歌曲表达的内容。 复听歌曲， 引导学生用不同的动作表现歌曲的三个局部。 听辨歌曲中的领唱和合唱， 可启发学生用自己喜爱的动作分别表现合唱和领唱。如： 听到合唱随歌曲的节奏拍手， 听到领唱有节奏地点头等。四、小结下课其次课时教学内容：复习演唱歌曲 彝家娃娃真幸福 ， 学唱歌曲 乃哟乃 ， 编创练习； 教学过程：一、师生问好歌 1、发声练习2、练习歌曲 彝家娃娃真幸福 二、演唱 歌曲 乃哟乃 教学根本要求 用少数民族舞蹈动作导入。 观赏土家族风光及舞蹈， 在 乃哟乃 歌曲背景声中学跳摆手舞， 熟识旋律。 在视觉图谱的指引下倾听歌曲， 感受歌曲的心情， 用多种方法模唱歌词“ 乃哟嗬” 。

27、通过字母谱帮助唱好“ ”三个音。并做接唱练习。如： 男：“ ” 女：“ ”男：“ ” 女：“ ” 。 分角色扮演“ ” ， 自由组合唱一唱。教师可依据状况使用柯尔文手势引导学生演唱， 也可以让学生自由组合演唱。 完整演唱歌曲， 边唱边用土家族简洁的摆手舞动作表现歌曲。三、编创与活动；教学根本要求；练习时，教师可通过弹琴、范唱等方式，引导学生对三；四、小结下课；第三课时；教学内容：倾听弹拨乐合奏曲欢乐的罗嗦，复习；教学过程：；一、师生问好歌；简洁的练声；二、复习歌曲；乃哟乃活动设计；活动目的：学生用开心的心情演唱歌曲，在愉悦的审美；活动预备：图谱课件、土家族风光图片；活动开头：；（）走进少数民族

28、村寨看风光三、 编创与活动教学根本要求练习时， 教师可通过弹琴、 范唱等方式， 引导学生对三音组合的音程旋律有根本的感性熟悉，并借助手势帮助和听音模唱练习， 逐步过渡到旋律接唱的练习。在音准为前提的根底上， 再根据课本练习的提示， 自由组合 “ ” 三个音， 做一做即兴编唱的练习。以到达稳固音高概念的目的。四、小结下课第三课时教学内容： 倾听弹拨乐合奏曲 欢乐的罗嗦 ， 复习歌曲 乃哟乃教学过程：一、师生问好歌简洁的练声二、复习歌曲 乃哟乃 活动设计活动目的： 学生用开心的心情演唱歌曲， 在愉悦的审美体验中获得学问技能。活动预备： 图谱课件、 土家族风光图片活动开头：（ ） 走进少数民族村寨

29、看风光图片， 学跳几段简洁的富有特点的少数民族舞。 （ ） 走进土家族 观赏土家风光， 以及土家族摆手舞。教师解释舞蹈中姑娘们说的“ 乃哟乃” 是什么意思。（ ） 教师带着学生在 乃哟乃 的音乐背景下跳摆手舞， 感知音乐心情。（ ） 师生问答形式学唱“ 乃哟嗬” 这一句， 在此根底上师生接唱， 教师唱其他局部， 学生唱“ 乃哟嗬”。教师可参阅下列图， 并用手势帮助做师生接唱的嬉戏。（ ） 在接唱歌词的根底上， 换成接唱唱名， 学生唱与“ 乃哟嗬” 相对应的“ ” ， 教师唱其余局部。（ ） 完整倾听范唱， 轻声跟唱旋律。（ ） 跟琴用倾听学唱订正的方式学唱各乐句。教师订正问题， 强调唱出二拍子

30、的强拍。（ ） 完整跟伴奏演唱， 指导学生以轻松、 有弹性的声音演唱歌曲。（ ） 在完整演唱的过程中跳摆手舞， 用铃鼓伴奏， 进一步表现歌曲的民族风格。活动策略： 以土家族文化为主线， 通过倾听、 观赏、 舞蹈、 唱歌等参加形式， 让学生乐于参加音乐活动。并在图谱的帮助下， 通过问答沟通学唱、 师生接唱等形式， 启发学生能够用自信且饱满的声音表现歌曲的风格特点。三、倾听 弹拨乐合奏 欢乐的罗嗦教学根本要求、复习演唱 彝家娃娃真幸福 ， 从彝族孩子欢乐生活的角度导入。、教师演唱主题音乐改编而成的儿歌（ 见以下歌谱） ， 学生感受其心情， 并记住主题旋律。、倾听弹拨乐器演奏的 欢乐的罗嗦 ， 数一

31、数主题音乐消失的次数。可用手指表示次数， 或用图形谱帮助记录。学生随琴小声哼唱以下旋律， 并用手指随旋律的线条划一划。、 按教科书提示， 边听音乐边仿照弹拨乐器做弹奏的动作。教师简洁介绍曲名 欢乐的罗嗦 的含义。、在教师的指导下， 学做几个彝族舞蹈的根本动作， 随着音乐跳一跳。、 整体倾听两首不同版本的 欢乐的罗嗦 ， 比拟两首乐曲在速度和力度上的不同。并结合活页习题， 填一填器乐曲 欢乐的罗嗦 速度和力度的选项题。四、小结下课小学一年级上册音乐教案：问声好 问声好 教 学 目标：1.动脑为歌曲编创新词、动作。2.主动评价自己和他人的唱歌与表演的优、缺点。 教 学 内倾听森林水车表演早上好第一

32、课时教学要求：1、表演早上好 2、编创与活动 教学过程：一、组织教学： 师生问好歌二、提出本学期学习要求复习上学期最喜爱的歌曲，唱一唱，并表演。 三、编创与活动1、出示幻灯：（说说小朋友在干什么），图上画了什么？ 学生自由说，教师适时鼓舞。 2、按节奏朗读歌词4/4 太阳天空照，（拍手）花儿对我笑（拍手），小鸟说 早早早， 你为 什么 背上 小书 包（拍手）。3、分组编创（家动作，打击乐，编不同节奏）。 4、分组表演。 5、学生评价。 四、新歌教学： 1、导入：师；每天早上见到教师，小朋友都要打招呼，你知道英语“早上好”怎么说？ 跟教师读一读“MORNING” 2、听录音，感受歌曲。3、听后说

33、说你觉得歌曲怎么样？学生自由说。4、联系拍手、跺脚2/4 第一拍跺脚 其次拍拍手拍腿3/4 第一拍跺脚 其次拍拍手 第三拍拍腿5、听录音范唱，早上好，感受歌曲的旋律，教师带这学生拍手，跺脚 教师提示：感觉到有什么不同？ 学生争论 再来一边6、教师范唱，边常边拍节奏，学生跟着做，心里默唱。 7、听歌曲录音，学生自己拍节奏，小声跟唱。 8、听教师弹琴，学生自己拍节奏，小声跟唱。 分组唱9、唱着歌，走一走要求：两组学生围成小圆圈 顺时针走三拍子 逆时针走二拍子 边唱边走。10、分组编创上学路上，边唱边表演。假如自己感到满足，就在自己的课本上画一朵大红花。 五、小结师生再见。其次课时教学要求：1、表演

34、小麻雀 2、复习早上好 教学过程：一、组织教学 师生问好歌 二、复习早上好 边跺脚拍手、拍腿唱一边指名学生唱一唱。其他学生律动。 三、新歌教学： 1、导入：师；请小朋友听一首歌曲，说说听到了什么？你觉得小麻雀怎样？ 幻灯出示图画，说说图上画了什么？ 2、听歌曲录音拍节拍，感受歌曲旋律要求：放录音让学生试着分别拍击三拍子和二拍子。 3、边听录音边拍节拍，用“LU“轻声哼唱。 4、听教师范唱，学生轻唱歌词5、听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作记忆歌词。 6、听录音，分组编创歌词和动作。7、将六组学生编的歌词和动作综合成六段，分段表演。 A、分组边唱边表演。 B、 学生评价8、选择打击乐器，为歌

35、曲小麻雀伴奏A、出示图谱B、 让学生自行选择C、分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起练习，尝试搭配的效果，下节课演示给大家听，看哪一组演奏得协调、好听。D、分组活动。四、小结，布置下节课带好水彩笔，师生再见。第三课时教学要求：1、倾听森林水车2、复习小麻雀用打击乐器伴奏 3、表演，早上好 教学过程：一、组织教学：师生问好歌 二、复习早上好边唱边表演 三、复习小麻雀 1、拍节拍唱一边。 2、边唱边表演3、选择打击乐器，为歌曲小麻雀伴奏 提示：第一行图谱：可选择木鱼或双响筒。 其次行图谱：可选择串铃或沙球第三行图谱：可选择三角铁或碰钟。 4、演示： 0 0木鱼或双响筒 0 0 串铃或沙球 0 0

36、0 0 三角铁或碰钟 四、倾听森林水车1、初听：提示：音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情怎样？ 留意听音乐（小溪潺潺流水声，小鸟啾啾叫，仿佛轻风吹拂着） 2、结合图片，幻灯介绍欧洲古老的水车。水车是欧洲农村里最常见的大型浇灌工具，它整体为圆形，四周装有很多水斗，用水力或风力牵引，在我国南方的农村也有这种水车。3、复听音乐要求用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声和太阳升起的感觉。 五、小结，师生再见。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小学一年级上册音乐教案：音乐会”一文，盼望“小学一年级上册音乐教案：音乐会”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的一年级音乐教案上册专题！